יופיה של המתמטיקה הרצאה :1 מספרים פרופ' גיל קלעי נושאי הקורס • • • • • • • • • • מספרים האינסוף צורות (גאומטריה) החלטות (מתמטיקה בשרות מדעי החברה) אלגברה משחקים הסתברות לוגיקה – תורת ההגיון הסרגל הקוסמי (מתמטיקה לעזרת.

Download Report

Transcript יופיה של המתמטיקה הרצאה :1 מספרים פרופ' גיל קלעי נושאי הקורס • • • • • • • • • • מספרים האינסוף צורות (גאומטריה) החלטות (מתמטיקה בשרות מדעי החברה) אלגברה משחקים הסתברות לוגיקה – תורת ההגיון הסרגל הקוסמי (מתמטיקה לעזרת.

‫יופיה של המתמטיקה‬
‫הרצאה ‪ :1‬מספרים‬
‫פרופ' גיל קלעי‬
‫נושאי הקורס‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫מספרים‬
‫האינסוף‬
‫צורות (גאומטריה)‬
‫החלטות (מתמטיקה בשרות מדעי החברה)‬
‫אלגברה‬
‫משחקים‬
‫הסתברות‬
‫לוגיקה – תורת ההגיון‬
‫הסרגל הקוסמי (מתמטיקה לעזרת הפיסיקה)‬
‫חידות ושעשועים‬
‫חידה מס ‪ :1‬נמלים על מקל‬
‫יש לנו מקל צר באורך של מטר‬
‫שמים עליו ‪ n‬נמלים במקומות כלשהן ובכיוונים‬
‫כלשהם‬
‫כל נמלה נעה במהירות של מטר לדקה‬
‫כאשר שתי נמלים נפגשות הן מחליפות כיוון‬
‫כאשר נמלה מגיעה לקצה היא נופלת‬
‫כמה זמן לכל היותר יקח עד שכל הנמלים‬
‫תיפולנה?‬
‫נתחיל בתמונות של ממש עם קשר‬
‫למתמטיקה‬
‫ריצופים‬
‫ריצוף לא‬
‫מחזורי‬
‫של פנרוז‬
‫פתית‬
‫השלג‬
‫של קוך‬
‫פרקטל‬
Borromean
rings
‫טבעות בורומין‬
‫קשרים‬
‫הרצאה א‪ :‬מספרים‬
‫המספרים הטבעיים‬
‫…‪1,2,3,4,5,6,7,‬‬
‫קרונקר אמר‪ :‬את המספרים הטבעיים נתן לנו‬
‫אלוהים‪ ,‬כל היתר מעשי ידי האדם‪.‬‬
‫ניתן לחבר ולהכפיל‬
‫לעיתים לחסר ולחלק (לא תמיד)‪.‬‬
‫מספרים ראשוניים‬
‫מספר הוא ראשוני אם הוא מתחלק בעצמו ובאחד‬
‫בלבד‪.‬‬
‫… ‪2,3,5,7,11,13,17,19, 23, 29, 31, 37,‬‬
‫כל מספר ניתן לכתיבה כמכפלה של ראשוניים‪.‬‬
‫‪1001= 7 x 11 x 13‬‬
‫‪48 = 2 x 2 x 2 x 2 x 3‬‬
‫יתר על כן‪ ,‬כל מספר ניתן להציג באופן יחיד‬
‫כמכפלת מספרים ראשוניים! (פרט לסדר)‬
‫כלומר לא יתכן למשל ש ‪.31x17=37x13‬‬
‫תזכורת‪ :‬מתחלק ומחלק (אותי זה תמיד‬
‫מבלבל)‬
‫‪ 15‬מתחלק ב ‪5‬‬
‫‪ 48‬מתחלק ב ‪6‬‬
‫‪ 5‬הוא מחלק של ‪85‬‬
‫‪ 7‬הוא מחלק של ‪42‬‬
‫כאשר ‪ a‬שונה מאחד‪ ,‬אם מספר ‪ b‬מתחלק‬
‫במספר ‪ , a‬אז ‪ b+1‬אינו מתחלק ב ‪. a‬‬
‫משפט‪ :‬יש אינסוף מספרים ראשוניים!‬
‫הוכחה (אוקלידס)‪ :‬נניח בשלילה שיש רק מספר סופי‬
‫של מספרים ראשונים‬
‫‪P1, P2, P3,…, Pn‬‬
‫נתבונן במכפלה של כולם‬
‫‪X = P1 x P2 x P3 x…x Pn‬‬
‫נכתוב ‪Y = X+1‬‬
‫המספר ‪ X‬מתחלק ב ‪ ,P1‬ולכן ‪ Y‬אינו מתחלק בו‬
‫המספר ‪ X‬מתחלק ב ‪ ,P2‬ולכן ‪ Y‬אינו מתחלק בו‬
‫יש אינסוף ראשוניים (המשך)‬
‫‪ Y‬אינו מתחלק באף אחד מהראשוניים האלה וזו‬
‫סתירה!‬
‫משפטים‪ ,‬הוכחות‬
‫טענות מתמטיות נקראות "משפטים"‪.‬‬
‫כדי להראות שטענה מתמטית נכונה יש צורך‬
‫לספק לה הוכחה‪.‬‬
‫מה זו הוכחה? באופן גס הוכחה היא סדרה של‬
‫טענות מתמטיות שכל טענה נובעת מקודמותיה‪.‬‬
‫ההוכחה שהראנו היא הוכחה בדרך השלילה‪:‬‬
‫מניחים שהמשפט אינו נכון ומקבלים בסופו של‬
‫דבר סתירה‪.‬‬
‫המושג של הוכחה חשוב בכל תחומי המדע וגם‬
‫במשפט‪ ,‬אבל המשמעות של הוכחה משתנה‬
‫מתחום לתחום‪.‬‬
‫האפס‬
‫האפס‬
‫נדבר עכשיו בקצרה על‬
‫ההיסטוריה של המספר ‪0‬‬
‫ועל חשיבותו‪.‬‬
‫היוונים שאלו האם ‪ 0‬הוא‬
‫מספר? כיצד שום דבר יכול‬
‫להיות משהו?‬
‫ה ‪ 0‬כספרה‪.‬‬
‫מוחמד אבן מוסא אל‪-‬ח'ואריזמי (מאה‬
‫תשיעית) "כאשר בחישוב לא מופיע שום‬
‫מספר בספרת העשרות יש לשים שם‬
‫עיגול קטן" صفر‬
‫מספרים שלמים‬
‫כאשר מצרפים למספרים הטבעיים את ‪ 0‬ואת‬
‫המספרים השליליים ‪-1,-2,-3,-4,-5,-6,...‬‬
‫מקבלים את המספרים השלמים‪.‬‬
‫ניתן לחבר ולהחסיר מספרים שלמים‪ ,‬להכפיל אך‬
‫לא תמיד לחלק‪.‬‬
‫מספר שלילי הוא מושג פחות אינטואיטיבי ויותר‬
‫אבסטרקטי מאשר מספר חיובי‪.‬‬
‫חיוב‪ ,‬שלילה‪ ,‬ושפה‬
‫האינטואיציה בנוגע למספרים שלילים לא תמיד‬
‫ברורה‪ .‬מדוע למשל כפל של מספרים שליליים‬
‫נותן מספר חיובי?‬
‫הפילוסוף סידני מורגנבסר שמע פעם הרצאה על‬
‫כך שבשפות רבות שלילה כפולה משמעותה‬
‫חיוב אבל חיוב כפול אין משמעותו שלילה‪.‬‬
‫תגובתו הייתה ”‪“yeah, yeah‬‬
‫שברים‬
‫מספר נקרא רציונאלי אם אפשר להציג אותו כמנה‬
‫של מספרים שלמים‬
‫½ ‪... 8/5 -3/5 2/5 -1/6 1/5 ¼ 1/3‬‬
‫מספרים רציונאליים ניתן לחבר‪ ,‬לחסר‪ ,‬להכפיל‪,‬‬
‫ולחלק‪.‬‬
‫(פרט לחלוקה באפס)‪.‬‬
‫ש‪ :‬האם יש מספרים שאינם רציונאליים?‬
‫ת‪ :‬מה הכוונה במילה יש?‬
‫היוונים עסקו בגאומטריה והתעניינו בגודל של‬
‫צורות גאומטריות? הם שאלו‪ :‬האם כל שני‬
‫גדלים גאומטריים ניתן למדוד עם מדיד משותף?‬
‫מספרים אי רציונאלים‬
‫אם אורך הניצבים הוא אחד אורך היתר הוא ‪2‬‬
‫האם יש‬
‫מדיד‬
‫שאפשר‬
‫להשתמש בו‬
‫למדוד גם‬
‫את הצלעות‬
‫וגם את‬
‫היתר?‬
‫השורש של ‪ 2‬אינו רציונאלי‬
‫הוכחה‪:‬‬
‫נניח שאפשר לכתוב ‪2 = a/b‬‬
‫אנו יכולים להניח של ‪ a‬ו‪ b-‬אין גורמים משותפים‪,‬‬
‫בפרט רק אחד מהם לכל היותר הוא זוגי‪.‬‬
‫נעלה בריבוע ונקבל ‪a2 / b2= 2‬‬
‫הוכחה ששורש של ‪ 2‬אינו רציונאלי (המשך)‬
‫קבלנו ‪a2 / b2 = 2‬‬
‫‪a2 = 2 b2‬‬
‫ונקבל‬
‫לכן ‪ a2‬מספר זוגי!‬
‫לכן ‪ a‬מספר זוגי‪ ,‬נרשום ‪a=2c‬‬
‫‪a2 = (2c)2 = 4c2 = 2 b2‬‬
‫ונקבל‬
‫‪b2 = 2 c2‬‬
‫לכן‬
‫ולכן גם ‪ b2‬זוגי ולכן ‪ b‬זוגי וזו סתירה!‬
‫זו הוכחה יפה ומסתורית‪.‬‬
‫מדוע בכלל יש שורש ריבועי של ‪? 2‬‬
‫מדוע בכלל יש שורש ריבועי של ‪? 2‬‬
‫תשובות אפשריות‪:‬‬
‫כי מספר זה מבטא גודל גאומטרי‪,‬‬
‫כי ניתן לחשב אותו בדיוק הולך וגדל או‪ ,‬במילים‬
‫אחרות‪ ,‬ניתן להתקרב אליו על ידי מספרים‬
‫רציונאליים‪.‬‬
‫השורש של ‪ 2‬אינו רציונאלי‬
‫דוגמא לטענה שמראה את מגבלותינו‪ :‬חלק‬
‫מההשגים המזהירים של המתמטיקה והמדע‬
‫יש להם אופי כזה‪.‬‬
‫ההוכחה התגלתה על ידי הפיתגוראים‪500( .‬‬
‫לפני הספירה‪ .‬יתכן שהיא היתה ידועה‬
‫במתמטיקה הודית אפילו קודם‪).‬‬
‫ההוכחה מיוחסת להיפסוס‪ .‬האגדה אומרת‬
‫שהיא עוררה רוגז רב כי נגדה את הדוקטרינה‬
‫הפיתגוראית‪ ,‬והיפסוס הוגלה או אף הוטבע‪.‬‬
‫יחס הזהב‬
‫יחס הזהב‪ :‬יחס בין אורך ורוחב של מלבן שדומה‬
‫למלבן שמתקבל (המלבן הוורד בתמונה) על ידי‬
‫הורדת הריבוע הנשען על הצלע הקצרה‪.‬‬
‫מהו יחס הזהב‬
‫יחס הזהב‪:‬‬
‫‪ x=a/b‬נניח ‪ b=1‬ו ‪a=x‬‬
‫נקבל משוואה )‪x=1/(1-x‬‬
x=1/(1-x)
x(1-x)=1; x2-x+1 = 0
X=(1+ 5)/2 = 1.6180339887…
‫מדוע יש בכלל יחס כזה?‬
‫הסבר אחד‪ :‬קבלנו ביטוי מדויק עבור ‪x‬‬
‫‪X=(1+ 5)/2‬‬
‫הסבר אחר‪ :‬אם המלבן ארוך מידי היחס במלבן‬
‫שיוותר יהיה קטן מהנדרש‪ ,‬ואם המלבן קצר‬
‫מידי היחס יהיה ארוך מהנדרש‪ ,‬איפה שהוא‬
‫באמצע נקבל את היחס הנדרש‪ .‬נימוק כזה‬
‫מכונה נימוק של "רציפות"‪.‬‬
‫נסיון להמחיש את רעיון הרציפות‬
‫מדוע יחס הזהב אינו רציונאלי‬
‫הוכחה‪ :‬בדרך השלילה‪ .‬נבחר את המלבן עם אורכי הצלעות‬
‫שלמים שהמנה שלהם היא יחס הזהב‪ ,‬כך שהאורך שלו ‪a‬‬
‫הוא הקטן ביותר האפשרי‪ .‬לרוחב נקרא ‪.b‬‬
‫אבל אז גם במלבן הוורד המנה של אורכי הצלעות היא יחס‬
‫הזהב‪ .‬האורך והרוחב של המלבן הוורוד הם מספרים‬
‫שלמים‪ ,‬והאורך שלו ‪ b‬קטן מ ‪ , a‬סתירה!!‬
‫הכתיב העשרוני‬
‫כל מספר ניתן לתאר באמצעות ספרות‬
‫‪23.6517802‬‬
‫…‪12.2121212121‬‬
‫…‪3.14159265‬‬
‫המצאת הכתיב העשרוני היא אחת ההתפתחויות‬
‫החשובות בהסטוריה האנושית‪.‬‬
‫קשה להפריז בערכה!‬
‫לפעמים פריצת הדרך אינה מושגת מתגלית מסובכת ומורכבת‬
‫או עמוקה מאד‪ ,‬אלא דווקא ממהפכה בסימונים ובמושגים‪.‬‬
‫היוונים ידעו לשאול ולענות על בעיות מתמטיות קשות לעין‬
‫שעור אבל החמיצו את הכתיב העשרוני‪(Positional numerical systems) .‬‬
‫שיטות כתיבה אחרות‪ :‬הכתיב הבינרי‬
‫מה המשמעות של המספר ‪3107‬‬
‫‪ 3‬אלפים‬
‫‪ 1‬מאה‬
‫‪ 0‬עשרות‬
‫‪ 7‬יחידות‬
‫השיטה בנויה על חזקות של עשר‪.‬‬
‫ניתן להחליף את עשר בכל מספר אחר‪.‬‬
‫יש חשיבות מיוחדת להצגה של מספרים בשיטה‬
‫בינרית בעזרת חזקות של שתיים‪.‬‬
‫הכתיב הבינרי‬
‫בכתיב הבינרי יש שתי ספרות ‪ 0‬ו‪1‬‬
‫הוא מבוסס על חזקות של שתיים‬
‫‪2 = 102‬‬
‫‪4 = 1002‬‬
‫‪8 = 10002‬‬
‫למה שווה בכתיב עשרוני ‪? 112‬‬
‫‪1+1x2=3‬‬
‫כתיב בינרי‬
‫למה שווה בכתיב עשרוני ‪? 112‬‬
‫‪1+1x2=3‬‬
‫למה שווה בכתיב עשרוני ‪? 1012‬‬
‫‪1+0x2+1x4=5‬‬
‫למה שווה בכתיב עשרוני ‪? 1010112‬‬
‫= ‪1+0 x 2 + 1 x 4 + 0 x 8 + 1 x 16+ 1 x 32‬‬
‫‪53‬‬
‫למה שווים ‪ 11‬ו ‪ 97‬בכתיב הבינרי?‬
‫בכתיב הבינרי יש שתי ספרות ‪ 0‬ו‪1‬‬
‫הוא מבוסס על חזקות של שתיים‬
‫‪2 = 102‬‬
‫‪4 = 1002‬‬
‫‪8 = 10002‬‬
‫‪11=8+2+1‬‬
‫לכן ‪11=10112‬‬
‫‪ 97=64+32+1‬לכן‬
‫‪11000012=97‬‬
‫‪ ‬ו‪e -‬‬
‫‪ ‬הוא המספר המתאר את היחס בין היקף‬
‫מעגל והקוטר שלו‪ .‬יש לו חשיבות עצומה‬
‫במתמטיקה ובמדע‪ .‬אנו נכיר בהמשך מספר‬
‫חשוב נוסף שמסומן ב ‪ .e-‬הוא קשור לריבית‬
‫דריבית‪.‬‬
‫מספרים דמיוניים ומרוכבים‬
‫השורש של ‪ -1‬הוא מספר דמיוני‪ ,‬ההכרה‬
‫בחשיבותו חוללה מהפיכה במתמטיקה‬
‫ובפיסיקה‪ .‬נדבר על כך בהמשך הקורס‪.‬‬
‫מספרים אינסופיים ומספרים סוראליסטיים‬
‫האינסוף יהיה הנושא הבא שלנו‪.‬‬
‫ונדבר גם על סוגי אינסוף שונים‬
‫שהתגלו רק בסוף המאה התשע‬
‫עשרה והביאו למהפיכה במתמטיקה‪.‬‬
‫מספרים סוריאליסטים הומצאו בשנת‬
‫‪ 1969‬והם קשורים למשחקים‬
‫מתמטיים‪.‬‬
‫האם יתכן‪ :‬מספר אי רציונאלי בחזקת‬
‫מספר אי רציונאלי שנותן מספר רציונאלי?‬
‫האם ישנם ‪ x‬ו ‪ y‬אי רציונאלים כך ש ‪xy‬‬
‫רציונאלי?‬
‫תשובה‪ :‬כן! יש לכך הוכחה בלתי ישירה‬
‫נביט על‬
‫‪2 2‬‬
‫) ‪(2‬‬
‫יש כלל‪:‬‬
‫‪= abc‬‬
‫‪c‬‬
‫‪b‬‬
‫) ‪(a‬‬
‫‪ x‬ו ‪ y‬אי רציונאליים כך ש ‪ xy‬רציונאלי‬
‫‪2 2‬‬
‫‪= 2 = 2‬‬
‫נגדיר ‪. a= 22‬‬
‫אם ‪ a‬הוא רציונאלי ניקח ‪ x= 2‬ו =‪y‬‬
‫‪2‬‬
‫אחרת אם ‪ a‬הוא אי רציונאלי‬
‫ניקח ‪ x=a‬ו ‪y= 2‬‬
‫‪ x‬אי רציונאלי אבל‬
‫‪ x2 = 2‬וסיימנו!‬
‫‪2‬‬
‫)‪(22‬‬
‫‪(2 ) = 2‬‬
‫מה מיוחד בהוכחה הזאת?‬
‫ההוכחה לא נותנת במפורש את ‪ x‬ואת ‪.y‬‬
‫ההוכחה מציגה שתי אפשרויות ומראה שאחת‬
‫האפשרויות עונה על השאלה‪ .‬היא לא עונה‬
‫אפילו ברמז איזה מבין השתיים‪.‬‬
‫תרגיל‬
‫כתוב את המספרים הבאים בשיטת כתיבה בינרית‬
‫‪6‬‬
‫‪19‬‬
‫‪101‬‬
‫ואת המספרים הבאים בשיטה טרנרית (המבוססת‬
‫על חזקות של ‪)3‬‬
‫‪27‬‬
‫‪28‬‬
‫חידה מספר ‪ :2‬נוסעים במטוס‬
‫לטיסה במטוס עם ‪ 100‬מקומות מגיעים ‪100‬‬
‫נוסעים ובהם יוחנן שאבד את כרטיס הנוסע‬
‫שלו‪.‬‬
‫יוחנן נכנס ראשון ויושב במקום אקראי‪ .‬כל נוסע‬
‫שבה אחריו מנסה לשבת במקום המיועד לו‪,‬‬
‫ואם זה תפוס הוא יושב במקום פנוי אקראי‪.‬‬
‫מה הסיכוי לכך שהנוסע האחרון ישב במקום‬
‫המיועד לו?‬