Transcript קריאה מעמיקה

‫הבנת הנקרא‬
‫איך להבין מאמר ולענות על שאלות ביעילות?‬
‫שרון שני ארבן‬
‫ממטח‪ ,‬תחום שפות‬
‫המזכירות הפדגוגית‪ ,‬אגף שפות‪ ,‬הפיקוח על הוראת העברית‬
‫שלבי עבודה‬
‫הבנת מאמר וכתיבת תשובה דורשות תהליך‪,‬‬
‫המכיל מספר שלבים‪.‬‬
‫בשיעור זה נלמד כיצד להבין מאמר ולענות על‬
‫שאלות כנדרש בבחינת הבגרות‪.‬‬
‫לפניכם פירוט של שלבי תהליך ההבנה וכתיבת‬
‫תשובה ‪.‬‬
‫שלבי תהליך הבנת‬
‫מאמר וכתיבת תשובה‬
‫שלב ‪: 1‬קוראים ברפרוף חלקים מרכזיים‬
‫מהמאמר כדי להבין מהו נושא המאמר ומה נאמר‬
‫על הנושא‪.‬‬
‫שלב ‪ :2‬קוראים את השאלות ‪,‬מסמנים מילים‬
‫חשובות ‪,‬ומעתיקים אותן לדף טיוטה או לשולי‬
‫המאמר‪.‬‬
‫שלב ‪ :3‬קוראים את המאמר‪/‬ים קריאה מעמיקה ‪-‬מסמנים‬
‫תמרורי הבנה ותוכן ‪,‬וכותבים הערה קצרה לגבי תוכן הפסקה‬
‫לצד כל פסקה ‪.‬‬
‫שלב ‪ :4‬קוראים שוב את השאלה ‪,‬מבינים היטב את תוכן‬
‫השאלה‪ ,‬את מילות ההוראה ואת מילות השאלה‪ .‬מתכננים את‬
‫התשובה וכותבים תשובה מלאה ‪.‬‬
‫שלב ‪ :5‬קוראים את התשובה ‪,‬מתקנים סגנון ‪,‬כתיב ופיסוק ‪.‬‬
‫תהליך הבנת מאמר בקצרה‬
‫טקסט‬
‫‪:‬הדגמת התהליך‬
‫מתוך בחינת הבגרות‬
‫תעודה ומסר‪-‬מבט היסטורי‬
‫שאלון א‬
‫תשע”ג‬
‫מסקנות ראשוניות מתוך הקריאה המהירה של מאמר א‪:‬‬
‫שלב שני ‪:‬‬
‫קריאת השאלות‬
‫וסימון מילים‬
‫חשובות בשאלות‬
‫‪ .5‬כתוב סיכום על פי שני המאמרים )בלי הקטעים הנלווים‬
‫‪ )3-1‬על המטרות של תעודות בית הספר ‪.‬‬
‫‪4.‬ציין את שתי השיטות להערכת תלמידים באמצעות‬
‫תעודה ‪.‬‬
‫‪.1‬א ‪.‬מי היו הנמענים הנוספים אליהם כוונו התעודות ?‬
‫העתקת מילים‬
‫מרכזיות מהשאלות‬
‫לדף טיוטה או לשולי‬
‫המאמר‬
‫שלב שלישי‪:‬‬
‫קריאה מעמיקה של‬
‫המאמרים‬
‫הבנת המאמר באמצעות איתור‬
‫מילות תוכן מרכזיות ומילים‬
‫המרמזות על מבנה‬
‫ממשיכים בקריאה מעמיקה‪:‬‬
‫מחברים הערות מסכמות לצד‬
‫הפסקות במאמרים‪.‬‬
‫שלב רביעי‪:‬‬
‫הבנה מעמיקה‬
‫של השאלות‬
‫וכתיבת תשובה‬
‫מלאה‬
‫שאלה ‪4‬ב‬
‫אילו היית חבר במועצת התלמידים בבית הספר‬
‫שלך ‪,‬איזו שיטה היית ממליץ להנהלת בית הספר‬
‫לנקוט כדי להעריך את הישגי התלמידים? נמק את‬
‫תשובתך ‪.‬‬
‫שאלה ‪4‬ב‬
‫אילו היית חבר במועצת התלמידים בבית הספר‬
‫שלך‪ ,‬איזו שיטה היית ממליץ להנהלת בית הספר‬
‫לנקוט כדי להעריך את הישגי התלמידים? נמק את‬
‫תשובתך ‪.‬‬
‫שאלות הדורשות הבעת דעה עצמית‬
‫תשובה לדוגמה‬
‫הכללה‬
‫הנמקה‬
‫אני הייתי ממליצה להנהלת בית הספר לבחור בשיטת‬
‫ההערכה‪ ,‬מכיוון שהיא מבטאת באופן מדויק וברור את‬
‫הישגי התלמיד‪ .‬טווח המספרים האחיד מאפשר לתלמיד‬
‫להבין באיזו רמה לימודית הוא נמצא יחסית לכיתה‪ ,‬ולפעול‬
‫להתקדמותו ‪.‬‬
‫אמצעי קישור‬
‫של הוספה‬
‫הכללה‬
‫הנמקה‬
‫נוסף על כך אני מעדיפה שההערכות יינתנו‬
‫במספרים משום שבשיטה זו הסגנון קצר וענייני‪,‬‬
‫וכך התעודות יבטאו את ההישגים הלימודיים של‬
‫התלמיד ולא יעסקו בחייו הפרטיים‪ ,‬כלומר במצבו‬
‫הרגשי או החברתי ‪.‬‬
‫סיכום ההרצאה‬
‫בשיעור זה למדנו כיצד להבין מאמר ולענות על •‬
‫שאלות‪ .‬ראינו כי הבנת מאמר וכתיבת תשובה‬
‫טובה דורשות תהליך חשיבה ממושך‪ ,‬אולם‬
‫עבודה שיטתית מובילה להבנה טובה‪ ,‬ולכתיבת‬
‫‪.‬תשובות מדוייקות‬
‫•‬
‫בהצלחה!‬
‫בחינת הבגרות‪ © :‬כל הזכויות שמורות למדינת ישראל‪ ,‬משרד החינוך‪ ,‬המִ נהל הפדגוגי‪ ,‬אגף הבחינות‪.‬‬