Transcript Principios básicos en la investigación Esquema 1. 2. 3. 4. Qué es investigar. El concepto de ciencia. Características del método científico. Fases o etapas en el proceso de investigación. 5.

Principios básicos en la
investigación
Esquema
1.
2.
3.
4.
Qué es investigar.
El concepto de ciencia.
Características del método científico.
Fases o etapas en el proceso de
investigación.
5. El proyecto de investigación.
6. El informe de investigación.
1.- Qué es investigar
•
•
•
Una averiguación
sistemática, controlada,
práctica y crítica sobre
proposiciones hipotéticas
acerca de la supuesta relación
entre fenómenos observados.
Pero... TODOS nosotros
realizamos “investigaciones” a
diario, partimos de una idea y
luego la comprobamos.
Toda investigación comienza
con una pregunta básica...
¿Qué es una puerta?


“Una puerta es un
artefacto que sirve
para comunicar dos
estancias o dos
espacios cercanos
físicamente”.
“Uno de sus atributos
principales es que una
puerta no puede
abrirse y cerrarse al
mismo tiempo”.
¿Cierto…?



“Una puerta giratoria de
un hotel puede abrirse y
cerrarse al mismo
tiempo…”.
La característica distintiva
de la aventura científica
es su apoyo en la lógica
y en la observación
empírica.
Las especulaciones de
salón por sí solas no
garantizan la actividad
científica.
2.- El concepto de Ciencia
La ciencia es una forma de conocimiento
especializado que se basa en la
utilización de un método concreto
denominado método científico.
 Lo específico de la ciencia es que se
deriva de los hechos, en vez de basarse
en opiniones personales.
 Más allá de la intuición, la tradición y la
autoridad.

Intuición

Se asume que algo es cierto porque
es de pura lógica o autoevidente:


Conocimiento apriorístico, no suele
basarse en el contraste empírico y
puede conducir a conclusiones
erróneas:


“Una puerta no se puede abrir y cerrar al
mismo tiempo”.
“La puerta giratoria de un hotel puede, de
hecho, abrirse y cerrarse al mismo
tiempo y sigue siendo una puerta”.
Averiguación personal. Conocimiento
inexacto, casual, poco sistemático,
se basa en ejemplos particulares y
en la observación selectiva de la
realidad.
Tradición

Algo es cierto porque siempre
ha sido así y todo el mundo lo
sabe.
 Conocimiento de sentido
común (cultural) sobre reglas
sociales (tradiciones,
costumbres). Software social.
 La tradición puede llegar a
obstaculizar el desarrollo de la
capacidad humana de
indagación.
 Muchas costumbres puede que
nunca hayan sido corroboradas
por lo que no se conoce con
certeza su validez.
Autoridad

Se establece la verdad de
un conocimiento tomando
como referencia la fuente
del mismo y no el método
que ha permitido llegar a
una conclusión u otra.
En cuestiones donde predomina una cierta controversia y existe cierta
inseguridad, confiar únicamente en los expertos sin conocer sus
métodos puede acarrear consecuencias negativas dado que dichas
fuentes no son infalibles y pueden estar equivocadas en su juicio.
Ciencia



Un estilo de pensamiento y de
acción más a disposición de la
especie humana.
La forma de conocimiento más
reciente, más universal y más
provechosa.
Características:






Pretende la búsqueda de la verdad.
Conocimiento racional (coherencia,
argumentación).
Saber crítico y provisional.
Ciencia = Lógica + Observación
Sistemático y preciso, lenguaje
empírica.
técnico.
Metódico.
El conocimiento científico se
diferencia de otros tipos de
General (leyes científicas).
conocimientos por la utilización
del método científico.
3.- Características del método
científico






Empírico. Basado en la experiencia y no en las
creencias personales. Requiere datos
observables y medibles.
Objetivo (intersubjetividad). Más allá de las
visiones individuales. Reglas explícitas y
procedimientos establecidos. Analizar hechos
(obvios para distintos observadores).
Verificable o replicable. Escepticismo y
réplicas.
Autocorrectivo. No es infalible. Es crítico.
Acumulativo. Comienza con hechos
observables y camina hacia la construcción de
teorías. Todo estudio es producto del pasado
(trabajos precedentes).
Público (comunicable). La información circula
libremente (sin secretos). Eso permite la “réplica”.
“Mientras que la
subjetividad es una
experiencia
individual, la
búsqueda de la
objetividad es una
actividad social”
“La ciencia es
una empresa
colectiva, logra
la objetividad
mediante la
intersubjetividad”
Componentes de la investigación
Teorías
Hipótesis
Conceptos/ Constructos
Variables
Definición operacional
Teorías


La espina dorsal de la investigación
científica.
“La tarea del
Teoría:
científico no es sólo



Generalización abstracta que contiene
un conjunto de proposiciones
relacionadas y ofrece una explicación
sistemática de las relaciones entre
ciertos fenómenos.
Sirven para explicar una parte de la
realidad.
Son proposiciones explicativas
provisionales, relacionadas con
fenómenos empíricos.
el desarrollo de
investigaciones
empíricas siguiendo
determinadas reglas
marcadas por un
método, sino que un
objetivo central es
la elaboración de
teorías”
Conceptos
Los “ladrillos” con los que se
construyen las teorías científicas.
 Son términos que los
investigadores construyen de
forma deliberada y sistemática
con un propósito científico.
 Tienen únicamente sentido dentro
de un sistema o marco teórico
dado.
 Los conceptos facilitan la
comunicación entre los
investigadores.

Constructo

Un concepto caracterizado por tres elementos:




Se forman a partir de una combinación de conceptos.
No puede ser observado directamente.
Su importancia radica en su funcionalidad o aplicación para
un trabajo científico concreto.
Cuando se alude a conceptos como “actitud”,
“identificación con los personajes”, “usabilidad” o
“interactividad”, por ejemplo, se está hablando de
entidades conceptuales abstractas que adquieren el
carácter de constructos científicos y que serán
definidos como tales en el marco de un campo
concreto de investigación.
EJEMPLO: Identificación con los
personajes: Dimensiones conceptuales
Socioemociones
Sentir lo que los
personajes sienten
Inmersión y
absorción en el
texto
Pérdida
Imaginar ser el
temporal de
personaje
auto-conciencia
Volverse el personaje
Empatía emocional
Identificación con los personajes
Empatía cognitiva
Ponerse en el lugar de
los personajes
Atracción hacia el personaje
Valoración
positiva
Similaridad
percibida
Deseo de ser el
personaje
Variables




El trabajo de la ciencia se
desempeña siempre con
variables.
Las variables son la contrapartida
empírica de un concepto.
En el contexto de un investigación
concreta, los conceptos se
conocen como variables.
Son los aspectos, fenómenos,
procesos o sucesos que pueden
ser medidos o modificados en
una investigación.
Ejemplo
Actitud hacia el
cine dramático
Componente
afectivo
Componente
cognitivo
“Me gusta-me
disgusta”
“Un buen drama es
algo más que un
simple pasatiempo”
Componente
conductual
“Siempre que
puedo elijo ver
cine dramático”
Tipos de variables


Según impliquen o no el concepto
de magnitud:
 Variables cualitativas
(categorías).
 Variables cuantitativas
(magnitud).
Según su posición en la relación
que une las variables entre sí:
 Variables independientes
(explicativa, antecedente o
predictora).
 Variables dependientes
(criterio).
[Ejemplos…]
Definición operacional



Explica detalladamente lo que el
investigador debe hacer para medir el
concepto en cuestión, de modo que
cualquier otro investigador sepa con
exactitud lo que significa dicha variable
en el contexto de la investigación.
A partir de las definiciones
operacionales se hace posible la
medición de las variables de un
estudio.
El investigador deberá especificar la
manera en que observará, medirá o
manipulará (en la investigación
experimental) cada variable.
EJEMPLO: Definición operativa de
medida (escala)


Estudio de Oliver &
Raney (ICA 2008).
“Development of Hedonic
and Eudaimonic
Measures of
Entertainment
Motivations: The Role of
Affective and Cognitive
Gratifications”.
“The present research attempts
to address the seeming
paradox of individuals’
entertainment preferences by
suggesting that individuals may
be motivated to view
entertainment not only for
purposes of pleasure-seeking
(as studied in extant research),
but also for purposes of “truth
seeking”.
Escala de motivos para ver películas

We suggest that
hedonistic
motivations (H) are
most akin to using
media entertainment for
purposes of
experiencing positive
affect. In contrast, we
use the term
“eudaimonic
motivations (E)” to
refer to media uses
associated with greater
contemplativeness,
meaningfulness,
insight, or poignancy.
Hipótesis

Una hipótesis es una predicción o
explicación provisional que enuncia la
relación entre dos o más variables.
 Las hipótesis científicas son enunciados
teóricos supuestos, no verificados pero
probables, referentes a la relación entre
variables.
 La principal finalidad de las hipótesis es
guiar el proceso de indagación científica,
asignar una dirección al diseño de un
estudio y también al trabajo de campo, al
análisis de los datos y en la interpretación
de los resultados.
 Lo habitual es que se deriven de teorías o
de un marco teórico por medio del
razonamiento deductivo.
[Enumerar hipótesis…]
4.- Fases o etapas en el proceso de
investigación
1.
2.
3.
4.
Fase conceptual.
Fase de diseño.
Fase empírica.
Fase analítica.
Fase conceptual: Selección del
problema
•
•
•
•
•
•
Fase conceptual.
¿Se escoge el tema? Sí y no.
Se inicia con una pregunta.
De dónde obtener ideas:
•
•
•
•
•
Experiencia cotidiana.
Literatura científica.
Publicaciones no especializadas.
Teorías.
Fuentes externas (encargos).
Delimitación del tema. Poner las ideas por escrito y calibrar la
relevancia del tema (disección y posibilidad de investigación,
viabilidad).
Enunciado del problema. Identificar las variables clave del
estudio y los objetivos.
Fase conceptual: Revisión teórica y
de estudios previos
•
•
•
•
•
Conocer lo que ya se ha
hecho.
Facilita ideas.
Información sobre métodos.
Fuentes primarias (artículos) y
secundarias (revisiones).
Revistas científicas,
resúmenes de investigaciones
(Communication Abstracts),
compendios (Yearbook),
búsquedas informáticas por
palabras claves.
Fase conceptual: Desarrollar
hipótesis y preguntas
•
•
Hipótesis:
•
•
Una guía para la indagación científica.
Se contrasta empíricamente.
Pregunta de investigación:
•
•
Aporta indicaciones pero en tono de interrogación.
Aspectos generales.
Fase de diseño: Establecer
metodología
•
•
•
•
Dos decisiones: cómo contrastar
las hipótesis (método) y cómo
obtener los datos.
Diseño de la investigación =
plan general que indica cómo
proceder para recopilar la
información.
Métodos cualitativos y
cuantitativos.
Cómo definir las variables y
elección de instrumentos de
medida.
Fase empírica: Recoger datos
relevantes
• Muestreo y selección de los
•
•
“participantes”.
Recoger la información que
se precisa y sólo la que se
precisa.
Diferentes procedimientos
en función de los métodos
(cuali o cuantitativos).
Fase analítica: Analizar e interpretar
resultados
•
•
•
•
Diferente (en
principio) para datos
cuali y cuantitativos.
Procedimientos
estadísticos.
Contraste de
hipótesis.
Tablas, gráficos y
esquemas de síntesis.
5.- El proyecto de investigación
Documento que recoge información sobre:
•
•
•
•
•
Introducción. El problema a investigar y su justificación
(objeto de estudio), una revisión teórica (marco teórico) y de
los estudios previos sobre el tema elegido (antecedentes y
estado actual del tema).
Objetivos, hipótesis y preguntas de investigación.
Descripción de la metodología a utilizar y el diseño de la
investigación.
Planificación temporal de tareas (plan de trabajo,
cronograma).
Para proyectos que buscan financiación: descripción del
equipo, beneficios del proyecto, viabilidad de la propuesta,
presupuesto, difusión y explotación de los resultados.
6.- El informe de investigación



La investigación científica tiene un carácter público y
también que la última fase en cualquier proyecto de
investigación finaliza con la difusión de los resultados
obtenidos.
Uno de los principales productos de la ciencia son los
resultados de las investigaciones.
Las estrategias de comunicación se convierten es una
de las herramientas fundamentales de la
investigación científica.
Canales de comunicación







Informes privados de resultados.
Documentos de trabajo
preliminares (working papers).
Comunicaciones y ponencias en
congresos.
Artículo científico.
Notas de investigación (short
research note).
Libros y capítulos de libro.
Otros medios: correspondencia
entre autores, encuentros o
talleres (workshops), etc.
El artículo científico
El medio académico por excelencia.
 Trabajos de una extensión moderada
(25-30 páginas).
 El artículo que tiene una mayor
presencia en las revistas académicas es
el artículo de investigación.


Se publica en revistas:


Journal of Communication, Communication Research, etc.
Zer, Comunicación y Sociedad, Comunicar, etc.
Estructura básica del artículo de
investigación









Título.
Autores y afiliación (byline).
Resumen (abstract).
Palabras clave (keywords).
Introducción. El problema de investigación, marco
teórico, objetivos, hipótesis.
Método (participantes/contenidos analizados, diseño y
procedimiento, instrumentos, materiales).
Resultados. Incluye tablas y gráficos.
Discusión y conclusiones. Interpretación de los
resultados, implicaciones del estudio, sugerencias
para el futuro, limitaciones.
Referencias.