Transcript PPT téléchargeable - RÉCIT en adaptation scolaire

TIC et TSA: comment aider les
futures Ben X
Des outils non envahissants
Conférence WEB
Organisé(e) par : le Réseau national d'expertise en trouble envahissant du développement (RNETED),
le Réseau pour le développement des compétences par l'intégration des technologies (RECIT) et la
Chaire de recherche sur les technologies de soutien à l’autodétermination (Chaire TSA)
Jean Chouinard, Service national du RÉCIT en adaptation scolaire
[email protected]
Nathalie Plante, Service régional de soutien et d'expertise à l'intention des
élèves ayant un TED
[email protected]
Avril 2011
TIC et Valeur ajoutée
• à la réduction de l’anxiété de l’élève
• à l’organisation et à la planification : tâche, problème, organisation du
temps, etc.
• au développement de l'interaction sociale
• au développement de la communication
• à la métacognition et la conservation des traces de la production de
l’élève afin de l’aider à expliquer et/ou à retracer sa démarche
(résolution de problèmes ou analyse de son processus)
• Deux disciplines sont majoritairement ciblées: le français et les
mathématiques.
Aide technologique
• L'aide technologique est une assistance
qui permet à l'élève de réaliser une tâche,
de développer une compétence ou
d'atteindre un état (auto-contrôle) qu'il ne
pourrait (ou difficilement ) réaliser,
développer ou atteindre sans le support
de cette aide technologique.
Valeur ajoutée
• La valeur ajoutée d’un outil technologique se mesure dans le gain
significatif que l’utilisation de cet outil apporte à l’élève pour
réaliser une tâche, pour développer une compétence ou atteindre
un état.
• Ce gain peut également concerner d’autres aspects tels des
aspects socio-affectifs, ergonomiques, physiques ou cognitifs.
• La valeur ajoutée s’évalue en comparant le gain significatif
qu’apporte l’utilisation de l’outil technologique par rapport à ce qui
se faisait avant l’utilisation de l’outil.
Valeur ajoutée
• Impact sur la motivation
• Canalisation l’attention (ex : tableau interactif)
• Outil contemporain: impact sur l'acceptation auprès
des pairs
• Réduction de l’anxiété
• Impact sur la gestion des temps libres
• Impact sur l’autonomie et l'auto-détermination (GPS,
google map, street, google earth, vue satellite, carte) prédictibilité
• Interaction, collaboration, coopération
Pas de valeur ajoutée sans intention pédagogique et
sans adéquation entre moyens et objectifs
Réduction de l'anxiété
• Cas d'un élève Asperger et sourd
o Élève au secondaire
o Prise de notes en temps réel = anxiété importante
o Google doc et routeur, projecteur multimédia
• Cas d'un élève Asperger au primaire
o motivation, acceptation de soi = problème de violence
o Animation 3D, robotique expert-TIC, formation aux élèves
de 2ème année
o grande valorisation, reconnaissance des émotions
o pensées "poisons" et pensées "antidotes" en fichier MP3
• Vidéo observation: équipe TGC
o Identification des signes précurseurs à des
comportements problématiques
Soutien à l'organisation
Repère pour se situer dans le
temps
http://www.supportdisc.co.uk/Visual_timetable.htm
Visual time table, agenda
sonore, agenda informatique,
outlook, recherche sur
internet
http://audacity.sourceforge.net/?lang=fr
Soutien à l'organisation
Rédaction de textes,
présentation orale,
compréhension de textes
Idéateur, faire des liens,
organiser l'information, annoter
Soutien à l'organisation
Prise de notes
Crayon digital Smart Pen,
notes vocales (Ipod - mp3)
Crayon numériseur
Soutien à l'interaction sociale
Comprendre les contextes
sociaux
Interagir de façon appropriée
Vidéo modeling
Élaborer des scénarios
sociaux avec une vidéo, film,
ppt, idéateur avec insertion
de son, bande dessinée,etc
Comprendre le rationnel des
situations
Autism Xpress
Comprendre et exprimer ses
émotions
Film animé en 3D
Travailler en coopération
Google doc
Conversation en B-D
Soutien à la communication
Communiquer un message
(favoriser l'écrit plutôt que
l'oral): forum de discussion,
chat, blog, réseau sociaux
web, courriel, etc.
Outils mobiles, tablette
tactile (logiciel de
communication)
SymWriter
Soutien à la communication
Converser
Travailler la prosodie,
identifier les émotions au
timbre de la voix,
Téléphone mobile avec
appareil photo
Utilisation des courriels
(comic life, leçon-devoirs,
Voix enregistrée
(audacity,dictaphone)
Métacognition
Traces - Effet miroir - Prise de conscience
Soutenir l'enseignement
explicite
Soutenir l'apprentissage de
nouvelles stratégies
Identifier les idées
principales
Modéliser l'utilisation de
logiciels et de stratégies
Résoudre des problèmes
Conserver des traces de sa
démarche
Les outils technologiques
soutiennent la motivation et
jouent un rôle de catalyseur et
de médiateur
Idéateur
Smart Pen
Option enregistrement du TBI
et interactivité
Film animé en 3D
Robotique
Roboprog
Scratch
Soutien au développement des
connaissances
Comprendre les concepts
Ipad
Il était une histoire
3 petits cochons
Connaissances en littératie
et en numératie
PPT (livre numérisé avec
son)
Didapages
Sketchup
Clic it et Choose it
TIC -TSA et vulnérabilité
• Éducation aux média (Cyber intimidation,
médias sociaux, FACEBOOK TWITTER,
courriels, messages textes)
• Arnaquage
• Harcèlement sexuel
• Cyber dépendance (varier les situations
d'utilisation de la technologie – développer
le jugement critique)
Pour en savoir plus....
Service national du RÉCIT
volet TIC et TED