Transcript مفهوم الزمن
وعي و إدراك الزمن Time Perception إعداد ايهم الفاعوري مفهوم الزمن أ أ كشفت نتائج بحوث علماء النفس ان تطور بناء الطفال لمفاهيم الزمن أ وادراكهم للحداث التي تنساب عبر الزمن يتلزمان مع تطور بنائهم لمفاهيم الفراغ وهذا البناء يتم على مراحل : أ أ في المرحلة الولى :تمر فترة ل يستطيع الطفل فيها اقامة تسلسل للحداث المتتابعة التي تنساب عبر الزمن ,وذلك أان الطفل ل يدرك المشكلة أاساسا ً. أ ً أ ً ولكنه يلحظ شيائ فشيائ ان الحداث اليومية المالوفة تقع في ترتيبات معينة وبطريقة منتظمة ( النوم ,والستيقاظ ,ارتداء الملبس .).. أ أ أ ويستطيع الطفل خلل الشهر الربعة الولى من ميلده ,تنظيم حركاته المتعاقبة في زمن محدد ( أ أ مثل ان يفتح شفتيه عند اقتراب ثدي امه منهما , ..ولكنه ل يدرك المدى الزمني لحركاته ). أ أ أ ً وعندما يبلغ الطفل تسعة اشهر ,يصبح قادرا على ادراك التتابع للحداث الخارجية او تحركات أ أ الشياء .وعندما يبلغ العام يكون لديه قدرة على تنظيم الحداث الخارجية بفضل ذاكرة الحفظ أ أ ً و الستدعاء .وفي عمر 18شهرا يستطيع ان يتتبع جميع تحركات الشياء وتنقلتها المرتبة . وعندما يبلغ العامين ,وبفضل ظهور اللغة ونمو التصور عند الطفل ,ينمو لديه نوع من التصور أ ً ً الستدعائي ,وبذلك الماضي القريب ( امس ) شيائ فشيائ ,فيتسع مجاله فيشمل الحاضر ( اليوم ) ,والمستقبل . أ أ أ أ ولكن في نهاية المرحلة الحسية الحركية ( عامين او اك ثر ) ,يستطيع ان يرتب افعاله المتتابعة في أ ر أ الزمن ليصل الى هدف معين يرنوا اليه ,كما يستطيع ان يتصو الفعال التي يقوم بها . أ ً المرحلة الثانية ( :اي مرحلة ما قبل المفاهيم ) فان الطفل ل يكون قادرا بعد أ أ أ أ على صياغة اطار مرجعي لتتابع الحداث اليومية ,فهو ل يدرك ان السبوع اطول من الزمن ,كما انه ل يدرك دورة الفصول . ً أ أ َّ اما في المرحلة العمرية بين الرابعة والسابعة ,فان الطفل يكون قادرا على ان : أ أ يقيم تسلسل او ترتيب للحداث التي يقوم بها . أ ترتيب صور مجالت نمو حيوان او نباتات . فصل المسافة التي قطعها المحرك عن سرعته . نسبية الحساس بالزمن أ أ تقوم هذه الفكرة على ان شعور النسان يختلف بمرور الزمن او تطاوله ً باختلف الظروف و الملبسات ,فمثل يجلس الواحد منا الى طبيب أ أ السنان ليعالج له احد اسنانه ,وما يصاحب ذلك من الم نعرفها فان فترة أ وجيزة ل تتعدى دقائق معدودة تبدو بالنسبة لنا طويلة ومملة وممتدة .او أ مشاهدة برنامج فكاهي لمدة ساعة تمر وكانها دقائق معدودات . قياس الوعي الزمني أ أ من اشهر التجارب في قياس الدراك الزمني تجارب ليبزغ والذي اعد ما يسمى باختبارات تقدير الزمن حيث يعرض على المفحوص فترات زمنية مختلفة أ الطول ويطلب منه ان يحدد وقتها .وتقاس دقة تقدير الزمن بمدى التطابق بين التقدير الذاتي للمفحوص ,والتقدير الموضوعي الذي يقاس تجريبيا ً. أ الساعة البيولوجية واثرها في الوعي بالزمن أ كل منا لحظ على نفسه وجود انشطة بيولوجية معينة تتم وفق جدول زمني شبه ثابت .ول يتغير هذا الجدول ال عندما تتغير الظروف ،وحتى عند تغيرها تكون ننام في مواعيد شبه ثابتة ،ونصحو على نفس اليقاع التغي ًرات عادة طفيفة .فنحن أ تقريبا .بل اننا نخلد للراحة ،ونبدا النشاط بصورة ايقاعية ،فماذا تعني هذه الملحظات؟. الساعة البيولوجية تعني وجود إيقاع داخلي في الكائن الحي ينظم عملياته الحيوية .وهذا اإليقاع يحدث من خالل التقلبات التي تحدث في العمليات الحيوية داخل كل خلية ،أو نسيج أو نظام فسيولوجي .وهذه الساعة ال تقيس إال فترة زمنية محدودة. أ أ واليقاعات البيولوجية يمكن تقسيمها الى ثلثة انواع :الول ما يسمى باليقاع اليومي ،Diurnal Rhythmوالثاني اليقاع السيركادي Circadian ،Rhythmوالثالث اليقاع السنوي .Circannual Rhythm أ أ أ اما اليقاع اليومي فيقيس التغير والختلف الذي يطرا على اي مؤشر فسيولوجي أ خلل الربع والعشرين ساعة (اليوم) مثل التغير في درجة حرارة الجسم ،وافراز الهرمونات وكميتها في الدم ...الخ .بينما يقيس اليقاع السيركادي التغيرات كلها التي يبا .وبالطبع فان هذا القياس ليس وقفاً تحدث في فترة أالربع والعشرين ساعة تقر ً على مؤشر بعينه وما يعتريه من تغير ،وانما ينسحب على كل ما يحدث من تغيرات. أ اما اليقاع السنوي فيحدد ايقاعات سنوية ك تلك التي تحدث عند الطيور المهاجرة. ً أ أ نحن ل نستطيع ان نهرب تماما من تاثير كل من الليل والنهار على عملياتنا الحيوية، أ أ أ حتى لو لم نستعمل اي ادوات للوقت ،او عشنا في عزلة ل نستطيع فيها معرفته. أ اننا عادة نتعرف على الوقت من خلل ضوء النهار ،واصوات الطبيعة ،والضجيج أ الحادث في البيئة من حولنا .وحتى لو اننا عشنا في عزلة عن هذه المثيرات كلها، أ أ ً فان المر لن يتغير ك ثيرا بالنسبة لساعتنا البيولوجية التي تعمل وفق اطوارها الخاصة. أ أ ً نشاطا في ساعات معينة من اليوم ،أواك ثر كسلً وبعضنا يلحظ على نفسه انه اك ثر أ أ أ ً وخمول في ساعات اخرى .بل اننا في بعض الحيان ل نستطيع ان نغالب الرغبة في أ النوم بغض النظر عما قضيناه من ساعات النشاط .فدورة اليقظة والنوم تكاد تاخذ ايقاعها بشكل منتظم لدى كل فرد. مهارة ادراك الزمن يقصد بها معرفة الفرد للتوقيت الزمني والمصطلحات الدالة عليه ,كما تتضمن معرفتهم أ أ للتابع الزمني للحداث والتقدير للمدة الزمنية التي تلزم لعمل شيء محدد بالداء الوظيفي او العملي ,وتتضمن عدة مهارات فرعية وهي : أ مهارة ادراك المس واليوم والغد . أ أ مهارة ادراك عدد ايام السبوع . أ مهارة ادراك عدد ايام الشهر . مهارة ادراك شهور السنة وعددها ز أ مهارة ادراك الوقت عن طريق الساعة او المنبه . أهم مشكالت عدم الوعي بالزمن عند ذوي صعوبات التعلم .1 .2 .3 .4 .5 مشكلة في اعطاء الوقت او ذكر التوقيت . أ عدم القدرة على قراءة الساعة ,او معرفة ما تشير اليه من الزمن ( وقت ظهيرة او وقت المساء ). ً أ أ أ لديه مشكلة في ضبط مواعيده ,مثل ساراك السادسة مساء ,او ساعود من المدرسة بعد الظهر. أ أ معرفة تقسيمات الوقت مثل ربع ساعة او نصف ساعة او ثلث ساعة . أ مشكلة في معرفة تسلسل الحداث . .1 .2 .3 .4 .5 أ تحديد الوقت اللزم للقيام بعمل معين ( ً مثل يستغرق تنظيف السنان عشر دقائق ). ً أ السابعة وبعد نصف في فطار ال طعام تناول سا القدرة على التخطيط للوقت ( مثل : أ عدم أ جهزت نفسي للذهاب الى المدرسة ,وفي نهاية الدوام سارجع الى البيت , أساعة سا كون قد أ ً وارتاح قليل ومن ثم اراجع وظائفي حتى السادسة ). أ هو غير قادر على تحديد كم من العمال التي يستطيع القيام بها في ساعة مث ًل ولو بشكل تقريبي . يواجه مشكلت في اصدار أالحكام العقلنية ( ً اطعة لمق المناسب الوقت هو ما : مثل أ أ شخص ما ,كم من الوقت يستلزم للرد على سؤال او استفسار ,متى يمكن ان يتوقف حديث ٍ عن الطعام )... ل يستطيع اعطاء وقت تقريبي من خلل المؤشرات البيئية ( ً مثل نحن في أبداية الشهر أ الهجري من خلل رؤية الهلل او في منتصفه من خلل رؤية البدر ,تحديد ان القوت الن أ هو وقت العصر او انه وقت الغروب )