Transcript สารสนเทศสาหรับบุคลากรสายอาจารย์ หัวข้ อ P D C A การขอตาแหน่งทางวิชาการ 1. ทีม่ า และประเภทตาแหน่ ง 2. การเตรียมตัวของผู้ขอตาแหน่ งทางวิชาการ 3. ความหมายของเอกสารสาคัญ 4. ระดับของเอกสาร 5.

สารสนเทศสาหรับบุคลากรสายอาจารย์
หัวข้ อ
P
D
C
A
การขอตาแหน่งทางวิชาการ
1. ทีม่ า และประเภทตาแหน่ ง
2. การเตรียมตัวของผู้ขอตาแหน่ งทางวิชาการ
3. ความหมายของเอกสารสาคัญ
4. ระดับของเอกสาร
5. การเขียนเอกสารประกอบการสอน
6. การประเมินผลการสอน
7. ขั้นตอนหลักในการพิจารณา
8. ข้ อควรระวัง
มหาวิทยาลัยโยนก จังหวัดลาปาง
ศูนย์กลางความรู ้และภูมิปัญญาแผ่นดิน
http://www.yonok.ac.th
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
ผศ.บุรินทร์ รุ จจนพันธุ์ .
ปรับปรุ ง 8 ตุลาคม
2551
Page: 1
1. ที่มา และประเภทตาแหน่ ง
สรุปจาก “ระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษา
ว่าด้ วย มาตรฐานหลักเกณฑ์ และวิธีการแต่ งตั้งคณาจารย์ ใน
สถาบันอุดมศึกษาเอกชน ให้ ดารงตาแหน่ งทางวิชาการ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ.
๒๕๕๐”
ประเภทตาแหน่ งทางวิชาการ
1. ตาแหน่ งผู้ช่วยศาสตราจารย์
2. ตาแหน่ งรองศาสตราจารย์
3. ตาแหน่ งศาสตราจารย์
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 2
2. การเตรียมตัวของผู้ขอตาแหน่ งฯ (1/2)
1. มีคุณสมบัตเิ ฉพาะตาแหน่ งเรื่องระยะเวลาปฏิบัติหน้ าที่
เช่ น ตรี 9 ปี หรือ โท 5 ปี หรือ เอก 2 ปี
2. เตรียม เอกสารประกอบการสอน หรือ เอกสารคาสอน
อย่ างน้ อย 1 รายวิชา
2.1 เอกสารมีคุณภาพดี และใช้ ประกอบการสอนมาแล้ว
2.2 ผ่ านการประเมินและเห็นชอบ จาก ผู้บังคับบัญชาชั้นต้ น และ
คณะกรรมการพิจารณาตาแหน่ งทางวิชาการ (น.30/สกอ.2550)
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 3
2. การเตรียมตัวของผู้ขอตาแหน่ งฯ (2/2)
3. เตรียม ผลงานทางวิชาการ 2 ประเภท
3.1 ผลงานวิจัย ซึ่งมีคุณภาพดี หรือ
ผลงานทางวิชาการในลักษณะอืน่ เช่ น สิ่ งประดิษฐ์ หรือ
งานสร้ างสรรค์
3.2 งานแต่ ง เรียบเรียง แปลหนังสื อ บทความวิชาการ
เช่ น ตารา หรือ หนังสื อ ซึ่งมีคุณภาพดี
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 4
3. ความหมายของเอกสารสาคัญ
1. เอกสารประกอบการสอน หมายถึง เอกสารหรือสื่ ออืน่ ๆ ที่ใช้
ประกอบการสอนวิชาใดวิชาหนึ่งตามหลักสู ตรของมหาวิทยาลัยที่สะท้ อนให้
เห็นเนือ้ หาวิชา และวิธีการสอน อย่ างเป็ นระบบ
2. ตารา หมายถึง เอกสารทางวิชาการทีเ่ รียบเรียงอย่างเป็ นระบบ อาจเขียนเพือ่
ตอบสนองเนือ้ หาทั้งหมดของรายวิชา หรือเป็ นส่ วนหนึ่งของวิชา หรือหลักสู ตรก็ดด้
3. หนังสื อ หมายถึง เอกสารทางวิชาการทีเ่ ขียนขึน้ เพือ่ เผยแพร่ ความรู้ดปสู่ วง
วิชาการ หรือผู้อ่านทัว่ ดป โดยดม่ จาเป็ นต้ องเป็ นดปตามข้ อกาหนดของหลักสู ตร
จะต้ องเรียบเรียงขึน้ อย่ างมีเอกภาพมีรากฐานทางวิชาการทีม่ ั่นคงและให้ ทัศนะของ
ผู้เขียน
4. งานวิจัย หมายถึง ถูกต้ องและครบถ้ วนตามหลักวิชาการ ต้อง เผยแพร่ ประเมิน
คุณภาพงานวิจัย ก่อนเสนอให้ กบั ผู้ประเมินผลงานวิชาการ (Reader)
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 5
4. ระดับของเอกสาร (1/3)
1. คาอธิบายรายวิชา (ในคู่มือนักศึกษา จากคณะวิชา)
2. เค้ าโครงรายวิชา (Course Syllabus หรือ Course Outline)
3. แผนการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ (การเตรียมสอนของครู)
4. เอกสารประกอบการสอน (ประกอบด้วย แผนการสอน หัวข้ อบรรยาย
มีรายละเอียดพอสมควร โดยสะท้ อนให้ เห็นเนือ้ หาวิชา และวิธีการสอนอย่ าง
เป็ นระบบ เป็ นเครื่องมือสาหรับผู้สอน น.31/สกอ.2550)
5. เอกสารคาสอน (พัฒนาจากเอกสารประกอบการสอน แต่ เป็ นเครื่องมือ
สาหรับผู้เรียนที่สามารถศึกษาด้ วยตนเอง น.32/สกอ.2550)
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 6
4. ระดับของเอกสาร (2/3)
6. ตารา (เรียบเรียงอย่ างเป็ นระบบ คลุมเนือ้ หาวิชาหรือบางส่ วน หรือของ
หลักสู ตรก็ดด้ สะท้ อนความสามารถในการถ่ ายทอดระดับอุดมศึกษา มีความ
ทันสมัย แม้ คนทั่วดปก็อ่านเข้ าใจในสาระโดยดม่ ต้องเข้ าศึกษา มีจานวนพิมพ์
แสดงการเผยแพร่ กว้างขวาง ถ้ าแก้ดขก็ต้องเผยแพร่ ใหม่ น.35/สกอ.2550)
7. หนังสื อ (เรียบเรียงขึน้ มีรากฐานทางวิชาการที่มั่นคง และให้ ทัศนะของ
ผู้เขียนที่สร้ างเสริมปัญญาความคิด และ ดม่ จาเป็ นต้ องสอดคล้ องกับวิชาใน
หลักสู ตร มีการเผยแพร่ ผ่านโรงพิมพ์หรือสานักพิมพ์ และมีจานวนพิมพ์ )
8. งานวิจัย (ยอมรับในสาขาวิชา ครบถ้วน เผยแพร่ เป็ นระบบ ประเมิน
คุณภาพงานวิจัย และนาผลการเผยแพร่ มาปรับปรุ ง จึงเสนอขอตาแหน่ งดด้ )
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 7
4. ระดับของเอกสาร (3/3)
การเผยแพร่ งานวิจัยอย่ างเป็ นระบบ 4 ลักษณะ (น.39/สกอ.2550
)
1. บทความวิจัยในวารสารทางวิชาการ ทีม่ ผี ้ ูตรวจ (Peer Review)
2. หนังสื อรวมบทความวิจัยในรู ปแบบอืน่ ทีม่ บี รรณาธิการประเมิน
เป็ นผู้ประเมิน และตรวจสอบคุณภาพ
3. นาเสนอบทความวิจัยต่ อที่ประชุมทางวิชาการระดับชาติหรือ
นานาชาติ ซึ่งหลังประชุมจะมีการรวมเล่ มเผยแพร่
4. รายงานการวิจัยฉบับสมบูรณ์ ทผี่ ่ านการประเมินคุณภาพและ
เผยแพร่ ดปยังวงวิชาการและวิชาชีพในสาขา ทั้งในและต่ างประเทศ
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 8
5. การเขียนเอกสารประกอบการสอน (1/3)
เอกสารประกอบการสอน หรือ แผนการสอน หรือแผนการจักการเรียนรู้
แต่ ละ หัวข้ อ หรือสั ปดาห์ ประกอบด้ วย (น.34 / คู่มอื อจ.3)
4. แบบฝึ กหัดท้ ายบท
1. สาระสาคัญ
2. จุดประสงค์ การสอน 5. วิธีการสอน และกิจกรรม
6. สื่ อการเรียนการสอน
3. เนือ้ หา
7. การวัดผลการประเมินผล
8. บันทึกผลหลังการสอน
ผลการสอน/ ปัญหา/ แนวทางแก้ดข/
ข้ อเสนอแนะ
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 9
5. การเขียนเอกสารประกอบการสอน (2/3)
การวางแผนหัวข้ อให้ บรรลุจุดประสงค์ 3 ด้ าน (น.24 / คู่มอื
อจ.3)
1. พุทธพิสัย (Cognitive Domain) หมายถึง ความรู้ ความเข้ าใจ การ
จดจาในเนือ้ หา ความสามารถทางสมอง (Head)
2. ทักษะพิสัย (Psychomotor Domain or Skill Domain)
หมายถึง การฝึ กหัด ฝึ กฝน ให้ ชานาญจากการปฏิบัตจิ ริง (Hand)
3. จิตพิสัย (Affective Domain) หมายถึง ความรู้ สึกผิดชอบชั่วดี
คุณธรรม เจตคติ คิดเป็ น ทาเป็ น (Heart)
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 10
5. การเขียนเอกสารประกอบการสอน (3/3)
นา้ หนักคะแนนตามหัวข้ อ
พุทธพิสัย
คะแนน
ความจา / เข้ าใจ / นาดปใช้ / สู งกว่า
ทักษะพิสัย
ชื่อหน่ วยที่ 1
5
5
5
5
5
5
ชื่อหน่ วยที่ 2
5
5
5
5
5
5
ชื่อหน่ วยที่ 3
5
5
5
5
5
5
ภาควิชาการ
5
5
5
5
5
5
ภาคปฏิบัติ
5
งานที่มอบหมาย
5
จิตพิสัย
5
คะแนนรวม
5
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 11
6. การประเมินผลการสอน (1/2)
ประเมินโดย ผู้บังคับบัญชาชั้นต้ น และคณะกรรมการพิจารณาตาแหน่ ง
ทางวิชาการประจาสถาบัน โดยมีแนวทาง ดังนี้ (น. 18/รศ.จินตนา)
1. วางแผนการสอนอย่ างเป็ นระบบ
2. สามารถสอนให้ ผ้ ูเรียนรู้ จักคิด วิเคราะห์ วิจารณ์ ในวิชาทีส่ อน
3. สามารถใช้ เทคนิควิธีสอนให้ ผ้ ูเรียนสนใจ และติดตามตลอดเวลา
4. สามารถสื่ อให้ ผ้ ูเรียนเห็นความสั มพันธ์ ของวิชาต่ าง ๆ
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 12
6. การประเมินผลการสอน (2/2)
5. สามารถแนะให้ ผ้ ูเรียน รู้ จักแหล่ งข้ อมูลทีค่ ้ นคว้ าเพิม่ เติม
6. จัดให้ ผ้ ูเรียนแสดงความคิดเห็น และแลกเปลีย่ นประสบการณ์
7. ใช้ สื่อการสอน และอุปกรณ์ ช่วยสอนทีเ่ หมาะสม
8. สามารถประเมินความรู้ ความเข้ าใจของผู้เรียนในวิชาทีส่ อน
9. มีความเต็มใจ เต็มความสามารถ และเต็มเวลาในการสอน
ผลการประเมิน มี 1) ชานาญ 2) ชานาญพิเศษ 3) เชี่ยวชาญ
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 13
7. ขั้นตอนหลักในการพิจารณา
1. ผู้บังคับบัญชาชั้นต้ น ประเมินผลการสอนในขั้นต้ นและพิจารณา เสนอ
ชื่อผู้มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ฯ พร้ อมผลงานทางวิชาการ (น. 30/สกอ
2550)
(ระดับ : ชานาญ / ชานาญพิเศษ / เชี่ยวชาญ)
2. คณะกรรมการพิจารณาตาแหน่ งทางวิชาการประจาสถาบันประเมินผล
การสอน อาจแต่ งตั้ง คณะอนุกรรมการ เพือ่ ประเมินตามความเหมาะสม
(ระดับ : ชานาญ / ชานาญพิเศษ / เชี่ยวชาญ)
3. ส่ งเอกสาร 2 ประเภทให้ คณะกรรมการประเมินผลงานทางวิชาการ
ซึ่งมาจากสถาบันอืน่ โดยผลตัดสิ นจากการประชุมมากกว่ ากึง่ หนึ่ง และ
ดด้ รับคะแนนขั้นต่าดีดม่ น้อยกว่ ากึง่ หนึ่ง การทางานเป็ นความลับทุก
ขั้นตอน
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 14
8. ข้ อควรระวัง (1/2)
1. แต่ ละหัวข้ อ หรือบทเรียน มีการกาหนดจุดประสงค์ ซึ่งกาหนด
คะแนนตาม พุทธพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย ชัดเจน
2. มีการเขียน เชิงอรรถอ้ างอิง (Citation Footnotes) แสดงแหล่ งที่มา
และบรรณานุกรม (Bibliography) โดยพยายามหาแหล่ งอ้ างอิงมา
เขียนให้ ครบทุกหัวข้ อสาคัญ อย่ างน้ อยต้ องมีทุกบทเรียน
3. ตรวจคาจาก พจนานุกรม และ ดม่ ใช้ อังกฤษ หรือใช้ องั กฤษปน
ดทย ถ้ าใช้ องั กฤษต้ องแปลเป็ นดทยและมีวงเล็บอังกฤษเสมอ
4. ขนาดตัวอักษรมาตรฐาน คือ Angsana New 16 หรือ Cordia New
16
5. จัดย่ อหน้ า หัวข้ อย่ อย ลดหลัน่ กันดปตามหลักวิชาการ
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 15
8. ข้ อควรระวัง (2/2)
6. เอกสารประกอบการสอน กับตารา ต้ องเป็ นคนละวิชา
7. ปัญหาในเอกสารประกอบการสอน และตารา(น. 18/รศ.
จินตนา)
- เนือ้ หาขาดความต่ อเนื่อง ดม่ ถูกต้ อง ใช้ ภาษาพูด
- เนือ้ หาและแบบฝึ กหัดดม่ สอดคล้ องกัน ดม่ อ้างอิงแหล่ งรู ปภาพ
- เนือ้ หาดม่ ตรงกับคาอธิบายรายวิชา หรือดม่ ครบถ้ วน
8. ทาทีละอย่ างดม่ ดด้ ต้ องทาทั้ง 3 อย่ างดปพร้ อมกัน ทั้งเอกสาร
ประกอบการสอน ตารา และงานวิจัย จะดด้ เสร็จสมบูรณ์ ตามเงือ่ นดข
พร้ อมกัน เพือ่ ให้ การยืน่ ขอมีความสมบูรณ์ และป้องกันการล้ าสมัย
9. ถ้ าผู้อ่าน (Reader) ดม่ ให้ ผ่าน ก็ต้องนามาปรับแก้ อย่ ายอมแพ้
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 16
9. บรรณานุกรม
รศ.จินตนา สุ นทรธรรม. วิธีการเขียนเอกสารวิชาการฯ. ลาปาง : ม.โยนก,
2551.
ปานรวี ยงยุทธวิชยั . คู่มือการเขียนแผนการสอน และแผนการจัดการเรียนรู้
เพือ่ ขอเลือ่ นตาแหน่ งอาจารย์ 3. กรุ งเทพฯ : สานักพิมพ์ สพกท, 2546.
สกอ. ระเบียบคณะกรรมการการอุดมศึกษาฯ. กรุ งเทพฯ : สกอ, 2550.
Available
Online:
http://www.yonok.ac.th/nacademic/acade.doc[2008,sep25]
สภาการศึกษามหามกุฏราชวิทยาลัย. แนวการเขียนตาราวิชาการ. กรุ งเทพฯ :
โรงพิมพ์มหามกุฏราชวิทยาลัย, 2539.
http://www.yonok.ac.th/science/lessonplan.ppt
Page: 17