الموضوع : تنمية االستقاللية عندالطفل من إنجاز : حبيبة أزعون مايو 2011 -1 تحديد اإلشكالية : • • يالحظ كثيرمن المربين والمعلمين أن استقاللية األطفال / التالميذ بالمدرسة االبتدائية تنمو بشكل.
Download ReportTranscript الموضوع : تنمية االستقاللية عندالطفل من إنجاز : حبيبة أزعون مايو 2011 -1 تحديد اإلشكالية : • • يالحظ كثيرمن المربين والمعلمين أن استقاللية األطفال / التالميذ بالمدرسة االبتدائية تنمو بشكل.
الموضوع : تنمية االستقاللية عندالطفل من إنجاز: حبيبة أزعون مايو 2011 -1تحديد اإلشكالية: • • يالحظ كثيرمن المربين والمعلمين أن استقاللية األطفال /التالميذ بالمدرسة االبتدائية تنمو بشكل بطيء و أن اعتمادههم على أنفسهم ال يزال ضعيفا. ترى أين يكمن المشكل؟ -2مبررات تقديم الموضوع : • من خالل الممارسة اليومية بالقسم الحظت أن أغلب التالميذ ال يعتمدون على أنفسهم في كثير من األشياء (،إعادة ترتيب األدوات و األشياء في أماكنها ،إنجاز بعض األشغال كالتقطيع والطي واللصق ،االستقالل بالرأي والدفاع عنه بطرق منطقية.)... -3الكفايات المستهدفة. • • • اكتساب آليات تساعد على تنمية االستقاللية لدى األطفال /التالميذ. القدرة على مساعدة التالميذ على تنمية الحس التضامني تعويد المتعلمين على تحمل المسؤولية وكسب الثقة بالنفس. -4األهداف اإلجرائية : • • • • إدراك المدرس لدوره في احترام حقوق الطفل وواجباته. استشعاره باألهمية التي تلعبها االستقاللية في تنمية الشخصية المتكاملة للطفل /التلميذ . التحسيس بمفاهيم التربية على المواطنة والسالمة الطرقية و البيئية. التحسيس بالقيم الكونية(.التسامح ،االختالف )... 5ـ ا لسؤال المطروح : تنمية االستقاللية عند المتعلمين ،كيف يتم بناؤها؟ و بواسطة ماذا؟ و ما دور المربي /المدرس في ذلك؟ * تقديم: االستقاللية عند الطفل هي جزء من األهداف الكبرى للتعليم ،ويتعين على المؤسسة تنميتها وتعزيزها بكل الوسائل والسبل المتاحة ألنها تساعد الطفل / التلميذعلى اكتساب منهجية العمل في حياته الدراسية والعملية ،كما تساعده على تقوية شخصيته ودخوله إلى عالم الكبار مسلحا برصيد منهجي ونفسي يؤهله لالنخراط في المجتمع. *تعريف االستقاللية: االستقاللية كما عرفها » -« Le Grand Robertهي حق الفرد في أن يسير نفسه اعتمادا على قوانينه الخاصة-أي اعتمادا على اختياراته وقراراته وما يراه مناسبا لنجاحه. و هي في األدبيات التربوية قدرة قابلة ألن تبني عبر جميع األنشطة اليومية التي يقوم بها الطفل،أي أنها كفاية مستعرضة تبنى عبر عدة مجاالت تربوية مختلفة. *أهميتها: على المستوى البيداغوجي :تستمد االستقاللية أهميتها من كونها عنصراأساسيا لنجاح الفرد في الحياة الفردية واالجتماعية ولذلك أولتها التربية الحديثة اهتماما خاصا وجعلتها من بين المحاور الرئيسية في مناهج المؤسسة التربوية و برامجها .و قد تناولت هذا المحور عدة مقاربات بيداغوجية أكدت على أهميتها في تكوين شخصية الطفل و توازنه و تنمية معارفه و ثقته بنفسه استعدادا لمواجهة الحياة الدراسية و العملية بنفسه. فالبيداغوجيا الفارقية مثال تركز مقاربتها على حق تكافؤ الفرص لجميع األطفال وتجعل من بين أهدافها - :مراعاة الفروق الفردية للمتعلمين. تنمية الكفاءات. إيقاع التعلم لدى كل طفل. دعم إرادة النجاح. تعويد المتعلمين على تحمل المسؤولية واالستقالل الذاتي.على مستوى التوجيهات الرسمية :حسب الميثاق الوطني للتربية والتكوينفإن الطفل يقع في مركز االهتمام للمنظومة التربوية ويعتبر فاعال في تعلمه وأنشطته. و نقرأ في الصفحة 5من الميثاق» :ينطلق إصالح نظام التربية والتكوين من جعل المتعلم بوجه عام والطفل على األخص في قلب االهتمام والتفكير والفعل خالل العملية التربوية التكوينية ،و ذلك بتوفير الشروط وفتح السبل أمام أطفال المغرب ليصقلوا ملكاتهم ويكونون متـفتحين مؤهلين وقادرين على التعلم مدى الحياة« . و في المادة 61من الدعامة الرابعة من المجال الثاني من نفس المرجع نجد أن من بين أهداف التعليم األولي واالبتدائي( :استيعاب المعارف األساسية و الكفايات التي تنمي استقاللية المتعلم) . على مستوى التوجيهات الدينية:ورد التأكيد في الحديث الشريف على طلب العلم والمعرفة» اطلبوا العلم من المهد إلى اللحد « و هي إشارة ضمنية إلى اكتساب االستقاللية واالعتماد على النفس في التعلم وطلب المعرفة. وفي الثراث الثقافي العالمي :نتذكر الحكمة الصينية التي تقول»:ال تعطني سمكة كل يوم بل علمني كيف أصطاد السمك« . *كيف تنمى االستقاللية عند الطفل: تنمية االستقاللية عند الطفل /التلميذ ترتبط بالنمو الشامل لجوانب شخصيته وباكتسابه قدرات وكفايات تعزز لديه االستقاللية الجسدية واالستقاللية الوجدانية والعالئقية واالستقاللية الفكرية . أ-االستقاللية الجسدية :تنمى من خالل ممارسة أنشطة التربية النفسحركية والتربية البدنية والرياضية .مثال إجراء ألعاب تنمي التوازن والتحكم فيه،أنشطة التعبير بالجسد،التباري والتنافس والتعاون.استكشاف الوسط، أنشطة المخاطرة... ب-االستقاللية الوجدانية والعالئقية :تنمى عن طريق : أنشطة االستقبال وفترة التأقلم:الترحيب،األنشطة االعتيادية،توزيع األدواروالمسؤوليات،االستماع إلى الموسيقى.. . أنشطة التربية النفس حركية والتربية البدنية:السماح باللعب،باالنطالق،باستعمالالجسد،بإظهار المهارات الجسمية وفرض الذات... أنشطة التواصل و التعبير :تشجيع الطفل على التعبير عن ذاته،على عرضرسوماته وإنتاجاته كالمسرحيات والسكيتشات وغيرها . أنشطة التربية على المواطنة:معرفة الحقوق والواجبات،التربية على قواعدالصحة وقواعد السير على الطرقات،احترام قواعد اللعب،العمل بالمجموعات، العمل منفردا ،احترام اآلخر ،احترام االختالف ،احترام الدور و األسبقية ،التربية على التسامح.... ج-االستقاللية الفكرية:تنمى عن طريق : جميع األنشطة التي تلبي حاجات األطفال لالكتشاف ،للفضولللتساؤل،للمعرفة،للتجربة ،للمغامرة ،للعب... تنمية رصيده اللغوي وإغناء خبرته المعرفية عن طريق لعب األدوارالمسرحية،االطالع على أنواع الثقافات ،وغيرها ... تنمية المالحظة وإبداء الرأي. المشاركة في اقتراح وإنجاز المشاريع التربوية. أنشطة تسمح بإدراك مفهوم الزمان والمكان والكميات واألحجام والمسافاتواألنشطة المنطقية وخاصيات األشياء... *دور المربي: تتحدد أدوار المربي/المدرس في قدرته على : تنظيم العمل وتحديد أهداف األنشطة وإعداد الوسائل الديداكتية الالزمة - .التفكير في ألعاب (تعبيرية ،رياضية )...تخدم استقاللية الطفل. تنظيم فضاء القسم وورشاته بشكل يسمح بتوظيفه في العمل و الحركةوالنشاط . تشجيع الطفل على المشاركة في تنظيم القسم وتأثـيـثه وترتيبه وإعادة ترتيبه. شرح الصعوبات التي تواجههم وإعطاؤهم الحرية لحل المشاكل التي تواجههمبأنفسهم وعدم التدخل إال للضرورة. السماح لألطفال بالعمل في المجموعات والعمل الفردي .ـ السماح لألطفال بحرية االختيار في شكل منظم . تتبع أنشطة األطفال وتقويمها. استعمال عبارات الثناء واالستحسان في حق األطفال في كل مناسبة. مراعاة الفروق الفردية واحترام اإليقاعات المختلفة لألطفال.ـ احترام شخصية الطفل واالبتعاد عن التفوه بالكلمات الجارحة في حقه. تعويد األطفال على حرية استعمال األدوات حسب الحاجة وإعادة ترتيبها فيأماكنها . -إشراك اآلباء في إيجاد الحلول لبعض المشاكل المطروحة .