Transcript TQA4 Exper - โรงเรียนวัดราชโอรส

การนาเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
สู่การปฏิบตั ิ
ดร.นิพนธ์ เสือก้อน
ผูอ้ านวยการโรงเรียนวัดราชโอรส
[email protected]
08-1801-6374
TQA
Obec-QA
มาตรฐานสากล
COMPETENCIES
L4
Sc-QA
การบริหารจัดการศึกษา๑๐
๙
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA
๘
๗
๔
๓
L2
๒
๑
จัดทาโครงร่างองค์กร
วินิจฉัยองค์กร
เตรียมและพัฒนาทีมงาน
ปรับโครงสร้างองค์กร
สร้างค่านิยมและแนวคิดหลัก
เตรียมองค์กร
L3
ปรับปรุงและพัฒนาองค์กร
วัด วิเคราะห์ และการจัดการความรู ้
จัดทาแผนพัฒนาฯและดาเนินการ
๖
๕
เขียนรายงานผลการดาเนินการ
L1
START
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
๑
เตรียม
องค์กร
วัตถุประสงค์
• รูเ้ ท่าทัน TQA/พร้อมรับการเปลี่ยนแปลง
กระบวนงาน
• ผูอ้ านวยการประกาศเป็ นนโยบาย
• สร้างความรู ้ ความเข้าใจ ความตระหนัก
• ประเมิน นิเทศ ติดตาม
กลุ่มเป้าหมาย
• STAKEHOLDERS
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
วัตถุประสงค์
๒
สร้าง
ค่านิยม/
แนวคิดหลัก
• ใช้เป็ นหลักคิดและปฏิบตั ขิ อง STAKEHOLDERS
กระบวนงาน
• กาหนดค่านิยมและแนวคิดหลัก
• ปลูกฝังค่านิยมและแนวคิดหลัก
• นามาใช้เป็ นหลักคิดการดาเนินการ TQA
กลุ่มเป้าหมาย
• STAKEHOLDERS
ค่านิยมและแนวคิด TQA
ข้อ ๑
การนาองค์กร
อย่างมี
วิสยั ทัศน์
• กาหนดทิศทาง สร้างค่านิยม
• กาหนดความคาดหวังที่สูง
• ให้มีกลยุทธ์ สร้างบรรยากาศ
จูงใจ กระตุน้
• สร้างสมดุลความต้องการของผู ้
มีสว่ นได้สว่ นเสีย
• มีความรับผิดชอบต่อการปฏิบตั แิ ละผลที่จะเกิดขึ้น
• มีสว่ นร่วมด้วยตัวเอง : การวางแผน การสื่อสาร การสอนงาน การพัฒนาผูน้ า
ในอนาคต การทบทวนผลการดาเนินการ การยกย่องชมเชย
ข้อ ๒
ความเป็ นเลิศ
ที่มุ่งเน้น
ลูกค้า
• เน้นผลิตภัณฑ์และการ
บริการที่ลกู ค้าเข้าถึง
• จะนาไปสู:่
- ได้ลกู ค้าใหม่เพิ่ม
- ความพึงพอใจของลูกค้า
- ความนิยมของลูกค้า
ฯลฯ
• มุ่งทั้งลูกค้าปั จจุบนั อนาคต รวมถึงลูกค้าของคู่แข่ง
• เพราะฉะนั้นจึงต้อง : เข้าใจเน้นความต้องการลูกค้าปั จจุบนั ตระหนัก
ในการพัฒนาเทคโนโลยี และสิ่งที่คู่แข่งนาเสนอ รวดเร็ว ยืดหยุน่ ต่ อสภาวะการ
เปลี่ยนแปลงของลูกค้า สภาวะแวดล้อม และตลาด
ข้อ ๓
การเรียนรู ้
ขององค์กร
และบุคคล
• การแลกเปลี่ยนเรียนรูผ้ ่าน
กระบวนการที่เป็ นระบบ
• การเรียนรูร้ ะดับองค์กร :
- การปรับปรุงที่ตอ่ เนื่อง
-การสร้างนวัตกรรมที่นาไปสู่
เป้าประสงค์ หรือแนวทางใหม่
• การเรียนรูร้ ะดับบุคคล :
๑. ท าให้บุ ค ลากรในองค์ก รมี ค วามผู ก พั น ความพึ ง พอใจ และทั ก ษะ
หลากหลายเพิ่มขึ้น
๒. เกิดการเรียนรูร้ ะหว่างหน่วยงาน
๓. มีการสร้างสินทรัพย์ทางความรูข้ ององค์กร
๓. มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้เกิดนวัตกรรมมากขึ้น
ข้อ ๔
การให้
ความสาคัญกับ
บุคลากรและ
พันธมิตร
• มุ่ งมั ่นต่อการสร้างความผู กพัน
ความพึ ง พอใจ การพัฒ นา และ
ความผาสุขของบุคลากร
• ความท้าทายที่สาคัญ:
- ความมุ่งมั ่นของผูน้ าต่อความสาเร็จของ
บุคลากร
- การสร้างระบบยกย่องชมเชย หรือการให้รางวัล
ที่นอกเหนือไปจากระบบการให้ผลตอบแทนปกติ
- ข้อเสนอด้านการพัฒนาและความก้าวหน้าของบุคลากรในองค์กร
- การแบ่งปั นความรูข้ ององค์กรเพื่อให้เกิดการบริการที่ดีต่อลูกค้า
-การสร้างสภาพแวดล้อมที่ให้เกิด ความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรม และการ
สนับสนุนบุคลากรที่หลากหลาย
ข้อ ๕
ความ
คล่องตัว
• ประกอบด้วย:
- การสนองลูกค้าเฉพาะราย
- ลดเวลานาเสนอผลิตภัณฑ์และการบริการ
- ตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อประเด็นปั ญหา
สังคมใหม่ๆ
• ผ่าน ๔ แนวทางสาคัญ :
๑. ระบบงานใหม่
๒. บุคลากรที่มีความสามารถคล่อมสายงาน
๓. ให้อานาจตัดสินใจ
๓. ให้ความสาคัญกับรอบเวลา และการติดตามวัดผล
ข้อ ๖
การมุ่งเน้น
อนาคต
•ความคาดหวังล่วงหน้าถึ งปั จจัย
ต่า ง ด้า นลูก ค้า โอกาสทางธุ ร กิ จ
การพัฒ นาบุ ค ลากร การจ้า งงาน
ก า ร พั ฒ น า เ ท ค โ น ฯ ก า ร
เปลี่ ย นแปลงของลู ก ค้า รู ป แบบ
ท า ง ธุ ร กิ จ ก ฎ ร ะ เ บี ย บ ที่
เปลี่ย นแปลง ความคาดหวัง ของ
ชุ ม ช น แ ล ะ ก า ร ป รั บ เ ป ลี่ ย น
กลยุทธ์ของคู่แข่ง
• จะสะท้อนออกให้เห็นตามวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์
ข้อ ๗
การจัดการ
เพื่อ
นวัตกรรม
• เ ป็ น ก า ร เ ป ลี่ ย น แ ป ล ง เ พื่ อ
ป รั บ ป รุ ง ผ ลิ ต ภั ณ ฑ์ บ ริ ก า ร
แผนงาน กระบวนการ การ
ปฏิบัติงาน และรูปแบบทางธุรกิ จ
การสร้างคุณค่าใหม่ให้กับผู ม้ ีส่วน
ได้สว่ นเสีย
• นวัต กรรมเกิ ด จากการสั ่งสมความรู ข้ ององค์ก รและ
บุคลากร ความสามารถในการเผยแพร่และใช้ประโยชน์
จากความรูเ้ ป็ นแรงผลักดันด้านนวัตกรรมขององค์กร
ข้อ ๘
การจัดการ
โดยใช้
ข้อมูลจริง
• การวั ด และวิ เ คราะห์ ผ ลการ
ดาเนินการ
• การวัดผล:
- พัฒ นามาจากความต้องการและกลยุท ธ์
ทางธุรกิจ
- วัดจากกระบวนการ ผลผลิต และผลลัพธ์ที่สาคัญ
- ใช้ข อ้ มู ล สารสนเทศที่ ห ลากหลาย และการจ าแนกเพื่ อ สะดวกต่ อ การ
วิเคราะห์
• การวิเคราะห์:
- กาหนดแนวโน้ม คาดการณ์ เป็ นเหตุเป็ นผล
- สนับสนุนการตัดสินใจ และการปฏิบตั ทิ ี่เป็ นเลิศ
ข้อ ๙
ความ
รับผิดชอบต่อ
สังคมในมุม
กว้าง
• เป็ นบทบาทของผูน้ าที่แสดงออก
ต่ อ สั ง คม การประพฤติ ปฏิ บั ติ
ความค านึ ง ถึ ง ความผาสุ ก และ
ประโยชน์ข องสัง คมในมุ ม กว้า ง
ก า ร เ ป็ น แ บ บ อ ย่ า ง ที่ ดี ก า ร
คุม้ ครองป้องกันสุขอนามัย ความ
ปลอดภั ย และสิ่ ง แวดล้อ มของ
สาธารณะ และผลกระทบที่ เ กิ ด
จากการกระท าขององค์ก รต่ อ ง
สังคม
ข้อ ๑๐
การมุ่งเน้นที่
ผลลัพธ์ และ
การสร้าง
คุณค่า
• การวัดผลการด าเนิ น การเน้น ที่
ผลลัพธ์ การสร้างคุณค่า และการ
รักษาความสมดุลของคุณค่าให้แก่
ผูม้ ีสว่ นได้สว่ นเสียเป็ นสาคัญ
• การใช้ตวั ชี้วัดผลการดาเนิ นการแบบนาและแบบตาม
อย่างสมดุลเป็ นวิธีการที่มีประสิทธิภาพ
ข้อ ๑๑
มุมมองเชิง
ระบบ
• ก า ร วั ด ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ก า ร
โดยรวม อาศัย:
- การสัง เคราะห์ การมองภาพรวม
ความต้องการทางธุรกิจ ความสามารถ
พิ เ ศ ษ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ เ ชิ ง ก ล ยุ ท ธ์
แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร ร ะ บ บ ง า น แ ล ะ
กระบวนทางาน
• ความสอดคล้องไปทางเดียวกัน
• การบูรณาการในประเด็นเฉพาะขององค์กร
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
๓
ปรับ
โครงสร้าง
องค์กร
วัตถุประสงค์
• กาหนดระบบงาน ภาระงาน กระบวนงาน
และตัวชี้วัดของหน่วยงานตามแนวทาง TQA
กระบวนงาน
• ปรับโครงสร้างองค์กรตามแนวทาง TQA
• มอบหมายผูร้ บั ผิดชอบตามโครงสร้าง
• ประชุมปฏิบตั กิ ารจัดระบบ ภาระงาน
กระบวนงาน และตัวชี้วัด
• จัดทาเอกสารหน่วยงาน
กลุ่มเป้าหมาย
• ครูและบุคลากรของโรงเรียน
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
๔
เตรียมและ
พัฒนา
ทีมงาน
วัตถุประสงค์
• สร้างภาวะผูน้ า การทางานเป็ นทีมตามแนวทาง
TQA
กระบวนงาน
• แต่งตั้งคณะทางาน/คณะกรรมการฯ
• อบรมเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ และ
แนวทางการเขียนรายงานขอรับประเมิน
• มอบหมายภาระงาน
กลุ่มเป้าหมาย
• ครูและบุคลากรของโรงเรียน
คณะกรรมการตามกรอบ TQA
คณะกรรมการบริหาร
(Steering Committee)
ชุดที่ ๑
1 2 3 4 5 6
ผูจ้ ดั การโครงการ (Project Manager)
ชุดที่ ๒
คณะกรรมการเขียนรายงาน
(Award Application Committee:Champion)
ชุดที่ ๓
1 2 3 4 5 6 7
คณะทางานของหน่วยงานต่างๆ: Team A, Team B ฯลฯ ชุดที่ ๔
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
๕
วินิจฉัย
องค์กร
วัตถุประสงค์
• กาหนดกิจกรรมปรับปรุง/พัฒนาเพื่อการบรรลุ
ความคาดหวัง (ความท้าทาย)
กระบวนงาน
• วินิจฉัยสภาพที่เป็ นจริงและความคาดหวัง
ของหน่วยงาน
• กาหนดประเด็นความท้าทาย
• กาหนดกิจกรรมเพื่อบรรลุความท้าทาย
กลุ่มเป้าหมาย
• หน่วยงานตามโครงสร้างของโรงเรียน
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
๖
วัตถุประสงค์
จัดทา
โครงร่าง
องค์กร
• สรุปภาพรวมขององค์กรว่าด้วยสิ่งสาคัญที่ มีต่อ
วิธีดาเนินการ นักเรียน และอนาคตขององค์กร
กระบวนงาน
• ศึกษากรอบโครงร่างองค์กร และข้อกาหนด
ของเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
• หาข้อมูล จัดลาดับความสาคัญ และหาข้อสรุป
• เขียนรายงานตามกรอบโครงร่างองค์กร
กลุ่มเป้าหมาย
• ทุกหน่วยงานตามโครงสร้างองค์กร
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
๗
จัดทา
วัตถุประสงค์
แผนพัฒนาฯ
และ
ดาเนินการ
กลุ่มเป้าหมาย
• จัดระบบงบประมาณตามภาระงานตามโครงร้าง
องค์กรและกลยุทธ์สูค่ วามสาเร็จตามพันธกิจ
กระบวนงาน
• จัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ
๔ ปี และแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี
• กาหนดกรอบงบประมาณ/เวลา/ผูร้ บั ผิดชอบ
• ดาเนินการตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี
• กากับ ติดตาม การดาเนินการตามแผนฯ
• หน่วยงานตามโครงสร้างองค์กร
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
๘
วัตถุประสงค์
วัด วิเคราะห์
และการจัดการ
ความรู ้
• วัด ประเมิน และวิเคราะห์ผลการดาเนินการด้าน
กระบวนการและผลลัพธ์ตามตัวชี้วัดที่สาคัญ
กระบวนงาน
• แต่ละหน่วยงาน (คณะกรรมการชุดที่ ๑)
วัดและประเมินผลการดาเนินการ
• จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู ้
• สรุปข้อมูลตามข้อกาหนดของเกณฑ์ฯ
กลุ่มเป้าหมาย
• หน่วยงานตามโครงสร้างองค์กร
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
๙
วัตถุประสงค์
ปรับปรุง
และพัฒนา
องค์กร
กลุ่มเป้าหมาย
• ทุ ก หน่ ว ยงานน าผลการวัด วิ เ คราะห์ และการ
จัดการความรูม้ าปรับปรุงและพัฒนาฯ
กระบวนงาน
• วิเคราะห์ผลการดาเนินการที่เกิดขึ้นจริง
กับความคาดหวัง
• กาหนดประเด็น/องค์ความรูท้ ี่สาคัญที่ส่ง
ผลโดยตรงต่อการความสาเร็จ
• ดาเนินการเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาฯ
• ทุกหน่วยงานตามโครงสร้างองค์กร
บันได ๑๐ ขั้นสู่ TQA...
๑๐
วัตถุประสงค์
เขียนรายงาน
ผลการ
ดาเนินการ
• เ ส น อ ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ด า เ นิ น ง า น ทั้ ง ด้ า น
กระบวนการและผลลัพธ์เพื่อรับการตรวจเยีย่ ม
กระบวนงาน
• กรรมการชุดที่ ๑ เขียนรายงานผลการดาเนิน
งานด้านกระบวนการและผลลัพธ์ตาม
• กรรมการชุดที่ ๒ บูรณาการรายงานผลการ
ดาเนินงานเป็ นภาพรวมขององค์กร
• กรรมการชุดที่ ๓ พิจารณา ปรับปรุง และเสนอ
กลุ่มเป้าหมาย ต่อกรรมการชุดที่ ๔
• คณะกรรมการชุดทื่ ๑ -๔
ทิศทางการจัดการศึกษา
โรงเรียนวัดราชโอรส
วิสยั ทัศน์
เป็ นผูน้ าการเปลี่ยนแปลงสู่โรงเรียน
มาตรฐานสากล
บนพื้นฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
พันธกิจ
จัด การศึ ก ษาขั้น พื้ นฐานสู่ ม าตรฐานสากล
ตามเกณฑ์คุณภาพการศึกษาด้วยหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง
เป้าประสงค์
นักเรียนจบการศึกษาภาคบังคับและการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมีคุณภาพ
และมี คุณลักษณะตามเป้าหมายด้านผูเ้ รียนมาตรฐานสากลตามเกณฑ์ที่
สถานศึกษากาหนด
๒. สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนสู่มาตรฐานสากลได้อย่างมีคุณภาพตาม
เกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด
๓. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะเหมาะสมกับการจัดการศึกษาขั้น
พื้นฐานสู่มาตรฐานสากล
๔. สถานศึกษาบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานตามเกณฑ์คณ
ุ ภาพการศึกษา
๑.
ผลผลิตของสถานศึกษา
ผลผลิตที่ ๑ นักเรียนจบการศึกษาภาคบังคับตามหลักสูตร
การศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานสากลตามเกณฑ์
ที่โรงเรียนกาหนด
ผลผลิตที่ ๒ นักเรียนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานที่จบหลักสูตร
การศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานสากลตามเกณฑ์ที่
โรงเรียนกาหนด
ตัวชี้วัดความสาเร็จ
๑. ร้อยละของนักเรียนที่จบการศึกษาภาคบังคับและการศึ กษาขั้นพื้นฐาน
หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานสูม่ าตรฐานสากลตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด
๒. ร้อยละของนักเรียนที่มีคุณลักษณะตามเป้าหมายด้านผูเ้ รียนมาตรฐานสากล
ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด
๓. ร้อยละความพึงพอใจของนักเรียนและผูป้ กครองต่อการจัดการเรียนการสอน
สูม่ าตรฐานสากลไม่นอ้ ยกว่าระดับดี
๔. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีสมรรถนะเหมาะสมกับการจัด การ
เรียนการสอนสูม่ าตรฐานสากลผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด
๕. ผลการประเมินระบบบริหารจัดการศึกษาตามเกณฑ์คุณภาพการศึกษาผ่าน
เกณฑ์ที่สถานศึกษากาหนด
เป้าหมายความสาเร็จ
๑. นักเรียนจบการศึกษาภาคบังคับและการศึกษาขั้นพื้นฐานหลักสูตรการศึกษา
ขั้นพื้นฐานสูม่ าตรฐานสากลร้อยละ ๑๐๐
๒. นักเรียนมีคุณลักษณะตามเป้าหมายด้านผูเ้ รียนมาตรฐานสากลระดับดีข้ ึนไป
ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๘๐
๓. ระดับคุณภาพของการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาขั้น
พื้นฐานสูม่ าตรฐานสากลไม่ต ่ากว่าดีรอ้ ยละ ๙๐
๔. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะเหมาะสมกับการจัดการเรียนการ
สอนสูม่ าตรฐานสากลระดับดีข้ ึนไปไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๘๐
๕. ผลการประเมินระบบบริหารจัดการศึกษาตามเกณฑ์คุณภาพการศึกษาระดับ
OBEC-QA ภายในปี ๒๕๕๗
วัตถุประสงค์หลัก
ตัวชี้วัดและเป้าหมาย
ความสาเร็จ
วิสยั ทัศน์
เป็ นผูน้ าการเปลี่ยนแปลงการบริหารจัดการศึกษาสู่โรงเรียน
ผลกระทบการจัดการศึกษา
มาตรฐานสากลบนฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
มุมมองด้าน
ผูเ้ รียน
นักเรี
ยรีนมี
ความสามารถและทั
กษะการใช้ภาษาอังกฤษใน
ผู
เ
้
ย
นมี
ค
วามมุ
่
ง
มั
่นและความสามารถในการแสวงหาความรู
้ คิ ด
นักยนัเรี
ยเรีคนมี
ความสามารถและทั
กษะในการคิ
ดทีบ่เสูป็งกนระบบ
นั
ก
เรี
นมี
วามสามารถและทั
ก
ษะภาษาไทยในระดั
ก
ย
นมี
ค
วามรู
้
ความเข้
า
ใจวิ
ถ
ี
ช
ี
ว
ิ
ต
วั
ฒ
ธรรมลั
ษณะเฉพาะ
ทกั จษะและความสามารถการผลิ
ตและใช้
ทคโนโลยี
ระดัด้บวสูยตนเอง
ง นักนัเรีกยเรีนมี
ยนมี
ติ สาธารณะ จิตบริการสังคมและรั
บผิดเชอบสั
งคมใน
สร้าในการอยู
งสรรค์ คิร่ ดว่ อย่
านงมีทวางานร่
ิจารณญาณ
และคิ
ดแก้ปังญขัหา
มกั
ว
มกั
น
และการแข่
น
ข้อระดั
มูลข่บาสูวสาร
(ICT)
ในระดั
บ
สู
ง
ง
มุมมองด้าน
การให้บริการ
ทางการศึกษา
โรงเรียนใช้หลักสูตรและจัดกิ จกรรมการเรียนการสอนตาม
โรงเรี ย นมี ร ะบบการก ากับ ติ ด ตาม นิ เ ทศ ตรวจสอบการจัด
แนวทางสู
ม่ าตรฐานสากล
โรงเรี
ย นมีม่ าตรฐานสากล
ร ะบบการสนั บ สนุ น ส่ ง เสริ ม และเผยแพร่ ผ ลการ
การศึกษาสู
ปฏิบตั ทิ ี่เป็ นเลิศทั้งในและนอกสถานศึกษา
มุมมองครู
และบุคลากร
ครูครู
มีคมวามรู
้ ความสามารถและทั
กษะระดับสูางานตามเกณฑ์
งเหมาะสมกั บ
ี
ค
่
า
นิ
ย
ม
แนวคิ
ด
และกระบวนการท
ครูมีเครือข่ายความร่วมมือทางการศึกษามาตรฐานสากลทั้ง
การจั
การเรียนการสอนสู
่มาตรฐานสากล
คุในประเทศและระหว่
ณดภาพการศึ
กษา างประเทศ
มุมมองด้าน
บริหารฯ
END
ผลลัพธ์ของการจัดการศึกษา
กระบวนการจัดการศึกษา
MEANS
ปั
จ
จั
ย
การจั
ด
การศึ
ก
ษา
สถานศึ ก ษาใช้ร ะบบบริ ห ารจัด การศึ ก ษาตามเกณฑ์คุ ณ ภาพ
สถานศึ
กษามี
อข่ายร่วมพัฒนาการศึกษาทั้งในประเทศและ
การศึ
กษาที
่มีคุณเครื
ภาพ
ระหว่างประเทศ
การกาหนดกลยุทธ์เพื่อบรรลุวตั ถุประสงค์หลัก
วัตถุประสงค์
โ ร ง เ รี ย น ใ ช้
หลั ก สู ต รฯและ
จัด กิ จ กรรมการ
เ รี ย น ก า รส อน
ตามแนวทาง
มาตรฐานสากล
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
พั ฒ นาหลั ก สู ต ร
สถานศึ ก ษาขั้ น
พื้ น ฐ า น สู่
มาตรฐานสากล
- ระดับ คุณ ภาพของ
หลั ก สู ต รสถานศึ ก ษา
การศึ ก ษาขั้น พื้ นฐานสู่
มาตรฐานสากล
- หลักสูตรสถานศึกษาฯ
มี คุ ณ ภาพระดับ ดี ถึ ง ดี
มากไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ
๗๕
- ปรั บ โครงสร้า ง
ห ลั ก สู ต ร
สถ า นศึ ก ษา ต า ม
แ น ว ท า ง สู่
มาตรฐานสากล
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
- ร้อยละของนักเรียน
ก ลุ่ ม ค ว า ม ส า ม า ร ถ
พิ เ ศ ษ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์
ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ แ ล ะ
คอมพิวเตอร์
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี ค วามสามารถและ
ทัก ษะภาษาอัง กฤษใน
ระดับดี
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี ค ว า ม รู ้ เ กี่ ย ว กั บ
อาเซียนในระดับดี
เป้าหมาย
-นั ก เ รี ย น ก ลุ่ ม
ความสามารถพิ เ ศษ
วิ ท ย า ศ า ส ต ร์
ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ แ ล ะ
คอมพิ ว เตอร์ ไ ม่ น ้ อ ย
กว่าร้อยละ ๑๐
- นั ก เ รี ย น มี
ความสามารถและ
ทัก ษะภาษาอัง กฤษใน
ร ะ ดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
ร้อยละ ๕๐
กลยุทธ์
- จัดแผนการเรียน
ส่ ง เ ส ริ ม
ความสามารถ
พิเศษวิ ทยาศาสตร์
คณิ ต ศาสตร์ และ
คอมพิวเตอร์
- จัดแผนการเรียน
ส่ ง เ ส ริ ม
ความสามารถ
พิเศษภาษาอังกฤษ
- นั ก เ รี ย น มี ค ว า ม รู ้ - จัดแผนการเรียน
เกี่ ย วกั บ อา เ ซี ย น ใ น อาเชียนศึกษาแบบ
ระดับดีรอ้ ยละ ๙๐
บูรณาการ
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้อยละของนักเรียนที่
เ รี ย น ต่ อ
ร ะ ดั บ อุ ด ม ศึ ก ษ า
คณะแพทย์ศาสตร์และ
วิศวกรรมศาสตร์
- นั ก เรี ย นเรี ย นต่ อ
ร ะ ดั บ อุ ด ม ศึ ก ษ า
คณะแพทย์ศาสตร์และ
วิ ศ วกรรมศาสตร์ ไ ม่
น้อยกว่าร้อยละ ๗๕
- จั ด ห้ อ ง เ รี ย น
พิ เ ศ ษ ( แ พ ท ย์ วิศวะ) อินเตอร์
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
ส่ ง เสริ ม การจั ด
กิ จ ก ร ร ม
พัฒนาการเรียนรู ้
สู่มาตรฐานสากล
- ร้อยละของผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน (O-NET)
ที่ เ พิ่ ม ขึ้ นตามเกณฑ์ที่
สถานศึกษากาหนด
- ค่ า เฉลี่ ย ผลสั ม ฤทธิ์
ทางการเรี ยนที่เพิ่ม ขึ้ น
ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๕
- จั ด กิ จ ก ร ร ม
ยกระดับผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ก า ร
เ รี ย น รู ้ ป ร ะ ช า ค ม
อาเซี่ยน
- นั ก เ รี ย น มี
ป ร ะ ส บ ก า ร ณ์ ก า ร
เ รี ย น รู ้ ป ร ะ ช า ค ม
อาเซี่ยนไม่นอ้ ยกว่าร้อย
ละ ๒๕
- จัดกิจกรรมสร้า ง
ประสบการณ์ก าร
เรี ย นรู ้ป ระชาคม
อาเซี่ยน
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี ค วามสามารถและ
ทั ก ษ ะ ภ า ษ า ไ ท ย ใ น
ระดับดี
- นั ก เ รี ย น มี
ความสามารถและ
ทั ก ษ ะ ภ า ษ า ไ ท ย ใ น
ร ะ ดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
ร้อยละ ๙๐
- ร้อยละของนักเรียนที่
เข้า ร่ ว มกิ จ กรรมเสริ ม
ความรู ความสามารถ
และทักษะคณิตศาสตร์
และวิทยาศาสตร์
- นั ก เรี ย นเข้า ร่ ว ม
กิ จ กรรมเสริ ม ความรู
ความสามารถและ
ทั ก ษ ะ ค ณิ ต ศ า ส ต ร์
แ ล ะ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์
ร้อยละ ๑๐๐
กลยุทธ์
- จั ด กิ จ ก ร ร ม
ย ก ร ะ ดั บ
ความสามารถและ
ทักษะการอ่าน การ
เขียน การพูด และ
การฟั งภาษาไทย
- จัดกิจกรรมเสริม
ค ว า ม รู ้
ความสามารถและ
ทักษะคณิ ตศาสตร์
และวิทยาศาสตร์
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้อยละของนักเรียนที่
มีความรู ้ ความสามารถ
และทักษะภาษาอังกฤษ
จีน ญี่ปุ่น และประเทศ
ใ น ก ลุ่ ม อ า เ ซี่ ย น ใ น
ระดับดี
- นั ก เรี ย นมี ค วามรู ้
ความสามารถและ
ทักษะภาษาอังกฤษ จีน
ญี่ ปุ่ น และประเทศใน
กลุ่มอาเซี่ยนในระดับดี
ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๕๐
- จัดกิจกรรมเสริม
ค ว า ม รู ้
ความสามารถและ
ทักษะภาษาอังกฤษ
จี น ญี่ ปุ่ น แ ล ะ
ป ร ะ เ ท ศ ใ น ก ลุ่ ม
อาเซี่ยน
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี ค วามมุ่ ง มั น่ ในการ
แสวงหาความรูด้ ว้ ยตน
ในระดับดี
- จั ด กิ จ ก ร ร ม
- นักเรียนมีความมุ่งมั ่น
ในการแสวงหาความรู ้ ส่ ง เ ส ริ ม ค ว า ม
ด้วยตนเองไม่ นอ้ ยกว่ า มุ่ ง มั ่นการแสวงหา
ความรูด้ ว้ ยตนเอง
ร้อยละ ๘๕
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี ค วามสามารถ และ
ทักษะการคิดเป็ นระบบ
ในระดับดี
- นั ก เ รี ย น มี
ความสามารถและ
ทักษะการคิดเป็ นระบบ
ในระดับดีไม่นอ้ ยกว่ าน
ร้อยละ ๘๕
- จั ด กิ จ ก ร ร ม
ส่ ง เ ส ริ ม
ความสามารถและ
ทักษะการคิด
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี ค วามสามารถและ
ทักษะ ICT ในระดับดี
- นั ก เ รี ย น มี
ความสามารถและ
ทัก ษะ ICT ระดับ ดี ไ ม่
น้อยกว่าร้อยละ ๘๕
- ร้อยละของนักเรียนที่
มีความรู ้ ความสามารถ
ทั ก ษ ะ แ ล ะ
ประสบการณ์งานอาชีพ
ในระดับดี
- นั ก เรี ย นมี ค วามรู ้
ความสามารถ ทั ก ษะ
และประสบการณ์ง าน
อาชีพในระดับดีไม่นอ้ ย
กว่าร้อยละ ๕๐
- จั ด กิ จ ก ร ร ม
ส่ ง เ ส ริ ม
ความสามารถและ
ทักษะ ICT
- จัดกิจกรรมเสริ ม
ค ว า ม รู ้
ความสามารถ และ
ประสบการณ์ง าน
อาชีพ
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี ผ ลงานการเข้า ร่ ว ม
ป ร ะ ก ว ด แ ข่ ง ขั น
ความสามารถและ
ทั ก ษะงานทั ศ นศิ ล ป์
นาฏศิ ล ป์ ดนตรี จ าก
ห น่ ว ย ง า น น อ ก
สถานศึกษา
- นักเรียนมีผลงานการ
เ ข้ า ร่ ว ม ป ร ะ ก ว ด
แข่ง ขัน ความสามารถ
แ ล ะ ทั ก ษ ะ ง า น
ทั ศ นศิ ลป์ นาฏศิ ล ป์
ดนตรี จ ากหน่ ว ยงาน
นอกสถานศึกษาไม่นอ้ ย
กว่าร้อยละ ๒๐
- นั ก เรี ย นมี สุ ข ภาพ
อ น า มั ย ต า ม เ ก ณ ฑ์
มาตรฐานไม่ น ้อ ยกว่ า
ร้อยละ ๘๕
- รางวัลของการแข่งขัน
กี ฬ าประเภทต่ า งๆใน
นามโรงเรี ย นวั ด ราช
โอรสไม่ น ้อ ยกว่ า ๑๐๐
รางวัล/ปี
- จั ด กิ จ ก ร ร ม
ส่ ง เ ส ริ ม
ความสามารถและ
ทั ก ษ ะ ง า น
ทัศนศิลป์ นาฏศิลป์
ดนตรี
- จั ด กิ จ ก ร ร ม
ส่ ง เ ส ริ ม สุ ข ภ า พ
อ น า มั ย แ ล ะ
ความสามารถ
พิเศษด้านกีฬา
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี สุ ข ภาพอนามั ย ตาม
เกณฑ์มาตรฐาน
- จานวนรางวัลของการ
แข่ ง ขั น กี ฬ าประเภท
ต่า งๆในนามโรงเรี ย น
วัดราชโอรสต่อปี
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
- ร้อยละของนักเรียนที่
มีความตระหนักในการ
อนุ รัก ษ์ธ รรมชาติ แ ละ
สิ่งแวดล้อมในระดับดี
นั ก เรี ย นมี ค วาม
ตระหนักในการอนุรกั ษ์
ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ
สิ่ ง แวดล้อ มในระดับ ดี
ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๘๐
- ร้อยละของนักเรียนที่
มีจิตสาธารณะและร่วม
บ าเพ็ ญ ประโยชน์ ต่ อ
สังคมในระดับดี
- ร้อยละของนักเรียนที่
ด้ อ ย โ อ ก า ส ท า ง
ก า ร ศึ ก ษ า ไ ด้ รั บ ทุ น
สนับสนุนการศึกษา
กลยุทธ์
- จั ด กิ จ ก ร ร ม
เสริมสร้างจิตสานึก
ใ น ก า ร อ นุ รั ก ษ์
ธ ร ร ม ช า ติ แ ล ะ
สิ่งแวดล้อม
- นั ก เ รี ย น มี จิ ต - จั ด กิ จ กรรมการ
ส า ธ า ร ณ ะ แ ล ะ ร่ ว ม บ าเพ็ ญ ประโยชน์
บ าเพ็ ญ ประโยชน์เ พื่ อ ต่อสังคม
สังคมในระดับดีไม่นอ้ ย
กว่าร้อยละ ๙๕
- นักเรียนที่ดอ้ ยโอกาส
ทางการศึกษาได้รบั ทุ น
สนั บส นุ น ก าร ศึ ก ษ า
ร้อยละ ๑๐๐
- จั ด ร ะ ด ม
ทุ น การศึ ก ษาแด่
นั ก เ รี ย น ที่ ด้ อ ย
โอกาส
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร
ก า กั บ ติ ด ต า ม
และประเมิ นการ
จั ด ก า ร ศึ ก ษ า สู่
มาตรฐานสากล
สถ า น ศึ ก ษ า มี
ระบบการกากับ
ติ ด ตาม นิ เ ทศ
ตรวจสอบการ
จั ด ก า ร ศึ ก ษ า
มาตรฐานสากล
- ระดั บ คุ ณ ภาพของ
ระบบการติ ด ตามการ
จั ด ก า ร ศึ ก ษ า
มาตรฐานสากลระบบ
ในระดับดี
- คุ ณ ภาพของระบบ
ก า ร ติ ด ต า ม ก า ร จั ด
ก า ร ศึ ก ษ า
มาตรฐานสากลระบบ
ในระดับ ดี ไ ม่ น ้อ ยกว่ า
ร้อยละ ๘๕
- จั ด ร ะ บ บ ก า ร
ติ ด ต า ม ก า ร จั ด
ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม
แ น ว ท า ง สู่
มาตรฐานสากล
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
- ร้อยละของนักเรียนที่
มี ผ ลสั ม ฤทธิ์ ท างการ
เรี ยนตามเป้ าหมาย
ด้ า น ผู ้ เ รี ย น สู่
มาตรฐานสากลใน
ระดับดี
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ข อ ง ผู ้ ป ก ค ร อ ง แ ล ะ
สั ง ค ม ต่ อ ผ ล ก า ร จั ด
การศึกษาตามแนวทาง
สู่ ม าตรฐานสากลใน
ระดับดี
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- นั ก เรี ย นมี ผ ลสัมฤทธิ์
ท า ง ก า ร เ รี ย น ต า ม
เป้าหมายด้านผูเ้ รีย นสู่
มาตรฐานสากลใน
ร ะ ดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
ร้อยละ ๕๐
- จั ด ป ร ะ เ มิ น
ผ ล สั ม ฤ ท ธิ์
ความสามารถและ
ทักษะเป้าหมายด้าน
ผู ้ เ รี ย น สู่
มาตรฐานสากล
- ผู ป้ กครองและสัง คม
มี ความพึ ง พอใจต่อต่ อ
ผลการจั ด การศึ ก ษา
ต า ม แ น ว ท า ง สู่
มาตรฐานสากลใน
ร ะ ดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
ร้อยละ ๘๕
- รายงานผลการ
จั ด การศึ ก ษาตาม
แ น ว ท า ง สู่
มาตรฐานสากล
วัตถุประสงค์
ส ถ า น ศึ ก ษ า มี
ระบบการ
ส นั บ ส นุ น
ส่ ง เ ส ริ ม แ ล ะ
เผยแพร่ ผ ลการ
ปฏิ บัติ ที่ เ ป็ นเลิ ศ
ทั้ งใ นแ ล ะ นอ ก
สถานศึกษา
ตัวชี้วัด
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละผู ้ป กครอง
ต่ อ การแสดงความรู ้
ความสามารถและ
ทั ก ษะตามเป้ าหมาย
ด้ า น ผู ้ เ รี ย น สู่
มาตรฐานสากลใน
ระดับดี
เป้าหมาย
- ครู แ ละผู ้ป กครองมี
ค ว า ม พ อ ใ จ ต่ อ ก า ร
แ ส ด ง ค ว า ม รู ้
ความสามารถและ
ทั ก ษะตามเป้ าหมาย
ด้ า น ผู ้ เ รี ย น สู่
มาตรฐานสากลใน
ร ะ ดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
ร้อยละ ๘๕
กลยุทธ์
ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร
เผยแพร่ ผ ลการ
ปฏิ บัติ ที่ เ ป็ นเลิ ศ
ข อ ง ก า ร จั ด
ก า ร ศึ ก ษ า สู่
มาตรฐานสากล
- จัด กิ จ กรรมการ
แ ส ด ง ค ว า ม รู ้
ความสามารถและ
ทักษะของนักเรียน
ตามเป้ าหมายด้า น
ผู ้ เ รี ย น สู่
มาตรฐานสากล
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้อยละของหน่ วยงาน
ต า ม โ ค ร ง ส ร้ า ง ก า ร
บ ริ ห า ร ที่ มี ผ ล ก า ร
ปฏิบตั ิงานที่เป็ นเลิศ
- ห น่ ว ย ง า น ต า ม
โครงสร้างการบริหารมี
ผลการปฏิบตั ิงานที่เป็ น
เลิศร้อยละ ๑๐๐
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง
ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ
หน่ วยงานการศึกษาใน
สพม.1 ที่ได้รบั เอกสาร
- ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ
หน่ วยงานการศึกษาใน
สพม.1 ที่ได้รบั เอกสาร
ร้อยละ ๑๐๐
- ร้อยละของหน่ วยงาน
ต า ม โ ค ร ง ส ร้ า ง ก า ร
บริ ห ารที่ ไ ด้รั บ รางวั ล
ผลการประกวดผลการ
ป ฏิ บั ติ ที่ เ ป็ น เ ลิ ศ
ระดับประเทศ
- ห น่ ว ย ง า น ต า ม
โครงสร้างการบริหารที่
ไ ด้ รั บ ร า ง วั ล ผ ล ก า ร
ประกวดผลการปฏิ บัติ
ที่ เ ป็ น เ ลิ ศ
ระดั บ ประเทศร้อ ยละ
๒๐
- จั ด ประกวดผล
การปฏิ บั ติ ที่ เ ป็ น
เลิ ศ ของหน่ ว ยงาน
ตามโครงสร้างการ
บริหาร
- จั ด ท า เ อ ก ส า ร
เ ผ ย แ พ ร่ ผ ล ก า ร
ปฏิ บั ติ ที่ เ ป็ น เลิ ศ
ของหน่ ว ยงานตาม
โครงสร้าง
- จัดส่งประกวดผล
การปฏิ บั ติ ที่ เ ป็ น
เลิศระดับประเทศ
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้อยละของโครงการ/
กิ จ ก ร ร ม ต า ม
แผนปฏิบตั ิการประจาปี
ที่เป็ นเลิศ
- โครงการ/กิ จ กรรม
ตามแผนปฏิ บั ติ ก าร
ประจ าปี เป็ นเลิ ศไ ม่
น้อยกว่าร้อยละ ๗๕
- จั ด ประกวดผล
ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม
โครงการ/กิจกรรม
ที่ เ ป็ น เ ลิ ศ ต า ม
แ ผ น ป ฏิ บั ติ ก า ร
ประจาปี
- ร้อยละของครู ที่สร้า ง
นวัตกรรมการเรียนการ
สอน
- ครู ส ร้ า งนวั ต กรรม
การเรี ย นการสอนไม่
น้อยกว่าร้อยละ ๗๕
- จั ด ป ร ะ ก ว ด
นวัตกรรมการเรียน
การสอน
วัตถุประสงค์
ค รู มี ค ว า ม รู ้
ความสามารถ
แ ล ะ ทั ก ษ ะ
ร ะ ดั บ สู ง
เ ห ม า ะ ส ม กั บ
การจัดการเรียน
ก า ร ส อ น สู่
มาตรฐานสากล
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
พัฒนาศักยภาพ
ค รู ด้ า น ก า ร
จั ด ก า ร เ รี ย น
ก า ร ส อ น สู่
มาตรฐานสากล
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ค รู ที่ มี
ความสามารถและ
ทั ก ษะในการสื่ อ สาร
ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ ไ ด้ ใ น
ระดับดี
- ครู มี ค วามสามารถ
แ ล ะ ทั ก ษ ะ ใ น ก า ร
สื่อสารภาษาอังกฤษได้
ในระดับ ดี ไ ม่ น ้อ ยกว่ า
ร้อยละ ๕๐
- จั ด อบรมทั ก ษะ
ก า ร สื่ อ ส า ร ด้ ว ย
ภาษาอังกฤษ
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ค รู ที่ มี
ความสามารถและ
ทัก ษะในการสอนด้ว ย
ระบบ ICT
- ครู มี ค วามสามารถ
และทัก ษะในการสอน
ด้วยระบบ ICT ไม่นอ้ ย
กว่าร้อยละ ๘๐
- จัด อบรมครู ก าร
จั ด ก า ร ส อ น ผ่ า น
ร ะ บ บ เ ค รื อ ข่ า ย
ICT
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ค รู ที่ มี
ความสามารถและ
ทักษะในการสอนทักษะ
การคิ ด เป็ นระบบและ
คิดแก้ปัญหา
- ครู มี ค วามสามารถ
และทัก ษะในการสอน
ทักษะการคิดเป็ นระบบ
และคิ ดแก้ ปั ญหาใน
ร ะ ดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
ร้อยละ ๘๐
- จัด อบรมครู ก าร
สอนทัก ษะการคิ ด
เป็ นระบบ และการ
คิดเพื่อแก้ปัญหา
- ร้อยละของครูที่บูรณา
ก า ร ก า ร พั ฒ น า จิ ต
สาธารณะในการจัดการ
เรียนการสอน
- ค รู บู ร ณ า ก า ร ก า ร
พัฒนาจิตสาธารณะใน
การจั ด การเรี ย นการ
สอนร้อยละ ๑๐๐
- จัด อบรมครู ก าร
พัฒนาจิตสาธารณะ
แบบบูรณาการ
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ค รู
วิ ท ย า ศ า ส ต ร์
ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ แ ล ะ
ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ ที่ มี
ความสามารถและ
ทัก ษะในการสอนด้ว ย
ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ ไ ด้ ใ น
ระดับดี
- ค รู วิ ท ย า ศ า ส ต ร์
ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ แ ล ะ
ค อ ม พิ ว เ ต อ ร์ มี
ความสามารถและ
ทัก ษะในการสอนด้ว ย
ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ ไ ด้ ใ น
ระดับดีไม่นอ้ ยกว่า ร้อย
ละ ๗๕
- จัด อบรมครู ก าร
จั ด ก า ร ส อ น
วิ ท ย า ศ า ส ต ร์
คณิ ต ศาสตร์ แ ละ
คอมพิ ว เตอร์ด ้ว ย
ภาษาอังกฤษ
- ครูสอนภาษาอังกฤษมี
- ร้อ ยละของครู ที่ ส อน
ความรู ้ภ าษาอั ง กฤษ
ภาษาอัง กฤษมี ค วามรู ้
ระดั บ นานาชาติ ผ่ า น
ภ า ษ า อั ง ก ฤ ษ ร ะ ดั บ
เกณฑ์ ที่ ส ถานศึ กษ า
นานาชาติ ผ่ า นเกณฑ์ที่
ก า ห น ด ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
สถานศึกษากาหนด
ร้อยละ ๘๐
- จั ด ส อ บ เ ที ย บ
ค ว า ม รู ้
ภาษาอั ง กฤษจาก
สถาบันนานาชาติ
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ก ลุ่ ม
บ ริ ห า ร ที่ มี
ประสบการณ์ ก ารจั ด
การศึ ก ษาประเทศใน
กลุ่มอาเซี่ยน
- ก ลุ่ ม บ ริ ห า ร มี
ประสบการณ์ ก ารจั ด
การศึ ก ษาประเทศใน
กลุ่ ม อาเซี่ ยนร้ อ ยล ะ
๑๐๐
- จั ด ศึ ก ษาดู ง าน
การจั ด การศึ ก ษา
ก ลุ่ ม ป ร ะ ช า ค ม
อาเซี่ยน
- จ า น ว น ผู ้ เ ข้ า ร่ ว ม
ศึ ก ษ า ดู ง า น ก า ร จั ด
การศึกษากลุ่มประเทศ
ยุโรปของแต่ละองค์กร
ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน
- ผูเ้ ข้าร่วมศึกษาดู งาน
การจัด การศึ ก ษากลุ่ ม
ประเทศยุ โ รปของแต่
ละองค์ก รที่ เ กี่ ย วข้อ ง
กับโรงเรียนไม่นอ้ ยกว่า
องค์กรละ ๑๐ คน
- จ า น ว น ผู ้ เ ข้ า ร่ ว ม
ศึกษาดูงาน ICT เมือง
บั ง ก า ล อ ข อ ง แ ต่ ล ะ
องค์ก รที่ เ กี่ ย วข้อ งกั บ
โรงเรียน
- จั ด ศึ ก ษาดู ง าน
การจั ด การศึ ก ษา
กลุม่ ประเทศยุโรป
- จั ด ศึ ก ษาดู ง าน
การพั ฒ นาระบบ
- จ า น ว น ผู ้ เ ข้ า ร่ ว ม ข้อ มู ล สารสนเทศ
ศึกษาดูงาน ICT เมือง
เ มื อ ง บั ง ก า ล อ
บัง กาลอแต่ ล ะองค์ก ร
ประเทศอินเดีย
ไม่นอ้ ยกว่า ๑๐ คน
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้อ ยละของครู อั ต รา
จ้าง ครูผูช้ ่วย ครู คศ.๑
ที่เข้าอบรม สัมมนา
- ครูอตั ราจ้าง ครูผูช้ ่วย
ค รู ค ศ . ๑ เ ข้ า อ บ ร ม
สัมมนาร้อยละ ๑๐๐
- จัดอบรม สัมมนา
ค รู อั ต ร า จ้ า ง ค รู
ผู ้ ช่ ว ย ค รู ค ศ . ๑
ประจาปี
- ร้ อ ยละของครู แ ละ
บุคลากรทางการศึกษา
ที่ เ ข้า ประชุ ม สั ม มนา
ประจาปี
- ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร
ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า เ ข้ า
ป ร ะ ชุ ม สั ม ม น า
ประจ าปี ไม่ น ้ อ ยกว่ า
ร้อยละ ๙๐
- จั ด ป ร ะ ชุ ม
สั ม ม น า ค รู แ ล ะ
บุ ค ลากรทางการ
ศึกษาประจาปี
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
พั ฒ น า
กระบวนการ
ท า ง า น ข อ ง ค รู
และบุคลากรตาม
แนวทางเกณฑ์
คุ ณ ภ า พ
การศึกษา
ค รู มี ค่ า นิ ย ม
แ น ว คิ ด แ ล ะ
กระบวนการ
ทางานตาม
แนวทางเกณฑ์
คุ ณ ภ า พ
การศึกษา
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ค รู
บุคลากรทางการศึกษา
และนักเรียนนาค่านิ ยม
มาเป็ นหลัก คิ ด ในการ
ทางานร่วมกันระดับดี
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ค รู
บุคลากรทางการศึกษา
และนักเรียนนาค่านิ ยม
มาเป็ นหลัก คิ ด ในการ
ท างานร่ ว มกัน ระดับ ดี
ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๘๐
- จั ด กิ จ ก ร ร ม
ปลูกฝังค่านิยมและ
หลักคิดโรงเรียนวัด
ราชโอรส
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้ อ ยละของครู แ ละ
บุคลากรทางการศึกษา
ที่มีความรู ้ ความเข้าใจ
กระบวนการท างาน
ต า ม เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึกษาระดับดี
- ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร
ทางการศึกษามีความรู ้
ค ว า ม เ ข้ า ใ จ
กระบวนการท างาน
ต า ม เ ก ณ ฑ์ ร า ง วั ล
คุณภาพระดับดีไม่นอ้ ย
กว่าร้อยละ ๘๐
- จั ด อ บ ร ม
ป ฏิ บั ติ ก า ร
กระบวนการทางาน
ตามเกณฑ์คุณภาพ
การศึกษา
- ร้ อ ยละของครู แ ละ
บุคลากรทางการศึกษา
มี ก ระบวนการท างาน
ต า ม เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึกษาระดับดี
- ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร
ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า มี
กระบวนการท างาน
ต า ม เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึ ก ษาระดั บ ดี ไ ม่
น้อยกว่าร้อยละ ๘๐
- จั ด ป ร ะ เ มิ น
นิ เ ทศ ติ ด ตามการ
ป ฏิ บั ติ ก า ร
กระบวนการทางาน
ตามเกณฑ์คุณภาพ
การศึกษา
วัตถุประสงค์
ครู มี เ ครื อ ข่ า ย
ร่ ว ม พั ฒ น า
คุ ณ ภ า พ
ก า ร ศึ ก ษ า
มาตรฐานสากล
ทั้ งในป ระเทศ
แ ล ะ ร ะ ห ว่ า ง
ประเทศ
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
ส่ ง เสริ ม ความ
ร่ ว ม มื อ ร ะ ดั บ
ปฏิ บั ติ ก ารการ
พัฒ นาคุ ณ ภาพ
ก า ร ศึ ก ษ า สู่
มาตรฐานสากล
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ค รู มี
เครื อ ข่ า ยร่ ว มพั ฒ นา
คุ ณ ภาพการศึ ก ษาใน
ประเทศและ
ต่างประเทศ
- ครู มี เครื อ ข่ า ยร่ ว ม
พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ
การศึ ก ษาในประเทศ
แ ล ะ ต่ า ง ป ร ะ เ ท ศ
ร้อยละ ๑๐๐
- จัดกิจกรรมสร้า ง
เ ค รื อ ข่ า ย ท า ง
ก า ร ศึ ก ษ า ใ น
ประเทศและ
ต่างประเทศ
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้อ ยละของครู ที่ เ ข้ า
ร่ ว มศึ ก ษาดู ง านการ
พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ
การศึ ก ษาตามเกณฑ์
คุณภาพการศึกษา
- ครู เ ข้ า ร่ ว มศึ ก ษาดู
งานการพัฒนาคุณภาพ
การศึ ก ษาตามเกณฑ์
คุ ณ ภาพการศึ ก ษาใน
ร ะ ดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
ร้อยละ ๕๐
- ศึ ก ษาดู ง านการ
พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ
ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม
เ ก ณ ฑ์ ร า ง วั ล
คุณภาพการศึกษา
- ร้อยละระดับความพึ ง
พ อ ใ จ ข อ ง ค รู แ ล ะ
นั ก เรี ย นที่ ใ ช้ บ ริ ก าร
คลัง ความรู ผ้ ่ า นระบบ
เครือข่าย ICT ระดับดี
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละนั ก เรี ย นที่
ใช้บ ริ ก ารคลั ง ความรู ้
ผ่ า นระบบเครื อข่ า ย
ICT ระดับดีไม่นอ้ ยกว่า
ร้อยละ ๘๕
- จัดทาคลังความรู ้
ผ่านระบบเครือข่าย
ICT ตามสาระการ
เรียนรู ้
วัตถุประสงค์
สถานศึ ก ษาใช้
ระบบบริหารจัด
การศึ ก ษาตาม
เกณฑ์ คุ ณ ภาพ
ก า ร ศึ ก ษ า ที่ มี
คุณภาพ
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
พั ฒ น า ร ะ บ บ
บ ริ ห า ร จั ด
การศึ ก ษาตาม
เกณฑ์ คุ ณ ภาพ
การศึกษา
- ร้ อ ยละของครู แ ละ
บุคลากรทางการศึกษา
ที่ เ ข้ า ใ จ ร ะ บ บ ก า ร
บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ต า ม
เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึกษาระดับดี
- ร้ อ ยละของครู แ ละ
บุคลากรทางการศึกษา
ที่ เ ข้ า ใ จ ร ะ บ บ ก า ร
บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ต า ม
เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึ ก ษาระดั บ ดี ไ ม่
น้อยกว่าร้อยละ ๙๐
- จัดประชุม อบรม
นิ เ ท ศ ร ะ บ บ ก า ร
บริห ารจัดการตาม
เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึกษา
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้ อ ยละของครู แ ละ
บุคลากรทางการศึกษา
ที่เข้าใจบทบาท หน้า ที่
ต า ม เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึกษาระดับดี
- ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร
ทางการศึ ก ษาเข้า ใจ
บ ท บ า ท ห น้ า ที่ ต า ม
เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึ ก ษาระดั บ ดี ไ ม่
น้อยกว่าร้อยละ ๘๕
- ร้ อ ยละของครู แ ละ
บุคลากรทางการศึกษา
ที่ เ ข้ า ร่ ว ม เ ป็ น
คณะกรรมการ
ด าเนิ น งานตามเกณฑ์
คุณภาพการศึกษา
- ค รู แ ล ะ บุ ค ล า ก ร
ทางการศึ ก ษาเข้า ร่ ว ม
เ ป็ น ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร
ด าเนิ น งานตามเกณฑ์
คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า
ร้อยละ ๑๐๐
- ปรับ โครงสร้า ง
บ ท บ า ท ห น้ า ที่
และมาตรฐานการ
ป ฏิ บั ติ ง า น ต า ม
แ น ว ท า ง ร า ง วั ล
คุณภาพแห่งชาติ
จั ด ตั้ ง
คณะกรรมการ
ด า เ นิ น ก า ร ต า ม
แ น ว ท า ง ร า ง วั ล
คุณภาพแห่งชาติ
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
- ร้ อ ย ล ะ ข อ ง ร ะ ดั บ
คุ ณ ภ า พ ฐ า น ข้ อ มู ล
การศึกษาในระดับดี
- ร้อ ยละหน่ ว ยงานที่
วิ นิ จ ฉั ย องค์ก รได้ต าม
เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึกษาระดับดี
- ส ถ า น ศึ ก ษ า มี
แ ผ น พั ฒ น า ฯ แ ล ะ
แผนปฏิบตั ิการประจาปี
ต า ม เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึ กษามี คุ ณ ภาพ
ต า ม เ ก ณ ฑ์ ที่
สถานศึกษากาหนด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร ะ ดั บ คุ ณ ภ า พ
ฐานข้อมูลการศึกษาใน
ร ะ ดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
ร้อยละ ๙๐
- ห น่ ว ย ง า น วิ นิ จ ฉั ย
องค์ ก รได้ต ามเกณฑ์
คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า
ร ะ ดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย ก ว่ า
ร้อยละ ๙๐
- ปรั บ ฐานข้อ มู ล
สารสนเทศ ตาม
ก ร อ บ เ ก ณ ฑ์
คุณภาพการศึกษา
- วิ นิ จ ฉั ย องค์ก ร
ก าหนดประเด็ น
และเป้าหมายการ
พัฒนา
- จั ด ท า แ ผ น
พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ
การศึกษา ระยะ 4
ปี และแผนปฏิ บัติ
ก า ร ป ร ะ จ า ปี
๒๕๕๖
- ส ถ า น ศึ ก ษ า มี
แ ผ น พั ฒ น า ฯ แ ล ะ
แผนปฏิบตั ิการประจาปี
ต า ม เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึกษามีคุณภาพอยู่
ในระดับดีมาก
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ร้อยละของหน่ วยงาน
ที่ ป ระเมิ น วิ เ คราะห์
และรายงานผลกา ร
ด าเนิ น การตามเกณฑ์
คุ ณ ภาพการศึ ก ษาใน
ระดับดี
- หน่ วยงานประเมิ น
วิ เ คราะห์แ ละรายงาน
ผลการด าเนิ น การตาม
เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึ ก ษาระดั บ ดี ไ ม่
น้อยกว่าร้อยละ ๗๕
- จั ด ป ร ะ เ มิ น
วิ เ ค ร า ะ ห์ แ ล ะ
รายงานผลการ
ด า เ นิ น ก า ร ต า ม
เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึกษา
- สถานศึ ก ษาได้รับ ค า
รั บ รองจากส านั ก งาน
คณะกรรมการ
การศึ ก ษาขั้ น พื้ นฐาน
ต า ม เ ก ณ ฑ์ ที่
สถานศึกษากาหนด
- สถานศึ ก ษาได้รับ ค า
รั บ รองจากส านั ก งาน
คณะกรรมการ
การศึ ก ษาขั้ น พื้ นฐาน
ร ะ ดั บ OBEC-QA
ภายในปี ๒๕๕๗
จั ด ท า
เอกสารรายงานผล
เ พื่ อ รั บ ก า ร
ป ร ะ เ มิ น ( SQA,OBEC–QA)
วัตถุประสงค์
สถ า น ศึ ก ษ า มี
เครื อ ข่ า ยความ
ร่ ว ม มื อ ท า ง
การศึกษาทั้งใน
ประเทศและ
ร ะ ห ว่ า ง
ประเทศ
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
พั ฒ น า ร ะ บ บ
เครื อ ข่ า ยความ
ร่ ว ม มื อ ท า ง
การศึกษาระดับ
นานาชาติ
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละนั ก เรี ย นที่
เข้าร่วมเครือข่ายความ
ร่ ว มมื อ ทางการศึ ก ษา
กับประเทศญี่ปุ่นระดับ
ดี
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละนั ก เรี ย นที่
เข้าร่วมเครือข่ายความ
ร่ ว มมื อ ทางการศึ ก ษา
กับประเทศญี่ปุ่นระดับ
ดี ไ ม่ น ้ อ ยกว่ า ร้ อ ยล ะ
๙๐
- จั ด ท าข้ อ ตกลง
เ ค รื อ ข่ า ย ค ว า ม
ร่ ว ม มื อ ท า ง
ก า ร ศึ ก ษ า กั บ
ประเทศญี่ปุ่น
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละนั ก เรี ย นที่
เข้าร่วมเครือข่ายความ
ร่ ว มมื อ ทางการศึ ก ษา
กับประเทศจีนระดับดี
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละนั ก เรี ย นที่
เข้าร่วมเครือข่ายความ
ร่ ว มมื อ ทางการศึ ก ษา
กับ ประเทศจีนระดับ ดี
ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๙๐
- จั ด ท าข้ อ ตกลง
เ ค รื อ ข่ า ย ค ว า ม
ร่ ว ม มื อ ท า ง
ก า ร ศึ ก ษ า กั บ
ประเทศจีน
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละนั ก เรี ย นที่
เข้าร่วมเครือข่ายความ
ร่ ว มมื อ ทางการศึ ก ษา
กั บ ป ร ะ เ ท ศ ใ น ก ลุ่ ม
อาเซียนระดับดี
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละนั ก เรี ย นที่
เข้าร่วมเครือข่ายความ
ร่ ว มมื อ ทางการศึ ก ษา
กั บ ป ร ะ เ ท ศ ใ น ก ลุ่ ม
อาเซียนระดับดีไม่น ้อย
กว่าร้อยละ ๙๐
- จั ด ท าข้ อ ตกลง
เ ค รื อ ข่ า ย ค ว า ม
ร่ ว ม มื อ ท า ง
ก า ร ศึ ก ษ า กั บ
ประเทศใน
ประชาคมอาเซียน
วัตถุประสงค์
ตัวชี้วัด
เป้าหมาย
กลยุทธ์
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละนั ก เรี ย นที่
เข้าร่วมเครือข่ายความ
ร่ ว มมื อ ทางการศึ ก ษา
กั บ ป ร ะ เ ท ศ ใ น ก ลุ่ ม
ยุโรประดับดี
- ระดับ ความพึ ง พอใจ
ของครู แ ละนั ก เรี ย นที่
เข้าร่วมเครือข่ายความ
ร่ ว มมื อ ทางการศึ ก ษา
กั บ ป ร ะ เ ท ศ ใ น ก ลุ่ ม
ยุ โ รประดั บ ดี ไ ม่ น้ อ ย
กว่าร้อยละ ๙๐
- จั ด ท าข้ อ ตกลง
เ ค รื อ ข่ า ย ค ว า ม
ร่ ว ม มื อ ท า ง
ก า ร ศึ ก ษ า กั บ
ป ร ะ เ ท ศ ใ น ก ลุ่ ม
ยุโรป
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานสูม่ าตรฐานสากล
ระยะ ๔ ปี (๒๕๕๖ – ๒๕๕๙)
โรงเรียนวัดราชโอรส
กลยุทธ์องค์กร (แผนงาน)
๑. พัฒนาศักยภาพของนักเรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่
มีประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
๒. ส่งเสริมและพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษาตาม
มาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
๓. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์
คุณภาพการศึกษา
๑. พัฒนาศักยภาพของนักเรียนด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ มี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
โครงการภายใต้แผนงานที่ ๑
๑.๑ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสู่มาตรฐานสากล๕ กิจกรรมหลัก
๑.๒ ส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาการเรียนรูส้ ู่มาตรฐานสากล
๑๔ กิจกรรมหลัก
๑.๓ ส่งเสริมการกากับ ติดตามและประเมินการจัดการศึกษาสู
๓ กิ่มจาตรฐานสากล
กรรมหลัก
๑.๔ ส่งเสริมการเผยแพร่ผลการปฏิ บัติที่เป็ นเลิศของการจั
กษา
๖ด
กิจการศึ
กรรมหลั
ก
สู่มาตรฐานสากล
รวม ๒๘ กิจกรรมหลัก
๒. ส่งเสริมและพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษาตาม
มาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
โครงการภายใต้แผนงานที่ ๒
๒ . ๑ พั ฒ น า ศั ก ย ภ า พ ค รู ด้ า น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย๑๑
น กกิาจกรรมหลั
ร ส อ น สูก่
มาตรฐานสากล
๓ กิจกรรมหลัก
๒.๒ พัฒ นากระบวนการท างานของครู แ ละบุ ค ลากรตามแนวทาง
เกณฑ์คุณภาพการศึกษา
จกรรมหลั
ก
๒.๓ ส่ ง เสริ ม ความร่ ว มมื อ ระดั บ ปฏิ บั ติ ก ารการพั๓ฒกินาคุ
ณ ภาพ
การศึกษาสู่มาตรฐานสากล
รวม ๑๗ กิจกรรมหลัก
๓. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์คุณภาพ
การศึกษา
โครงการภายใต้แผนงานที่ ๓
๘ กิจกรรมหลั
๓.๑ พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาตามเกณฑ์คุณภาพการศึ
กษา ก
๔ กิบ
จกรรมหลั
ก
๓.๒ พัฒนาระบบเครือข่ายความร่วมมือทางการศึกษาระดั
นานาชาติ
รวม ๑๒ กิจกรรมหลัก
สูตร: ๓.๙.๕๓
เป้าหมายแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ ๔ ปี
( พ.ศ. ๒๕๕๖-๒๕๕๙)
โรงเรียนวัดราชโอรส
๑. พัฒ นาศัก ยภาพของนั ก เรี ย นด้ว ยกระบวนการจัด การเรี ย นการสอนที่ มี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
๑.๑ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
สูม่ าตรฐานสากล
- ปรั บ โครงสร้า งหลั ก สู ต รสถานศึ ก ษาตาม
แนวทางสู่มาตรฐานสากล
- จัดแผนการเรียนส่งเสริมความสามารถพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และคอมพิวเตอร์
- จัด แผนการเรี ย นส่ ง เสริ ม ความสามารถ
พิเศษภาษาอังกฤษ
- จัดแผนการเรียนอาเชียนศึกษาแบบบูรณา
การ
- จัดห้องเรียนพิเศษ(แพทย์-วิศวะ) อินเตอร์
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๑. พัฒ นาศัก ยภาพของนั ก เรี ย นด้ว ยกระบวนการจัด การเรี ย นการสอนที่ มี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
๑.๒ ส่ง เสริ ม การจัด กิ จ กรรมพัฒ นาการ
เรียนรูส้ ูม่ าตรฐานสากล
- จัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
- จัด กิ จ กรรมสร้า งประสบการณ์ก ารเรี ย นรู ้
ประชาคมอาเซี่ยน
- จัด กิ จ กรรมยกระดั บ ความสามารถและ
ทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟั ง
ภาษาไทย
- จัดกิจกรรมเสริมความรู ้ ความสามารถและ
ทักษะคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์
- จัดกิจกรรมเสริมความรู ้ ความสามารถและ
ทักษะภาษาอังกฤษ จีน ญี่ปุ่น และประเทศใน
กลุ่มอาเซี่ยน
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๑. พัฒ นาศัก ยภาพของนั ก เรี ย นด้ว ยกระบวนการจัด การเรี ย นการสอนที่ มี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
- จัด กิ จ กรรมส่ ง เสริ ม ความมุ่ ง มั ่นการแสวงหา
ความรูด้ ว้ ยตนเอง
- จัด กิ จ กรรมส่ ง เสริ มความสามารถและทัก ษะ
การคิด
- จัด กิ จ กรรมส่ ง เสริ มความสามารถและทัก ษะ
ICT
- จัด กิ จ กรรมเสริ ม ความรู ้ ความสามารถ และ
ประสบการณ์งานอาชีพ
- จัด กิ จ กรรมส่ ง เสริ มความสามารถและทัก ษะ
งานทัศนศิลป์ นาฏศิลป์ ดนตรี
- จัด กิ จ กรรมส่ ง เสริ ม สุ ข ภาพ อนามั ย และ
ความสามารถพิเศษด้านกีฬา
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๑. พัฒ นาศัก ยภาพของนั ก เรี ย นด้ว ยกระบวนการจัด การเรี ย นการสอนที่ มี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
- จัดกิ จกรรมเสริมสร้างจิตสานึ กในการอนุ รักษ์
ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
- จัดกิจกรรมการบาเพ็ญประโยชน์ตอ่ สังคม
- จัดระดมทุนการศึกษาแด่นักเรียนที่ดอ้ ยโอกาส
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๑. พัฒ นาศัก ยภาพของนั ก เรี ย นด้ว ยกระบวนการจัด การเรี ย นการสอนที่ มี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
๑.๓ ส่ ง เสริ ม การก ากั บ ติ ด ตามและ
ประเมินการจัดการศึกษาสูม่ าตรฐานสากล
- จัด ระบบการติ ด ตามการจัด การศึ ก ษาตาม
แนวทางสู่มาตรฐานสากล
- จัด ประเมิ น ผลสั ม ฤทธิ์ ค วามสามารถและ
ทักษะเป้าหมายด้านผูเ้ รียนสู่มาตรฐานสากล
- รายงานผลการจัด การศึ ก ษาตามแนวทางสู่
มาตรฐานสากล
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๑. พัฒ นาศัก ยภาพของนั ก เรี ย นด้ว ยกระบวนการจัด การเรี ย นการสอนที่ มี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
๑.๔ ส่งเสริมการเผยแพร่ผลการปฏิ บัติ ที่
เ ป็ น เ ลิ ศ ข อ ง ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า สู่
มาตรฐานสากล
- จัดกิ จกรรมการแสดงความรู ้ ความสามารถ
และทั ก ษะของนั ก เรี ย นตามเป้ าหมายด้า น
ผูเ้ รียนสู่มาตรฐานสากล
- จั ด ประกวดผลการปฏิ บั ติ ที่ เ ป็ นเลิ ศ ของ
หน่วยงานตามโครงสร้างการบริหาร
- จัดทาเอกสารเผยแพร่ผลการปฏิบตั ิที่เป็ นเลิศ
ของหน่วยงานตามโครงสร้าง
- จั ด ส่ ง ประกวดผลการปฏิ บั ติ ที่ เ ป็ นเลิ ศ
ระดับประเทศ
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๑. พัฒ นาศัก ยภาพของนั ก เรี ย นด้ว ยกระบวนการจัด การเรี ย นการสอนที่ มี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
- จั ด ประกวดผลการปฏิ บั ติ ต ามโครงการ/
กิจกรรมที่เป็ นเลิศตามแผนปฏิบตั ิการประจาปี
- จัดประกวดนวัตกรรมการเรียนการสอน
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๒.
ส่ ง เสริ ม และพัฒ นาสมรรถนะครู แ ละบุ ค ลากรทางการศึ ก ษาตาม
มาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
๒.๑ พัฒ นาศัก ยภาพครู ด า้ นการจัด การ
เรียนการสอนสูม่ าตรฐานสากล
- จัดอบรมทักษะการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ
- จั ด อบรมครู ก ารจั ด การสอนผ่ า นระบบ
เครือข่าย ICT
- จัดอบรมครูการสอนทักษะการคิดเป็ นระบบ
และการคิดเพื่อแก้ปัญหา
- จัด อบรมครู ก ารพั ฒ นาจิ ต สาธารณะแบบ
บูรณาการ
- จัด อบรมครู ก ารจัด การสอนวิ ท ยาศาสตร์
คณิตศาสตร์และคอมพิวเตอร์ดว้ ยภาษาอังกฤษ
- จัดสอบเทียบความรูภ้ าษาอังกฤษจากสถาบั น
นานาชาติ
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๒.
ส่ ง เสริ ม และพัฒ นาสมรรถนะครู แ ละบุ ค ลากรทางการศึ ก ษาตาม
มาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
- จัดศึกษาดูงานการจัดการศึกษากลุ่มประชาคม
อาเซี่ยน
- จัดศึกษาดูงานการจัดการศึกษากลุ่มประเทศ
ยุโรป
- จัดศึกษาดูงานการพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศ
เมืองบังกาลอ ประเทศอินเดีย
- จัดอบรม สัมมนาครูอตั ราจ้าง ครูผูช้ ่วย ครู คศ.
๑ ประจาปี
- จัดประชุม สัมมนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
ประจาปี
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๒.
ส่ ง เสริ ม และพัฒ นาสมรรถนะครู แ ละบุ ค ลากรทางการศึ ก ษาตาม
มาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
๒.๒ พัฒ นากระบวนการท างานของครู
และบุคลากรตามแนวทางเกณฑ์คุณภาพ
การศึกษา
- จั ด กิ จ กรรมปลู ก ฝั ง ค่ า นิ ยมและหลั ก คิ ด
โรงเรียนวัดราชโอรส
- จัดอบรมปฏิบตั ิการ กระบวนการทางานตาม
เกณฑ์คุณภาพการศึกษา
- จัด ประเมิ น นิ เ ทศ ติ ด ตามการปฏิ บัติ ก าร
ก ร ะ บ ว น ก า ร ท า ง า น ต า ม เ ก ณ ฑ์ คุ ณ ภ า พ
การศึกษา
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๒.
ส่ ง เสริ ม และพัฒ นาสมรรถนะครู แ ละบุ ค ลากรทางการศึ ก ษาตาม
มาตรฐานสากลและเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
๒.๓ ส่งเสริมความร่วมมือระดับปฏิบตั ิการ
ก า ร พั ฒ น า คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า สู่
มาตรฐานสากล
- จัดกิ จกรรมสร้า งเครือข่า ยทางการศึ กษาใน
ประเทศและต่างประเทศ
- ศึกษาดูงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม
เกณฑ์รางวัลคุณภาพการศึกษา
- จัด ท าคลัง ความรู ผ้ ่ า นระบบเครื อ ข่ า ย ICT
ตามสาระการเรียนรู ้
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๓. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์คุณภาพ
การศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
๓.๑ พัฒ นาระบบบริ ห ารจัด การศึ ก ษา
ตามเกณฑ์คณ
ุ ภาพการศึกษา
- จัด ประชุ ม อบรม นิ เ ทศระบบการบริ ห าร
จัดการตามเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
- ปรับโครงสร้างบทบาท หน้าที่ และมาตรฐาน
การปฏิ บั ติ ง านตามแนวทางรางวั ล คุ ณ ภาพ
แห่งชาติ
- จัดตั้งคณะกรรมการดาเนิ นการตามแนวทาง
รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๓. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์คุณภาพ
การศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
- ปรับ ฐานข้อ มู ล สารสนเทศตามกรอบเกณฑ์
คุณภาพการศึกษา
- วิ นิจ ฉัย องค์ก รก าหนดประเด็ น และเป้ าหมาย
การพัฒนา
- จัดทาแผน พัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 4 ปี
และแผนปฏิบตั ิการประจาปี ๒๕๕๖
- จั ด ประเมิ น วิ เ คราะห์แ ละรายงานผลการ
ดาเนินการตามเกณฑ์คุณภาพการศึกษา
- จัดทาเอกสารรายงานผลเพื่อรับการประเมิน (SQA,OBEC–QA)
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙
๓. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามเกณฑ์คุณภาพ
การศึกษา
ปี งบประมาณ
โครงการ/กิจกรรม
๒๕๕๖
๓.๒ พัฒ นาระบบเครื อ ข่ า ยความร่ว มมื อ
ทางการศึกษาระดับนานาชาติ
- จั ด ท าข้อ ตกลงเครื อ ข่ า ยความร่ ว มมื อ ทาง
การศึกษากับประเทศญี่ปุ่น
- จั ด ท าข้อ ตกลงเครื อ ข่ า ยความร่ ว มมื อ ทาง
การศึกษากับประเทศจีน
- จั ด ท าข้อ ตกลงเครื อ ข่ า ยความร่ ว มมื อ ทาง
การศึกษากับประเทศในประชาคมอาเซียน
- จั ด ท าข้อ ตกลงเครื อ ข่ า ยความร่ ว มมื อ ทาง
การศึกษากับประเทศในกลุ่มยุโรป
๒๕๕๗
๒๕๕๘
๒๕๕๙