Transcript Vasaskolans Likabehandlingsplan och plan mot kränkande

Vasaskolans
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling
för skola och fritidshem
Läsåret 13/14
Mål och vision
Vi vill ge eleverna metoder som hjälper dem att utveckla en etisk och moralisk kompetens
grundad på demokratiska värden.
Vi strävar alltid efter de tre goda tillstånden: trygghet, glädje och lust att lära.
På vår skola ska alla, barn och vuxna, ha en trygg miljö.
Alla vuxna ska i samtliga sammanhang aktivt ta avstånd från alla former av diskriminering,
kränkande behandling och mobbning.
Vi vill lära barnen att ta ansvar och att våga motarbeta diskriminering, kränkande
behandling och mobbning.
Vasaskolan är en skola som har förskoleklass, grundskoleklasser, fritidshem,
särskoleklass samt särskilda undervisningsgrupper. Alla elever, inkluderas i vårt
trygghetsarbete.
Så säger lagen
Av Diskrimineringslagen (2009:567) framgår att skolan ska upprätta en
likabehandlingsplan medan det i Skollagen kapitel 6 (2010:800) framgår att verksamheten
ska upprätta en årlig plan mot kränkande behandling[1]. I detta dokument kommer dessa
två planer att sammanfattas i ett begrepp, ”Vasaskolans likabehandlingsplan”.
Skolans och fritidshemmets arbete med värdegrund och likabehandling regleras även i
läroplanen, Lgr 11.
Diskrimineringslagen förbjuder att en elev diskrimineras direkt eller indirekt av skäl som
har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna:
● kön
● etnisk tillhörighet
● ålder
● religion eller annan trosuppfattning
● funktionshinder
● sexuell läggning
● könsöverskridande identitet eller uttryck
I skola/fritidshem är det huvudmannen och personalen som kan göra sig skyldig till
diskriminering. Elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.
I Skollagen kapitel 6 behandlas kränkande behandling , vilket är ett uppträdande som
kränker en elevs värdighet men som inte har samband med någon av de sju ovan nämnda
diskrimineringsgrunderna. Det kan exempelvis vara att retas, frysa ut någon eller knuffas.
Mobbning är en form av kränkande behandling. Mobbning innebär en upprepad negativ
handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en
annan skada eller obehag.
Trakasserier är ett begrepp som används då ett uppträdande kränker en elevs värdighet
och har samband med någon av de sju ovan nämnda diskrimineringsgrunderna. Både
skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier och kränkande behandling[2].
Trakasserier och kränkande behandling kan vara:
● Fysiska (slag, knuffar)
● Verbala (hot, svordomar, öknamn, härma, anmärka på utseende, fnittra)
● Psykosociala/”tyst” (utfrysning, miner, alla går när man kommer, himla med
ögonen, sucka)
● Texter & bilder (teckningar, lappar, sms, mms, foton, msn, meddelande på olika
webb communities)
I Lgr 11 (Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011) står att
skola/fritidshem ska främja förståelse för andra människor. Ingen ska i skola/fritidshem
utsättas för diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier och skola/fritidshem
ska aktivt arbeta mot tendenser till ett sådant beteende. Främlingsfientlighet och intolerans
måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Skolan/fritidshemmet
har ett ansvar för att motverka traditionella könsmönster.
Ansvarsfördelning
Rektor
Det är rektors ansvar att:
● se till att personal, elever och vårdnadshavare känner till att alla former av
diskriminering, kränkande behandling och trakasserier är förbjudna på Vasaskolan
● se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter, samt
att motverka kränkande behandling och diskriminering eller trakasserier på grund
av kön, etnisk tillhörighet, ålder, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder,
sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck
● årligen se till att det upprättas en likabehandlingsplan/plan mot kränkande
behandling i samarbete med personal och elever
● om personal får kännedom om att diskriminering, kränkande behandling eller
trakasserier förekommer, se till att en utredning görs och att åtgärder vidtas
● se till att all personal har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld
eller upptäckt fall av diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier och de
åtgärder som vidtagits
● kontakta andra myndigheter såsom polis och socialtjänst vid behov
Trygghetsgruppen
Det är trygghetstsgruppens ansvar att:
● att verkställa det trygghetsarbete som rektor beslutar om
● förvara dokumentation av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier
● upptäcka mönster där samma elev/elever förekommer i flera fall av diskriminering
kränkande behandling eller trakasserier
● se till att fall där kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering förekommit
följs upp
● vara behjälpliga gällande allmänt trygghetsarbete på Vasaskolan
● informera om sitt arbete
All personal på Vasaskolan
Det är all personals ansvar att:
● agera direkt när man bevittnar eller hör talas om diskriminering, kränkande
behandling eller trakasserier!
● följa likabehandlingsplanen
● ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar
genom sin undervisning och/eller i sitt möte med eleverna. Allt bemötande mot
eleverna ska sträva efter likabehandling
● dokumentera misstänkt, anmäld eller upptäckt kränkande behandling, trakasserier
och diskriminering och de åtgärder som vidtas
● bevaka att utredda fall av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering
där den enskilda personalen är berörd, följs upp
● bemöta elever och kollegor på ett respektfullt sätt
Elever
Det är elevernas ansvar att:
● påtala kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering som förekommer på
skola och fritidshem
● bemöta andra elever och personal på ett respektfullt sätt
Förebyggande arbete på Vasaskolan
● På Vasaskolan finns en trygghetsgrupp bestående av personal av olika
yrkeskategorier. Gruppen jobbar för att den ska vara väl känd av såväl personal
som elever. Representanter från Trygghetsgruppen besöker klasserna 1­6.
● Skolans och fritidshemmets trygghetsgrupp träffas varje vecka för att ställa samman
information, följa upp och planera pågående och kommande insatser.
● Trygghetsgruppen pratar inför personal och elever om diskriminering, kränkningar
och trakasserier. All personal och alla elever ska vara medvetna om hur man agerar
vid kränkningar och mobbing. Skolans dokument, ”Likabehandlingsplan”, revideras
av Trygghetsgruppen efter kartläggning av skolans behov. För eleverna finns ett
”light”­dokument, dvs. en förkortad version av likabehandlingsplanen med en lätt
förståelig text. Denna går klassläraren eller en representant från Trygghetsgruppen
igenom med klasserna en gång per termin.
● För att öka gemenskap, trivsel och kontakt mellan eleverna på skolan och
fritidshemmet genomförs varje år ett antal aktiviteter. I år planeras det bland annat
talangjakt, sexornas lunch, rastcafée, spel­opp, olika galor, fixardag, disco,. På
skolan arbetar vi också med fadderklasserna för att skapa kontakt mellan olika
årskurser.
● På skolan finns ett elevråd med representanter från varje klass. Genom elevrådet
kan eleverna påverka det som händer på skolan och fritidshemmet
● Skolan och fritidshemmet har gemensamma ordningsregler och eleverna är med i
utformandet av dem.
● Trygghetsgruppen och Elevrådet gör en kartläggning av de platser som eleverna
uppfattar som otrygga. Utifrån detta görs en rastvaktsrutt samt en karta över
skolgården sammanställts och sätts upp i personalrum på lågstadiet och
mellanstadiet. Detta för att öka säkerheten på raster.
● Trygghetsgruppen har representanter, s.k. Tryggisar, i varje klass år 2­6 som träffas
ca 2 ggr/termin tillsammans med en representant från Trygghetsgruppen. Då
samtalar tryggisarna och delger varandra om vad som händer och sker på skolan,
vad det är för stämning som råder och hur det fungerar i stort. Tryggisarna är
Trygghetsgruppens rådgivare och får möjlighet att komma med förslag på
förbättringar. Observera att tryggisarna inte är personalens förlängda arm. De ska
inte agera aktivt men ha en positiv attityd och tycka att arbetsklimatet på skolan är
viktigt samt ha ett intresse för hur andra mår.
● På klassernas klassråd samt på fritidshemmets samlingar har eleverna möjligheten
att ta upp sådant som de inte trivs med i klassen/fritidshemmet eller förändringar de
vill få till.
● Det finns en brevlåda utanför skolsysters rum. Där kan man lägga anonyma
anmälningar eller brev.
Rutiner och åtgärder
Direkta insatser som all personal skall arbeta med:
● Vi arbetar för att lösa konflikter mellan elever genom: direkt tillsägelse, samtal i
direkt anslutning med den utsatte och de som utsätter
● Vi ingriper direkt mot våld
● Vi ingriper mot diskriminering
● Vi ingriper direkt mot skymfande tillmälen i tal bild och skrift
● Vi ingriper direkt mot nedvärderande attityder
Vid fall och rapportering av diskriminering och annan kränkande behandling
mellan elever:
● Utsatt elev, eller annan elev som bevittnat det inträffade, tar snarast kontakt med
personal på skolan. Eleven redogör för vad som har hänt.
● Personalen samtalar med de inblandade.
● Om diskriminering eller kränkningar fortsätter eller bedöms som allvarlig meddelar
den vuxna Trygghetsgruppen om det inträffade samt vidtagna åtgärder via
anmälningsblankett, som finns under ”aktuella dokument” i Google Drive eller i pärm
i Ryttargårdens personalrum.. Blanketten lämnas sedan till Trygghetsgruppen (läggs
i Britt Lindquist fack). Trygghetsgruppen följer upp ärendet. Rektor meddelas
● Om eleven utsätts igen, ses detta som ett mobbningsärende och skall återigen
anmälas till Trygghetsgruppen som agerar. Trygghetsgruppen följer sedan upp
ärendet.
● Trygghetsgruppen rapporterar till rektor.
Vid fall av upprepad kränkande behandling, dvs mobbning, på skolan:
● Misstanke om mobbning anmäls av elev, personal, förälder eller annan vuxen till
Trygghetsgruppen via anmälningsblankett. Om elev/förälder anmäler hjälper
Trygghetsgruppen till med att skriva själva anmälan.Rektor informeras. Om personal
misstänks för mobbning av elev ansvarar rektor för utredningen.
● Samtal sker först med den utsatta eleven. En supportgrupp planeras enligt LIP
(lösningsinriktad pedagogik), under förutsättning att eleven samtycker till detta.
● Om eleven samtycker, eller att Trygghetsgruppen anser det, informeras föräldrarna
till den elev som är utsatt om vad som hänt.
● Supportgruppen (utan den utsatta eleven) träffas för samtal. Att vara med i en
supportgrupp är helt frivilligt och elever kan tacka nej till detta närsomhelst! I
supportgruppen får elevens klasskamrater chans att tillsammans med två vuxna
komma med förslag på hur de kan förbättra situationen för den utsatta.
● Efter en vecka sker uppföljningssamtal med den utsatta eleven.
● Samma vecka sker ett uppföljningssamtal med supportgruppen.
● Vid behov hålls ytterligare samtal med den utsatta och supportgruppen.
● Skolan för en dialog med den utsattes föräldrar.
○
Enskilda samtal:
● I de fall där den utsatta eleven inte vill att en supportgrupp startas, sker enskilda
samtal utifrån lösningsfokuserad samtalsmetodik.
○
● Samtal med den utsatta.
● Samtal med den/de som utsätter.
● Föräldrar kontaktas efter samtal.
● Trygghetsgruppen följer upp tills mobbningen upphört.
● Upphör inte mobbningen kan andra årgärder genomföras,.
Mål för läsåret 13/14
● Ge mer information om Trygghetsgruppen om dess arbetssätt
Trygghetsgruppen har fått signaler om att både elever, lärare och föräldrar inte känner till
hur Trygghetsgruppen arbetar och hur en supportgrupp fungerar. Utifrån detta vill
Trygghetsgruppen förbättra kunskapen genom att informera såväl klasser som personal.
Under detta läsår kommer vi att besöka samtliga klasser, f­6, på
Vasaskolan.Trygghetsgruppen informerar även till föräldrar på skolrådet samt på
Schoolsoft.
● I samarbete med Danderyds kommun och Viktor Rydbergs Gymnasium, kommer
Trygghetsgruppen att inbjuda till föreläsningen “Vad gör unga på nätet?” Såväl
elever, personal som föräldrar kommer att inbjudas.
● En årlig kartläggning av “utsatta platser” på skolans område samt revidering av
Likabehandlingsplanen.
Trygghetsgruppen på Vasaskolan läsåret 2013/2014
Ann Insulander
Britt Lindquist
Cajsa Jahn
Camilla Carlsten
Marika Wadholm
Sara Nyquist
Suzanne Andell
[1] Skolverkets allmänna råd 2009: ”För att främja likabehandling och förebygga
diskriminering, trakasserier och kränkande behandling”, s. 25.
[2] DO, BEO & Skolinspektionen (2009): ”Förebygga diskriminering och kränkande
behandling. Främja likabehandling – En handledning för att utforma en
likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling”, s. 5.