Slide 1

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 2

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 3

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 4

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 5

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 6

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 7

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 8

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 9

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 10

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 11

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 12

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 13

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 14

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 15

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!



Slide 16

«ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ
ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ
ХІМІЇ ЯК УМОВА РОЗВИТКУ ІНТЕРЕСУ УЧНІВ
ДО НАВЧАННЯ».

Тема мого майстер-класу

ДАНА ТЕМА АКТУАЛЬНА І СПІВЗВУЧНА З
ТЕМОЮ НАШОЇ ШКОЛИ

ПРО ЯКІ Ж ДВА ОКСИДИ, ЯКІ МОЖУТЬ
УТВОРИТИСЯ В ПРОЦЕСІ ОКИСНЕННЯ
ВУГЛИНОК, ЙДЕ МОВА?
- Окинюємося, сестричко?
- Окиснюємось!
- Ну і як воно? Нічого?
- Нічого.
- Щось ти дуже поспішаєш, це,
сестре, не по-моєму.
Окиснюватись треба повільно,
з толком, з розумінням…
- А чого тягти? Раз – і готово!
- Готово! Це дивлячись як
готово!.. Ти окислюйся по
совісті, не як заманеться. У
мене в цій справі досвід є, я
вже два дні тут окиснююсь…

Інформаційний лист №1

Інформаційний лист №2

Вправа «Знайди помилку»
Василько, відвідавши урок хімії,
зрозумів, що оксидів в природі і в його
оточенні дуже багато. Він вирішив
скласти список оксидів, які він часто
зустрічає. Ось цей список: крейда
СаСО3, вода Н2О, вуглекислий газ
СО2, пісок SiO2, кисень О2, В яких
випадках Василько припустився
помилки?
 А якими б ви речовинами ще
поповнили список Василька?

Вправа «Дзвінок другу»
Подзвоніть з вашого «мобільного» і
повідомте другові, що ви вивчили на
сьогоднішньому уроці хімії,
сформувавши йому поняття, які
відповідають даним питанням!
- Що ми називаємо оксидами?
- Як поділяються оксиди?

Вправа «Сенкан»
Складіть сенкан зі словом ОКСИДИ
 Іменник
 Два прикметники
 Три дієслова
 Речення з іменником
 Синонім до першого слова

?






Що спільного між лимоном,
томатом, квашеною капустою,
щавлем і кефіром? (кислий смак)
Чому чай після додавання
лимону світлішає? (кислота
змінює забарвлення)
Як на вашу думку, чому кефір,
ряжанка, сметана відноситься до
молочно – кислих продуктів? ( до
їх складу входить молочна
кислота)

Вправа «Парасолька» (робота в парі)

ХІМІЧНИЙ ГОДИННИК

ВПРАВА «Я—РЕПОРТЕР»

Домашнім творчим
завданням можна
запропонувати учням
створити нарис або колаж
«Я—репортер»,
наприклад, на тему:
«Кислоти навколо нас».

ВПРАВА «ВІДГАДАЙ, ХТО (ЩО) Я»
«Я – відома речовина класу основи. Мій
улюблений колір – білий. Я можу змінювати колір
індикатору фенолфталеїну на малиновий. Я –
необхідна в господарстві та будівництві речовина.
Виготовляють мене гасінням негашеного вапна
СаО водою . Хто я? Яка моя формула?»

ВПРАВА «ЗНАЙДИ ОСНОВИ ЗА
КООРДИНАТАМИ»
Таблиця
розчинності
кислот, основ і
солей у воді;
 Всі вертикальні
стовпчики з
елементамиметалами +
 Додавання
головної групи
першого
горизонтального
ряду (- ОН);


ВПРАВА
«ДОМІНО»

Оцінюючий лист
«Мішень»
Прізвище, ім’я учня
______________________
1.Як я підготувався
до уроку (0,5-3бали)
2. Як я засвоїв новий
матеріал (0,5-3 бали)
3.Моя праця
на уроці (0,5-3 бали)
4. Оцінка вчителя (0,5-3
бали)

Я впевнена, що мої учні через
десяток років стануть
активними громадянами
нашої держави з власним
світоглядом, зі своєю точкою
зору, і знання, яких вони
набули на уроках хімії та
активність позиції власного
«Я» їм обов’язково стануть у
нагоді.
 Дякую за увагу і за поміч,
шановне журі!
