Transcript UNUTARPREDMETNO PROŽIMANJE KNJIŽEVNOSTI I MEDIJSKE KULTURE Medijska kultura - posebna pozornost usmjerava se na vrijednost filmskog i scenskog izražavanja - usvaja se osnovno filmološko i.

UNUTARPREDMETNO PROŽIMANJE
KNJIŽEVNOSTI I MEDIJSKE
KULTURE
Medijska kultura
- posebna pozornost usmjerava se na vrijednost filmskog i scenskog
izražavanja
- usvaja se osnovno filmološko i teatrološko pojmovlje
- razvija se ljubav prema glumi, kazalištu i filmu
- odgaja se kulturna kazališna i filmska publika koja će znati kritički
prosuditi i ocijeniti sadržaje posredovane medijima
(odgoj za ekran, odgoj ekranom)
- usmjerava se učenika na umjereno gledanje televizije i stvaranje
vlastitog izbora gledanoga
Književnost
- učenici nastavljaju ulaziti u svijet književnoumjetničke
riječi
- uspostavlja se osobna i stvaralačka komunikacija s
književnoumjetničkim tekstom
- razvija se osjetljivost za književnu riječ i vrednote
književnoga djela
- upoznaje se ljepota jezika i uče njegove zakonitosti
Prožimanje književnosti i medijske
kuture
- sve umjetnosti potiču osjećaje
- jedna umjetnost u ulozi poticaja za primanje
druge umjetnosti
- načelo prožimanja dviju umjetnosti osnovanih na
istovjetnom sadržaju
- metodički model utemeljen je na srodnosti i
različitosti
Književni predlošci






Tko je Videku sašio košuljicu
Ružno pače
Bijeli jelen
Vlak u snijegu
Družba Pere Kvržice
Duh u močvari
Postupci prožimanja književnosti i medijske
kulture
Književnoumjetničko
djelo kao motivacija za
gledanje filma
1. Čitanje i obrada
književnoga djela
2. Gledanje i obrada filma
3. Usporedba književnoga
djela i filma
Film kao motivacija za
čitanje književnoga djela
1. Gledanje i obrada filma
2. Čitanje i obrada
književnoga djela
3. Razgovor o razlikama
Primjer dobre prakse
1. Kopački rit – interpretacija teksta (2 sata)
2. Duh u močvari – čitanje i obrada lektirnoga djela
(2 – 3 tjedna)
3. Duh u močvari – gledanje igranoga filma (2 sata)
4. Usporedba knjževnoga i filmskoga djela (2 sata)
Blanka Pašagić, Kopački rit
Motivacija
- priprema učenike za recepciju
umjetničkoga djela
- iskustvene, jezičnostilske,
estetske, kombinirane
Najava
Interpretativno čitanje
- preduvjet za uspješnu
interpretaciju jer potiče učenike
na vraćanje tekstu i otkrivanje
njegovih vrednota
Emotivno-intelektualna stanka
- trenutak tišine u kojem učenik ostaje sam s doživljajem teksta
Objava doživljaja
- izražavanje osobnih dojmova i razmišljanja
Interpretacija (Razgovaraj, istraži, nauči)
Pročitaj rečenicu koja govori o ljepoti biljnoga svijeta.
Ispričaj što svakoga proljeća donose nabujale dunavske vode.
Nabroji neke ptice koje žive u tom rezervatu.
Što dokazuje da je u rezevatu čista voda?
Istraži u tekstu zašto je Kopački rit raj za ptice i ribe.
- usporedba: znanstveni i umjetnički tekst
Istraživanje:
- dvije skupine – istraživači biljaka i istraživači životinja
- izrada plakata
Motivacija za čitanje lektirnoga djela
- dogovoriti elemente pisanih bilježaka
- dogovoriti vremenski rok za čitanje
- tijekom čitanja učenici na plakate upisuju Gardaševe
lijepe opise prirode, svoje dojmove, razmišljanja i sl.
Usporedba filma s književnim djelom
Zadaće:
- iskazati i usporediti doživljaj književnoga djela i
filma
- utvrditi sličnosti i razlike na tematsko-sadržajnoj
razini
- spoznati da se stvaraoci filmskih i književnih
djela služe različitim izražajnim sredstvima
- spoznati da je film stvoren prema književnom
predlošku zasebno i novo umjetničko djelo
Struktura sata





Motivacija
Ponavljanje
Istraživanje
Sažimanje i uopćavanje
Stvaralačke aktivnosti
Tijek nastavne djelatnosti
Motivacija
Naslovnica dječjega romana
Duh u močvari pisca
Ante Gardaša
Prizor iz igranoga filma
Duh u močvari redatelja
Branka Ištvančića
Koje je umjetničko djelo na tebe ostavilo jači utisak?
Objasni zašto.
Ponavljanje (Znam)
Književna djela pišu pisci. Riječima i rečenicama, književnim
opisima, svoja zapažanja prenose čitateljima.
Pronađi i pročitaj ulomak iz romana u kojemu Anto Gardaš
slikovito opisuje biljni i životinjski svijet Kopačkoga rita.
Ako te je (u mislima) pisac “doveo” u Kopački rit, reci što
“vidiš” i “čuješ”.
Filmska djela stvaraju redatelji, scenaristi, glumci i dr.
Stvarnost ili svoja zamišljanja prenose gledateljima
ozvučenim ili neozvučenim slikama u pokretu.
Sjeti se prizora iz filma koji prikazuje prirodu i njezina
književnog opisa u romanu. Reci što je snažnije potaknulo
tvoju maštu. Objasni.
Istraživanje (Želim naučiti)
Književno djelo Duh u močvari Ante Gardaša poslužilo je
Branku Ištvančiću kao književni predložak za stvaranje
istoimenoga filma.
Iako i knjiga i film govore o dječjim pustolovinama, među
njima postoje sličnosti i razlike.
- utvrditi sličnosti i razlike (tema, ideja, mjesto i vrijeme
radnje, glavni i sporedni likovi, vremenski slijed
događaja, izražajna sredstva)
Knjiga
Sličnosti knjige i filma
Igrani film
Duh u močvari
Knjiga
Vremenski slijed
događaja
Sporedni likovi
Izražajna sredstva:
- riječ
- rečenica
Sličnosti knjige i
igranoga filma
Igrani film
Tema
Ideja
Mjesto radnje
Vrijeme radnje
Glavni likovi
Vremenski slijed
događaja
Sporedni likovi
Izražajna sredstva:
- slika u pokretu
- gluma glumaca
- zvuk (govor, glazba,
šumovi)
Odredi i zapiši što je tema književnoga djela Duh u močvari
i istoimenoga filma.
Koja je ideja obaju umjetničkih ostvarenja?
Odredi mjesto i vrijeme radnje u književnom i filmskom
djelu.
Zapiši sporedne likove koji se pojavljuju samo u književnom
djelu.
Svojim riječima opiši sporedni događaj iz knjige koji nisi
vidjela/vidio u filmu.
Na Crnoj su Gredi Miron,
Melita i Liptus. Zapiši
kojim je izražajnim
sredstvima u filmu
prikazana napetost toga
događaja.
Pročitaj ulomak iz književnoga djela, a zatim zapiši riječi i
izraze kojima je pisac opisao Mironov strah i tako izazvao
napetost u čitatelja.
“I ugledao ga je.
Osjetio je kako mu se kosa podiže.
Jer tamo, u okviru vrata, stajao je – bijeli duh...
Zurio je u bijelu pojavu otvorenih usta, suha grla.
Čvrsto zažmiri pa opet otvori oči. Ne, nije mu se
pričinilo. Bijela pojava i sada je stajala u okviru vrata.
(...)
Mironu se srce stisnulo, zazujalo mu je u ušima. Zar je
bijeli pridošlica nešto posumnjao? Oh! Srce mu počne
burno udarati.”
Dokaži ovu tvrdnju:
Knjiga kao književni predložak i film dva su različita
umjetnička djela.
Sažimanje i uopćavanje (Naučila/naučio sam)
Neki su filmovi nastali na temelju književnih djela koja su
napisali pisci i spisateljice.
Film stvoren prema književnom predlošku zasebno je i novo
umjetničko djelo.
Stvorili su ga redatelji, glumci, scenaristi, scenografi,
kostimografi, itd.
Stvaraoci filmskih i književnih djela služe se različitim
izražajnim sredstvima.
Stvaralačke aktivnosti
- slikanje prizora iz filma kojeg je učenica/učenik
najsnažnije doživjela/doživio
- rad u skupinama: naslikati plakat za film i naslovnicu
knjige
- rasprava: treba li čitati knjige ili gledati filmove
HVALA NA PAŽNJI!