نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا MARIA FRAGKAKI O.U.CY. MOHAMED S. ABU MALIQ QOU هوية النشاط التعليمي اسم المعلم : رنا كامل عقاب محاميد اسم المدرسة (بنين / بنات) : بنات دير أبو.
Download ReportTranscript نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا MARIA FRAGKAKI O.U.CY. MOHAMED S. ABU MALIQ QOU هوية النشاط التعليمي اسم المعلم : رنا كامل عقاب محاميد اسم المدرسة (بنين / بنات) : بنات دير أبو.
Slide 1
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 2
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 3
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 4
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 5
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 6
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 7
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 8
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 9
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 10
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 11
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 12
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 13
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 14
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 15
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 16
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 2
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 3
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 4
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 5
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 6
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 7
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 8
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 9
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 10
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 11
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 12
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 13
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 14
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 15
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki
Slide 16
نموذج لنشاط تعليمي
لمادة التكنولوجيا
MARIA FRAGKAKI
O.U.CY.
MOHAMED S. ABU MALIQ
QOU
هوية النشاط التعليمي
اسم المعلم :رنا كامل عقاب محاميد
اسم المدرسة (بنين/بنات) :بنات دير أبو ضعيف الثانوية
الصف /العمر :التاسع
المادة :تكنولوجيا
عنوان الدرس/الوحدة :المنظور
العالقة مع المنهاج
هذا الموضوع يتعلق بمادة التكنولوجيا ،وبصفة خاصة الوحدة االولى من وحدة المنظور
الفصل االول الصفحة ،20-2ويمكنك أن تجد المزيد عنه عبر هذا الرابط:
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نهج التعليم -التعلم
مهارات القرن الحادي والعشرين
األهداف /المهارات /المنتجات المعرفية
مهارات الحياة
المواطنة المحلية والعالمية
الحياة والمجال المهني
المسؤولية الشخصية واالجتماعية
أساليب العمل;
التواصل ،التعاون
أساليب التفكير
االبداع واالبتكار
التفكير النقدي وحل المشكالت
ما وراء المعرفة (التأمل والتفكير في التفكير)
أساليب الشعور
التعاطف
الحب
االهتمام
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
تعليمات عامة لألنشطة
لتطبيق األنشطة التعليمية ،يمكن توظيف المصادر التربوية الواردة بالمنهاج الدراسي ،وتطويرها أو تحويرها
لتحيق أهداف مهارات القرن الحادي والعشرين
يمكنك أيضا توظيف األدوات والبيئات التقنية المقترحة للتكنولوجيا
يتوقع أن يقوم كل فريق من الطالب بنشاط تنافسي
لكل أفراد الفريق الحق بل من الضروري ،أن يعلق وينتقد ويكمل للفرق األخرى واألفراد خارج مجموعته
كل مجموعة (الطالب والمعلمين) يتصرفون كجماعة ناقدة ومتأملة من المتعلمين
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
البيئات والموارد التقنية :التوظيف والقيمة المضافة
Wordle
يساعد الطالب على العصف الذهني وتبادل أفكارهم/معارفهم العامة ليتم تصنيفها من خالل تصنيف
كمي للبيانات
Wikipedia
تساعد الطالب على الوصول للمعلومات بسالسة ومرونة
Excel
يساعد الطالب على تنظيم بياناتهم وعرضها بصريا بسالسة
:Autocad 14 برنامج الرسم الهندسي يمكن الطالبة من رسم مجسمات
E draw Mind Maps
يساعد الطالب على تنظيم وإعادة تنظيم وتحليل وتجميع أفكارهم بصورة أكثر مرونة وإبداعا ،كما
يساعدهم على تصور أفكارهم (عرضها بشكل بصري)
Microsoft power point 2010 يساعد الطالبة تصميم دروس محوسبة
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج لنشاط تعليمي لمادة التكنولوجيا
مستوى التعلم االخباري
النشاط :معرفتي ،خبرتي ومشاعري السابقة
عصف ذهني للطالبات بالخبرات السابقة وذلك باستدعاء خبرات
الطالبات برسم مساقط لمجسمات معطاه ,مع مراعاة توزيع المساقط
على لوحة الرسم وتوزيع االبعاد على لوحة الرسم
تقسيم الطالبات الى مجموعات وعرض مجموعة من الصور على
الطالبات وتكليف الطالبات بكتابة كل ما يخطر في ذهن الطالبة عند
مشاهدة صورة معينة
توزيع اوراق ملونة
عرض مجموعة من الصور وتكليف الطالبة بكتابة كلمة تخطر في
ذهنها خالل المشاهدة
ثم جمع االوراق من المجموعات وقراءة الكلمات على مسمع الطالبات
يقوم منسق كل فريق بكتابة الكلمات في ( Wordeأو على قطعة من
الورق,السبورة) ،ثم يقوم باالعالن عن الكلمات األكثر استخداما والتي
تمثل المعرفة السابقة للطالب عن ”الموضوع".
تطبع كل سحابة من الكلمات ويتم نشرها ومشاركتها في الصف
االدوات المستخدمة في الحصة
جهاز الالب توب وجهاز العرض LCDوسماعات
يتخلل ذلك موسيقى هادئة مجلد الصور الحصة الصفية
البيئة التقنيةWordle :
سحابة الكلمات
http://www.wordle.net/
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
نموذج من الصور التي تم عرضها على
الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
نموذج لنشاط تعلمي لمادة العلوم
النشاط” :نحن باحثين نشطين ونرغب في تعلم كل
شيء
البيئة التقنية“Wikipedia” :
يمكن لجميع فريق الطالبات العثور على
معلومات حول مفهوم الدرس ،ومشاركتها
لبعضهم البعض
يمكن لكل فريق البحث حول تفاصيل معينة.
يمكن للطالب استخدام بيئة "ويكيبيديا" أو
جوجل للبحث عن مواضيع تتعلق بالمادة
العلمية
انشاء وتفعيل مجموع tec-shcoolعلى
الفيس بوك لتبادل البيانات والمعلومات بين
الطالبات
تتناقش الطالبات حول المعلومات المشتركة،
أو المتناقضة,التي تم تجميعها من مواقع
البحث يتبعها حوار حول ما تم الوصول إليه
من نتائج بعد تجميع
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى التنظيمي
الحصة الثالثة :
تم في الحصة السابقة طرح سؤال على الطالبات ما هو
المنظور وما هي انواعه
في بداية الحصة تم تذكر وتدوين على السبورة الكلمات التي
تم االجماع عليها من قبل طالبات المجموعات
ثم االجابه على سؤال الحصة السابقة ما هو المنظور وما هي
انواعه
ثم عرض برنامج بوربوينت يظهر
انواع المنظور واقسامه
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
مستوى التعلم التحليلي
نشاط :؟
صورة من فيديو رسم المنظور
عرض فيديو تعليمي لطريقة رسم
منظور االوبليك وتقوم كل مجموعة
بتسجيل المالحظات
فيديو لرسم منظور االوبليك
كل مجموعة تقوم بتدوين المالحظات
لطريقة رسم منظور االوبليك
بالمشاركة بين طالبات المجموعة تم
عرض المساقط التالية وتحليلها
للوصول الى رسم منظور اوبليك
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
تابع المستوى التحليلي
صورة عن فيديو تعليمي لرسم منظور
االوبليك
عمل الطالبات
Wp2- T1.3.-"Structure of Learning Activity, M.
Fragkaki
المستوى االنتاجي
نشاط :شغل -العب -تفاعل -افهم
الناتج التعليمي
• تم تقسيم الطالبات الى مجموعات
وطرح مسابقة ألجمل وأدق
وأسرع مجموعة في رسم منظرو
االوبليك (المائل بزاوية )45
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
المستوى االنتاجي في موضوع يؤرة التالشي
صور من عمل الطالبات
بعد تقسيم الطالبات الى مجموعات
تم عرض فيديو تعليمي لطريقة
رسم منظور بؤرة تالشي واحدة
بحيث ان الطالبات اكتشفن طرقة
الشرح وتم رسمها على لوحات
رسم كبيرة بدون تدخل المعلمة
فقط كنت كمشاهدة في الحصة
لسير العمل .
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
النتائج:
زيادة الرغبة لدى الطالبة في حصص التكنولوجيا
زيادة روح المنافسة بين الطالبات
بث روح التعاون والرغبة في العطاء
زيادة تحصيل الطالبات
تنمية شخصية الطالب المميز وضعيف التحصيل
اصبحت الطالبة تحدد ما تفهمه وما ال تفهمة وتتوقف عند كل نفطة .
التأمل -التقييم
تأمالت المعلمين على مهارات
الطالب المعرفية للقرن الحادي
والعشرين
المقترحات
توفير شبكة انترنت في مختبر الحاسوب لنتمكن من الوصول الى كل طالبة
توفير وقت اطول لتنفيذ النشاط التعليمي
اعادة بناء أفكار الطالب:
لدى الطالبة القدرة على ترتيب افكارها باستخدام برامج االوفيس( Microsoft
)word and powerpointوبرنامج Edraw min map
القدرة على التعلم الذاتي
اكتشاف المعلومة
البحث
التفكير الناقد بطرح أسئلة كيف ولماذا
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
ردود أفعال الطالب وأفعالهم خالل األنشطة:
االنسجام بين الطالبات في النشاط خالل جميع مراحله
الثقة بالنفس بتين ذلك في ترتيب ادوارهم في
المجموعات وطريقة طرح األسئلة
الرغبة في تكرار هذه الحصص الصفية ومالحظة
تأمالت الطالبات بعد الحصص بمدى االستمتاع في
االساليب الجديدة
التأمل -التقييم
تأمالت الطالب حول عملية
التعليم /التعلم
اعتبارات ردود أفعال الطالب اللفظية العفوية والنقاشات
بينهم:
النظرة االيجابية للمادة والرغبة في الحصص الصفية
السلوك التفاعلي بين الطالبات من خالل مشاعر الطالبات
تجاه زميالتهن والرغبة في العطاء والمساعدة
المتعة في تعلم المزيد والتحضير
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template Science _, M. Fragkaki
عرض أعمال الطالب
استخدام مختبر الحاسوب للتدرب على
برامج الرسم الهندسي
صور من عملية التدريس
Wp2- T1.3.-“Learning Activity Template_Civilian_, M. Fragkaki