Transcript Quel rôle pour les acteurs du système éducatif

Quel rôle pour les acteurs du
système éducatif dans l’accès
à la connaissance par les TIC?
Cas du Maroc
Najiba EL AMRANI EL IDRISSI
Mohammed Abdou AMMOR
Association Atlas Sais – Maroc
KUALA LUMPUR
21 AVRIL 2010
PLAN
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Introduction
Politique d’intégration des TIC dans
l’enseignement au Maroc et Bilan
Alternatives aux contraintes de la
Propriété Intellectuelle
Conclusion
Avantages de l’intégration des
TIC dans le système éducatif
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Modes d’accès supplémentaires
Adaptation aux contraintes des apprenants
(disponibilité, localisation, rythme d’assimilation )
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Diversification des méthodes pédagogiques
d’apprentissage.
Internet, intranet, CD-ROM, animation…
 Extension de la formation à de nouveaux publics.
 Réduction du coût d’apprentissage
 Amélioration de l’efficacité du système éducatif
Exigence de l’enseignement
recourant aux TIC
• Infrastructure physique
(matériel, outillage, installation)
• Logiciels
(fonctionnement, animation, interactivité)
• Contenu
(cours, TP, simulations, visites virtuelles)
QUE PEUVENT FAIRE LES ACTEURS DU SYSTEME
EDUCATIF POUR REUSSIR L’INTEGRATION?
Politique d’intégration des TIC
dans l’enseignement au Maroc
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Initiée depuis les années 90
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Actualisation récurrente
- 2005 (stratégie e-Maroc)
- 2010 (Maroc numérique 2013)
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3 piliers
- infrastructure : salles multimédia connectées
- formation : formateurs et utilisateurs
- contenu pédagogique : présentiel, à distance
Programmes
d’opérationnalisation
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Nafida :
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Génie
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Génie sup
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Initiative 10 000 Ingénieurs
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Injaz : subvention à l’acquisition de PC portables et connexions
subvention à l’acquisition de PC portables et connexions
Internet pour près de 100 000 enseignants.
: équipement, formation et développement de contenu
numérique de tous les établissements scolaires publiques (Écoles,
Collèges et Lycées).
: extension de Génie à l’enseignement supérieur en y
incluant la recherche.
: intensification du
dispositif de formation de type ingénieur (tripler l’effectif).
Internet pour les élèves ingénieurs
Actions pour le développement du
software et du contenu numérique
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Création du pôle STIC : réseau marocain de
chercheurs et experts spécialisés TIC
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Mise en place du CVM: institution de coordination
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Création du Soft Center : centre de recherche
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Implication de l’université : Réseaux (RESATICE)
de la FOAD (Ex : e-Learning).
pour le développement des logiciels.
et Projets internationaux (FORCIIR ; UVA ; EUMEDIS ;
THETYS ; PRICAM)
Bilan de l’intégration des TIC
dans le système éducatif
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Pas de bilan officiel : Absence d’institution de suivi évaluation
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Pas de bilan fait par le monde académique :
indisponibilité d’information et de données officielles
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Initiatives de périmètre et portée limités :
- enquête 2006 : Intégration des TIC dans l’enseignement
public : enjeux et perspectives (Cas de l’académie régionale
d’éducation et de formation de Casablanca).
- étude 2007 : De la réalité aux perspectives de l’intégration
des TICE dans l’enseignement des sciences physiques au
Maroc (Cas de l’enseignement secondaire).
- enquête 2009 : A2K (répondants à majorité universitaires)
Enseignements des enquêtes
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Pas de données quantitatives représentatives
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Quelques tendances lourdes :
- faiblesse de l’équipement et de la connexion
- carence des compétences des enseignants
- développement de contenu embryonnaire
- etc
Politique d’intégration des TIC peu efficace dans
le développement de contenu et la formation
Elément de diagnostic
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l’écosystème informatique dominé par les
logiciels propriétaires
 Renchérissement des coûts liés aux licences
(acquisition et utilisation)
 Inaccessibilité pour des segments d’utilisateurs
(étudiants et certains enseignants)
Logiciels libres quasi inconnus
Alternatives aux contraintes de
la Propriété Intellectuelle
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Vulgarisation des logiciels libres et à accès libre
- offerts gratuitement pour le copiage, la modification
et le partage
- disponibles pour large variété d’utilisation
(systèmes d’exploitation ; navigateurs web ; bureautique ;
gestionnaires de base de données ; messagerie électronique…)
- couvrant les domaines du secteur de l’éducation
 gestion d‘établissements
 gestion de la formation
 gestion de la communication
Implication des acteurs du système
éducatif dans la vulgarisation
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Campagnes de communication, sensibilisation et
d’information sur les avantages à l’utilisation des
logiciels libres.
Intégration de la formation à l’utilisation des
logiciels libres pour le renforcement des capacités
des utilisateurs.
Formation des exploitants des centres d’accès
communautaires pour renforcer leurs capacités
dans l’assistance à leur clientèle.
Appui au développement des
LL
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Accompagnement du mouvement mondial
du développement du marché du LL
- Orientation officielle vers les LL (gouvernement d’Afrique du
Sud, Argentine, Brésil, Pérou …).
- Adoption du LL (administration centrale Française)
- Commande par le président OBAMA d’une étude incitant son
gouvernement à adopter les LL.
- La Tunisie a opté pour un secrétariat aux nouvelles
technologies et au logiciel libre.
- Au Maroc, seul le ministère des Finances a fait basculer ses
installations informatiques vers les LL.
Implication des acteurs du système
éducatif dans le développement

Transformation des initiatives en stratégie visant à favoriser la
promotion et l’appui aux développeurs
- obligation d’utilisation des produits open source dans les services publics,
- rémunération des développeurs de LL,
- allocation de budgets conséquents pour la production de logiciels et de
contenus libres par les institutions du système éducatif.
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Recherche d’appui des institutions dédiées :
- l’UNESCO dispose d’un réseau de centres de collaboration pour le
renforcement des capacités (assistance technique et outils éducatifs pour
des initiatives d’accès à la connaissance)
- l'ADULLACT (Association des Développeurs et Utilisateurs de Logiciels
Libres pour l’Administration et les Collectivités Territoriales) apporte
assistance aux initiatives ayant mêmes finalités.
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Montage de projets pour la levée de fonds auprès de donateurs
supportant le développement de LL.
(Fondations; UNESCO; organisme de coopération …)
Conclusion
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Politique de développement des TIC a occulté le
développement du LL.
Nécessité de créer un environnement favorable à
l’utilisation et au développement des LL.
Les acteurs du système éducatif doivent
s’impliquer par la vulgarisation, la formation, la
recherche & développement des LL.
Nécessité de coordination avec les parties
prenantes pour le développement et la promotion
d’un patrimoine commun de logiciels et contenus
libres
Conclusion
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Choix coordonnée pour le développement de LL
favorisant l’interopérabilité.
Nécessité d’associer la société civile pour exercer le
lobbying sur les gouvernements afin que leur politique
soit plus favorable au développement de ces
technologies.
Renforcement des organisations des consommateurs
pour influencer les politiques dédiées
Appui du mouvement consommateur pour le
renforcement de la position des pays œuvrant pour une
régulation des droits de PI plus favorable à l’accès à la
connaissance.
Merci pour votre attention
Dr Najiba EL AMRANI EL IDRISSI
[email protected]