Slide 1

GI BARNA EN GOD LESESTART
DU ER VIKTIG FOR DITT BARN
-OGSÅ I LESEINNLÆRINGEN!


Slide 2

LESING = AVKODING x FORSTÅELSE


Slide 3

INNHOLD I KURSET:
• Hva kan jeg gjøre hjemme for å hjelpe mitt
barn?
• Hvordan driver vi leseinnlæring på skolen?
• Tips til barnelitteratur


Slide 4

LESETRAPPA


Slide 5

KP


Slide 6

SPRÅKLYDER
• Vi hører språklyder og kjenner dem ved sin uttale
i munnen når vi sier ord sakte.
/S/-/O/-/L/
• Oppmerksomheten må være mot språklyden, i
tillegg til det som skjer med munnen og leppene
når vi uttaler ulike språklyder
• Slik kan du hjelpe barnet ditt;
– Hvilken språklyd har plass først i ordet sol, etter/s/ og
etter /o/ i sol?
– Lytte ut lyder i ord, telle lyder.


Slide 7

BOKSTAVNAVN OG SPRÅKLYD
• En bokstav er
– Symbolet som vi skriver for en språklyd
– Har også et bokstavnavn

• Det letter leseopplæringen svært mye om
barn leser språklyden istedenfor
bokstavnavnet.
• Eks. SOFA /S/-/O/-/F/-/A/
(ES-O-EF-A.)


Slide 8

BOKSTAVNAVN OG SPRÅKLYD
• En bokstav er
– Symbolet som vi skriver for en språklyd
– Har også et bokstavnavn

• Det letter leseopplæringen svært mye om
barn leser språklyden istedenfor
bokstavnavnet.
• Eks. SOFA /S/-/O/-/F/-/A/
(ES-O-EF-A.)


Slide 9

VOKALER OG KONSONANTER
• Vokalene er ; a, e, i, o, u, y, æ, ø, å.
- Språklyd og bokstavnavn uttales likt.
• Konsonantene er: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p,
q, r, s, t, w, x, z.
• Konsonantene har ikke sammenfallende
språklyd og bokstavnavn.


Slide 10

TRE NIVÅ I LESEPROSESSEN
• Sammenlese (synge lydene sammen)
– Når vi skal lese ordet IS, må vi si språklydene uten å
stoppe opp mellom disse.
– Unngå lydplukking
– Begynnerlesing skal foregå som høytlesing

• Stavelseslesning
– Ordet bestemor er et trestavelsesord(klappe rytmen)
– Bes-te-mor

• Ordbilde-lesing
– Leser ordene direkte.


Slide 11


Slide 12


Slide 13


Slide 14


Slide 15


Slide 16


Slide 17

mensnekliege


Slide 18


Slide 19

Frostålieg?
Ifgøle en udnerrøksles ved cmarbigde uinevrisett
sipller det ignen rlloe i hvliken røfgekkele
boktsvanee er.
Det estnee som er vkitig er at fstøre og stise
boksatv er på rktiig setd, retsen kan vræe hltuer til
bluter og du kan ftotsart lsee uetn prblomeer.
Dtete er frodi den mnesnekliege hrjene ikke lseer
hevr boksatv for seg slev,men odret i sin hleeht.
Mrekleig ikke snat?


Slide 20

LESELEKSA
•
•
•
•

Zeppelin
Småbøker
Parlese
Gjentatt lesing


Slide 21

LESING OG SKRIVING HENGER NØYE Å
SAMMEN
• La barnet utfolde seg med skriftspråket. Det er
ikke hensiktsmessig å rette det barnet har
skrevet.
• Tidlig skriving
semifonografisk skriving
fonografisk skriving
• Gjennom å lese og skrive mye, vil barna stadig
utvikle seg til bedre lesere og skrivere.


Slide 22

LESEGLEDE
• Lytt til eller les bøker sammen med barna
• Snakk sammen om hvordan dere tenker på og
”ser for dere” stedet, personene og
handlingen – legg til hva dere kan sanse og
føle også
• Ha ”koseturer” på biblioteket
• Vis glede over å lese selv
• Anerkjenn barna når de leser noe.


Slide 23

Å LEKE SEG TIL LESING
• Les og skriv selv når barna ser på.
• Les høyt ord barna ser rundt seg.
• Uttal ord tydelig når dere snakker sammen –
overdriv litt av og til.
• Lek med rimord, rytmer og lyder i ord.
• Lag gjerne tøyseord, dikt og regler sammen
med barna.


Slide 24

Å stoppe opp mens man leser
•
•
•
•
•

- Hva lurer jeg på?
- Hva vet jeg om dette fra før?
- Hva skjer videre?
- Hva tenker jeg nå?
- Forstår jeg dette?


Slide 25

GI BARNA EN GOD LESESTART
DU ER VIKTIG FOR DITT BARN
-OGSÅ I LESEINNLÆRINGEN!