M

OTIVACIJA I DISCIPLINA U JEDNOM

C

LASS

D

OJO

i Branka Lamza, prof. engleskog i njemačkog jezika Iva Naranđa, dipl.inf.

II. osnovna škola Čakovec ŽSV učitelja informatike osnovnih škola Međimurske županije 19. travanj 2013.

S

VI ZNAMO DA

…

…nije lak zadatak motivirati sve učenike i održavati disciplinu na satu.

ClassDojo olakšava zadržavanje pažnje i aktivnosti učenika na zadatku.

2

K

YLE

M

AWER

: „D

IGITAL

P

LAY

“

• • korištenje računalnih igrica u nastavi engleskog jezika opisuje administriranje bodova za sudjelovanje i ponašanje na satu uz pomoć računala s internetskom vezom koristeći alat ClassDojo.

http://www.classdojo.com

3

C

LASS

D

OJO • • • besplatni alat za učitelje napravljen na engleskom jeziku elementi praćenja mogu se napisati i na hrvatskom UVOD U CLASSDOJO

4

K

AD SE REGISTRIRA

,

UČITELJ STVARA RAZREDE KROZ DVA KORAKA

:

1.

• imenuje razred i dodaje imena učenika imena se dodaju upisivanjem po jednog imena u red, svakom imenu program pridruži avatara 2.

• • učitelj određuje pozitivne i negativne elemente rada koje će pratiti kod učenika tijekom nastave o o program nudi: pozitivne elemente: sudjelovanje, pomoć drugima, dobro zaključivanje, predstavljanje negativne elemente: kašnjenje, ometanje, prekidanje, nepoštivanje učitelj može dodati dodatne kategorije

5

PRIMJERI IZ PRAKSE:

 integrirana nastava Engleskog jezika i Informatike 7.r.

 Održiva energija za sve – HotPotatoes  nastava Engleskog jezika  INA Informatika 4  Bodovanje i nagrađivanje rješavanja zadataka

6

C

LASS

D

OJO U NASTAVI ENGLESKOG JEZIKA

     Koristan alat za povećanje motiviranosti i aktivnosti na nastavi.

Na kraju svakog sata učitelj i učenici putem vrlo zornog prikaza mogu vidjeti razinu aktivnosti (zeleno-crveni krug).

U svakom trenutku učenici zajedno s roditeljima mogu vidjeti stanje svojih bodova.

Mogućnost mijenjanja avatara učenicima pruža dodatnu motivaciju.

Dostupna su iskustva koji koriste ovaj alat.

učitelja širom svijeta

7

PRIKAZ RAZREDA

  Na početku sata učiteljica otvara razred na ekranu koji se projicira i prikazuje avatare učenika.

Svaki učenik ima zeleni broj za prethodno zaslužene pozitivne bodove ili crveni broj za negativne bodove.

8

DODJELA BODOVA UČENICIMA

  Za vrijeme nastave klikom miša učeniku se dodijeli pozitivni ili negativni bod.

Pri tom se čuje zvučni signal i broj bodova pored avatara se osvježi.

9

PRIKAZ REZULTATA RAZREDA

 Na kraju sata učenicima je prikazan rezultat ponašanja cijelog razreda.

10

PRIKAZ REZULTATA POJEDINCA

 Klikom na pojedini avatar može se prikazati statistika za pojedinog učenika.

11

INA I

NFORMATIKA

4 –

MOJE RAČUNALO NATJECANJA U RJEŠAVANJU ZADATAKA   Pozitivan bod za svaki 100% riješeni zadatak   kvizovi zadaci uparivanja  zadaci dopunjavanja Negativan bod za zabušavanje, igranje, ometanje…  Na kraju sata nagrađivanje učenika koji su osvojili prvo, drugo i treće mjesto  prva tri učenika koji su zadane zadatke riješili 100% 1. natjecanje 2. natjecanje 3. natjecanje

12

KOMUNIKACIJA S RODITELJIMA Učitelj može dodati i elektroničku adresu roditelja za svakog učenika, na koju im može jednim klikom miša poslati izvještaj o ponašanju njihovog djeteta.

13

IZVJEŠTAJI

 .pdf

14

CLASSDOJO –

EVIDENCIJA POHAĐANJA NASTAVE  Omogućeno je i praćenje prisutnosti/odsutnosti s nastave:  prisutan   kasni na sat odsutan

15

P

REDNOSTI OVAKVOG PRAĆENJA RADA I PONAŠANJA UČENIKA

:

    ne ometa tijek sata jer je bilježenje brzo učenici vide stanje i promjene u stvarnom vremenu crveni broj opomena na ekranu učenike potiče na bolje ponašanje i marljivije sudjelovanje u radu učenicima je način praćenja prihvatljiv i jasan te s entuzijazmom sudjeluju u radu čekajući da vide učinak cijelog razreda

16

UNAPRIJEDITE RAZREDNU KULTURU

ClassDojo preporučujemo za korištenje u nastavi jer svojom sličnošću s igrom i upotrebom prihvatljivog sučelja i načina ophođenja, potiče na poštivanje pravila kojima želimo naučiti naše učenike.

Način učenja je zabavan i motivirajući.

17

MINI ANKETA

    CILJ  utvrditi da li korištenje alata ClassDojo motivira učenike na aktivnije sudjelovanje u nastavi ZADACI  dobiti informaciju da li učenici žele da se izvještaj o njihovoj aktivnosti na satu e-mailom šalje roditeljima NAČIN PROVOĐENJA  preko školskog weba UZORAK  Obuhvaćeno je 46 učenika 4.r. II. OŠ Čakovec  4.a 22 učenika i 4.b 24 učenika

18

D

A LI TE DOBIVANJE BODOVA DODATNO MOTIVIRA NA AKTIVNO SUDJELOVANJE U NASTAVI

?

4.a

4.b

1 4 1 4 17 19 DA NE PONEKAD DA NE PONEKAD

19

T

RUDIŠ LI SE ISPRAVITI NEGATIVNE BODOVE

?

4.a

4.b

8 9 13 14 1 1 DA NE NEMAM NEG. BODOVE DA NE NEMAM NEG. BODOVE

20

8

Ž

ELIŠ LI DA SE TVOJI BODOVI E

-

MAILOM ŠALJU RODITELJIMA

?

4.a

4.b

6 14 18 DA NE DA NE

21

4. RAZREDI -

UKUPNO Da li te dobivanje bodova dodatno motivira na aktivno sudjelovanje u nastavi?

40 35 30 25 20 15 10 5 0 36 DA 2 4. razredi NE PONEKAD 8

22

15 10 5 0

4. RAZREDI -

UKUPNO Trudiš li se ispraviti negativne bodove?

30 25 27 20 17 DA NE 2 4. razredi NEMAM NEG. BODOVE

23

15 10 5 0

4. RAZREDI -

UKUPNO Želiš li da se tvoji bodovi e-mailom šalju roditeljima?

35 30 32 25 20 14 4. razredi DA NE

24

ZAKLJUČAK

 Unaprjeđivanje ponašanja učenika u razredu  Poboljšava ponašanje učenika na nastavi i njihov angažman na satu dodjelom pozitivnih i negativnih bodova te spremanjem povratne informacije u realnom vremenu.

 Dijeljenje podataka  Izvještaji o ponašanju učenika mogu se ispisati ili poslati e-mailom roditeljima.

 Ušteda vremena  Spremanje bodova odmah na satu, samo jednim klikom.

25

ONLINE ANKETA ZA ŽSV

1.

2.

3.

4.

Da li ste već bili upoznati s alatom ClassDojo?

da ne Jeste li već koristili alat ClassDojo?

da ne Da li vas je izlaganje potaknulo na korištenje alata ClassDojo?

da ne Poznajete li kakav sličan alat, ako da, koji?

da _________________________ ne

26

RADIONICA

 RAD S ALATOM CLASSDOJO   Registracija učitelja Kreiranje razreda      Unos učenika Dodjela bodova Prikaz rezultata Kreiranje izvještaja Naknadna uređivanja

27