Slide 1

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


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教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
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3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
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3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
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全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

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05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
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分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 3

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


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教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 5

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


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
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

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

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ╴╴

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

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吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


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教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 7

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 8

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 9

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 10

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


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全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

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一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

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分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


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教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

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～～
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國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 12

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


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
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

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ╴╴

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 13

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 14

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 15

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 16

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 17

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


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

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

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ╴╴

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 18

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 19

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 20

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 21

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，



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差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 22

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
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全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

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觀看及討論北區座談介壽國中
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吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

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分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 23

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 24

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ
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
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

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ╴╴

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 25

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 26

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 27

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


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教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 29

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


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

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

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ╴╴

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

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吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 30

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 31

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 32

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 33

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，



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

差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 34

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


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全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

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一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

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分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


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教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 36

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


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
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

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ╴╴

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 37

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 38

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
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05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 39

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 40

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 41

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ


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

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

ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ╴╴

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

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吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
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分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


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教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 43

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 44

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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
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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 45

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


Slide 46

教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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

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
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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


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全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

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一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

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分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊


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教師人數：專任13人，代課3人，兼課1人
102學年教科書版本：南一版教科書

八次PLC行事曆
日期

內 容

3/07

計畫研擬(校內PLC一)

3/14

陳嘉英老師演講(1)研習(校內PLC二)

3/21

觀看、討論影片-鋼鐵擂台(校內PLC三)

3/28

國七、國八一段PISA考題討論(校內PLC四)

4/11

陳嘉英老師演講(2)研習(校內PLC五)

4/18

全體教師參加分區經驗分享座談會(士林國中) (校內
PLC六)
觀看及討論北區座談介壽國中美娟老師分享北京參
訪ppt(校內PLC七)
3F校史室 分組共同備課(校內PLC八)

5/02
5/09

第一次
PLC 3/07
大家共同研
擬本學期八
次PLC工作
坊的內容

第二次PLC 3/14
陳嘉英老師的PISA概述

關於陳嘉英老師
 ◎學經歷：

國立政治大學中文系、國文教學碩士
景美女中語文資優班教師及召集人
台北市國文輔導團員
台北市特殊優良教師
台灣省師鐸獎
北一女學科中心資源小組教師

 ◎著作：

《凝視古典美學：高中古文鑑賞篇》(94)、《感
官獨奏與越界：打造創意的版圖》(94)、《作文課上
加減乘除：理性與感性的創意敘寫》(95)、《作 文即
時通：從立意取材到錦字繡句》(97)，《石中英作品
選註》(101)。編有《未竟的文學之旅：景美女中42屆
語文班作品集》(95)、《課堂外的風 景：散文選讀》
(94)、《悅讀飛行：散文選讀》(95)、《古京．今汩：
2007景美女中語文班北京行》(96)、《凝視人間圖像
──現代小說》 (97)《聽見原鄉的聲音：語文班原住
民服務》(98)、《意識．20：景美女中第四屆語文實
驗班作品集》(100)

關於PISA
陳嘉英老師與我們的熱烈討論

第三次PLC 3/21
觀看、討論影片-鋼鐵擂台

七下第七課背影影片學習單
─鋼鐵擂台
1.請描述一下麥斯的父親剛開始是什麼樣的父親？
2.救麥斯一命的機器人叫什麼名字？它最大的功能是什
麼？
3.麥斯討厭吃什麼？
4.麥斯如何改裝亞當？
5.麥斯跟亞當比賽前都會做什麼？
6.當亞當對上雙頭怪，查理告訴麥斯要怎麼辦？
7.麥斯希望查理為他做什麼？
8. 亞當的格鬥方式像什麼？

 9. 記者說拳王宙斯贏了什麼？輸了什麼？
 10.對麥斯而言，讓他流淚的父親「背影」是什麼時候？

 ※請描述印象最深刻的一幅畫面

 ※觀賞心得：

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鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

鋼鐵擂臺
學習單
～～
學生作品

第四次PLC 3/28
國七、國八一段PISA考題討論

第四次PLC
國七下第一次段考PISA簡答題回饋單
 ＊〈差不多先生傳〉原文省略
 一、題目：從上面文章可知，作者選了哪五件事情來

描寫差不多先生？請依序寫下。
 正解（2分）
 1、（1）紅糖買成白糖
（2）、山西說成陝西
（3）、十字寫成千字，千 字寫成十字 （4）、搭
火車晚了兩分鐘 （5）、看醫生，卻找醫牛的，最後
一命嗚呼（713張嘉珈）
 2、（1）買紅糖時買成白糖 （2）覺得陝西跟山西差
不多 （3）千字寫成十字 （4）覺得今天走跟明天走
差不多 （5）覺得生跟死差不多 （704 陳與禾）

 （二）不完整、不精確的答案（0分）
 1、文意不完整：
 （1）白糖和紅糖 山西和陝西






千字和十字 八點三

十分同八點三十二分
（2）買糖 學堂 錢鋪做夥計 搭火車 看病
2、敘述不精確
（1）顏色 地理位置 算術 坐車 治病
（2）買紅糖 學堂念書 工作 時間觀念 醫身上的
病

 二、題目：其中哪件事情寫得最詳細？
 答案:


1. 生病的時候
2. 差不多先生得急病時找大夫

三、題目：承第二題，你覺得作者為什麼
要將這件事情寫得最詳細?
 正解（2分）
 作者舉這些生活上的小事情，突顯差不多先生對於事

情苟且的態度，從一件小事情漸漸擴大。臨終前連醫
生都找錯了，他還是認為差不多，到死前他還是不知
悔改。（701胡鎮璿）
 差不多先生小時候，就一直帶著凡事差不多的個性，
到了長大也沒改過來，因此才會發生今天這種找錯醫
生而死亡的局面。（701 紀沁怡）
 為了表達差不多先生苟且敷衍的態度，至生命的緊要
關頭－死亡，仍不肯改變，至死不悟。（704吳毓昀）

 我覺得作者會這樣安排是因為要誇大事情，讓讀者覺得，







差不多到死還不反省，很誇張！（708黃加恩）
描寫說他要喪命錢也不領悟，還說醫牛跟醫人的也差不
多，也就是說不改他那差不多的個性。（708姚愷利）
作者這樣安排，是因為「死」是人生大事，一般人再迷
迷糊糊，到了生死之際，總是會計較的，但差不多先生
到了臨死前依舊沒有改進。且作者運用順敘法，由他的
童年，寫到他的學生時代，到社會上工作，最後講到死
亡為止。（705楊曜鴻）
因為死亡是一件很嚴肅的事情，然而差不多明知道找錯
大夫，在死前仍是至死不悟。再加上連他的家人和大夫，
也和他一樣糊塗，更表示差不多的心態已經深入人心。
（712李皇霆）
從小到大表示差不多先生至死都還執迷不悟。（713蔡
采汝）

(二)不完整、不精確的答案（1分）
 因為作者想提醒人們不是每件事都差不多就好，有些

事錯了就是錯了。
 說明差不多從小就覺得凡事差不多就好，一直到死前

也還是覺得差不多就好
 讓我們了解他的毛病，還有讓我們知道，一件小小的

事情，到最後會變成大事的，所以最後差不多先生才
會死。

(三) 謬答（0分）
 因為作者覺得中國人都不太正經
 因要讓一般人看得懂
 因為生命比較重要

 作者有自己的風格嘛
 作者開心就好
 為下文作伏筆

 由事情的重要性，從小事到大事
 讓大家知道再糊塗的人，也知道有說對話的時候。
略

老師說明：
 同學已第二次在段考中練習簡答題的作

答，要更加注意：閱讀文章時檢索訊息
與解釋文意、文章主旨的要點。在文字
敘述時，文句表達要完整，文意的概括
要精確。要針對題目的要求來作答，不
要過度延伸。避免口語化，跳脫文章隨
意編造。

第五次
PLC 4/11

閱讀素養評量架構與試題設計
 1.有效提問＿提供跨越瓶頸的學習鷹架
 2.建構式評量＿瞭解學習困難

閱讀素養常用題幹
 1.找一找＿檢索
 2.主要在說什麼＿廣泛理解

 3.為什麼＿直接推論
 4.利用表格＿表格統整
 5.想一想＿間接推論

 6.你認為…提出理由、證據＿省思評鑑

閱讀素養評量架構與試題設計
 《鳥》











從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上遛達（現
在這樣有閒的人少了）。我感覺興味的不是那人的
悠閒，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭
上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，那裡有
半點瞵視昂藏的神氣?籠裡的鳥更不用說，常年的關
在柵欄裡，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，
十分地「優待」，但是如果想要「搏扶搖而直上」，
便要撞頭碰壁。鳥到這種地步，我想牠的苦悶，大
概是僅次於黏在膠紙上的蒼蠅；牠的快樂，大概是
僅優於在標本室裡住著罷？

檢索＿協助學習落後的孩子提問
 羽翮不整、踡伏不動的是哪種鳥？

 籠中鳥的生活有什麼優待？

 膠紙蒼蠅、籠中鳥誰比較苦悶？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
廣泛理解
 提問
 主要在說哪兩種鳥？

 作者認為這兩種鳥（在情緒上）有什麼共同點？

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋
 看提籠架鳥的人

 感覺鳥苦悶
 如何苦悶 ?
 為何苦悶?

統整解釋＿協助提升閱讀理解能力
發展解釋＿文句、語詞詮釋（換句話說）
 1.用自己的話說一說胳膊鷹的樣子和精神。
 2.用自己的話說一說「摶扶搖而直上」的涵
義。
 3.用下列句型說一說籠中鳥的遭遇。
 4.比較籠中鳥、膠紙蒼蠅、標本鳥的苦悶。


第六次PLC
4/18

全體教師
參加分區
經驗分享
座談會
(士林國中)

第七次PLC
觀看及討論北區座談介壽國中
美娟老師分享北京參訪ppt

05/02

吸取他人之教學經驗
一起成長

此次會議中，兩項重大決定：
1.成立「有你真好--齡園國文科教
師會」臉書社團，彼此分享教
學資源
2.成立專業成長團體---「飲食文
學」

第八次PLC
05/09
分組共同備課

大家熱情研討中

〈兒時記趣〉提問設計
～國七老師
1.在〈兒時記趣〉一文中，沈復觀察過哪些東西？
 答案：
 蚊子、叢草、土牆、蟲蟻。
2.在〈兒時記趣〉文章中，請舉出作者發揮想像
力的兩個例子。
答案：
將蚊子想像成鶴；噴煙視為青雲；把叢草當作
森林；蟲蟻為獸；以土礫凸者為丘；凹者為壑；
癩蛤蟆當作龐然大物

3.從沈復「捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院」的舉
動中，可以看出作者是甚麼個性的人？
 答案：
 富同情心、有正義感。

第二次段考
PISA融入考題~~國七
 題目:背影 朱自清


……

我說道：「爸爸，你走吧！」他望車外看了看，說：「我買幾個橘
子去，你就在此地不要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西
的等著顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親
是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚
地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上
那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖
的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很
快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向
外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放
在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。
他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是撲撲衣上
的泥土，心裡很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我
望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裡邊沒
人！」等他的背影混入來來往往的人裡，再找不著了，我便進來坐下，
我的眼淚又來了。

 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。我北

來後，他寫了一封信給我，信中說道：「我身體平安，惟膀子疼痛得
厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣！」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！
我不知何時再能與他相見！

1、朱自清的父親為什麼不留幾顆橘子給自己，卻將橘
子一股腦兒放在兒子的皮大衣上，這是什麼樣的情感
表達？（1分）
答案:父親毫無保留的父愛。

 2、父親是一個胖子，走過去自然要費事些。……我望

著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進
去吧，裡邊沒人！」等他的背影混入來來往往的人裡，
再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。－－
－請問這時朱自清為什麼會流眼淚？（2分）
答案:作者看見父親費力地為他買橘子的背影，深刻體
會到父親對他的關愛，又面對父親離去的身影，格外
離情依依，流下不捨的眼淚。

 3、「家中光景是一日不如一日」是什麼意思？（1分）

為什麼父親在信中先說「身體平安」，後又說「大約
大去之期不遠矣」，看起來前後矛盾，父親這樣寫有
何用意？（1分）
 答案:
 (1)家中經濟每況愈下

 (2)父親不希望讓作者擔心。

第二次段考
PISA融入考題~~國八
題目:
 木蘭詩：


 歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。

可汗問所欲，「木蘭不用尚書郎，願借明駝千里足，
送兒還故鄉。」

1.「願借明駝千里足，送兒還故鄉」這兩句話所表現
出的心情與下列何者相同? (A)飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天 (B)來日綺窗前，寒梅著花未 (C)
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽 (D)燕去燕來還
過日，花開花落即經春。

答案:C (1分)

2.請寫出上面節錄的那一小節中，哪兩個詞語可看出
木蘭詩是一首北朝民歌：（
）
（
）。
答案: 可汗 、 明駝 (各1分)

3.請根據上面節錄的那一小節，試說明木蘭
代父從軍的原因。
答案: 木蘭代父從軍純為孝親報國，不是為了
高官厚祿，因此凱旋歸來後，歸心似箭急欲
返家。(2分)

感謝我們百齡的團隊