Wielointeligentna edukacja dla dziecka

Podsumowanie pracy Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Konarach w roku szkolnym 2012/13

Każde dziecko jest zdolne – wykorzystanie teorii inteligencji wielorakich, teoretycznej podstawy koncepcji pracy szkoły

Rozwijanie inteligencji językowej

• Nowatorskie metody pracy nauczycieli, zachęcanie uczniów do czytania, poznawania języka ojczystego i angielskiego, doskonalenie umiejętności posługiwania się językiem ojczystym i obcym, udział uczniów w grach terenowych, konkursach: literackich zewnętrznych (np. spisywanie wspomnień starszego pokolenia), recytatorskim, konkursie zewnętrznym z języka angielskiego, konkursie Krakusek, konkursie Solilandia, zajęciach w ramach Klubu Poligloty (poznawanie kultury i języka krajów anglojęzycznych oraz j. włoskiego, „galeria londyńska”), przygotowanie przez klasy I –VI prezentacji opartych na znajomości wybranych krajów świata, wzbogacenie zasobów biblioteki szkolnej, współpraca z biblioteką gminną (filia w Konarach), edukacja patriotyczna (nauka pieśni patriotycznych, Akademie rocznicowe), realizacja projektów

Moja szansa na sukces

i

Szlakiem Patronów Naszych

, działalność Teatru udział w projekcie

Internetowy teatr dla szkół, wydanie Małe Dionizje,

dwóch numerów gazetki szkolnej

Mucha nie siada

i inne.

Rozwijanie inteligencji matematyczno-logicznej

• Nowatorskie metody pracy wprowadzane przez nauczyciela matematyki/informatyki oraz nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, zajęcia w ramach projektu

Moja szansa na sukces

(dla uczniów szczególnie uzdolnionych i uczniów z trudnościami w matematyce), zajęcia pozalekcyjne

Klubu Szalonych Liczb

, zajęcia wyrównawcze, sukcesy uczniów w konkursach zewnętrznych: Kangur Matematyczny, ogólnopolski konkurs informatyczny (sukces zespołowy), konkurs na prezentację o Marii Konopnickiej, nowa strona internetowa szkoły, nowe komputery przekazane przez Urząd Gminy Mogilany, zakupienie tablicy multimedialnej wraz z oprogramowaniem i oprzyrządowaniem, zmodernizowana pracownia komputerowa, dostęp do Internetu bezprzewodowego, komputery w klasach, zajęcia

Klubu Pytalskich,

Rozwijanie inteligencji wizualno-przestrzennej

• i Twórczość uczniów, technicznych, wykonywanie prac plastycznych które stworzyły niepowtarzalny klimat i oprawę plastyczną naszej szkoły, zajęcia

Dekoratorni

, udział i sukcesy uczniów w konkursach plastycznych (zewnętrznych), fotograficznym (szkolnym), tworzenie gier (np. Zębowioska), gra w tenisa stołowego (mistrzostwo gminy indywidualne i zespołowe), udział w grach terenowych, biegach i podchodach, zabawy z chustą animacyjną, zabawy w ramach pedagogiki cyrku (Kuźnia Kuglarzy) oraz Salonu Gier, zajęcia plastyczne i tkackie w GOK i inne;

Rozwijanie inteligencji muzycznej

• Zajęcia umuzykalniające Filharmonii programami Krakowskiej artystycznymi, – wizyty muzyków z tematycznymi wyjazdy do Willi Decjusza – warsztaty artystyczne, konkurs piosenki (karaoke), karnawałowa, zabawa rodzinna andrzejkowa, impreza zabawa środowiskowa przygotowana przez GOK, wspólne śpiewanie pieśni patriotycznych oraz wspólne kolędowanie i Jasełka, pokazy umiejętności artystycznych uczniów podczas Ekologicznego Dnia Rodziny i inne;

Rozwijanie inteligencji ruchowej

• i Zajęcia z tańca współczesnego w GOK, gimnastyka korekcyjna w ramach projektu

Moja szansa…,

udział sukcesy w zawodach sportowych gminnych, ruchowe zajęcia świetlicowe, przerwy szkolne – tenis stołowy, wykorzystywanie terenu wokół szkoły podczas zajęć z w.f., sportowy charakter Dnia Rodziny i inne;

Rozwijanie inteligencji przyrodniczej

• Wycieczka do Magurskiego Parku Narodowego, wyjazd na Zieloną Szkołę do Jantaru, wycieczki po okolicy, zajęcia Klubu Młodego Odkrywcy, zajęcia dla dzieci uzdolnionych w ramach projektu

szansa…

,

Moja

udział w konkursach zewnętrznych, hodowla rybek w akwarium, i inne;

Rozwijanie inteligencji interpersonalnej

• • • • • • • • • Wprowadzenie przez nauczycieli elementów oceniania kształtującego, Dzieci losują miejsca przy stolikach - uczą się współpracy ze wszystkimi koleżankami/kolegami, Organizacja przestrzeni w klasach i na korytarzach sprzyjająca wspólnej zabawie, integracji, Wykorzystywanie środków dydaktycznych i zabawek podczas przerw, Wspólne jedzenie śniadań w klasach I-III, Działalność Samorządu obchodzenie urodzin, Uczniowskiego udział w akcjach charytatywnych, wizyta u Wójta gminy w Dzień Dziecka, wspólne wzajemna pomoc rówieśnicza, zabawy i zajęcia dodatkowe w grupach zróżnicowanych wiekowo (jak w rodzinie), Działalność Klubu Poduszkowca (świetlica socjoterapeutyczna), Zajęcia pozalekcyjne

Eksperymenty Kuchenne,

Teatr szkolny, wycieczki, wyjazd na Zieloną Szkołę do Jantaru, i inne;

Rozwijanie inteligencji intrapersonalnej

• • • • • Diagnoza własnego profilu inteligencji (uczniowie starsi), Diagnoza profilu inteligencji młodszych dzieci na bazie obserwacji nauczycieli i rodziców (przedszkolaki oraz uczniowie klas I-III), Prowadzenie portfolio, Prezentacje efektów własnej pracy pracy uczniów, Znajomość i rozwijanie własnych mocnych stron, budowanie motywacji, doskonalenie słabszych obszarów.

• • • • • • • • • Kierunki pracy w nowym roku szkolnym 2013/14 uzgodnione przez dyrektora z Radą Pedagogiczną kontynuować rozpoczęte projekty (np. GOK, Filharmonia, Teatr Internetowy, Willa Decjusza i wprowadzić nowe (Uniwersytet Dzieci, Zdrowe żywienie), założyć ogródek szkolny (hodowla roślin), stosować więcej w parach i grupach, metod aktywizujących uczniów, pracę wprowadzić we wszystkich klasach „światełka” jako metodę samooceny bieżącej oraz „oś” do diagnozy (uczeń ocenia swoje postępy), rozpocząć działalność Klubu fotograficznego, wprowadzić zajęcia taneczne, wprowadzić zajęcia z gimnastyki korekcyjnej, zdiagnozować profile inteligencji wszystkich i przeprowadzać regularne zajęcia dotyczące wiedzy o sobie, uczniów indywidualizować sposób pracy z uczniami pod kątem ich profili inteligencji,

• • • • zrezygnować z zajęć Salonu gier (dzieci będą korzystać z gier na bieżąco podczas przerw), a wprowadzić zajęcia zdrowego żywienia i ekologiczny sklepik; wprowadzić wspólne jedzenie drugich śniadań dla wszystkich uczniów, kontynuować udział w konkursach zewnętrznych i poszukiwać nowych możliwości , podjąć próby organizacji zajęć z historii sztuki przy współudziale rodziców,

Diagnoza

• • • Przeprowadzona została diagnoza przedszkolna zgodnie z literą Rozporządzenia, jednak narzędzia jeszcze nie w pełni powiązane były z koncepcją pracy szkoły, Nauczyciele klas I- III obserwowali uczniów pod kątem ich profili inteligencji, ale było to wstępne rozpoznanie, W klasach IV-VI przeprowadzono zajęcia z uczniami na temat teorii IW, uczniowie diagnozowali własne profile inteligencji.

Kierunki pracy w obszarze diagnozy

• • • • W nowym roku szkolnym należy wprowadzić diagnozę profili inteligencji na bazie narzędzi funkcjonujących w koncepcji w sposób formalny w przedszkolu i klasach I-III.

W klasach IV- VI uczniowie po wydrukowaniu wachlarza wkleją do dzienniczka obraz swojego profilu, ułatwi to nauczycielom indywidualizację pracy na lekcjach.

We wszystkich klasach będą prowadzone zajęcia na temat znajomości swoich mocnych i słabszych stron przez uczniów oraz ich doskonalenia.

Zespół nauczycieli uczących w klasie VI wypracuje sposoby pracy z uczniami tej klasy, aby wspomóc ich w uzyskaniu jak najlepszych wyników na sprawdzianie, wszyscy nauczyciele będą konsekwentnie przestrzegać wypracowanych rozwiązań.

Indywidualizacja

• • Ten obszar pracy wymaga znaczącego, stałego doskonalenia i monitorowania - szczególnie w zakresie wykorzystywania mocnych inteligencji do rozwijania słabszych stron; Praca prowadzona jest w oparciu o diagnozę możliwości uczniów i ich potrzeby, nauczyciele dostosowują wymagania do tych potrzeb, mało liczne klasy sprzyjają indywidualizacji.

Dialog z rodzicami

• • • Rodzice bardzo chętnie angażują się w prace na rzecz szkoły, poświęcają swój czas, wspomagają materialnie, poprzez wkład pracy, licznie biorą udział w zebraniach, indywidualnie kontaktują się z nauczycielami i dyrektorem.

Należy zachęcić rodziców do dalszego włączenia się i czynne uczestnictwo we wszystkich obszarach pracy szkoły, do partnerstwa.

Trzeba zachęcić rodziców do korzystania z rozwiązań prawnych dotyczących wpływu rodziców na pracę szkoły, szczególnie zawartych w Ustawie o systemie oświaty (np.

uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną najważniejszych dokumentów szkolnych) .

Tworzenie inspirującego środowiska edukacyjnego

• • • • • • Zakupiono pomoce dydaktyczne w ramach projektu Zakupiono tablicę multimedialną wraz z

Moja Szansa …,

oprzyrządowaniem i oprogramowaniem, Doposażono i wyremontowano pracownię komputerową zakupiono Internet do tablicy multimedialnej, podłączono i wyremontowano drukarki, pozyskano z projektu unijnego realizowanego przez gminę bezprzewodowy bezpłatny Internet na 7 lat, Z puli ww. projektu realizowanego przez gminę otrzymaliśmy 10 nowych komputerów wraz z oprogramowaniem, W salach przez dzieci, lekcyjnych znajdują się komputery, dywany, pomoce dydaktyczne, zabawki, biblioteczki, miejsca na pozostawianie książek Zaaranżowano i wyposażono salę teatralną oraz wypożyczono bezpłatnie „magazyn” strojów i rekwizytów teatralnych w liczbie kilkuset sztuk.

Skatalogowano wszystkie te rekwizyty i stroje, założono szkolną „wypożyczalnię”

• • • • • Została pomalowana i odnowiona biblioteka szkolna, pomalowany sekretariat oraz odnowiony i urządzony pokój nauczycielski; uporządkowano wszystkie pomieszczenia szkoły, odnowiono i pomalowano sale oddziału przedszkolnego.

W bibliotece zaaranżowano przestrzeń w nowy sposób, stworzono „kącik czytelnika”, pozyskano nowe zbiory, zakupiono atlasy i literaturę dziecięcą, pozyskano literaturę metodyczną dla nauczycieli.

Ocieplono strych, aby szkoła była cieplejsza i oszczędniejsza.

Wykonano kabinę prysznicową, aby poprawić warunki sanitarne dla pracowników.

W darze od p. inżynier- projektantki ogrodów otrzymano projekt szkolnego ogrodu.

• • Zakupiono nowe meble z uwagi na znacznie zwiększoną liczbę dzieci w oddziale przedszkolnym, założono żaluzje, które zasponsorowali rodzice, zakupiono kolorowe i estetyczne pojemniki na zabawki, osłonki na kwiaty, otrzymaliśmy obiecaną darowiznę od gości z przedszkoli z Hamburga w postaci pomocy i zabawek do przedszkola na kwotę ok. 4000,- zł.

Zakupiono z funduszy Rady Rodziców suszarki do rąk i założono je w czterech łazienkach dla dzieci.

• Pomalowano wejścia do szatni uczniowskich, zmieniono przydział szatni dla klas, naprawiono brakujące elementy w szatni, Pan Andrzej Malec namalował na ścianie przy szatni obraz szkoły w Konarach oraz wykonał wachlarz inteligencji – symbol naszej koncepcji na ścianie na parterze.

Kierunki dalszych działań wzbogacających wyposażenie szkoły • W bieżącym roku budżetowym planowany jest: zakup laminarki, odkurzacza, kosiarki spalinowej, materiałów i roślin do ogrodu szkolnego, dalsze kompletowanie oprogramowania pracowni internetowej, zakup części wyposażenia pracowni językowej oraz bieżące zakupy w miarę potrzeb i możliwości budżetu szkoły oraz środków, które szkoła będzie próbowała pozyskać z zewnątrz.