Transcript Aprendizaje por indagación

Quien escribe, teje.
Texto proviene del latín, "textum" que significa
tejido.
Con hilos de palabras vamos diciendo,
con hilos de tiempo vamos viviendo
Los textos son como nosotros:
tejidos que andan.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION DEL SIGLO XXI
DESARROLLAR LA ESTRUCTURA DE LA INTELIGENCIA
FOMENTAR LA CAPACIDAD CRÍTICA
FOMENTAR EL CONOCIMIENTO DE “SI MISMO”
FOMENTAR LA CREATIVIDAD Y LA INDAGACIÓN
IMPLICARSE EN LA VIDA SOCIAL
SER CAPAZ DE ADOPTAR CAMBIOS
CONSTRUIR UNA VISIÓN GLOBAL DEL MUNDO
CONSTRUIR Y DESARROLLAR VALORES HUMANÍSTICOS
APRENDER MODELOS TECNOLÓGICOS
PREPARAR AL PROFESORADO PARA
ESTOS OBJETIVOS
ENIGMA
Literales
Hacen referencia a datos que aparecen de manera directa en
las fuentes de información.
Exploratorias
Este tipo de preguntas se refieren a los significados,
implicaciones y habilidades cognitivas
De procesos
Referidas a Procesos del pensamiento necesarios para
resolver y analizar situaciones complejas.
Metacognitivas
Permiten el Control sobre los propios procesos cognitivos.
La realidad concreta se acerca al estudiante
por medio de la realización de procesos
complejos de desempeño. Que guarda las
siguientes factores:
- Pensamiento Complejo.
- Transdisciplinariedad.
- Hecho de investigación.
- Trabajo cooperativo.
INDAGACION COMO PROCESO FORMATIVO
Sistemático
Trascendente
Racional
Participativo
Objetivo
INDAGACION
Como un
proceso
APRENDER A ENSEÑAR
EL PROCESO DE INDAGACIÓN
La indagación es un recurso más para el
uso significativo del conocimiento. Esta
consiste en una búsqueda que intenta
responder preguntas específicas sobre un
tema, consultando fuentes diversas. Toda
investigación se desarrolla siguiendo una
metodología y sus resultados se presentan
de manera estructurada.
- La indagación se convierte en un proceso de
comprensión.
- Favorece la exploración y el interés en el mundo.
- Los indagadores tienen que plantear problemas
no sólo resolverlos.
El aprendizaje a través de la indagación. Kathy Short

En esta experiencia, el alumno aplica el
conocimiento adquirido en un producto dirigido
a satisfacer una necesidad social, lo cual
fortalece sus valores y su compromiso con el
entorno, utilizando procesos de pensamiento
analítico y creativo .
•
La idea fundamental en la solución de
problemas o la realización de proyectos de
INDAGACION
es
la
de
que
estas
se
construyen sobre el trabajo que se va a
generar a partir del problema o una tarea que
implica un proceso de pensamiento complejo.
COMPETENCIAS DE LA INDAGACION
FORMULAR PREGUNTAS
BÚSQUEDA DE LA INFORMACION
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION
INTERPRETACIÓN DE LA
INFORMACION
COMPETENCIAS DE INDAGACION
Competencias
FORMULAR
PREGUNTAS
BÚSQUEDA DE
LA
INFORMACION
ORGANIZACIÓN
DE LA
INFORMACION
INTERPRETACIÓN
DE LA
INFORMACION
-Manejo del Circulo
de preguntas literales.
-Elaboración de
Ficha bibliográfica
-Elaboración de
fichas de contenido.
-Enumerar las ideas
más importantes.
-Entrevista a un
personaje.
-Elaboración de
esquemas de
trabajo, como
elemento de
planeación.
-Redacción sobre la
información
encontrada.
-Señalar positivos y
negativos del evento
estudiado.
-Arañas (Mapas
semánticos)
-Elaboración de
inferencias, que
descubrí de la
información
encontrada que no es
evidente.
Estrategias.
Estrategias:
-Uso de arrancadores
-Conocimiento y uso
de preguntas
exploratorias, de
manera especial las de
análisis.
-Puedo elaborar una
hipótesis sencilla.
-Elaboración de
definición de
conceptos básicos.
-Conocimiento
como diseño.
-Conocimiento de la
estructura de un
libro.
-Formulación de
mapas conceptuales
-Conocimiento y
manejo de los
referentes para
construir un ensayo.
-Qué tipo de
relaciones detecte
entre la información.
-Qué nuevas
preguntas surgieron.

Los alumnos constatan experiencialmente los efectos, las
decisiones y las actitudes tácticas que ellos han adoptado.

Requieren de procesos de planeación y organización de la
información.

Incrementa la comprensión de los conceptos estructurales de un
tema

Los resultados de sus intervenciones le son presentados y los
estudiantes son incitados a evaluar la relación de sus resultados de
sus decisiones personales.

El aprendizaje adquirido en el Proceso de Indagación tiene más
posibilidades de resistir al olvido, puesto que está confrontando
unos objetos significativos.

Posibilita el desarrollo de ciertos aspectos:
 Capacidades (de autonomía, de creatividad)
 Actitudes (de confianza, de curiosidad, de exploración,
etc.)
 Procesos cognitivos involucrados (saber - hacer)
· Hacer
y depurar preguntas.
· Debatir ideas.
· Hacer predicciones.
· Diseñar planes y/o experimentos.
· Recolectar y analizar datos.
· Establecer conclusiones.
· Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.
· Hacer nuevas preguntas.
· Crear artefactos.
HABILIDADES
DE INDAGACION
FORMULAR PREGUNTAS Y OBSERVACION
Identificar algo que queremos o necesitamos saber y formular
preguntas pertinentes y convincentes que pueden ser investigadas.
Utilizar todos los sentidos para observar detalles pertinentes a
partir de la pregunta planteada.
OBTENER DATOS Y PLANIFICAR
Desarrollar un plan de acción, elaborar un esquema; idear
modos de encontrar la información necesaria. Recoger
información de diversas fuentes tales como mapas,
encuestas, estudios, observación directa, libros de
consulta, películas, personas y exposiciones.
ORGANIZAR DATOS
Y REGISTRAR DATOS
Ordenar y clasificar la información, disponerla de manera
comprensible. Por ejemplo, descripciones narrativas, tablas,
líneas de tiempo, gráficos, diagramas. Describir y registrar
las observaciones en notas, ilustraciones, gráficos, cuentas o
informes
INTERPRETAR DATOS
Y PRESENTAR LOS RESULTADOS
Extraer conclusiones de relaciones y patrones que surgen
de los datos organizados. Comunicar eficazmente lo que se
ha aprendido, seleccionar los medios adecuados.
ESQUEMA DE
INDAGACIÓN
¿Qué quiero indagar ?
¿Por qué quiero indagar sobre ?
Las preguntas que quiero responder:
¿Cuáles serán mis fuentes de información?
UTOPIA
Ella esta en el horizonte, dice
Fernando Birri,
me acerco dos pasos y ella se aleja
dos pasos,
camino diez pasos y el horizonte
se corre diez pasos más allá,
por mucho que yo camine nunca,
nunca la alcanzaré.
¿Para qué sirve la utopía?
para eso sirve;
para caminar.
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¿QUIEN NOS PREPARA A LOS HOMBRES
PARA SER HUMANOS?
Todos enseñamos, pero pocos se atreven a
educar
GRACIAS
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