Педагогічне кредо: “Учитель - вічний учень” "Якщо ви хочете бути улюбленим учителем, дбайте про те, щоб вихованцеві було що у вас відкривати" В.
Download ReportTranscript Педагогічне кредо: “Учитель - вічний учень” "Якщо ви хочете бути улюбленим учителем, дбайте про те, щоб вихованцеві було що у вас відкривати" В.
Slide 1
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 2
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 3
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 4
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 5
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 6
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 7
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 8
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 9
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 10
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 11
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 12
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 2
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 3
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 4
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 5
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 6
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 7
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 8
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 9
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 10
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 11
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой
Slide 12
Педагогічне
кредо:
“Учитель - вічний учень”
"Якщо ви хочете бути улюбленим
учителем, дбайте про те, щоб
вихованцеві було що у вас
відкривати"
В. Сухомлинський
Успіх приходить лише до того, хто
його прагне,
хто вміє максимально використати
все
найкраще із власних внутрішніх
ресурсів.
Не чекайте, що хтось відкриє вас,
відрийте себе самі, скажіть собі :
" Я хочу, я можу, я зроблю ".
Щастя й успіх - у ваших руках !
Портрет
Дата народження: 25 вересня 1976 року.
Освіта: вища, у1999 році закінчила Рівненський економікогуманітарний інститут
Спеціальність: “Початкове навчання, біологія”
Місце роботи: загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів Яворівського району
Львівської області
Посада: вчитель початкових класів
Стаж роботи:18років
Категорія: І
категорія
Рік атестації: 2010
Курси підвищення кваліфікації : березень 2009 рік Львівський
ОІППО зі спецкурсу “Навчаємо молодших школярів цікаво та
ефективно”
Робота над проблемою дає
можливість:
підвищити якість засвоєння програмного матеріалу;
використовувати нетрадиційні форми роботи, не як
самоціль, а як спосіб досягнення навчальної мети
уроку;
використовувати такі методи навчання як метод
проектів, діалог, створення проблемних ситуацій;
використовувати рольові ігри;
дає можливість дітям проявити свої здібності на
уроці.
створити на уроці атмосферу співпраці;
підвищувати самостійність учнів.
Основні положення технології
діяльнісного методу навчання
Процес навчання є
завжди навчання
діяльності.
Сам процес навчання
повинен бути
творчим.
Навчання діяльності
припускає спільну
навчальну – пізнавальну
діяльність групи
під керівництвом
вчителя.
Умови набуття особистістю
життєвої
компетентності:
нормальний
психічний
розвиток
особистості;
наявність спеціальних
знань;
сприятливі соціальні
умови;
здатність до
життєтворчості.
життєвий досвід;
Сучасна школа повинна не лише дати
учням певний обсяг знань і вмінь, а й
сформувати людину, здатну творчо
мислити, приймати рішення, мати свою
позицію, адаптуватися до умов життя,
тобто бути людиною компетентною.
Для створення ситуації, що впливає на
формування життєтворчості учня, я
використовую:
завдання логічного
характеру на
традиційних уроках;
мотивацію навчання;
динамічний план уроку та його
структуру, яка може
змінюватись у процесі роботи;
проведення інтелектуальних
ігор, свят, змагань,
спільне з учнями
планування уроків,
позаурочних заходів;
Ефективними на уроках є такі види
вправ:
переказ
прочитаного
складання
розповідей на
вільну тему
поширення
речень
продовження
розповіді
стислий і
поширений опис
добре відомих
предметів
поширення
речень
складання
невеличких
оповідань
словесне
малювання
картин
складання
казок
Уроки націлені на те, щоб учні вміли оперувати здобутими
знаннями, використовувати їх на різних рівнях власного життя.
Якщо вчитель має тільки
любов до справи, він буде
добрим учителем.
Якщо вчитель відчуває
тільки любов до учня, як
батько, мати, він буде
кращим за того вчителя,
який прочитав усі книжки,
але не відчуває любові ні до
справи, ні до учня.
Якщо учитель поєднує в
собі любов до справи і до
учнів, він - досконалий
учитель.
Л.Толстой