Transcript 말하기 수업을 위한 찌아요 중국어의 활용 Tip

▣저자 배경진
 학습 대상의 연령이나 직업 등, 그 학생에 맞는
교재인가?
 강의를 하는 선생님의 스타일에도 맞는 교재인
가?
 학생의 학습기간에 맞는 교재인가?
 본문 대화의 길이가 적당한가?
 교육 후, 확인 학습이 가능한 교재인가?
 학습 후, 학생 스스로 활용이 가능한 교재인가?
 대화 표현들이 실제로 중국사람들이 잘 쓰는
표현들인가?
1. 등장인물을 학생에서부터 직장인까지 하여 최대한
다양한 상황에서 학습자들의 요구에 접목시키고자
함.
2. 교재의 구성에서도 한 시간 동안의 강의 과정을 연
상하며 만든 교재임.
3. ‘汉语通’에 주요 포인트 설명이 되어 있어서 학습
자 혼자 공부할 수 도 있음.
4. 한달 20일 수업의 16과 구성.(2 달 교육가능)
5. 한 권을 마무리 할 수 있는 ‘종합평가’로 학습자 평
가 가능.
6. 기본편 2권 4문장, 실력편 2권 6문장으로 된 초급
학습자의 기본서임.
구성
어휘
어휘
대화
汉语通
边看
边说
연습
문제
1. 2번씩 선생님과 함께 -> 학생들
만 읽기
2. 대화 들어가기 전, 대화의 포인트
문형이나 표현을 미리 만들어 보
기.
선생님: 환영합니다. 欢迎
학 생: 欢迎
선생님: 중첩형으로도 잘 쓰여요~ 다같이 ~ 欢迎欢迎
학 생: 欢迎欢迎
선생님: 당신을 환영합니다.
학 생: 欢迎你。
선생님: 당신이 중국에 옵니다.
학 생: 你来中国。
선생님: 당신이 중국에 오신 것을 환영합니다.
학 생: 欢迎你来中国。
[실력편1/ 강의지도서 中 발췌]
1.보내다. 배웅하다.
送朋友。
明天我送你吧。
谢谢你来送我。
到机场送你。
别送!别送! 请留步!（배웅할 때）
2.선물하다. 증정하다.
送礼物
送你一本书
买一送一 (마트의 1+1)
中国人送礼，不送钟。(문화 접하기)
[실력편1/ 강의지도서 中 발췌]
구성
대화
어휘
대화
汉语通
边看
边说
연습
문제
1. 먼저 대화 내용을 들려준다.
2. 두 번씩 읽어주며 따라 읽게 한다.
3. 선생님이 한국어로 뜻을 불러주며, 한
번 더 소리 내어 따라 읽도록 한다.
4. 선생님 A, 학생들B/ 선생님 B, 학생들
A 로 나눠 읽어본다.
구성
대화
어휘
5.
대화
汉语通
边看
边说
연습
문제
발음 체크: 학생 하나하나 선생님 발음을
듣고 따라 하도록 한다. *
6. 모든 학생들이 한 번 더 따라 읽게 한다.
그리고, 중국어 대화 부분을 가리고, 한국
어 해석 부분만 보게 한 후, 중국어로 만들
어 보도록 한다. A,B두 명이 한 조로 암기
하여 말하도록 시켜본다.
☞주의!!
되도록 모든 과의 대화는 그 시간 안에 암
기 하도록 한다.
선생님:
학생 A:
선생님:
학생 B:
（학생A에게）路上辛苦了！
路上辛苦了！
（학생B에게） 路上辛苦了！
路上辛苦了！…….
다음 문장
선생님:
학생 A:
선생님:
학생 B:
（학생A에게）不辛苦 ~
不辛苦 ~
（학생B에게） 不辛苦 ~
不辛苦 ~ ……
[실력편1/ 강의지도서 中 발췌]
구성
汉语通
어휘
대화
汉语通
边看
边说
연습
문제
1. 대화에 관련된 패턴과 어법을 공부
할 수 있는 파트임.
2. 책을 보고 연습 시키는 것 보다, 수
업 전, 선생님이 미리 예시 등 내용
을 파악한 후, 수업 시간에 판서하
면서, 체환 연습 등으로 진행하는
것이 보다 생동감 있음.
3. 새 단어부터 먼저 연습 후, 본 파트
진행.
是 ~ 的 (과거 강조 구문.)
판서: （是）
不是
的
的
1. 간단히 어법 설명. (了와 비교)
我来了。
从韩国来了。（x）（是）从韩国来的。（0）
坐飞机来了。（x）（是）坐飞机来的。（0）
是 ~ 的 (과거 강조 구문.)
판서: （是）
不是
的
的
2. 패턴연습 진행.
연습: 선생님이 한국어로 불러주고, 학생들은 중국
어로 만들어보도록 진행.
긍정형
(是)
부정형
(不是)
의문형
(吗 / 是不是/ 의문사 )
又 A 又B
판서:
又
又
又
◈ 간단히 개념만 잡아준 후, 체환 연습 진행.
예) 선생님：漂亮， 聪明
학 생：又漂亮又聪明
• 학생들에게 造句를 시키거나 선생님이 미리 학생
수 만큼, 제시어를 준비해서 학생에게 위의 패턴을
만들어 보도록 함.
• 그밖에 예시: 又大又红 / 又咸又辣 / 又渴又累 ……
• 되도록 그 동안 배운 단어에 한해서 제시 함.
구성
边看
边说
어휘
대화
汉语通
边看
边说
연습
문제
1. 한 과를 배운 후, 그 과의 포인트
문형 혹은 표현을 확장하여 그림
과 관련 내용을 보고 말해 볼 수
있는 파트임.
2. A와 B파트로 구성이 되어 있음.
3. 본 파트는 되도록, 작문의 형식으
로 말을 만들어 보는데 의의가 있
음.
▣ 边看边说 수업
의예
아래 중국어 표현 박스는 가리도록 한
후, 그림과 한국어 내용을 보며, 선생님
이 중국어로 질문하고, 학생들이 그림
내용 참조 후, 대답을 하게 해본다.
학생들에게 한국어 부분만 보게 한 후,
직접 문장을 만들어보게 함. (2인 1조로
A/B나눠서 함께 문장 만들며 활동으로
진행해도 좋음.)
‘질문팀’과 ‘대답팀’으로 그룹을 나누어
서 말해보도록 해도 좋음.
2인1조 팀을 뽑아 발표시켜본다.
구성
연습
문제
어휘
대화
汉语通
边看
边说
연습
문제
1. 이 부분은 간단히 그 날 배운 내용
을 정리할 수 있도록, 시간을 많이
투자하지는 않는다. (시간이 여의치
않을 경우, 쓰기부분은 숙제로 내
줌. )
2. 듣기부분은 한국 선생님일 경우, 되
도록 원어민 녹음을 들려준다. 단,
시간이 여의치 않을 경우, 선생님이
직접 읽어주며 학생들에게 풀어보
게 한다.
▣ 숙제
1. “찌아요 중국어 워크북”
활용!!
2. 받아쓰기 준비.
☞ 숙제는 학생들의 상황을 고려하
여 무리하게 요구하지 않는다.
하지만, 학습의 효과를 고려하여,
적당한 선에서 적절히 요구를 하며,
숙제를 내주었으면, 잊지 않고 반드
시 확인해 주어야 한다.