Transcript הטמעת שינוי טכנולוגי : הגברת אינטראקטיביות מקוונת בבתי ספר באמצעות מערכת משו"ב לניהול למידה אינה בלאו האוניברסיטה הפתוחה מירה המאירי מכללת אורנים , משו"ב

‫הטמעת שינוי טכנולוגי‪:‬‬
‫הגברת אינטראקטיביות מקוונת בבתי ספר‬
‫באמצעות מערכת משו"ב לניהול למידה‬
‫אינה בלאו‬
‫האוניברסיטה הפתוחה‬
‫מירה המאירי‬
‫מכללת אורנים‪ ,‬משו"ב‬
‫משו"ב מורים ככלי לשיתוף במידע‬
‫משו"ב מורים ככלי תקשורת‬
‫משו"ב משפחות‬
‫המפה המערכתית של השינוי (פוקס‪)1995 ,‬‬
‫אנושי‬
‫תלמידים‬
‫גורמי חוץ‬
‫צוות מינהלה‬
‫ושירותים‬
‫סוכני‬
‫הרכיב‬
‫שינוי‬
‫האנושי‬
‫מנהל‬
‫מורים‬
‫צוות טיפול‬
‫הורים‬
‫מנגנונים‪ :‬תקשורת‬
‫הפסקות‬
‫ומסדרים‬
‫פדגוגי‪ :‬הערכה ובקרה‬
‫ישיבות צוות‬
‫אירועים‬
‫ייחודיים‬
‫רכיב‬
‫השתלמות המנגנונים‬
‫חברת‬
‫צוותי תלמידים‬
‫מוסדית‬
‫קשר עם סיועי‬
‫הורים‬
‫אידיאולוגי‪ :‬שקיפות‬
‫ארגוני‪ :‬תפקידים‬
‫חלוקת תפקידים‬
‫ארגון תכנית וסמכויות ארגון קשרי‬
‫חוץ‬
‫הלימודים‬
‫הרכיב‬
‫ארגון‬
‫הארגוני‬
‫זמן‬
‫ארגון כיתות‬
‫ארגון‬
‫מערכת‬
‫ארגון‬
‫הדרכה‬
‫השעות‬
‫עמדות‬
‫חינוכיות‬
‫תכנים‬
‫ונושאים‬
‫מדיניות‬
‫מוסרית‬
‫הרכיב‬
‫השקפת האידיאולוגי‬
‫עולם‬
‫עקרונות‬
‫חינוכיים‬
‫תוכניות‬
‫לימודים‬
‫"אני‬
‫מאמין"‬
‫דרכי הערכה‬
‫וביקורת‬
‫הרכיב‬
‫הפדגוגי‬
‫דרכי הוראה‪-‬‬
‫שיטות‬
‫אמצעי‬
‫הוראה‬
‫ומשאבים‬
‫מרחב וחומר‪:‬‬
‫טכנולוגיה‬
‫משאבים‬
‫טכנולוגיים‬
‫אסטטיקה‬
‫ואחרים‬
‫ונקיון רכיב המרחב מגרשים‬
‫וגינות‬
‫והחומר‬
‫מבנים‬
‫כתות‪ -‬חדרים‬
‫תיאוריית הפצת החדשנות‬
‫(‪)Rogers, 2003‬‬
‫חמש קבוצות של מאמצי החדשנות ברמת הארגון‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫חדשניים (‪2.5% - )innovators‬‬
‫מאמצים מוקדמים ( ‪13.5% - )early adopters‬‬
‫הרוב המקדים (‪34% - )early majority‬‬
‫הרוב המאחר (‪34% - )late majority‬‬
‫מאחרים באימוץ (‪16% - )laggards‬‬
‫‪Interactivity - “a process-related variable concerning‬‬
‫‪responsiveness” (Rafaeli & Ariel, 2007, p. 84):‬‬
‫א'‪ -‬הזנת נתונים‪ ,‬ב'‪ -‬הודעות דוא"ל‪ ,‬ג'‪ -‬כניסות למערכת‬
‫השערות המחקר‪:‬‬
‫)‪ (1‬האינטראקטיביות תעלה בשלוש השנים הראשונות‬
‫(‪)Rogers, 2003‬‬
‫(‪ )2‬האינטראקציה עם משפחות‬
‫(פוקס‪)1995 ,‬‬
‫אינטראקטיביות בצוות‬
‫שיטת המחקר‬
‫המשתתפים‬
‫• ‪ 1119‬מורים מ‪ 10-‬בי"ס (‪ 7‬עם משו''ב משפחות) על‪-‬יסודיים‬
‫שש שנתיים מאותו מחוז‪ ,‬מגזר ופיקוח‪ ,‬דומים במבנה הארגוני‬
‫• יחידת הניתוח ‪ -‬פעילות שנתית של עובד הוראה (ולא בי"ס)‬
‫כלי המחקר והליך המחקר‬
‫• אינטראקציה ב‪ 3-‬שנים עוקבות (תשס"ז‪ ,‬תשס"ח‪ ,‬תשס"ט)‬
‫• אינטראקטיביות עם עמיתים נמדדה‪:‬‬
‫‪ .1‬כאחוזי הזנת נתונים יומיומיים‬
‫‪ .2‬כמספר הודעות דואר פנימי שנשלחו לעמיתים בצוות‬
‫‪ .3‬כמספר כניסות (‪ )logs‬של עובדי הוראה למערכת משו"ב‬
‫תוצאות ‪ :1‬אינטראקטיביות‬
‫כאחוזי הזנת נתונים יום‪-‬יומיים‬
‫‪ ‬השערה ‪( 1‬משך השימוש( – עליה בשנתיים הראשונות בלבד‬
‫‪ ‬השערה ‪( 2‬תקשורת עם משפחות)‬
‫משו"ב מורים וגם משפחות‬
‫(‪ :)N=454‬ממוצע אחוז הזנת‬
‫נתוני שיעור (ט"ת)‬
‫)‪75.76 (1.17‬‬
‫משו"ב מורים בלבד‬
‫(‪ :)N=46‬ממוצע אחוז‬
‫הזנת נתוני שיעור (ט"ת)‬
‫)‪57.85 (3.64‬‬
‫שנה שנייה‬
‫)‪79.70 (2.35‬‬
‫)‪71.46 (4.39‬‬
‫שנה שלישית‬
‫)‪83.20 (2.37‬‬
‫)‪71.08 (4.45‬‬
‫תקופת הזנת‬
‫נתונים‬
‫שנה ראשונה‬
‫תוצאות ‪ :2‬אינטראקטיביות‬
‫כמספר הודעות שנשלחו לחברי הצוות‬
‫‪ ‬השערה ‪( 1‬משך השימוש)‬
‫‪ ‬השערה ‪( 2‬תקשורת עם משפחות) ‪ +‬אינטראקציה מובהקת‬
‫משו"ב מורים בלבד‬
‫משו"ב מורים וגם משפחות‬
‫הודעות שנשלחו על‬
‫(‪ :)N=509‬ממוצע הודעות (‪ :)N=73‬ממוצע הודעות‬
‫ידי עובד הוראה‬
‫למורה (ט"ת)‬
‫למורה (ט"ת)‬
‫בשנה ראשונה‬
‫)‪32.85 (1.91‬‬
‫)‪15.16 (4.4‬‬
‫בשנה שנייה‬
‫)‪76.83 (4.53‬‬
‫)‪49.07 (3.95‬‬
‫בשנה שלישית‬
‫)‪127.44 (3.12‬‬
‫)‪58.30 (4.45‬‬
‫תוצאות ‪ :3‬אינטראקטיביות‬
‫כמספר כניסות של מורים למערכת‬
‫‪ ‬השערה ‪( 1‬משך השימוש)‬
‫‪ ‬השערה ‪( 2‬תקשורת עם משפחות) ‪ +‬אינטראקציה מובהקת‬
‫משו"ב מורים וגם משפחות‬
‫(‪:)N=660‬‬
‫ממוצע כניסות (ט"ת)‬
‫משו"ב מורים בלבד‬
‫(‪:)N=141‬‬
‫ממוצע כניסות (ט"ת)‬
‫בשנה ראשונה‬
‫)‪212.15 (6.18‬‬
‫)‪72.62 (3.38‬‬
‫בשנה שנייה‬
‫)‪277.10 (5.33‬‬
‫)‪142.47 (6.01‬‬
‫בשנה שלישית‬
‫)‪336.72 (5.10‬‬
‫)‪142.60 (5.87‬‬
‫מספר כניסות‬
‫למערכת‬
‫סיכום‬
‫אינטראקטיביות‪:‬‬
‫‪ ‬כאחוזי הזנת נתונים יומיומיים‬
‫‪ ‬כמספר הודעות דואר פנימי שנשלחו לעמיתים‬
‫‪ ‬כמספר כניסות של עובדי הוראה למשו"ב‬
‫‪ -1 ‬אינטראקטיביות עלתה משנה לשנה‬
‫‪ -2 ‬אינטראקציה עם משפחות הגבירה אינטראקציה בצוות‬
‫המלצה‪:‬‬
‫‪ ‬שיתוף מעגלי אינטראקציה רחבים של הארגון‬
?‫שאלות? מחשבות‬
http://www.wordle.net
/