Transcript TEE 장점

광주서석영어센터 김동군
PROCEDURES
W ARM-UP
영어로 진행하는 초등학교 영어 수업은 영어 입출력 기회가 많은 교실 상황을
중시하고, 학생들이 실제적인 언어 사용을 경험할 기회를 되도록 많이 준다.
교사는 이중언어 사용자로서 자신의 영어 능력에 자신감을 가지고, 학생
중심의 질적인 영어를 사용하도록 노력한다. 학생들과의 상호작용을 통해
배운 영어를 실제적으로 사용하는 과정에서 얻게 되는 성취감을 통해 학습
동기를 높인다.
- 사교적 언어사용(phatic communion)
- 개인적, 사회적인 문답을 통한 유대감
형성
EFL context
- 사전 발화활동
- 실제적이고 다양한 상황을 제시
- 즉시적인 영어 사용을 시도
- 교실 안에서 일어나는 교사와 학생, 학생과 학생 간에 일어나는 발화
상황(speech events) 아주 중요
- 발화를 시작하고 학생들의 발화를 이끌어내는 교사 비중 높음
- 수업언어(instructional language)로서 영어로 진행하는 영어 수업(Teaching
English in English: TEE) 필요
CE
- 비언어적인 활동을 통해 의사소통 시도
- 새로운 어휘 혹은 규칙 경험 부여
- 상호작용을 통해 자연스런 반응 유도
- 의미 중심의 활동
W 청각자료 시청하기
vs
TEE
CE
(Classroom English)
TEE
(Teaching English in English)
교실관리목적
활동을 조작하거나 사회적인 목적
상황별 수업진행
의사소통적 상황
암기해서 사용
즉시 반응
교사중심 진술
학생과 상호작용
양적인 정형화된 표현
의사소통 중심적
-다양한 상황 속의 영어 표현 제시
- 간접적인 영어 사용 경험 부여
Willis(1981);
Teaching English through English means speaking and using English in the
classroom as often as you possibly can.
- 학생 입장에서 이해에 초점을 두고 의사소통적으로 영어를 사용하는 수업
W ONSOLIDATION
진경애(2010);
Wrap-up
-다양한 활동(퀴즈, 놀이, 게임, 노래
등)을 통해 복습
-다음 차시의
언어 기능(표현) 안내
Poster Design & Printing by Genigraphics - 800.790.4001
®
차시
표현하고자 하는 동기
도움을 주려는 교사와 교실 분위기
언어구조와 표현에 대한 적절한 통제
다양한 의사소통 활동
교사의 유창한 영어 구사력과 학생들의 언어 습득 및 발화보다는 학생들로
1
2
3
4
A
TTT
B
(Teacher
Talking
Time)
쌍방향 의사소통하기
질문을 하거나 대답하기
배운 구문 추가연습하기
특별히 배우지 않은 문형이나 어휘 습득하기
이른 시기에 어려운 구조 접하기
무의식적인 언어기능 듣고 연습하기
중심어휘 찾기
영어로 생각하는 방법 알기
C
STT (Student Talking Time)
이상적인 형태로서의 A형
모국어 사용
Natural Approach 이해중심 활동 강조에서
Audio-lingual Method (Substitution drill)을 통한 발화기회 제공
교사의 영어능력과 TEE 수업
TEE 수업의 유형
English language proficiency
기초적인 상호의사소통기술
기초적인 상호의사소통기술
Basic Interpersonal Communicative Skills Basic Interpersonal Communicative Skills
사회적, 면대면, 일상생활언어
학문적 또는 인지적인 언어기능
A
B
2년 내에 습득가능
C
D
TEE 수업을 위한 교사의
영어능력
TEE 수업이란
W RACTICE AND PRODUCTION
-다양한 활동(chant, song, play, game
등)을 통한 연습
- 실제적인 사용 기회 제공
TEE 전제조건 (배두본 , 2002)
경우에 따라 사용 가능
초보학습자의 경우, 시간적 경제성 및 효과성
새로운 단어의 의미나 사용에 대한 설명
구체적인 수업목표 및 활동 안내
W CTION ACTIVITY
N NTERACTION ACTIVITY
차시별 교사발화시간과 학생발화시간
TEE 장점
INTRODUCTION
W RAINSTORMING
TEE 수업의 특징
TTQ(Teacher Talking Quality) > TTT(Teacher Talking Time)
- 질적인 TEE로서, 얼마나 “많이”가 아닌 “무엇”을 말하는가
NOT English-only instruction BUT TEE
- 꼭 필요하거나, 최후의 수단으로 모국어를 사용
C 타입
D 타입
(학생 중심의 질적 TEE)
(학생 중심의 양적 TEE)
많은 양의 단어
낮은 단계 : Finely-tuned input
다양한 형태의 구문 연습
높은 단계 : Roughly-tuned input
하여금 최대한의 발화를 이끌어 낼 수 있는 수업 기술
교사 중심의 언어 구사력 중심
i+1
- 질적인 TEE 강조, 유의미한 상호작용.
발화의지와 수준을 고려 않음
다양한 질문과 상황적 단서로 발화유도
4 – 7년간의 습득기간
- 2개 수준의 영어능력(BICS+CALP) 함양
- 학생 수준에 맞춘 수업진행 기술(delivery skill)
- 이중언어사용자 (bilingual users)로서의 인식
-L1, L2의 언어와 문화에 대한 폭넓은 지식 함양
- 원어민과의 의사소통 자신감
CONCLUSION
TEE 수업의 과제
- 바람직한 초등학교 영어 수업에서 TEE 능력에 대한 개념 재정립 필요
- 의사소통 능력의 향상을 위한 TEE 수업의 효과에 대한 실제적 논의 필요