Transcript د.نجيب الرفاعي

1
2
‫ما هى أفضل وسيلة لتحقيق‬
‫أقصى استفادة من أى شئ‬
‫سواء كان جهاز أو أداة ؟‬
‫‪3‬‬
‫عندما نسأل عن أكبر عدد من االسخدمات‬
‫للكوب ؟‬
‫‪4‬‬
‫فى الغالب نحصل‬
‫على إجابات كثيرة‬
‫و متنوعة و مبدعة‬
‫؟‬
‫‪5‬‬
‫لكن عندما نسأل نفس األشخاص عن أكبر عدد من‬
‫االستخدامات الممكنة لموتور المروحة ‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫فى الغالب تكون االجابات محدودة جدا و تدور‬
‫حول استخدامه كموتور لجهاز أخر ؟‬
‫ما هو الموتور أصال؟؟؟؟؟؟‬
‫‪7‬‬
‫لماذا تكون مقترحات استخدام الكوب أكثر‬
‫كما و كيفا عن مقترحات استخدام الموتور ؟‬
‫‪8‬‬
‫ألننا نعرف الكوب جيدا و نعرف شكله و كيفية‬
‫استخدامه و بالتالى من الممكن أن نفكر فى‬
‫إمكانية إضافة غطاء للحفاظ على السائل أو يد‬
‫لحمله أثناء احتوائه على سائل ساخن و إيضا‬
‫إمكانية وضع عازل للحرارة للحفاظ على درجة‬
‫حرارة السائل ‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫لكن موتور المروحة قد ال نعرف مكانه و كل ما‬
‫نعرفه هو أننا نصل الكهرباء و نضغط على زر‬
‫التشغيل ‪.‬‬
‫لكن كيف يعمل ؟ أو كيف نحافظ عليه ؟ أو كيف‬
‫نحصل منه على اعلى كفاءة ؟‬
‫كل هذا شئ مبهم نجهله تماما ‪.‬‬
‫‪10‬‬
‫لذا نجد أن أفضل و سيلة‬
‫لتحقيق أقصى فائدة من الشئ هى‬
‫‪------------‬‬‫؟؟؟؟؟؟؟؟؟‬
‫هى دراسة الشئ و التعرف عليه و على تركيبه و‬
‫كيف يعمل ؟‬
‫‪11‬‬
‫لذا سنتحدث اليوم على كيفية عمل الفانوس السحرى الذى وهبنا هللا اياه و‬
‫الذى يمكننا من تحقيق المستحيل ؟‬
‫‪12‬‬
‫هذا الفانوس هو‬
‫مخ اإلنسان‬
‫‪13‬‬
‫ترى هل معلوماتك عن المخ البشرى‬
‫‪ ‬مثل معلوماتك عن الكوب‬
‫‪14‬‬
‫أم‬
‫‪‬‬
‫مثل معلوماتك عن موتور‬
‫المروحة‬
‫يجب عندما نستخدم العقل‬
‫أن نكون مدركين تماما كيف نستخدمه‬
‫مثل إدراكنا لحركة أصابع اليد عندما نستخدمها‬
‫‪15‬‬
16
17
18
‫هل سبق أن تذكرت شكل علبة‬
‫دواء استخدمته لفترة‬
‫و لكن نسيت اسمه ؟‬
‫‪19‬‬
‫العقــــل يحب الصور وال ينساها بسهولة‪..‬‬
‫هل سبق أن نسيت‬
‫شكل علبة دواء‬
‫استخدمته لفترة‬
‫و لكن تذكرت اسمه ؟‬
‫فى تجربة عملية فى عام ‪ 1970‬تم عرض ‪2650‬‬
‫صورة على المتطوعين ‪.‬‬
‫ثم عرض عليهم بعد ذلك ‪ 2650‬زوج من الصور و طلبوا من‬
‫المتطوعين استخراج الصور الجديدة ‪.‬‬
‫نسبة اإلجابات الصحيحة‬
‫كانت ما بين ‪% 95- %85‬‬
‫‪20‬‬
21
‫هل تستطيع إدخال‬
‫هذه االشكال الى‬
‫تلك االماكن؟‬
‫‪22‬‬
‫أكيد صعب‪..‬‬
‫ألن المكان غير‬
‫مهيأ إلستقبال‬
‫األشكال بهذا‬
‫الشكل‪..‬‬
‫هذا ما نفعله أثناء الدراسة‪..‬‬
‫ندخل المعلومات بطريقة ‪،‬العقل غير مهيأ‬
‫إلستقبالها به‪.‬‬
‫فالعقل ليس عبارة عن أرفف مثل التى توضع‬
‫عليها الكتب فى المكتبة و لكن الخلية العصبية ‪.‬‬
‫‪23‬‬
24
25
‫‪26‬‬
‫هل قرأت كلمة‬
‫الخرائط بسهولة مثل‬
‫كلمة الذهنية‬
‫كيف يعمل عقلنــا ؟‬
‫تدريب ‪- :2‬‬
‫حاول قراءة االلوان ‪...‬وليس الكلمات‪ ..‬وبسرعة‬
‫‪27‬‬
‫أحمر‬
‫أصفر‬
‫أخضر‬
‫أزرق‬
‫برتقالي‬
‫سماوي‬
‫لبني‬
‫‪28‬‬
‫بنفسجي‬
‫ليموني‬
‫أسود‬
‫أبيض‬
‫بني‬
‫أصفر‬
‫رمادي‬
‫هنــــــاك مشكلة ‪ ..‬اليس كذلك‪..‬‬
‫و السبب‬
‫‪29‬‬
‫•‬
‫األلوان‬
‫•‬
‫التناسق‬
‫• الكلمـــات‬
‫•‬
‫األبعاد‬
‫• القوائم‬
‫•‬
‫أحالم اليقظة‬
‫• الحسابات‬
‫•‬
‫األصوات واأللحان‬
‫* المنطق‬
‫•‬
‫الموسيقى‬
‫•‬
‫الخيال‬
‫•‬
‫الرسم‬
‫•‬
‫المشاعر‬
‫•‬
‫الحب‬
‫‪R‬‬
‫لديك في عقلك فصان‪..‬أيمن وأيسر‬
‫وكل منهما مسئول عن أشياء محددة‬
‫فحينما يريد الفص االيمن قراءة اللون‬
‫يريد االيسر قراءة الكلمات ولذلك‬
‫تحدث المشكلة‬
‫‪L‬‬
‫* االرقام‬
‫* التفكير‬
‫*الترتيب‬
‫*التحليل‬
‫األعسر يكون الجزء األيمن لديه هو األيسر لدى من يستخدم يده اليمنى و العكس‬
‫‪30‬‬
31
‫عندما نمسك هذا الشئ من كلتا اليدان‬
‫يحدث التوازان‬
‫‪32‬‬
‫لكن عندما نحمله من يد واحدة‬
‫يختل التوازن‬
‫‪33‬‬
‫هذه الخريطة منقولة من كتاب مدرسى و هى لإلطالع فقط‬
‫لألطالع فقط‬
‫‪34‬‬
‫‪.‬‬
‫بعد دراستك للحقائق السابقة‬
‫مع أى من الشخصين تتفق‬
‫دراسة الخريطة‬
‫ستساعدنى على الحفظ الجيد‬
‫‪35‬‬
‫الخريطة الجغرافية السابقة تساعدك على ‪-:‬‬
‫‪ ‬التعامل مع المعلومات كصورة ‪.‬‬
‫‪ ‬األلوان تنشط الفص اإليمن ‪.‬‬
‫‪ ‬الرموز المتباينه التى تدل على العناصر المختلفة تميز كل‬
‫عنصر عن األخر بصورة مختلفة و ليس كحروف مختلفة ‪.‬‬
‫‪36‬‬
‫هل يمكن تحويل كل الدروس و الكتب لخرائط مثل الخرائط‬
‫الجغرافية ؟؟‬
‫نعم باستخدام الخرائط الذهنية‬
‫‪37‬‬
38
39
‫األفكار‬
‫الثانوية‬
‫األفكار‬
‫الفرعية‬
‫الفكرة‬
‫الرئيسية‬
‫(العنوان‬
‫)‬
‫‪40‬‬
‫بدون سطور‬
‫الورق بالعرض‬
‫أبدأالفكرة الرئيسة فى‬
‫المنتصف‬
‫كلمات مفتاحية‬
‫صور و رموز‬
41
42
43
‫تعريف من توني بوزان ‪Tony Buzan‬‬
‫الخريطة الذهنية ‪ :‬هي تقنية رسومية قوية تزودك‬
‫بمفاتيح تساعدك على استخدام طاقة عقلك بتسخير‬
‫اغلب مهارات العقل بـ كلمة ‪ ،‬صورة ‪ ،‬عدد ‪ ،‬منطق‬
‫‪ ،‬ألوان ‪ ،‬إيقاع ‪ ،‬في كل مرة‬
‫و أسلوب قوي يعطيك الحرية المطلقة في استخدام‬
‫طاقات عقلك‪.‬‬
‫الخريطة الذهنية يمكن ان تستخدم في مختلف‬
‫مجاالت الحياة وفي تحسين تعلمك وتفكيرك وبأوضح‬
‫طريقة وبأحسن أداء بشري‪.‬‬
‫تونى بوزان‬
‫‪44‬‬
‫وسيلة ناجحة من وسائل الدراسة تقوم بربط المعلومات المقروءة‬
‫في الكتب والمذكرات بواسطة رسومات وكلمات على شكل خريطة‬
‫فأنت أوالً تقرأ الفكرة في المادة المكتوبة ومن ثم تحولها إلى كلمات‬
‫مختصرة ممزوجة باإلشكال واأللوان فبإمكانك اختصار فصل كامل‬
‫في ورقة واحدة حجم) ‪( A4‬‬
‫وبتعودك على النظر إلى هذه الورقة ستجد من "السهولة جدا"‬
‫استخراج المعلومات منها أثناء الدراسة وأثناء االختبارات‬
‫واالمتحانات‬
‫‪45‬‬
‫د‪.‬نجيب الرفاعي‬
‫طريقة رائعة تعتمد على رسم كل ما تريده في ورقه واحدة بشكل‬
‫منظم تحاول فيها قدر االستطاعة استبدال الكلمات برسمه تدل عليها‬
‫بحيث تستطيع وضع كل ما تريد في ورقة واحدة بطريقة مركز‬
‫ومختصرة وسهلة التذكر بالنسبة لك‪.‬‬
‫‪46‬‬
‫عبدهللا العثمان‬
47
‫قصة إدوارد هيوز وتجربته المفيدة‬
‫‪ ‬يتحدث مبتكر هذه الطريقة توني بوزان عن رسالة وصلته من احد‬
‫الطلبة الذين جربوا تطبيق هذه الطريقة فيقول ‪ :‬أخبرت أساتذتي في‬
‫الثانوية انني اعتزم على االلتحاق بجامعة كمبردج بعد تخرجي ! فرد‬
‫عليه أحد أساتذته ‪ :‬هذا غير معقول يا ادوارد فمعدلك ومستواك‬
‫الدراسي خالل السنوات الثالثة الماضية ال يؤهلك لاللتحاق بهذه‬
‫الجامعة وخاصة ان الجامعة تشترط النخبة من الطلبة‪.‬‬
‫انك تضيع وقتك وجهدك في دخولك االمتحان الذي تجربة هذه‬
‫الجامعة سنويا لمن يريد االلتحاق بها!!‬
‫ولكن إدوارد الذي دفع العشرين جنيه لدخول هذا االختبار كان هدفه‬
‫" سوف احصل على (أ) في جميع المواد"‬
‫‪48‬‬
‫وحينما اقترب موعد االختبار كون إدوارد مجموعة من الخرائط‬
‫الذهنية لجميع المواد بصورة جيدة وراجعها جيداً ودخل االمتحان‬
‫بصورة شذ فيها عن الجميع ‪ ،‬فالجميع معهم كتب وكراسات‬
‫ومتوترين وقلقين بينما هو لم يكن معه مذكرات وال كتب عدا وريقات‬
‫رسم فيها خريطته الذهنية لهذه المواد بل انه جلس على كرسي‬
‫االختبار وهو في راحة نفسيه بل قد تبالغ ونقول انه هو الوحيد الذي‬
‫يجاوب على أسئلة امتحان كمبردج بكل فرحة وسرور وثقة في‬
‫النفس ليس لها مثيل‪.‬‬
‫وبعد إعالن النتائج كانت نتيجة الطالب ادوارد هيور كالتالي‪:-‬‬
‫األول في الجغرافيا والتاريخ و األول مع مرتبة الشرف في التجارة‬
‫القصة من كتاب " مهارات دراسية " د‪ .‬نجيب الرفاعي‬
‫وإلكمال المزيد مع القصة في كتاب "استخدم عقلك " توني بوزان‬
‫‪49‬‬
‫‪ .1‬لماذا تستخدم الخرائط الذهنية؟‬
‫العالقات‬
‫لمــاذا‬
‫أقوال عن الخريطة الذهنية‬
‫‪50‬‬
51
‫إحصائية فى أمريكا‬
‫الطريقة المثلى للكتابة في المحاضرات‪..‬‬
‫الخرائط الذهنية‬
‫بيكتب كلمات مفتاحية‬
‫أحسن‬
‫بيكتب جمل‬
‫بيكتب االجزاء‬
‫بيكتب كل حاجة‬
‫‪52‬‬
‫ال يكتب شيئا ً‬
‫أسوأ‬
53
‫تنشط فصى المخ‬
‫الفص األيمن و ذلك من خالل ‪-:‬‬
‫‪ ‬الخطوط المائلة‬
‫‪ ‬األلوان‬
‫‪ ‬الرسومات‬
‫الفص األيسر و ذلك من خالل ‪-:‬‬
‫‪ ‬الكلمات‬
‫‪ ‬األرقام‬
‫العقل مثل البارشوت ال يعمل إال عندما يفتح‬
‫و الخريطة الذهنية تمدك بمفاتيح‬
‫تساعدك على استخدام طاقة عقلك بتسخير اغلب مهارات العقل‬
‫بـ كلمة ‪ ،‬صورة ‪ ،‬عدد ‪ ،‬منطق ‪ ،‬ألوان ‪ ،‬إيقاع‬
‫‪54‬‬
55
56
57
‫يقول د‪.‬صالح الراشد‪:‬‬
‫"اآلن أصبح من البدائية أنك تكتب أو‬
‫تلخص موضوع بواسطة المفكرة و‬
‫القلم ‪ ,‬اآلن هو وقت الخريطة الذهنية"‬
‫‪58‬‬
‫د‪.‬صالح الراشد‬
‫"الخريطة الذهنية بسيطة جدا جدا ‪ ,‬و أنا شخصيا‬
‫دائما أستخدمها من كتابة الكتب إلى إعداد ألبوماتي ‪,‬‬
‫ال يوجد ألبوم عندي إال و له خريطة ذهنية ‪ ,‬حتى‬
‫يمكنك أن تصمم بها مدخل بوابة شركتك على سبيل‬
‫المثال"‬
‫‪59‬‬
‫د‪.‬طارق السويدان‬
‫"إن التعود على هذا النمط الجديد في‬
‫المذاكرة و الدراسة سوف يحسن بال‬
‫شك من أداء الطالب في االمتحانات و‬
‫يضمن له الدرجات بصورة سهلة و‬
‫ميسرة "‬
‫‪60‬‬
‫د‪.‬نجيب الرفاعي‬
61
‫‪62‬‬
‫تونى بوزان‬
‫اختصار المهمات‬
‫‪2‬السهولة في التنظيم‬‫‪3‬التسلية ( ألنها تعتمد على أشكال و رسومات وباأللوان)‬‫‪4‬استمرارية المعلومة‬‫‪5‬التنظيم ( بعد التعود عليها سوف تكون منظم في كل شي)‬‫‪6‬سرعة التذكر‬‫‪7-‬التركيز‬
‫‪63‬‬
‫د‪.‬نجيب الرفاعي‬
‫ تعطيك صورة شاملة عن الموضوع الذي تريد دراسته أو التحدث عنها بحيث أنك سترى الموضوع‬‫بصورة أكثر شمولية يعني كل شيء في ورقة واحدة‪.‬‬
‫‪2‬تعطيك صورة واضحة عن موقعك اآلن ‪ ..‬أين وصلت ‪ ..‬ماذا تريد (هدفك) ؟ ‪ ..‬من أين ستبدأ ‪ ..‬ما هي‬‫العوائق ؟؟‬
‫‪3‬تجعلك تضع أكبر قدر ممكن من المعلومات في ورقة واحدة بشكل مركز ومختصر يغنيك عن رزم من‬‫الورق‪.‬‬
‫‪4‬تمكنك من وضع كل ما يدور في ذهنك وكل أفكارك عن الموضوع في ورقة واحدة‪.‬‬‫‪5‬تجعل قراراتك أكثر صوابا ً ‪ ..‬فعندما تضع المشكلة في ورقة واحدة ‪ ..‬فإنك تنظر إليها نظرة شاملة لكافة‬‫جوانبها ‪ ..‬كل اإلمكانيات ‪ ..‬كل العوائق ‪ ..‬كل الحلول المقترحة ‪ ..‬أفضل حل‪..‬‬
‫‪ 6‬عندما تبدأ في الرسم وتضع كافة جوانبه في الخريطة فستفاجأ بكمية األفكار التي تنهمر عليك ألنك‬‫تتعامل مع عقلك بطريقة مشابهه لطريقة عمله‪.‬‬
‫عبدهللا العثمان‬
‫‪64‬‬
65
‫تستخدم الخريطة الذهنية للمساعدة على التفكير‬
‫اإلبداعى و التلخيص سواء تلخيص الكتب أو‬
‫التلخيص أثناء المحاضرات و يعتبر كل من التلخيص‬
‫و التفكير اإلبداعى عمليات عقلية عليا لذا يجب تحقيق‬
‫الراحة الجسمية و الذهنية ‪.‬‬
‫‪66‬‬
67
68
69
70
‫استخدامات الخريطة الذهنية‬
‫‪1‬في الدراسة‬‫‪2‬لتحسين الذاكرة‬‫‪3‬في الخطابة‬‫‪4‬ألرقام الهواتف‬‫‪5‬للتخطيط‬‫‪6‬كتابة المقاالت او البحوث‬‫‪7‬طلبات المنزل‬‫‪8‬للترتيب‬‫‪9‬للمخازن‬‫‪10-‬لأللعاب‬
‫‪71‬‬
‫‪11‬للدورات‬‫‪12‬للخطابة‬‫‪13‬لوضع القوانين ألبنائك قوانين‬‫البيت‬
‫‪14‬التخاذ القرارات‬‫‪15‬للتعبير عن المشاعر‬‫‪16‬لتلخيص الكتب‬‫‪17‬لوحة الشرف للمدارس‬‫‪18‬للمدرسين للشرح‬‫‪19-‬لبناء المشاريع‬
72
‫يمكن للكبار والصغار والرجال والنساء والطلبة والمعلمين‬
‫على حد سواء استخدامها فالكل يحتاج إليها‬
‫‪73‬‬
‫الخرائط الذهنية والتعليم‪:‬‬
‫‪ .1‬القراءة‬
‫‪Overview‬‬
‫‪Preview‬‬
‫‪Inview‬‬
‫‪Review‬‬
‫‪74‬‬
‫‪%60‬‬
‫‪Overview‬‬
‫‪1‬‬
‫تعني ‪..‬خذ فكرة مبدئية عن الكتاب‪ ..‬العنوان ‪..‬المقدمة ‪..‬الفهرس‬
‫‪،‬بعد ذلك قم بعمل خريطة ذهنية لذلك‪.‬‬
‫مثلما تفعل كل الجيوش في حالة الحرب‪..‬حينما تبعث بجنود لإلستطالع‬
‫لالراضي االمامية قبل تقدم الجيش حتى تكتشف أماكن األمان والخطر‬
‫وتأخذ فكرة عن طبيعة األرض و المناخ وغير ذلك هذا هو الغرض من هذه‬
‫الخطوة (االستكشاف)‪...‬‬
‫‪75‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Preview‬‬
‫اآلن نحن مع األفكار الرئيسية للكتاب (الفصول أو الوحدات‬
‫الرئيسية)‪..‬ابدأ بعمل خريطة ذهنية لكل فصل على حدة(مرحلة‬
‫مبدئية)‪،‬ثم اقرأ مقدمة الفصل (هدف الفصل)ونهاية الفصل(هل‬
‫تحقق الهدف أم ال) وخذ فكرة للفصل كله( رسومات ‪،‬‬
‫جداول‪)...‬‬
‫‪76‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Inview‬‬
‫اآلن ‪..‬بعد ان رسمت خريطة للفصل وحددت األفكار الرئيسة‬
‫له ‪..‬أنت مدعو لتبحر في التفاصيل تحت كل عنوان رئيسي‬
‫لتجد إجابة لتساؤالتك‪..‬حينما تجد معنى تحب أن يضاف‬
‫للخريطة عبر عنه بكلمة (أو اكثر)‬
‫‪77‬‬
‫‪4‬‬
‫‪Review‬‬
‫بعد أن أتممت خريطة الفصل راجع ما فعلت‪..‬‬
‫‪78‬‬
79
‫ لرسم الخرائط‬MindMapper2008 ‫برنامج‬
‫الذهنية‬
‫رابط البرنامج‬
http://www.4shared.com/file/33117755/8d244b
e8/mindmapper2008byMOSTAFA_ABOELNOOR_
wwwmahartycom.html?s=1
‫ روابط شروحات البرنامج صوت و صورة على الروابط‬
http://www.maharty.info/images/ct/mp1.rar 
http://www.maharty.info/images/ct/cut1.rar 
http://www.maharty.info/images/ct/mp2.rar 
http://www.maharty.info/images/ct/MP3.rar 
80
‫من هو توني بوزان ‪Tony Buzan‬‬
‫‪‬‬
‫توني بوزان ( ‪ Tony Buzan‬مواليد لندن ‪)1942‬‬
‫توني بوزان المعروف بأستاذ الذاكرة‬
‫فهو صاحب السجل العامر من األعمال والكتابات المميزة في حقل‬
‫الذاكرة كما انه واضع الخرائط الذهنية ( والتي تعد أداة التفكير‬
‫متعددة األساليب لتقوية الذاكرة ) ناهيك عن الكثير من المؤلفات‬
‫التي تصدرت قوائم الكتب األكثر مبيعا ً‪.‬‬
‫‪81‬‬
‫وهو أيضا مؤسس مسابقات بطولة العالم للذاكرة ‪The World Memory‬‬
‫‪Championships‬والتي أصبح االن حدثا ً يحظي بمكانة كبيرة في جدول‬
‫األحداث الثقافية والرياضية العالمية‪.‬‬
‫ويرأس توني بوزان في الوقت ذاته مؤسسة ‪Brain Foundation‬كما انه‬
‫منشى مؤسسة ‪Brain Trust Charity‬ونادي ‪Use your Brain‬‬
‫‪Club‬إضافة إلى إسهامه في وضع أسس اولمبياد األلعاب الذهنية ‪MSO‬‬
‫‪Worldwide Mind Sports Olympiad‬وهو كذلك واضع مفهوم‬
‫األمية العقلية ‪.Originator of the concept of Mental‬‬
‫‪Literacy.‬‬
‫اما عن كتابه الرائدة على مستوى العالم في علوم الذاكرة والعقل والتعلم فله ‪82‬‬
‫كتابا ً شارك في تأليف بعضها وانفرد بوضع البعض االخر‬
‫نذكر منها كتاب الخرائط الذهنية واستخدم عقلك واستخدم ذاكرتك وعلى نفسك‬
‫األدلة اإلرشادية إلى المذاكرة والجيل الساطع والتي تم نشرها فيما يربو على المائة‬
‫من بلدان العالم المختلفة وترجمة إلى ‪ 28‬لغة‪.‬‬
‫‪82‬‬
‫وأصبح توني بوزان احد نجوم اإلعالم المعروفين على مستوى العالم كمعد ومقدم‬
‫كما شارك في إنتاج الكثير من األعمال المذاعة عبر القنوات الفضائية والمحطات‬
‫اإلذاعية والتلفزيونية بخالف برامج الفيديو ومن هذه اإلعمال سلسلة استخدم عقلك‬
‫) ‪( Use Your Head‬تلفزيون ‪BBC‬‬
‫اشتهر بسيد العقول ‪ Mr. Brain‬بين أعضاء منظمة الشبان‬
‫وهو حامل لقب أعلى ( حاصل ذكاء إبداعي ) في العالم‬
‫واحد إنجازاته تصميم برامج كمبيوتر خاصة بالخرائط الذهنية للذاكرة‬
‫أخر ما قام به هو تطوير نظام الذاكرة الرئيسية الجديد اال وهو مصفوفة الذاكرة‬
‫الرئيسية المدعمة ذاتيا ً) ‪( SEM3‬‬
‫‪83‬‬
:‫مصادر ومراجع مفيدة‬
‫ مركز بوزان‬- ‫ الخريطة الذهنية‬http://www.mindmap.com/EN/mindmaps/definition.html
.‫ جويس وايكوف‬- ‫ الخريطة الذهنية في ثمان خطوات سهلة‬http://www.thinksmart.com/2/articles/mindma
pping.html
ً ‫ كيف تخطط ذهنيا‬http://www.aston.ac.uk/welfareservices/studys
kills/mmappingeg.htm
‫ الخريطة الذهنية‬http://www.jcu.edu.au/studying/services/study
/skills/mindmap
84
‫مؤلفات تونى بوزان‬
‫مؤلفات ل د ‪ .‬نجيب الرفاعى‬
‫‪85‬‬