Transcript المملكة المغربية وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين األطر والبحث العلمي من أجل نفس جديد إلصالح منظومة التربية والتكوين تقديم مشاريع البرنامج االستعجالي يونيو 2008

‫المملكة المغربية‬
‫وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي‬
‫وتكوين األطر والبحث العلمي‬
‫من أجل نفس جديد إلصالح منظومة التربية والتكوين‬
‫تقديم مشاريع البرنامج االستعجالي‬
‫يونيو ‪2008‬‬
2
‫تبني منهجية جديدة‪ ،‬تعتمد على خمسة مكونات أساسية هي‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪3‬‬
‫تحديد برنامج طموح مضبوط في أدق تفاصيله‪ :‬مجاالت التدخل‪ ،‬املشاريع‪،‬‬
‫مخططات العمل‪ ،‬الجدولة الزمنية‪ ،‬املوارد التي يتعين تعبئتها‪...‬؛‬
‫اعتماد رؤية تشاركية تتيح إشراك كل الفاعلين األساسيين‪ ،‬داخل منظومة التربية‬
‫والتكوين‪ ،‬في بلورة البرنامج االستعجالي؛‬
‫االنخراط القوي للفاعلين في امليدان لضمان تطبيق اإلجراءات املحددة بصورة‬
‫تعتمد مبدأ "القرب"‪ ،‬بغاية إعطائها بعدا عمليا وملموسا؛‬
‫وضع عدة للتتبع عن قرب تسمح بالتحكم الكامل في عملية تطبيق املخطط‬
‫االستعجالي؛‬
‫وضع أرضية لتدبير التغيير والتواصل من شأنها ضمان انخراط الجميع‪ ،‬وكذا بث‬
‫روح التغيير في كل مستويات املنظومة‪.‬‬
‫‪ 23‬مشروعا من أجل تسريع وتيرة تطبيق اإلصالح‬
‫املجال ‪1‬‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫‪ :1‬تطوير التعليم األولي‬
‫‪ : 2‬توسيع العرض التربوي للتعليم اإللزامي‪.‬‬
‫‪ : 3‬تأهيل املؤسسات التعليمية‪.‬‬
‫‪ : 4‬تكافؤ فرص ولوج التعليم اإللزامي‪.‬‬
‫‪ : 5‬محاربة ظاهرتي التكرار واالنقطاع عن الدراسة‪.‬‬
‫‪ : 6‬تنمية مقاربة النوع في منظومة التربية والتكوين‪.‬‬
‫‪ : 7‬إنصاف األطفال ذوي الحاجات الخاصة‪.‬‬
‫‪ : 8‬التركيز على املعارف والكفايات األساسية‪.‬‬
‫‪ : 9‬تحسين جودة الحياة املدرسية‪.‬‬
‫‪ : 10‬إرساء ”مدرسة االحترام“‬
‫ملجال ‪3‬‬
‫التربوية‬
‫املشروع ‪ : 15‬دعم قدرات ااألطر‬
‫املشروع ‪ : 16‬دعم آليات التأطير وتتبع وتقويم األطر التربوية‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 17‬ترشيد تدبير املوارد البشرية ملنظومة التربية‬
‫والتكوين‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 18‬استكمال تطبيق الالمركزية والالتمركز‪ ،‬وترشيد‬
‫هيكلة الوزارة‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 19‬تخطيط وتدبير منظومة التربية والتكوين‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 20‬التحكم في اللغات‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 21‬وضع نظام ناجع لإلعالم والتوجيه‬
‫‪4‬‬
‫املجال ‪2‬‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫املشروع‬
‫‪ : 11‬تأهيل العرض التربوي في الثانوي التأهيلي‪.‬‬
‫‪ : 12‬تشجيع التميز‪.‬‬
‫‪ : 13‬تحسين العرض التربوي في التعليم العالي‪.‬‬
‫‪ : 14‬تشجيع البحث العلمي‪.‬‬
‫املجال ‪4‬‬
‫املشروع ‪ : 22‬ترشيد املوارد املالية واستدامتها‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 23‬التعبئة والتواصل حول املدرسة‬
‫اإلجــــراءات‬
‫األهــــداف‬
‫املشروع ‪ :1‬تطوير التعليم األولي‬
‫• اعتماد مفهوم جديد للتربية لتطوير تعليم أولي عصري‬
‫مغربي متأصل‪.‬‬
‫• تعميم التعليم األولي في أفق سنة ‪.2015‬‬
‫املشروع ‪ : 2‬توسيع عرض التمدرس اإللزامي‬
‫• تحقيق ‪ 95%‬كحد أدنى لنسبة تمدرس في االبتدائي‬
‫بكل جماعة‪ ،‬خالل موسم ‪ ،2013-2012‬بالنسبة‬
‫لألطفال البالغين من العمر ‪ 11-6‬سنة؛‬
‫• تحقيق نسبة تمدرس باإلعدادي‪ ،‬تصل إلى ‪90‬‬
‫‪%‬خالل موسم ‪ ،2013-2012‬بالنسبة لألطفال‬
‫البالغين‬
‫‪ 14-12‬سنة‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 3‬تأهيل املؤسسات‬
‫• تأهيل البنيات التحتية والتجهيزات في املدارس االبتدائية‬
‫واإلعدادية وداخلياتها مع ضمان استمرار الصيانة بغية‬
‫توفير ظروف مادية جيدة الشتغال املدرسين والتالميذ‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ ‬فتح ‪ 3 600‬فصل دراس ي للتعليم األولي في املدارس االبتدائية‬
‫العمومية‬
‫‪ ‬تمدرس ما يقارب ‪ 1‬مليون طفل في التعليم األولي في أفق سنة‬
‫‪2012‬‬
‫‪ ‬التكوين األساس لفائدة ‪ 3600‬مرب ومربية‬
‫‪ ‬تعبئة ‪ 250‬مفتشا‬
‫‪ ‬بناء ‪ 2500‬حجرة دراسية إضافية باالبتدائي خالل الفترة ما بين‬
‫‪ 2009‬و‪ ،2012‬منها ‪ 1700‬حجرة في الوسط القروي‪.‬‬
‫‪ ‬إحداث ‪ 50‬مدرسة جماعاتية‬
‫‪‬‬
‫إحداث ‪ 720‬إعدادية جديدة (أي ‪ 6 800‬حجرة دراسية) ما بين‬
‫‪ 2009‬و‪ .2012‬حوالي ‪ 80%‬منها بالوسط القروي‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪100%‬من املؤسسات تتوفر على املاء؛‬
‫‪ 80%‬من املؤسسات مرتبطة بشبكة توزيع الكهرباء و‪20%‬‬
‫ستجهز بالطاقة الشمسية؛‬
‫ترميم ‪ 11 000‬حجرة دراسية وكل الداخليات؛‬
‫تجديد التجهيزات املتقادمة؛‬
‫وضع وتنفيذ مخطط للصيانة الوقائية‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫األهــــداف‬
‫املشروع ‪ : 4‬تكافؤ فرص ولوج التعليم اإللزامي‬
‫‪‬تقليص الحواجز السوسيواقتصادية والجغرافية‬
‫التي تحول دون ولوج التعليم اإللزامي؛‬
‫‪‬توفير الشروط املساعدة على استكمال التعليم‬
‫اإللزامي‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 5‬محاربة ظاهرة التكرار واالنقطاع‬
‫عن الدراسة‬
‫محاربة الهدر املدرس ي على أساس ‪:‬‬
‫‪ ‬تحقيق نسبة استكمال التمدرس إلى نهاية االبتدائي‪،‬‬
‫خالل موسم ‪ ،2015-2014‬تصل إلى ‪ 90%‬بدون‬
‫تكرار‪ ،‬بالنسبة لتالميذ فوج ‪. 2010-2009‬‬
‫‪ ‬تحقيق نسبة الستكمال التمدرس إلى نهاية‬
‫اإلعدادي‪ ،‬تصل إلى ‪ 80%‬خالل موسم ‪-2017‬‬
‫‪ 2018‬بدون تكرار‪ ،‬بالنسبة لتالميذ فوج ‪-2009‬‬
‫‪6‬‬
‫‪2010‬‬
‫اإلجــــراءات‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫إحداث أكثر من ‪ 600‬داخلية باإلعداديات‪ ،‬أي ما يفوق‬
‫‪ 72 000‬سرير إضافي‪ ،‬حيث سيتضاعف العرض ‪ 5‬مرات‬
‫في أفق سنة ‪2012‬‬
‫رفع عدد املستفيدين من املطاعم املدرسية باإلعداديات‬
‫القروية بحوالي ‪ 8‬مرات‬
‫توفير النقل املدرس ي لحوالي ‪ 50 000‬تلميذ‬
‫تخصيص ‪ 450‬مليون درهم سنويا كمساعدة مادية‬
‫لتمدرس التالميذ املعوزين‬
‫الرفع من املنح الدراسية بحوالي خمس مرات‬
‫‪ ‬وضع عدة للتتبع الفردي للتالميذ؛‬
‫‪ ‬تخصيص ‪ 3‬ساعات أسبوعية بالتعليم االبتدائي و ‪4‬‬
‫بالتعليم اإلعدادي للدعم املدرس ي داخل املؤسسة‬
‫التعليمية‬
‫األهــــداف‬
‫املشروع ‪ : 6‬تطوير املقاربة بالنوع في منظومة‬
‫التربية والتكوين‬
‫ضمان تكافؤ الفرص بين الجنسين‬
‫املشروع ‪ :7‬إنصاف األطفال ذوي الحاجات‬
‫الخاصة‪.‬‬
‫ضمان ولوج متكافئ إلى املنظومة التربوية لفائدة‬
‫األطفال ذوي االحتياجات الخاصة (املعاقون‪،‬‬
‫األطفال الجانحون‪ ،‬وأطفال الشوارع)‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 8‬التركيز على املعارف والكفايات‬
‫األساسية‪.‬‬
‫ضمان تحسين جودة التعلمات بما يؤمن‬
‫اكتساب املعارف والكفايات األساسية من‬
‫خالل توظيف طرق ووسائل بيداغوجية مالئمة‬
‫‪7‬‬
‫اإلجــــراءات‬
‫◄تعزيز مكانة املقاربة بالنوع في السياسة التربوية؛‬
‫توفير شروط تساعد الفتيات على ولوج املدرسة ‪:‬‬
‫تعميم املرافق الصحية‪ ،‬الداخليات‪ ،‬النقل‬
‫املدرس ي‪....‬‬
‫◄خلق ‪ 800‬قاعة مدمجة في أفق ‪.2012‬‬
‫◄استقبال ‪ 9600‬طفل إضافي يعانون من اإلعاقة‬
‫◄ تطبيق بيداغوجية اإلدماج‬
‫◄ تأهيل الوسائل الديداكتيكية لجميع املؤسسات‬
‫◄ تجهيز كل حجرة دراسية في السلك االبتدائي بحاسوب‬
‫واحد إلى ثالثة حواسيب‬
‫◄ وضع قاعات متعددة االختصاصات في جميع اإلعداديات‬
‫◄ هيكلة وتعزيز البحث التربوي‬
‫اإلجــــراءات‬
‫األهــــداف‬
‫املشروع ‪ : 9‬تحسين جودة الحياة املدرسية‪.‬‬
‫إعادة تنظيم الحياة املدرسية لجعلها رافعة‬
‫لتحسين جودة التعلمات‪ ،‬واملساهمة في التفتح‬
‫الذاتي للتالميذ‬
‫◄‬
‫التدريس الفعلي ملواد التفتح‬
‫إدراج الدعم املدرس ي في استعماالت الزمن‬
‫باالبتدائي‬
‫تهيئة وتجهيز ‪ 3 800‬ملعب رياض ي باملدارس‬
‫االبتدائية‬
‫تعميم الزي املدرس ي املوحد مع تحمل مصاريفه‬
‫بالنسبة للتالميذ املعوزين‬
‫◄‬
‫توظيف ‪ 300‬مساعدة اجتماعية وصحية سنويا‬
‫تنظيم استشارات طبية واستشفائية سنوية‪،‬‬
‫يستفيد منها ‪ 100 000‬تلميذ خالل الدخول‬
‫املدرس ي‬
‫‪2009-2008‬‬
‫◄‬
‫تعميم الحراسة بكل املدارس االبتدائية‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫املشروع ‪ :10‬إرساء "مدرسة االحترام"‪.‬‬
‫ترسيخ قيم املواطنة لدى املدرسين والتالميذ‪،‬‬
‫وضمان سالمتهم وأمنهم داخل املدرسة‬
‫‪8‬‬
‫◄‬
‫اإلجــــراءات‬
‫األهــــداف‬
‫املشروع ‪ :11‬تأهيل العرض التربوي بالثانوي‬
‫التأهيلي‪.‬‬
‫◄‬
‫إحداث ‪ 320‬ثانوية جديدة في أفق ‪ 2012‬من بينها ‪ 104‬في الوسط القروي‬
‫◄‬
‫رفع أعداد التالميذ بالثانوي لتتجاوز ‪ 900 000‬تلميذ‬
‫◄‬
‫إحداث أزيد من ‪ 12 500‬سرير إضافي بداخليات الثانويات‬
‫◄‬
‫إحداث ثانوية مرجعية في كل جهة‬
‫◄‬
‫إحداث ‪ 8‬ثانويات للتميز‬
‫◄‬
‫رفع عدد املتمدرسين باألقسام التحضيرية إلى حوالي ‪ 7 550‬تلميذا‬
‫◄‬
‫إحداث ما يقارب ‪ 124 000‬مقعد تربوي بالجامعة‬
‫إعداد مخطط مديري لتطوير عرض التعليم العالي‬
‫توسيع الطاقة االستيعابية للدبلوم الجامعي التكنولوجي‪ ،‬وشهادة التقني‬
‫العالي واإلجازة املهنية قصد استقطاب ضعف األعداد الحالية‬
‫إحداث معهد الستشراف الكفاءات‬
‫توفير حوالي ‪ 10 000‬مقعد في األحياء الجامعية‬
‫◄‬
‫تنمية التكوينات في إطار البرامج التعاقدية‬
‫◄‬
‫الرفع من قيمة مهنة الباحث‬
‫تنويع مصادر التمويل للرفع من نسبة املوارد املخصصة للبحث‬
‫إحداث شبكات وأقطاب تنافسية حول الجامعات‬
‫‪ ‬تحقيق نسبة الستكمال التعليم الثانوي تصل إلى ‪ 60%‬سنة‬
‫◄ الرفع من عدد املمنوحين بـحوالي مرتين ونصف على ما هو عليه حاليا‬
‫‪ 2021-2020‬بالنسبة لفوج ‪2010-2009‬‬
‫◄ إعادة تأهيل حوالي ‪ 550‬حجرة متردية بالثانويات‬
‫‪ ‬ضمان إصالح وتأهيل البنيات التحتية وتجهيزات الثانويات‬
‫وداخلياتها‪.‬‬
‫‪ : 12‬تشجيع التميز‬
‫املشروع‬
‫‪‬تشجيع التميز باعتباره دعامة مهمة في تحسين مردودية‬
‫منظومة التربية والتكوين‬
‫املشروع ‪ : 13‬تحسين العرض التربوي في التعليم‬
‫العالي‪.‬‬
‫‪ ‬تحسين املردودية الداخلية للتعليم العالي‪ ،‬وتطوير قابلية‬
‫اندماج خريجيه في سوق الشغل‪.‬‬
‫‪ ‬توفير ظروف مالئمة للتعلم واإليواء لفائدة الطلبة‪.‬‬
‫املشروع ‪ : 14‬تشجيع البحث العلمي‪.‬‬
‫‪ ‬تشجيع الطاقات واالبتكارات من أجل تحقيق إشعاع البالد‬
‫في مجال البحث العلمي والتقني‬
‫‪ ‬الرفع من قيمة نتائج البحث بتوجيهه أكثر نحو حاجيات‬
‫‪9‬‬
‫املحيط السوسيواقتصادي الوطني والجهوي‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫اإلجــــراءات‬
‫األهــــداف‬
‫املشروع ‪ : 15‬تعزيز كفاءات األطر التربوية‪.‬‬
‫‪ ‬توفير أطر تربوية ذات جودة عالية‪ ،‬وتكوين جيد في‬
‫جميع مستويات منظومة التربية والتكوين‬
‫◄‬
‫وضع أطر مرجعية لتوصيف الوظائف والكفاءات وتدبير توقعي‬
‫للوظائف والكفاءات‬
‫إحداث مسالك جامعية للتربية والتكوين التأهيلي تتراوح مدته‬
‫بين سنة واحدة وسنتين‬
‫تجميع مؤسسات تكوين املدرسين على الصعيد الجهوي‬
‫تنظيم حوالي ‪ 1,5‬مليون يوم تكوين مستمر سنويا لفائدة‬
‫األطر العاملة بالتعليم املدرس ي‬
‫◄‬
‫تعزيز الدور التأطيري لرئيس املؤسسة التعليمية‬
‫تطوير العمل الجماعي لهيئات التفتيش وتنظيم عملهم حسب‬
‫املناطق التربوية‪.‬‬
‫إعادة إصالح منظومة التقويم على أساس مبدأ االستحقاق‬
‫إقامة عالقة بناءة مع الشركاء االجتماعيين‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫املشروع ‪ : 16‬تعزيز آليات تأطير وتتبع وتقويم‬
‫األطر التربوية‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير القدرات على قياس فعالية مختلف املتدخلين في‬
‫منظومة التربية والتكوين؛‬
‫‪ ‬ربط الفعالية بتحفيزات مادية مناسبة‬
‫‪ ‬تعزيز انخراط الفاعلين التربويين واالجتماعيين في‬
‫اإلصالح‬
‫املشروع ‪ : 17‬ترشيد املوارد البشرية‪.‬‬
‫‪ ‬إرساء التدبير الالمتمركز للموارد البشرية وجعله‬
‫عقالنيا وفعاال‬
‫‪ ‬تثمين املوارد البشرية وتعزيز مشاركتها وإشاعة ثقافة‬
‫املسؤولية لديها‬
‫‪10‬‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄ اعتماد توظيف جهوي على أساس نظام تعاقدي‬
‫◄ استعمال أكثر من ‪ 1,36‬مليون ساعة عمل إضافية في السنة‪،‬‬
‫أي ما يعادل ‪ 980‬منصب ملدرس ي اإلعدادي‪ ،‬و‪ 795‬ملدرس ي‬
‫الثانوي‬
‫◄ تخصيص تعويضات استثنائية من أجل تحسين جاذبية املهن‬
‫التربوية‬
‫األهــــداف‬
‫املشروع ‪ : 18‬استكمال تطبيق الالمركزية والالتمركز‬
‫وترشيد هيكلة الوزارة‪.‬‬
‫ترسيخ ثقافة املسؤولية والتقويم وتتبع النتائج على‬
‫جميع املستويات التدبيرية ملنظومة التربية والتكوين‪،‬‬
‫اإلجــــراءات‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫◄‬
‫املشروع ‪ : 19‬تخطيط وتدبير منظومة التربية‬
‫◄‬
‫والتكوين‪.‬‬
‫وضع األدوات الكفيلة بضمان تخطيط وتدبير فعالين ◄‬
‫ملنظومة التربية والتكوين تضمن نجاعتها وتحسنها‬
‫املستمر‬
‫‪11‬‬
‫تكوين تأهيلي لفائدة ‪ 1 000‬رئيس مؤسسة في السنة‬
‫‪ 45 000‬يوم تكوين مستمر في السنة لتأهيل رؤساء‬
‫املؤسسات‬
‫إقامة تعاقد بين األكاديميات والدولة والجامعات‬
‫والدولة قائمة على أهداف مرقمة وعلى برامج عمل‬
‫مضبوطة‬
‫تدعيم قدرات القيادة على مختلف مستويات تدبير‬
‫منظومة التربية والتكوين‬
‫إحداث وكاالت وظيفية للرفع من جودة الخدمات‬
‫إحداث هيئة موحدة لالعتماد‬
‫اعتماد منطق التخطيط التصاعدي‬
‫وضع منظومة لإلعالم والتواصل مندمجة من أجل‬
‫تخطيط فعال وتدبير ناجع وشفاف على جميع‬
‫مستويات اإلدارة التربوية‬
‫اإلجــــراءات‬
‫األهــــداف‬
‫املشروع ‪ : 20‬التحكم في اللغات‪.‬‬
‫تحسين مستوى التحكم في اللغات من طرف‬
‫التالميذ‪ ،‬سواء تعلق األمر باللغة العربية أو‬
‫األمازيغية أو باللغات األجنبية‬
‫املشروع ‪ : 21‬وضع نظام ناجع لإلعالم‬
‫والتوجيه‪.‬‬
‫تمكين كل تلميذ من وسائل التوجيه نحو‬
‫تكوين يتماش ى مع ميوالته‪ ،‬ويعطي إمكانيات‬
‫مستقبلية جيدة لالنفتاح على منافذ سوق‬
‫الشغل‬
‫‪12‬‬
‫◄‬
‫وضع مخطط للتحكم في اللغات‬
‫◄‬
‫اعتماد تقنيات بيداغوجية حديثة وفعالة لتدريس‬
‫اللغات‬
‫◄ إحداث هيئة وطنية‪ ،‬وشبابيك جهوية لإلعالم والتوجيه‬
‫انطالقا من ”إرشاد الطالب“‬
‫◄ تعزيز دور التوجيه الذي يقوم به مجلس القسم‬
‫◄ تشغيل ‪ 1 000‬مستشارا إضافيا في التوجيه املدرس ي واملنهي‬
‫◄ تعزيز الربط بين التعليم الثانوي والتعليم العالي وبين‬
‫العالم املنهي‬
‫◄ إحداث ممرات جديدة تسهل إعادة التوجيه في مراحل‬
‫التعليم الثانوي والعالي‬
‫◄ رفع عدد املسجلين في املسالك التقنية والعلمية بحوالي‬
‫‪ 35%‬في أفق سنة ‪2012-2011‬‬
‫اإلجــــراءات‬
‫األهــــداف‬
‫املشروع ‪ : 22‬ترشيد املوارد املالية واستدامتها‬
‫◄‬
‫ضمان االستغالل األمثل للموارد البشرية‬
‫◄‬
‫تفويض بعض الخدمات إلى جهات خارجية‬
‫متخصصة‬
‫‪ ‬ترشيد استعمال املوارد املتوفرة ملنظومة التربية والتكوين‬
‫‪ ‬توفير املوارد املالية الضرورية لتطبيق البرنامج االستعجالي‬
‫‪ ‬النهوض بالعرض التربوي الخصوص ي مساهمة في تخفيف ◄ وضع تدابير لترشيد النفقات‬
‫أعباء الدولة‪ ،‬مع خلق تحفيز للتنافس حول جودة التعليم ◄ إحداث صندوق لدعم تمويل مشاريع التعليم‬
‫◄‬
‫املشروع ‪ : 23‬التعبئة والتواصل حول املدرسة‬
‫جعل التواصل الداخلي والخارجي دعامة‬
‫أساسية لتسريع تطبيق اإلصالح بهدف تحقيق‬
‫تعبئة فعلية ملختلف مكونات املجتمع حول‬
‫قضية التربية والتكوين‬
‫‪13‬‬
‫◄‬
‫◄‬
‫املدرس ي‬
‫االرتقاء بنموذج جديد للعرض التربوي‬
‫الخصوص ي‬
‫وضع استراتيجية وطنية للتواصل الداخلي‬
‫والخارجي حول البرنامج االستعجالي‬
‫عقد شراكات هادفة وفعالة مع مختلف‬
‫املتدخلين في منظومة التربية والتكوين‬
‫الموارد المالية الضرورية إلنجاز البرنامج االستعجالي بمليارات الدرهم‬
‫المجال‬
‫التعليم المدرسي‬
‫املجال ‪ : 1‬التحقيق الفعلي إللزامية‬
‫التعليم إلى غاية ‪ 15‬سنة من العمر‬
‫‪19‬‬
‫املجال ‪ : 2‬حفز املبادرة واإلمتياز في‬
‫الثانوية التأهيلية والجامعة والتكوين‬
‫املنهي‬
‫‪5‬‬
‫التعليم الجامعي‬
‫المجموع‬
‫‪0‬‬
‫‪19‬‬
‫‪8‬‬
‫‪13‬‬
‫املجال ‪ : 3‬املعالجة امللحة لإلشكاليات‬
‫األفقية الحاسمة ملنظومة التربية‬
‫والتكوين‬
‫‪9‬‬
‫‪2‬‬
‫‪11‬‬
‫املجموع‪:‬‬
‫‪33‬‬
‫‪10‬‬
‫‪43‬‬
‫ميزانية االستثمار املتوفرة على ‪4‬‬
‫سنوات‬
‫‪8‬‬
‫‪3‬‬
‫‪11‬‬
‫امليزانية اإلضافية الالزمة‬
‫‪25‬‬
‫‪7‬‬
‫‪32‬‬