Transcript Enseñanza Pimienta

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Etimológicamente, el
termino método proviene
del griego methodos que
significa “camino, vía o
medio para llegar a un
fin”
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Explicativo–ilustrativo.Este
método
actúa
preferentemente sobre el nivel de asimilación
reproductiva, desarrollando la memoria comprehensiva
de los estudiantes y los hábitos para reproducir los
hechos de la realidad. La esencia de este método es que
el profesor ofrece soluciones a los problemas, hace
demostraciones con la ayuda de distintos recursos de
enseñanza; los estudiantes asimilan y reproducen el
contenido. Externamente, este método se expresa de
varias formas: descripción, narración, lectura de textos,
explicación basada en laminas, explicaciones mediante
presentaciones (diapositivas). Los estudiante mantienen
una “recepción activa”
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Reproductivo.- Posibilita el desarrollo de habilidades, de
tal manera que provee a los estudiantes de un modelo,
una secuencia de acciones o un algoritmo para resolver
una situación con distintas condiciones. La secuencia
de acciones o algoritmo es el resultado de la repetición,
que es inherente a este método de enseñanza y que
estará en concordancia con las habilidades que se desee
formar y con las características de los estudiantes. En
asignaturas muy procedimentales es claro; pero en las
mas declarativas también es utilizable. Por ejemplo,
contribuir a que un estudiante evalúe un hecho requiere
de claridad en el proceso.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Exposición problemática.- Este método descubre ante
los estudiantes la forma de razonamiento, lo cual
permite ponerlos en contacto con los métodos de las
ciencias (como se han tratado tradicionalmente).
Podemos conceptuar la exposición problemática como
el dialogo mental que se establece entre el profesor y el
alumno. Decimos que el dialogo es mental porque no
necesariamente los estudiantes tienen que responder
oralmente las preguntas del profesor, ya que estas
tienen como objetivo mostrar la vía de razonamiento
para resolver problemas. Es necesario aclarar que
podemos utilizar una vía inductiva también, cuestión
actual en ciencias sociales.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Búsqueda parcial o heurística.- Se caracteriza
en que el profesor organiza la participación de
los estudiantes en la realización de
determinadas tareas del proceso de
investigación. En este método el estudiante
Hace suyas solamente partes o etapas del
proceso del conocimiento científico.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Investigativo.- Define el mas alto nivel de los
conocimientos. El valor pedagógico de este método
consiste en que no sólo permite dar a los estudiantes
una suma de los conocimientos, sino que, al mismo
tiempo, los relación con el método de las ciencias y con
las etapas del proceso general del conocimiento,
además de que desarrolla el pensamiento creador. La
esencia de este método consiste en la actividad de
búsqueda independiente de los estudiantes, dirigida a
resolver determinados problemas. Hemos aclarado que
tanto podemos utilizar la ciencia con su método
hipotético-deductivo, inductivo, ideográfico o
fenomenológico.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE.
La estrategia es la operación particular, practica
o intelectual, de la actividad del profesor o de
los estudiantes, que complementa la forma de
asimilación de los conocimientos que
presupone determinado método.
CUADRO SINÓPTICO
Religión
Cultura
Azteca
Ubicación
geográfica
Sistema
de gobierno
Centros
ceremoniales
POSITIVO, NEGATIVO, INTERESANTE.
POSITIVO
NEGATIVO
INTERESANTE
PREGUNTAS LITERALES
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.
¿Por qué se denomina Revoluciòn
¿Qué origino la revolución industrial?
LLUVIA DE IDEAS
Es un estrategia grupal que permite indagar u
obtener información acerca de lo que un
grupo conoce sobre un tema determinado.
1. Se parte de una pregunta central.
2. La participación puede ser oral o escrita.
3. Debe existir un mediador (moderador).
4. Se puede realizar conjuntamente con otras
estrategias graficas.
PREGUNTAS GUÍAS
Es una estrategia que nos permite visualizar de una
manera global un tema por medio de una serie de
preguntas literales o exploratorias, que dan una
respuesta especifica.
Características.
Se elige un tema.
Se formulan preguntas literales o exploratorias (qué,
cómo, dónde, por qué).
Las preguntas se contestan con referencia datos, ideas
y detalles expresados en una lectura.
La utilización de un esquema es opcional (ejemplo).
PREGUNTAS GUÍAS
Objetivo
¿para què?
Concepto
¿qué?
Personaje
¿Quién?
Causa
¿por que?
Proceso
Lugar
Tiempo
¿Dónde?
¿Cuándo?
¿cómo?
DIAGRAMA RADIAL.
Parte de un concepto o titulo, que se coloca en
la parte central; lo rodean frases o palabras
claves que tengan relación con él. Éstas
pueden rodearse, a la vez, de otros
componentes particulares. Su orden no es
jerárquico. Estos conceptos se unen al titulo
por medio de líneas (ejemplo).
DIAGRAMA RADIAL.
Clase
alta
ejército
Política
colonial
Central
ista
No
cambio
clero
Congreso
constituyente
liberales
república
Federali
sta
Estados
soberanos
unión
constitución
Estrategia Ra-P-Rp
“FEUDALISMO”
RESPUESTA ANTERIOR AL
ESTUDIO
PREGUNTAS
1. ¿en que años esta
situado?
2. no se de que se trata
3. he escuchado esta
palabra.
4. Pienso que es una era
¿Qué época comprende
este periodo?
¿Cuáles son sus
características?
¿Qué significa?
RESPUESTA POSTERIOR AL
ESTUDIO
SQA
Para explorar cocimientos previos
Lo que sé
Lo que quiero
saber.
Lo qué aprendí.
HIPERTEXTO
CONSTITUCIONALISMO.- Sistema político
regulado por un texto constitucional.
Contiene los
derechos y
obligaciones de
los ciudadanos
Constitución
política de un
país.
Organización
política y
administrativa de
un país.
Capitalistas,
Socialistas
Garantías
individuales.
Centralistas
Federalistas