Transcript Regnmakerskolen Anne Elisabeth Scheen Naturfagsenteret - Regnmakerne Program for dagen 09:00 Innledning - formålet med dagen 09:15 Praktisk kick-off 10:00 Elevers kunnskaper og ferdigheter i naturfag - bygging av.

Regnmakerskolen
Anne Elisabeth Scheen
Naturfagsenteret - Regnmakerne
Program for dagen
09:00
Innledning - formålet med dagen
09:15
Praktisk kick-off
10:00
Elevers kunnskaper og ferdigheter i naturfag
- bygging av ballongbil
v/ Øystein Guttersrud Naturfagsenteret
10:45
Benstrekk m/ fruktservering
11:00
Energifaglige begreper og problemstillinger
12:15
Lunsj
12:45
Energi og klimautfordringer
v/ Marianne Aasen Cicero
13.30
Bygg, lag og lær: praktiske oppgaver og eksperimenter.
Kaffe/te/frukt er tilgjengelig
14:45
Regnmakerskolen
15:30
Kursavslutning
2
Drivkraft for framtidsrettede energiløsninger
Enova SF er et statsforetak under OED
Formål:
Hvordan utnytte den energien vi har på best mulig måte
Hvordan tilføre produksjon av mer miljøvennlig energi
Hvordan erstatte mindre miljøvennlige energikilder med mer
miljøvennlige
Utvikle markedene for energieffektive løsninger og produksjon
3
Enovas ambisjon med Regnmakerne
Få barn og unge interessert i energispørsmål lokalt – og
globalt
– merkevare, være tilstede på
målgruppens arenaer
Bak ligger et ønske om økt kunnskap
slik at de som voksne er bedre rustet til
å gjøre gode energivalg
Involvere
Humor
Interaktivitet
4
Regnmakerne på TV
- TV kulifiserer og påvirker
Energikampen
(
(siden
2001)
NRK 1
Romjula 2007
Internasjonal energikamp
Ny serie fra 24.8: HutiHeita
Hver søndag fra 07:30 til 10:00
5
Regnmakerne har eget nettsted
www.regnmakerne.no
Samarbeid web – TV
Aktiviteter
Ukentlige nyheter
Spill - konkurranser
Energifaglig stoff
Egne lærersider - kommer
6
Enova ønsker å styrke energifokus i skolen
Samarbeid om energiopplæring i skolen
•
•
•
•
•
•
•
Naturfagsenteret
Norges Forskningsråd/Nysgjerrigper; barn forsker på energi
Vitensentrene
Energibransjen
Utdanningsdirektoratet/Nettverk for miljølære; energimåling
MOT
RENATEsenteret; energitema som utgangspunkt for teknologi og
entreprenørskap
7
Et landsdekkende opplegg for
energiundervisningen
En del av barns energiopplæring
i grunnskolen
Et bidrag til å styrke interessen for
realfagene hos barn og unge
Oppgaver og aktiviteter med
energi- og miljøtema
Forankret i kompetansemål i
Kunnskapsløftet
8
En ”ekte” Regnmaker ..
Bryr seg om jordas “helsetilstand”
Vet hva som må gjøres for å redusere
energiforbruket
Har en god del kunnskap om både energibruk,
fornybar energi og hva som påvirker klimaet
vårt
Vi gir dem oppdrag
9
En ”ekte” Regnmakerskole
Bruker Regnmakerbøkene, sangene og dansene
Gjennomfører energieksperimenter
Måler energibruken på skolen
Kartlegger energiressursene i kommunen sin
Arrangerer Energikamp i skolegården
Kvalifiserte Regnmakerskoler får et emblem.
10 stipender
Årets Regnmakerskole
10
Regnmakerne og målgruppa
55 % av 9-13 åringene kjenner til Regnmakerne
Regnmakerne begynner å vises i praksis.
Barn som kjenner til Regnmakerne
•
mer kunnskap om energispørsmål enn andre
Kjennskapen til Regnmakerne har de stort sett fått via TV eller skole.
(Kilde TNS Gallup juni 2008)
11
Opplegg for mellomtrinnet
•
•
•
•
•
Arbeide med oppgavene gjennom et skoleår
• Engasjerende
• Lærerikt
• Overkommelig
Basert på kompetansemål i læreplanen
Avsluttes med Regnmakerdag på skolen
Skolen kvalifiseres som Regnmakerskole
Skolelag til kommunal Regnmakerdag?
12
Regnmakerskolen
oppgaver som kvalifiserer til Regnmakerskole
4. trinn
5. trinn
6. trinn
Bøker
Sang
Dans
EnergiEnergioppgaver
måling
Eksperimen Forskning
ter
7. trinn
Alle trinn
Energiforsyning i
kommunen
Energikamp
i skolegården
13
4. trinn
Tema:
• Bærekraftig utvikling
• Drivhuseffekt og klima
• Fornybar energi
• Samarbeid, rytmer og bevegelser
Oppgave:
• Lese og samtale om bøkene
• Oppgaver knyttet til bøkene
• Lære sang og dans
14
Bøker, sang og dans
Klaus Hagerup, Lars Hegdal og Rolf
Løvland
Del 1 – 2004, del 2 – 2005, del 3 - 2006
115 skoler (1600 elever) har
hjulpet Klaus med bøkene
Bøkene er tildelt alle grunnskoler
i samarbeid med
Utdanningsdirektoratet.
15
Forslag til tema som kan diskuteres i klassen
Tilgang via nett
Lese forløpende?
Forslag til oppgaver
16
Sang og dans:
Vinden blåser vår vei
Melodi: Javed Kurd
Tekst: Stian Barsnes Simonsen
Sangen kan lastes ned fra:
www.regnmakerne.no
17
Kompetansemål etter 4. trinn
Naturfag
•
•
Mangfold i naturen
–
Argumentere for forsvarlig framferd i naturen
Fenomener og stoffer
–
Beskrive og drøfte kildesortering
–
Gi eksempel på kretsløp i naturen
•
Norsk
–
–
–
–
–
–
–
•
Musikk
–
–
•
Samhandle gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner,
regler for gruppesamtaler
Tanker om litteratur, teater, filmer, dataspill, TV-program
Framføre tekster, lese barnelitteratur og fagtekster
Beherske ordforråd til å uttrykke kunnskap, erfaring,
Bruke språklige virkemidler
Vurdere/sammenligne egne og andres tekster
Sanger, regler, dikt/fortellinger/eventyr - fortid og nåtid
Framføre sang, spill og dans i samhandling med andre
egne musikkopplevelser, ulike funksjoner musikk kan ha
Kroppsøving
–
–
–
–
Grunnleggende bevegelser i tilrettelagte aktiviteter
Aktiviteter som utfordrer sanseapparatet og koordinasjon
Leke med rytmer og uttrykke dem med bevegelser
Delta i sangleker, danser og vise evne til samhandling
18
5. trinn
Tema:
• Hva er energi og hva kan det brukes til?
• Energi / energiformer
• Energikvalitet og energioverganger
• Klima, issmelting og havnivåstigning –
konsekvenser
Oppgaver:
• Energi/klima eksperimenter
• Bygg - lag – lær oppgaver
19
Kompetansemål (etter 7. trinn)
Forskerspiren
• Formulere spørsmål, lage plan for å undersøke av
hypotese, gjennomføre og samtale om resultatet
• Forklare hvorfor det er viktig å lage og teste
hypoteser
• Bruke digitale hjelpemidler og naturfaglig utstyr
• Publisere resultater
Teknologi og design
• Planlegge, bygge og teste mekaniske leker, beskrive
ulike bevegelser i lekene og prinsipper for mekaniske
overføringer
• Gjøre greie for bruk av overføring av bevegelse til å
utnytte energi i vind og vann
20
6. trinn
Tema:
•
•
•
•
•
Forholdet mellom ute og innetemperatur
Klima lokalt og globalt
Effektiv energibruk / energisparing
Energivaner hjemme og på skolen
Hvilke tiltak kan gjennomføres for å redusere forbruket?
Oppgave
• Temperaturmåling
• Energimåling
• Lage utstilling
21
Energimåling
Mål inne-/utetemperaturen i
minimum en uke og lag en
temperaturkurve
Les av ukentlig energiforbruk på
skolen i perioden november til mars
og før tallene på
energimålingsplakaten
Registrer de samme dataene på
miljolare.no/energi (frivillig)
Spare energi?
www.bulldoser.com/ruben/
22
Steindal skole reduserte energibruken med
100 000 kWh
Bevisstgjøring
Slå av lys
Ikke dusje for lenge
Slå datamaskiner og andre apparater med stand- by helt av
Besøkte sentral driftskontroll i kommune
Registrering på www.miljolare.no
23
Kompetansemål
Forskerspiren
• Publisere resultater, digitale verktøy
• Formulere spørsmål, gjennomføre og samtale om resultatet
Fenomener og stoffer
• Værmålinger
Teknologi og design
• Overføring av bevegelse til å utnytte energi i vind og vann gjennom tidene
Matematikk
• Måleredskap til praktiske målinger
• Vurdere resultater ut fra presisjon og måleusikkerhet
• Måle størrelser for lengde, areal, masse, volum, vinkel og tid
• Bruke tidspunkt og tidsintervall
• Velge måleenheter og regne om mellom ulike måleenheter
• Planlegge/samle inn data ifm. observasjoner, undersøkelser og eksperiment
• Bruk av tabeller, diagram - digitalt og manuelt
• Tolke nyttegraden, finne median, typetall og gjennomsnitt av enkle datasett og
vurdere dem i forhold til hverandre
24
7. trinn
Tema:
•
•
•
•
•
•
Lokal energiproduksjon og leverandører
Energikvalitet
Fornybar energi
Fjern og nærvarme
Lokale naturressurser
Påvirkning av natur og klima lokalt
Oppgave
• Kartlegging av lokal kraftproduksjon
• Intervju med lokal energiaktør
25
Energiforsyning i kommunen
Hvilken type energi benyttes på skolen (el/strøm, fjernvarme,
solfanger/solcelle, biobrensel, olje, gass)?
Hvilke leverandører av energi (e-verk/vann/vind, fjernvarme,
leverandør av pellets) finnes i ditt nærmiljø (kommune)?
Har kommunen din en bevisst energipolitikk som belyser
energibehov, konsekvenser og energibevissthet
(energiutredning/energiplan)?
26
Kompetansemål
Naturfag
Forskerspiren
•
Diskutere naturfaglige tekster
•
Publisere resultater, digitale verktøy
•
Formulere spørsmål, gjennomføre og
samtale om resultatet
Fenomener og stoffer
•
Gjøre greie for bruk av energikilder før og nå
•
Beskrive konsekvenser for miljøet lokalt og
globalt
Geografi
•
•
•
•
forklare samanhengar mellom
naturressursar, næringar, busetnad og
levevis
samanlikne og påvise likskapar og skilnader
mellom land i Europa og land i andre
verdsdelar
forklare korleis produksjon og forbruk kan
øydeleggje økosystem og forureine jord,
vatn og luft, og drøfte korleis dette kan
hindrast og reparerast
forklare korleis vi i Noreg bruker ressursar
frå andre stader i verda
Norsk
•
Rollespill, drama, opplesing, intervju og
presentasjoner
•
Lytte, uttrykke, begrunne standpunkter,
respekt for andres
•
Presentere fagstoff
•
Referere og oppsummere tekster
•
Presentere egne leseerfaringer
•
Bruke oppslagsverk, ordbøker,
•
Bruke digitale skriveverktøy, bibliotek og
digitale informasjonskanaler
•
Regler for bruk av internett-tekst
27
Alle trinn:Energikampen
•
•
•
•
•
Kulelabyrint
Vinderløype
Flåter på hjul
Spiral
Kjempesprettert
28
Energikamp
•
•
•
•
•
Lag skal bestå av tre personer
Begge kjønn representert
Tidtaking
Likt utstyr i alle kommuner
Publisering av resultater på web
Kulelabyrint
Laget skal få ei kule fra start til mål i en balansetrekant.
Trekanten er montert i en ramme, og laget må samarbeide og
snakke sammen for å løse oppgaven.
30
Vinderløype
Laget skal balansere
en bordtennisball på
luftstrålen fra en
hårføner. Ballen føres
gjennom tre ringer og i
mål
31
Flåte på hjul
Laget skal føre flåten fra start til mål ved å trekke
seg fremover med et tau. Alle tre elever må sitte på
flåten og samarbeide om å trekke flåten i mål.
32
Spiral
Laget skal føre en kobberring fra start til mål uten å
komme bort i spiralen. Er man nær spiralen med
ringen må man tilbake til start.
33
Kjempesprettert
Laget får 10 baller. Tre av disse skal skytes med
spretterten i mål. Ballen hentes til oppgaven er løst.
Oppgaven er løst når tre baller ligger i nettet.
34
Regnmakernes skoledag
Energikamp i skolegården
•
•
Gjennomføres av lag fra alle trinn.
Kan alternativt arrangeres av 7. trinn
Korridorrace
•
•
5. trinn konkurrerer m/ musefellebiler
Alle ser på
Quiz
•
•
•
Ferdig laget Quiz med 10 spørsmål.
Del elevene inn i grupper på 5-7 stk.
Alle gruppene bør inneholde barn fra alle de fire trinnene og begge kjønn.
Utstilling av resultater fra energimåling
•
Alternativt en guidet utstiling
Regnmakersamling
•
•
•
•
Fellessamling
Fremføring av sang / dans
Prisutdelinger
Utdeling av Regnmakerbevis / diplom
35
Hva tilbys?
Regnmakerbøkene - fritt tilsendt
Gratis lærer – og elevhefter
(klare før jan 09)
Alt materiell er nedlastbart på www.regnmakerne.no/larer
(klart før jan 09)
Skolene låner en energikamphenger av kommunen
(kommunene tilbys å kjøpe en tilhenger med energikamputstyr)
36
Bli Regnmakerskole
Dette kan skolene oppnå:
•
•
•
Bli Årets Regnmakerskole 2009
Vinne en av 10 Regnmakerstipender à 10.000.- kroner
Alle som rapporterer får merket Regnmakerskole
Frist for å rapportere aktivitet er 9. mai. Vinnere av 10 Regnmakerstipender blir kunngjort i slutten av mai.
Skolen som blir Årets Regnmakerskole inviteres til Regnmakernes Vennergidag for å motta premien
37
Påmelding og info
Påmelding Regnmakerskolen :
Send:
navn og epost til kontaktperson på skolen
antall lærerhefter
antall elevhefter
navn og postadresse til skolen
til: [email protected]
Informasjon om og bestilling av henger med energikamputstyr
[email protected]
Rapportering av aktivitet
www.regnmakerne.no (fra jan.09)
38