Indagación estructurada
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Indagación estructurada
GABRIELA G. WIGUERAS
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• ¿Cómo creen que se trabaja en el aula la Indagación
Estructurada?
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• Actividad
• Comenta el artículo sobre indagación
con tu grupo.
• Lleguen a conclusiones
grupales sobre cómo se
implementa la indagación de
clase.
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LA INDAGACIÓN…
Es una actitud ante la vida, no es un método, es un
enfoque que se basa en externar ideas a través de
preguntas.
Permite que los alumnos desarrollen su capacidad de
asombro ante la REALIDAD, ANALIZANDO,
ENTENDIENDO y REFLEXIONANDO.
Ayuda a desarrollar el pensamiento crítico y la
resolución de problemas.
PROMUEVE LA BÚSQUEDA DE LA VERDAD,
LA INFORMACIÓN O EL CONOCIMIENTO.
¿Cuándo empieza a indagar el ser humano?
“Dímelo y se me olvidará,
muéstramelo y lo
recordaré, involúcrame y
entenderé”
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Indagación
Tradicional
Está centrado en el profesor.
Énfasis en, “¿Qué saben?”
Aplica el aprendizaje individualizado.
Está centrado en el alumno.
Énfasis en, “¿Cómo lo saben?”
Aplica el aprendizaje colaborativo.
La enseñanza se enfoca para preparar a los
alumnos para la vida cambiante, exigente y
La enseñanza se enfoca en preparar a los
alumnos para el próximo grado.
tecnológica.
Los alumnos y el maestro preguntan. El maestro guía
a los alumnos para que ellos sean quienes
encuentren las respuestas.
El maestro pregunta y da las respuestas a
los alumnos
Se enseña cómo usar la tecnología.
Los alumnos memorizan.
La tecnología es un recurso.
Los alumnos COMPRENDEN. Participan activamente y
desarrollan el pensamiento crítico y resolución de
problemas. La CREATIVIDAD, CURIOSIDAD,
OBSERVACIÓN Y RAZONAMIENTO.
Observa el siguiente video tomando en
cuenta los siguientes aspectos como guía:
¿Qué hace la maestra?
¿Qué hacen los alumnos?
¿Cuál es la secuencia de la clase?
¿Cómo son las interacciones?
¿Qué porcentaje del tiempo de clase habla el
maestro y qué porcentaje lo hace el alumno?
¿Qué hace la maestra para promover que los
alumnos pregunten y busquen sus propias
respuestas?
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Literales
Exploratorias
• Datos
• Significados
• Manejo de
• Implicaciones
fuentes
• Análisis
de información • Descubrimientos
Ejemplo:
Ejemplo:
De procesos Metacognitivas
cognitivos
• Procesos de
información
• Resolver
• Analizar
• Organización
• Esquemas
• Control sobre
procesos
Ejemplo:
¿Quiénes fueron los ¿En qué se parece la
¿Por qué los profesores
Ejemplo:
personajes que Revolución Mexicana
no logran transmitir la
¿Qué
factores
no
son
llevaron a la
a la Rusa?
importancia de la
considerados
cuando
presidencia a
Revolución Mexicana
se
hace
un
análisis
de
Francisco I. Madero?
como movimiento
la Revolución
social? 12
Mexicana?
Hacer buenas preguntas
PREGUNTAS ESENCIALES: las hacen y
modelan los docentes. Promueven la reflexión y el
pensamiento crítico (el nivel taxonómico es alto).
PREGUNTAS BASE: las hacen los alumnos.
Generalmente empiezan con: “¿Qué es…?”
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Pasos para una clase de Indagación
1. Identificación de aprendizajes previos. Características, tipos, (lluvia
de ideas)
2. Presentación del vocabulario
3. Presentación del tema
4. Pregunta esencial o disparadora (por que las plantas son importantes
en tu vida?)
1er. momento - individual
2do. momento - grupal ( parejas, tríos o equipo)
3er. momento - puesta en común
4o. momento - recapitulación
5. Puesta en común (3er momento)
De aquí se puede partir para profundizar o adentrarse al tema y lograr mas interés.
6. Recursos impresos y digitales (libro de texto, evaluaciones impresas,
organizadores gráficos, aplicaciones, iBooks, eBooks, videos, audios, etc.)
7. Ejercicios ( consolidar el aprendizaje y practicar)
8. Evaluación o reflexión (objetiva y/o subjetiva)
PROCESO DIGITAL
• Recopila.
• Organiza.
• Presenta información de una manera nueva e
innovadora.
• Visualiza conceptos complejos.
• Permite ver animaciones de sistemas que 15
interactúan.
Planeen una clase de Indagación
usando los libros de UNOi
TAREA
Implementa la clase que planeaste
y fílmala en iMovie.
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