Transcript портфоліо

Творчість як спосіб позитивної мотивації
навчання учнів
“…Не потрібно «хотіти зробити, як
краще», просто дозвольте собі
творити”
Молодший шкільний вік є сенситивним для формування
здібностей дитини, формування її креативності, які в свою чергу
залежать від емоційного благополуччя школяра.
У цьому віці діти мають шанс стати мужніми, спроможніми відстоювати
власні переконання.
“Мужність породжує лишень любов. Любов до батьків, друзів,
Батьківщини…”(Олекса Росич)
ГАРМОНІЙНІСТ
Ь
Креативні
майстерні
ІНТЕЛЕКТУАЛЬН
А ГНУЧКІСТЬ
Інтерактивні
методи
ДУХОВНІСТЬ
Інклюзивне
середовище
КРЕАТИВНІ МАЙСТЕРНІ
«Гра – найважливіша, універсальна
сфера «самості» дитини:
самовтілення, самоперевірки,
самовизначення, самовираження,
самореабілітації”
Ідея гри направлена на розвиток
креативного мислення і соціального
прогнозування. «Шість капелюхів» – це
шість різних способів мислення.
Гурток «Театр спонтанності» - методика
“Шість капелюхів”
«Найбільше в світі любимо
мріяти і творити»
Мистецька творчість розвиває
творчу уяву, мовлення;
виховує почуття прекрасного,
художній смак; гордість за своє
ментальне коріння.
Майстерня творчості
«Звичайне диво»
ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ
Інтерактивне навчання – це перш за все діалогове навчання
Парна (учень-педагог або учень-учень);
 Фронтальна (педагог навчає одразу
весь клас);
 Групова або кооперативна (учні
навчають один одного);
 Індивідуальна (самостійна) робота
учня.

Проект «Від золотого яєчка Курочки-Ряби
до космогонічного яйця- райця»
Проект «У пошуках високого стилю»
Години спілкування «Спілкуємося та
діємо. Як спілкуватися ефективно»
Учні набувають культури дискусії;
 Виробляється вміння приймати спільні
рішення;
 Поліпшується вміння спілкуватися,
доповідати;
 Якісно зімнюється рівень володіння
мисленнєвими операціями –
аналізом, синтезом, узагальненням
абстрагуванням.

ІНКЛЮЗИВНЕ СЕРЕДОВИЩЕ
“…не потрібно поспішати робити дітей «духовними людьми».
Спочатку кожен повинен просто навчитися бути добрим…
• Усі учні повинні мати однаковий
доступ до освіти. Діти з особливими
освітніми потребами можуть
навчатися у загальноосвітніх
школах.
• Проряд з дітками з особливими
потребами всі учні мають можливість
отримати досвід, знання, які
сприяють подоланню упереджень й
дискримінації та сприяють
формуванню позитивного ставлення
до тих, хто „відрізняється”.