Transcript ТАТАР ТЕЛЕННӘН ЯҢА ФОРМАДА ДӘҮЛӘТ (ЙОМГАКЛАУ) АТТЕСТАЦИЯСЕ С биремнәре турында ТАТАР ТЕЛЕННӘН ДЙА 2012 елда 3 төркемдә үткәрелде    татар телендә гомуми белем бирү мәктәпләре укучылары өчен (21); рус.

ТАТАР ТЕЛЕННӘН
ЯҢА ФОРМАДА ДӘҮЛӘТ
(ЙОМГАКЛАУ) АТТЕСТАЦИЯСЕ
С биремнәре турында
ТАТАР ТЕЛЕННӘН ДЙА 2012 елда
3 төркемдә үткәрелде



татар телендә гомуми белем бирү
мәктәпләре укучылары өчен (21);
рус телендә гомуми белем бирү
мәктәпләренең татар төркемнәрендәге
укучылар өчен (22);
рус телендә гомуми белем бирү
мәктәпләренең рус төркемнәрендәге
укучылары өчен (23).
Эшне башкару вакыты



татар телендә гомуми белем бирү
мәктәпләре укучылары өчен – 240 минут;
рус телендә гомуми белем бирү
мәктәпләренең татар төркемнәрендәге
укучылар өчен – 240 минут;
рус телендә гомуми белем бирү
мәктәпләренең рус төркемнәрендәге
укучылары өчен – 180 минут.
А һәм В өлешендәге биремнәр турында
мәгълүмат




Барлык биремнәрнең дә дөрес җаваплары
1 балл белән бәяләнә;
Биремнәрнең саны төрле;
Кыскача җавап язуга караган биремнәрдә
җаваплар сан яки сүз, сүзтезмә белән
языла;
Биремнәр әзер җаваплар буенча
тикшерелә
С өлеше биремнәре турында
С биремнәре төрле: изложение,
сочинение, шәхси хат, ситуацияләргә
караган репликалар иде.
 С биремнәре махсус критерийлар
буенча тикшерелде.

ДЙА эшләрен тикшерү
Эшнең А һәм В биремнәре
компьютер яки экспертлар
тарафыннан әзер җаваплар буенча
тикшерелде;
 С биремнәрен экспертлар тикшерде.

С биремен тикшерү критерийлары
турында
С биремнәре текстның эчтәлегенә
бәйле критерийлар һәм укучының
грамоталылыгын бәяләгән
критерийларга нигезләнеп
тикшерелде.
 Һәр критерий буенча балл куелды,
соңыннан аларның суммасы
чыгарылды.

КАЙБЕР НӘТИҖӘЛӘР

Арча һәм Югары Ослан районнарында
башкарылган эшләрне тикшергәннән соң
туган фикерләр
Изложение



язу – укучыларда кыенлык тудырмаган;
укучы микротемаларны (мәгънәви
кисәкләрне) аерып чыгарылган;
укучы изложениенең эчтәлеген язган,
башлангыч текстны җыйнакландыру,
язмада бәйләнешле сөйләмнең саклануы,
эзлеклелеге һәм грамоталылыкка бәйле
хаталар бар иде.
Сочинение



Язу – кайбер укучыларда кыенлык тудырган;
Текстның мәгънәсен аңлау, дәлилмисалларның булуы, язманың мәгънәви
бөтенлеге, сөйләмнең бәйләнешлелеге, язу
эзлеклелеге һәм грамоталылыкка бәйле кайбер
хаталар бар иде;
Төп җитешсезлек - тестны дөрес аңламау һәм
кирәкле дәлил китермәүдә.
Шәхси хат
Язу берничә укучыда гына кыенлык
тудырган;
 бирелгән темага карата сорауларга
барлык хатларда да диярлек җавап
бирелгән;
 текстның лексик-грамматик төзелеше
һәм грамоталылыкка бәйле хаталар
бар.

Сөйләм ситуациясенә караган
репликаны язу
язу кайбер укучыларда кыенлык
тудырган;
 төп җитешсезлек – сүзлек байлыгы
аз булу.
 бер генә реплика да язмаган эшләр
булмады.

Грамматик хаталар
Хаталы сүзтезмә ( өч балалар, ул
белән...)
 Сүз төркемнәрен дөрес ясый/
төрләндерә белмәү (шатлы, буның,
барсабыз...)
 Җөмләләрне дөрес төземәү
 Туры сөйләмне дөрес кулланмау
 Җөмлә чикләрен дөрес билгеләмәү

Сөйләм хаталары
Сүзләрнең мәгънәсен аңламыйча
куллану
 Гади сөйләм сүзләрен, диалекталь
сүзләрне урынсыз куллану

Орфографик хаталар




Хәрефләрне бутау (белен- белән, синенсинең...)
Янәшә килгән ике хәрефнең берсен генә
язу (кайты – кайтты, җырлаганарҗырлаганнар...)
Дөрес кушымча ялгамау ( Россиядан,
урамдан...)
Кушма һәм парлы сүзләрнең язылышында
хаталар (ашьяулык, аз(-)маз гына…)
Өстәмәләр
Грамоталылыкны бәяләү вакытында
укучы язмасының күләме искә
алынды.
 Язма норма күләмнең яртысыннан
кимрәк булганда, 0 балл куелды, эш
үтәлмәгән булып саналды.
