Transcript Агресія Б.Зx

АГРЕСИВНА
ПОВЕДІНКА ДІТЕЙ.
ПРИЧИНИ.
ПРОФІЛАКТИКА.
ПІДГОТУВАЛА
ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ
ДРАГАНЧУК Т.В.
АГРЕСІЯ
(від лат. – agressio - напад)
- це індивідуальна або
колективна поведінка, дія,
спрямована на нанесення
фізичної або психологічної
шкоди, збитку або на
знищення іншої людини
або групи людей.
АГРЕСИВНА ПОВЕДІНКА
Це одна з форм реагування
на різні несприятливі
у фізичному і психічному
відношенні життєві ситуації,
що викликають стрес.
ВИДИ АГРЕСІЇ
ВЕРБАЛЬНА
(ПОГРОЗИ,
КРИКИ, ЛАЙКА)
РОЗДРАТУВАННЯ
НЕПРЯМА
(ГРУБІСТЬ,
(ПЛІТКИ,
ТУПОТІННЯ)
ГАРЯЧКУВАТІСТЬ)
ФІЗИЧНА
(СИЛОВА ДІЯ)
НЕГАТИВІЗМ
АГРЕСІЯ
(ОПОЗИЦІЙНА
МАНЕРА
ПОВЕДІНКИ)
БІОЛОГІЧНІ ПРИЧИНИ
АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ
ГЕНЕТИЧНА СПАДКОВІСТЬ;
ПОЛОГОВІ ТРАВМИ (асфіксія, підвивих
шийного хребця, ММД, кесарів розтин,
пізні пологи і т.д.);
ІНШІ УРАЖЕННЯ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ
АБО
ЗАХВОРЮВАННЯ
ГОЛОВНОГО
МОЗКУ;
РАННЄ
ШТУЧНЕ
ВИГОДОВУВАННЯ
ДИТИНИ.
СОЦІАЛЬНІ ПРИЧИНИ
АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ
НЕПРАВИЛЬНЕ, НЕГАРМОНІЙНЕ ВИХОВАННЯ
У РОДИНІ;
ПОРУШЕННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ ВІДНОСИН.
ПРОВОКАЦІЇ;
НОВА СОЦІАЛЬНА СИТУАЦІЯ (переїзд,
адаптація до школи, зміна вчителя, поява
нових учнів у класі);
АГРЕСИВНА ПОВЕДІНКА САМИХ БАТЬКІВ
ЯК ЗВИЧАЙНА МОДЕЛЬ ПОВЕДІНКИ.
 МОДЕЛЬ ВИХОВАННЯ
АБО СЦЕНАРІЙ ВИХОВАННЯ
БАТЬКІВ;
 РЕАКЦІЯ НА НАДМІРНИЙ
ТИСК ЗІ СТОРОНИ БАТЬКІВ,
ВЧИТЕЛІВ ТА ІН;
 НЕВДОВОЛЕННЯ БАЗОВИХ
ПОТРЕБ ДИТИНИ
(у любові, розумінні,
спілкуванні, безпеці, повазі,
фізичному та психологічному
комфорті і т.д.).
 ПРЕСИНГ УСПІХУ.
АГРЕСІЯ ЯК НАСЛІДОК
ПСИХОТРАВМИ
 СМЕРТЬ БАТЬКІВ АБО РОДИЧА;
 РОЗЛУЧЕННЯ БАТЬКІВ;
 НАРОДЖЕННЯ ДРУГОЇ ДИТИНИ;
ДОВГОТРИВАЛА РОЗЛУКА ДИТИНИ
З МАТІР’Ю ДО 3 РОКІВ;
СЕКСУАЛЬНЕ, ПСИХОЛОГІЧНЕ
АБО ФІЗИЧНЕ НАСИЛЛЯ.
ОСНОВНИМИ ПРИЧИНАМИ
прояву дитячої агресивності є:
 ПРАГНЕННЯ ПРИВЕРНУТИ ДО СЕБЕ
УВАГУ ОДНОЛІТКІВ;
 ПРАГНЕННЯ ОТРИМАТИ БАЖАНИЙ
РЕЗУЛЬТАТ;
 ПРАГНЕННЯ БУТИ ГОЛОВНИМ;
 ЗАХИСТ ТА ПОМСТА ;
 БАЖАННЯ ОБМЕЖЕННЯ ГІДНОСТІ
ІНШОГО, З ЦІЛЛЮ ПІДКРЕСЛИТИ
СВОЮ ПЕРЕВАГУ.
АГРЕСИВНА ДИТИНА
ЯКА ВОНА?
ПОВЕДІНКОВІ ОЗНАКИ
 НЕБАЖАННЯ ХОДИТИ ДО ШКОЛИ,
ПРАГНЕННЯ ПРОПУСКАТИ ВИЗНАЧЕНИЙ ДЕНЬ
ТИЖНЯ АБО УРОК;
 СТРАХ ІТИ У ШКОЛУ АБО ЗІ ШКОЛИ;
 ЗМІНА ЗВИЧНОЇ ДОРОГИ ДО ШКОЛИ;
 ПРАГНЕННЯ УНИКАТИ ОТОЧУЮЧИХ ТА
ДРУЗІВ;
 ЗНИЖЕННЯ УСПІШНОСТІ;
 ЗАБУВАННЯ ПІДРУЧНИКІВ ТА ІНШОГО
ШКІЛЬНОГО ПРИЛАДДЯ;
 ПОСТІЙНА ВТРАТА ГРОШЕЙ;
 ВІДМОВА РОЗПОВІСТИ, ЩО ВІДБУВАЄТЬСЯ.
ФІЗИЧНІ ОЗНАКИ
НАЯВНІСТЬ ПРИДУМАНИХ
ХВОРОБ, ПОСТІЙНІ СКАРГИ
НА ПОГАНЕ САМОПОЧУТТЯ
У КЛАСІ;
 НАЯВНІСТЬ РАН ТА СИНЯКІВ
ПОХОДЖЕННЯ ЯКИХ ВАЖКО
ПОЯСНИТИ;
 ВТРАТА ВЛАСНИХ РЕЧЕЙ;
 ПОШМАТОВАНИЙ ОДЯГ,
ЗІПСОВАНЕ ШКІЛЬНЕ
ПРИЛАДДЯ.

ЕМОЦІЙНІ ОЗНАКИ
 «ЗАНУРЕННЯ У СЕБЕ»,
ЗНИЖЕННЯ, ОБМЕЖЕННЯ
АКТИВНОСТІ.
ЛЯКЛИВІСТЬ,РОЗДРАТОВАНІСТЬ,
АГРЕСИВНІСТЬ.
 ВТРАТА ВПЕВНЕНОСТІ У СОБІ.
 РАПТОВА СЛЬОЗЛИВІСТЬ
У КЛАСІ.
КРИТЕРІЇ АГРЕСИВНОСТІ
(схема спостереження за дитиною)
1. ЧАСТО ВТРАЧАЄ КОНТРОЛЬ НАД СОБОЮ.
2. ЧАСТО СПЕРЕЧАЄТЬСЯ, ЛАЄТЬСЯ З ДОРОСЛИМИ.
3. ЧАСТО ВІДМОВЛЯЄТЬСЯ ВИКОНУВАТИ ПРАВИЛА.
4. ЧАСТО СПЕЦІАЛЬНО ДРАТУЄ ЛЮДЕЙ.
5. ЧАСТО ЗВИНУВАЧУЄ ІНШИХ У СВОЇХ ПОМИЛКАХ.
6. ЧАСТО СЕРДИТЬСЯ І ВІДМОВЛЯЄТЬСЯ ЗРОБИТИ
ЩО-НЕБУДЬ.
7. ЧАСТО ЗАЗДРІСНА, МСТИВА.
8. ЧУТТЄВА, ДУЖЕ ШВИДКО РЕАГУЄ НА РІЗНІ ДІЇ
НАВКОЛИШНІХ, ЩО НЕРІДКО ДРАТУЮТЬ ЇЇ.
МАЛЮНКИ ДІТЕЙ
НАПРЯМКИ РОБОТИ
З АГРЕСИВНИМИ ДІТЬМИ
 НАВЧАННЯ
АГРЕСИВНИХ
ДІТЕЙ
РІЗНИМИ
СПОСОБАМИ ВИРАЖАТИ
ГНІВ У ДОПУСТИМІЙ
ФОРМІ;
 НАВЧАННЯ ДІТЕЙ ПРИЙОМАМ САМОРЕГУЛЯЦІЇ,
ВМІННЮ ВОЛОДІТИ СОБОЮ У РІЗНИХ СИТУАЦІЯХ;
 ВІДПРАЦЮВАННЯ
НАВИКІВ
СПІЛКУВАННЯ
У МОЖЛИВИХ КОНФЛІКТНИХ СИТУАЦІЯХ;
 ТАКТИЛЬНІ ЛАГІДНІ ДОТИКИ;
 ФОРМУВАННЯ ТАКИХ ЯКОСТЕЙ ЯК ЕМПАТІЯ,
ДОВІРА ДО ЛЮДЕЙ І Т.Д;
 ОБІЗНАНІСТЬ У СПРАВАХ СВОЄЇ ДИТИНИ;
 ВЛАСНИЙ ПОЗИТИВНИЙ ПРИКЛАД;
«НАЙБІЛЬШЕ ВАША
ЛЮБОВ ПОТРІБНА
ДИТИНІ САМЕ ТОДІ,
КОЛИ ВОНА НАЙМЕНШЕ
НА ЦЕ ЗАСЛУГОВУЄ»
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!