Transcript Le rôle d’appui des bibliothèques dans l’enseignement et l’apprentissage médiatisés Le point de vue des professeurs Par François Bédard Professeur UQAM.

Le rôle d’appui des bibliothèques
dans l’enseignement et
l’apprentissage médiatisés
Le point de vue des professeurs
Par
François Bédard
Professeur UQAM
Contenu
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Introduction
Résultats d’enquête
Le rôle d’appui des bibliothèques
Période de questions
Introduction
• Stratégies d’adaptation aux NTIC
dans les services
• Laboratoire de R&D sur
l’intégration des TIC en milieu
universitaire (LabTIC)
Enquête auprès des
professeurs
• L’ajustement aux technologies de
l’information : les stratégies émergeant des
attitudes et comportements des enseignantes et
enseignants universitaires
Les questions ouvertes
• D’ici trois ans, envisagez-vous de recourir à
des outils de communication dans votre
enseignement ?
• La normalisation des règles d’utilisation des
TIC devrait être le choix de qui : l’ensemble de
l’université ? des facultés ? des directions de
programme ?
• Quelles devraient être, à votre avis, les
politiques de soutien à l’utilisation des TIC
dans l’enseignement ?
Les questions ouvertes
• Au cours des trois prochaines années, compte
tenu de la situation créée par le développement
des TIC, exprimez votre avis sur les énoncés
suivants :
– Pensez-vous que l’université doit favoriser les
relations pédagogiques du face à face
professeur/étudiants ?
– Pensez-vous que l’université doit accélérer la mise en
ligne des cours sur le Web ?
– Pensez-vous que l’université doit mettre en place,
pour les enseignant(e)s que le désirent, des services
d’édition et de mise en ligne des cours sur le Web par
du personnel spécialisé dans les départements ?
Les questions ouvertes
– Pensez-vous que l’université doit favoriser l’accès
aux sources électroniques d’information à la
bibliothèque ?
– Pensez-vous que l’université doit mettre en place un
plan d’action pour offrir des cours à distance adaptés
aux besoins de formation des étudiants ?
– Pensez-vous que l’université doit faire une évaluation
systématique et continue des différents modèles
pédagogiques ?
– Pensez-vous que l’université doit généraliser
l’utilisation des TIC à tous les cours dispensés à
l’université ?
Quelques résultats
• Des revendications communes à la fois aux
professeurs et aux chargés de cours :
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l’assistance techno-pédagogique
l’accessibilité des ressources matérielles
l’information sur les TIC
la formation personnalisée
la reconnaissance professionnelle (valorisation)
Quelques résultats
• Les enseignants expriment ouvertement trois
conditions à une intégration réussie des
technologies à l'UQAM :
– Encourager
– Inciter
– Motiver
Rôle d’appui des
bibliothèques
• Les répondants soulignent l’importance de
valoriser l'importance des sources électroniques
à la bibliothèque, mais en même temps ils
précisent combien il ne faut pas le rendre
exclusif.
• Les livres demeurent un objet nécessaire dans
une bibliothèque, mais les périodiques
électroniques sont indispensables.
Conclusion
• Les bibliothèques, en facilitant la
pratique de la e-formation, peuvent
contribuer à une valorisation de la
tâche d’enseignement des
professeurs d’université
Période de questions
François Bédard
[email protected]