Transcript 三年 - 零陵中学

上海市零陵中学
教师校本培训
三年规划
（解读讨论）
（2006年—2008年）
零陵中学教导处
一、指导思想
o 出经验、出质量和出成果的要求
与师资队伍三缺（缺课程、缺骨
干、缺带头）不适应
o 围绕学校新三年发展规划目标，
以提升教师的专业素养为主线，
多层次、多渠道、多形式、多功
能地深入开展 校本培训
四个原则
o 坚持“重心下移、规范管理”
的改革思路
o 坚持“方向引领、改善行为”
的培训功能
o 坚持“先问题，后学习”的问
题学习
o 坚持“公开透明、公众监督”
的管理方式
二、总体目标
总目标是“为了提高教师队伍
整体素质，适应二期课改和全
面推进素质教育为主要目标，
以提高教师实施素质教育的能
力和水平为重点”。
拟达成四个目标：
o 搭建教研组校本培训管理平台。
o 着力领军和骨干教师的培训。
o 开发优秀培训项目。
o 创建校本培训示范教研组。
三、培训对象
原则上，在“新三年”
期间凡是具有教师资格的
我校教师与行政干部都必
须在“三年”期间接受新
一轮校本培训。
四、培训方式
技能型培训、
实践型培训、
评价型培训、
理论型培训、
研究型培训……
五、主要内容和任务
o 主要内容可以根据素质教育
发展学生个性特长和创造能
力的要求，从改革传统课堂
灌输式传授知识的陈旧方法
入手，提出教师培训与攻克
教育教学改革重点难点相结
合的培训内容。
“五个一”任务
（一）一个网络管理平台
（2006.6—2006.10）
（二）一支优秀骨干队伍
（2006.9—2008.12）
（三）一个优秀项目
（2007.2—2007.12）
（四）一套教育教学评估方案
（2007.2— 2008.2）
（五）一批学科领军人才
（2006.2—2008.12）
五、保障措施
o 组织机构
o 明确职责
o 经费保障
o 奖惩措施
完
1．教师培训考勤管理平台。每学年结束
时，各组校本培训完成情况和每位教师
培训学习完成情况都可以在网上查询。
2．培训项目管理平台。每个项目包括项
目名称、负责人、内容简介、项目特色、
培训对象、培训时间等。便于教师查询
或浏览。
3．网络课程管理平台。在进一步整理原
有的培训课程，利用网络课程平台的功
能，研发校本网络课程，有利于学员之
间以及学员与培训者之间的交流，更有
利于对网络课程的管理。
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4．“走出去”培训。鼓励培养对象以各
种形式或途径参加各级各类培训，为领
军型队伍建设储备力量。
5．开办校青年骨干师资培训班。聘请区
资深教研员，并鼓励支持校资深教师以
多种形式指导校青年骨干培训班，力求
满足青年骨干教师教育教学实践的需求，
提高青年教师学术素养。
6．创设骨干教师展示平台。给区校中青
年骨干教师每人提供一个网络平台，为
中青年骨干教师开辟接受指导和展示自
己的平台。
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7．通识培训。加强对教师进行“通性、
通识和通则”的培训，提高教师教育教
学的基本素养。根据教师的岗位，开发
有针对性地培训项目，切实提高骨干教
师的素养。
8．网络培训。充分发挥网络培训的特点，
以“徐汇教师在线学习”校园网为载体，
大力开展网络培训。加强网络培训的系
统性、科学性和实战性等方面的建设，
切实引领各组教师学科专业素养的发展，
并促进学校教师实践技能的提高。
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9．完善奖项评审机制。在打造“公开、
公正和公平”评选过程的同时，注意评
选结果的教育作用，充分发挥奖项获得
者的示范或榜样作用。
10．项目的检查机制。加强对校本培训项
目的实施过程和实施效果的检查，通过
问卷或访谈的方式，了解培训项目的实
施状况。
11．校本培训的评估机制。教导处根据各
教研组自查报告，每学期抽查或检查一
次，内容包括校本培训的计划、培训的
项目、项目实施的效果等。
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12．加强对各教研组骨干教师的培训。有计划、
有针对性地对骨干教师进行培训，选拔优秀
教师参加区级培训班或出国培训，提高培训
者自身的素养。
13．加强对学校高级教师，学科带头人，区骨
干教师的示范作用。根据课程改革的要求，
每年必须开展有针对性、不同层次的示范课，
展示课。
14．加大学科带头人后备人才的培养力度。完
善校学科带头人后备人才的培养机制，倡导
“公开、公平、公正”的选拔机制，切实保
证有真才实学的教师能脱颖而出。
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