Transcript POTICANJE CITANJA

POTICANJE
ČITANJA
SURADNJA ŠKOLSKOGA
KNJIŽNIČARA I UČITELJA
HRVATSKOGA JEZIKA














Preporuka
Dosada
Bolest
Posao
Aktualnost
Obrazovanje
Zanimljivost
Mediji
Film
Dobar naslov
Ljubav prema čitanju / knjizi
Ljetni praznici / slobodno vrijeme
Izgled naslovnice i naslov
Tisak teksta
IV. Simpozij učitelja i nastavnika
Hrvatskog jezika pod nazivom – Čitanje za
školu i život
Vodice, 7.11.-10.11. 2012.
 Cilj
Simpozija je osvijestiti činjenicu da je čitanje
najkompleksniji oblik kognitivnog utjecaja na
čovjeka, upoznati nove načine poučavanja
književnosti usmjerene prema učeniku i nove
strategije čitanja književnih i neknjiževnih tekstova,
osvijestiti važnost uporabe različitih tipova
tekstova, upoznati probleme, potrebe, smetnje i
interese učenika vezane za proces čitanja, načine
propitivanja čitanja, suvremenu književnu
produkciju i čitalački interes kao i prisjetiti se zašto
treba čitati priče.
 Na
otvaranju Simpozija naglašena je
važnost i uloga učitelja i nastavnika
Hrvatskog jezika u poticanju, motiviranju i
odabiru tekstova, budući je temeljni cilj
nastave Hrvatskoga jezika osposobljavanje
učenika za jezičnu komunikaciju koja im
omogućuje ovladavanje sadržajima svih
nastavnih predmeta i uključivanje u
cjeloživotno učenje.
 Čitanje je temeljna jezična djelatnost i svi
moramo pronalaziti načina kako motivirati
i zainteresirati učenike da čitaju više i time
unaprijede svoje čitalačke kompetencije.
 Uvodno
predavanje održao je književnik,
publicist i novinar Jurica Pavičić naglasivši
„da književnost više nije glavni lik koji priča
priču i nije bitna sastavnica kulture mladih“
i da se danas susrećemo s „prvom
pravom postčitalačkom generacijom“.
 – Današnja generacija čita puno, ali malo
knjiga, uglavnom čitaju s ekrana i
najčešće na engleskom jeziku.
Suočavamo se s promjenama i te
promjene traže da se svi mi mijenjamo: mi
koji pišemo, nastavnici, škole, nastavni
planovi i programi, jer ako se ne budemo
znali mijenjati, čini mi se da bi svi skupa
mogli postati jedan veliki muzej voštanih
figura – kazao je Jurica Pavičić.
Preuzeto sa stranica Agencije za odgoj i
obrazovanje http://www.azoo.hr/


http://www.azoo.hr/index.php?option=com_con
tent&view=article&id=4073:nova-postitalakageneracija-namee-nunost-promjena-onog-to-ikako-itamo-i-piemo&catid=262:hrvatski-jezik
http://www.azoo.hr/index.php?option=com_con
tent&view=article&id=4075:kako-emo-itati-u-21stoljeu-ovisi-o-itatelju-&catid=262:hrvatski-jezik
 Čitanje
ČITANJE
je ključ za
stjecanje obrazovnih
kompetencija koje su
temelj cjeloživotnoga
učenja i društva
temeljenog na znanju.
 Podatci pokazuju da
danas sve više mladih ne
može steći odgovarajuće
obrazovanje zbog toga
što su funkcionalno
nepismeni (nedovoljno
vladanje nizom utvrđenih
zahtjevnijih vještina).
MOTIVIRATI UČENIKE
 pokretačka
snaga koja nas navodi na
određenu aktivnost;
 djeluje na ishode učenja;
 pokreće učenike na aktivno učenje i sudjelovanje u
radu.
MOTIVACIJA (tekst, glazba, slika, film, predstava,
plakat, vijest, riječ, aktualnost, vrjednovanje, …)
 Radionice
 Kviz
 Nacionalni
kviz za poticanje
čitanja
 Čitanje pod zvijezdama
 Izbor najčitatelja godine
 Tulum s(l)ova
 Kazališna predstava
 Film
 Strip
POTICANJE
 Slika
ČITANJA
…
RADIONICA KNJIŽNICE
- LEKTIRA
 http://www.os-
mpavlinovicapodgora.skole.hr/
?news_id=204#m
od_news
RADIONICA KNJIŽNICE – LEKTIRA
Suradnja pedagoga, učitelja Hrvatskoga jezika i
knjižničara
 Prvi sat – zadavanje zadataka
 Zadatci moraju biti jasno postavljeni
(pojedinac/par/grupa).
 Zadatci:
1. Vijest u pet minuta
2. Plakat - naslovnica
3. Kompozicija u pet slika
4. Po likovima djela iznijeti problematiku
5. Pisanje pisma čitatelja
6. Intervju s glavnim junakom djela (pitanja i odgovori)
7. Crtanje stripa – tekst i slika




Drugi sat
Učenik/ca u pet minuta poput novinara čita svoju vijest u kojoj
predstavlja autora, ilustratora, izdavača i djelo: tema – ideja osnovna misao - likovi,…
Učenik predstavlja svoj plakat – naslovnicu djela. Moraju biti
vidljivi osnovni podatci o knjizi. Ukratko sve izlaže i stavlja ga na
razredni pano.
U pet slika mora biti naslikana kompozicija djela (uvod, zaplet,
vrhunac, rasplet i kraj) i ispod svake slike mora biti naslov.
Učenik i to izlaže na razredni pano.




Iznijeti po likovima glavne etičke/moralne
karakteristike i istaknuti probleme koje ih muče.
Ispravljen tekst izložiti na razredni pano.
U paru čitati intervju s glavnim likom djela. Dopustiti
drugima da ga na kraju komentiraju.
Učenici u paru predstavljaju svoj strip koji je nastao na
osnovi lektire koju su pročitali. Strip izložiti na razredni
pano.
Učenika treba uvijek nagraditi za svoj rad. Gotovo
uvijek je to ocjena.
RADIONICA KNJIŽNICE
KVIZ





Učenicima zadati tri naslova. Mogu biti i oni izvan lektire, ali
je jako bitno da su im naslovi zanimljivi/aktualni za njihovu
dob (Slivija Šesto: Debela; Miro Gavran: Svašta u mojoj
glavi; Sanja Pilić: Sasvim sam popubertetio).
Formirati tri/četiri grupe. Svaka grupa ima svog
glasnogovornika.
Pitanja se postavljaju javno i po redoslijedu javljanja
odgovara. Ukoliko prva grupa pogriješi, daje se prilika
drugoj grupi. Na taj se način skupljaju bodovi.
Grupa koja skupi najviše bodova biva nagrađena (knjiga,
ocjena, pismena/usmena pohvala, zahvalnica…)
Ovaj se kviz može dogovoriti unutar jednoga razreda ili više
njih. Interes za knjigom se uvijek pokazao velikim.
LIKOVNE RADIONICE
KNJIŽEVNI SUSRET





Velik odaziv za čitanjem jest i najava dolaska pojedinog
književnika/ice.
Učenici se pripremaju za književni susret te u dogovoru s
učiteljima HJ-a posuđuju knjige i pripremaju svoja pitanja.
Pisanje intervjua s književnikom/icom
http://www.os-mpavlinovicapodgora.skole.hr/?news_id=244#mod_news
http://www.os-mpavlinovicapodgora.skole.hr/?news_id=32#mod_news
DRAMSKE IGRAONICE
 http://www.os-mpavlinovica-
podgora.skole.hr/?news_id=117#mod_news
 „Vrući stolac”
 „Repanje”
 Pantomima
POLAZNI TEKST IZ ČITANKE
 Često
ih zainteresira polazni tekst iz
čitanaka za traženje upravo tih naslova za
čitanje.
 Sposobnost učitelja HJ-a da ih zainteresira
za rad.
KAZALIŠNA/LUTKARSKA PREDSTAVA
FILM / CRTANI /DOKUMENTARNI FILM
 Veliki
poticaj za čitanje pojedinog djela upravo
pružaju gledanje filma, predstave, odlazak u kino,
kazalište…
 Dobar knjižničar/učitelj lako može zainteresirati
učenike na čitanje upravo tog djela. Nagrada je
odlazak u kino, kazalište,…
 Iza toga mogu se odraditi gore navedene
radionice ili kviz (razlike: književno djelo – film)
NAJČITATELJ ŠKOLSKE GODINE
 Bira
se pred sam kraj školske godine.
Najčitatelj/ica može biti proglašen na
završnoj školskoj svečanosti.
LITERARNE RADIONICE
 http://www.os-mpavlinovica-
podgora.skole.hr/?news_id=242#mod_news
 http://www.os-mpavlinovicapodgora.skole.hr/?news_id=224#mod_news
Poticati čitanje kod
učenika je uvijek uspješno
ako su upravo učenici
uključeni u aktivnosti koje
za njih imaju smisla i koje
su povezane sa stvarnim
životom.
Učenici 1. i 2.
razreda
PŠ Drašnice
H
V
A
L
A