  UNIDADE 1  ANO 2 Aprofundando o tema  3- Avaliação no ciclo de alfabetização: o monitoramento do processo de ensino e de aprendizagem das crianças

    Regular e adaptar a prática pedagógica às necessidades do aluno Sujeitos do processo de avaliação: professor, aluno, escola, família.

Não excludente Elo agregador do aluno ao processo de construção do conhecimento.

 Mecanismo de inclusão e processo emancipatório, regulador, qualitativo, mediação do diagnóstico, dialético, dialógico, informativo e formativo.

  ◦ ◦ ◦ Clareza e definição do currículo e metas a serem alcançadas no percurso da aprendizagem Processamento currículo – avaliação: Por que e para quê ensinar/avaliar Para quem/onde/quando/o quê/ com quem Geração de informações replanejamento de intervenção.

para reflexão e

   Favorece o acompanhamento dos objetivos a serem alcançados Regulação de interação e integração A variação das avaliações: identificar os variados níveis de conhecimentos; aprender a lidar com a heterogeneidade de aprendizagens ( caráter inclusivo da avaliação); estabelecer instrumentos para atender as diferenças.

 Encaminhar o que o aluno já sabe/ o que ainda não sabe/o que deve ser ensinado / de qual ponto partir/ metas a serem alcançadas/ como avaliar cada competência/habilidade/ conteúdo.

   Definir quais capacidades ou conhecimentos serão avaliados para definir o planejamento.

Avaliação de escrita de palavras com diversas estruturas silábicas ( regras de ortográficas regulares e de irregularidades contextuais) Planejamento de ações didáticas para os casos de não domínio desses conhecimentos.

 Proposição de produção de texto que forneça diagnóstico de capacidade de reflexão e planejamento com contexto de produção .

autonomia sobre o

  Avaliação contínua Avaliação diagnóstica a cada início de ano letivo e durante o processo para redimensionar planejamento.

 ◦ Para identificar o desempenho do aluno em relação à apropriação da escrita: Observar os modos de realizar as tarefas propostas; analisar produções de escrita, observar a leitura de palavras, de textos, interpelar nas situações de reflexão sobre a organização de palavras, frases, textos.

   Analisar os conhecimentos dos alunos; Definir prioridades e estratégias didáticas para garantir a aprendizagem.

Dar continuidade do processo no 3º ano

    ◦ ◦ ◦ ◦ Qual Objetivo?

Como se organiza?

Matriz de Referência?

Apropriação de resultados: Reflexão Compreensão Planejamento Intervenção

 3.

Faça um esquema enumerando os aspectos de concepção de avaliação e de currículo proposta no texto.