Transcript Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Banérportens plan mot diskriminering och
kränkande behandling
Senast reviderad 2013-11-15
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen
Skola, förskoleklass och fritidshemsverksamhet
Ansvariga för planen
Rektor har huvudansvaret för att verksamheten följer gällande lagstiftningar i
arbetet mot diskriminering och kränkande behandling.
Rektor ansvarar för att handlingsplanen upprättas och revideras årligen.
Då Trygghetsgruppen samlas för att utreda en rapporterad händelse och/eller
information nått gruppen om att diskriminering eller kränkande behandling
förekommit delegeras ansvarsuppgifter till gruppens medlemmar i varje enskilt
ärende.
1
Vår vision
På Banérporten ska alla känna sig trygga och bemötas med respekt.
Alla ska vara en del av gemenskapen och få möjlighet att utvecklas utifrån sina
egna förutsättningar.
Ingen ska utsättas för våld, diskriminering, mobbning eller annan kränkande
behandling.
Planen gäller från 2013-09-01
Planen gäller till 2014-08-31
Elevernas delaktighet
Förslaget på den nya planen mot diskriminering och kränkande behandling går
också ut på remiss till elevrådet vid höstterminsstarten. Eleverna görs delaktiga
genom information/diskussion vid elevrådets första möte samt vid klassråd och via
skolans Kompispatrull.
Eleverna är också delaktiga genom att de svarar på både skolans egna
trygghetsenkäter och Sthlm stads brukarundersökningar (Förskoleklass, år 2 och år
5) och resultatet av dessa enkäter har analyserats av ledning och lärare.
Kompispatrullen;
Vi har 14 elevrepresentanter i Kompispatrullen år F-6 som regelbundet träffar
Trygghetsgruppen. Eleverna är en viktig hjälp i arbetet med att upptäcka om någon
elev känner sig utsatt eller inte mår bra. Vi är noga med att poängtera för
elevrepresentanterna i Kompispatrullen att när de informerat oss vuxna om
misstanke om att ngn inte mår bra eller utsätts på ngt sätt så övergår ansvaret till
oss vuxna på skolan. Kompispatrullen träffas tillsammans med representanter för
Trygghetsgruppen 4-6 ggr per läsår.
Våga vara;
Vi jobbar tillsammans med barnen i Våga vara-projektet under halvklasstimmar i år
F-6. Våga Vara-pärmar är iordningsställda för år F-6 och innehåller övningar samt
mål för år F-6 (trygghet, känslor, roller och behov).
Syftet med Våga Vara är att barnet/eleven ska tränas i självinsikt, ökad självkänsla,
tillit till egna förmågor mm.
Personalen får utbildning och uppgifterna anpassas till de olika åldrarna.
Samtal;
Ta tillvara alla tillfällen till samtal och diskussion med barnen/eleverna om regler,
normer och känslor. Dramaövningar och gruppstärkande lekar används för att
synliggöra frågorna. Utifrån uppkommet behov i klasserna/grupperna har vi
”tjej/kill snack”.
2
Vi-känsla;
Vi skapar en gemenskap för barn och personal där barn i olika åldrar lär känna
varandra under gemensamma aktiviteter. Vi arbetar med fadderverksamhet i
skolan. Våra treor är faddrar för sexåringarna, fyrorna är faddrar för våra ettor och
femmorna är faddrar för våra tvåor.
Vårdnadshavarnas delaktighet
Kontinuerlig kontakt med föräldrarna där barnets roll i gruppen och samspel med
andra diskuteras. Föräldrarna skall vara väl insatta i hur och mot vilka mål vi jobbar
på Banérporten. Vi ser en bra föräldrasamverkan som en absolut förutsättning för
att vi ska lyckas att lösa de problem som uppstår. Alla föräldrar kommer att svara
på skolans enkät i april 2014 där frågor om trygghet och trivsel ingår. Föräldrarna
svarar också på Sthlms stads brukarundersökning 2014. Svaren på enkäterna ligger
till grund för kommande års plan.
Trygghetsarbetet och planen mot diskriminering och kränkande behandling
utvärderas vid Banérportens föräldraråd varje termin.
Personalens delaktighet
Trygghetsgruppens sammansättning lå 2013-2014:
Sofia Söderstam, lärare år 1-3, ansvarig för trygghetsarbetet
Malin Hazelius, skolsköterska
Therese Öberg, lärare F-klass
Lena Johansson, lärare slöjd och bild
Joakim Kindberg, lärare ID
Johanna Lindé, lärare år 1-3
Olof Asplund, fritidspedagog
Magdalena de Brito, lärare år 4-6
Margareta Flygt, msv, köksansvarig
Trygghetsgruppen träffas varje vecka och går igenom aktuellt läge i alla klasser. Vi
reagerar omedelbart på alla händelser där elev känner sig kränkt eller illa
behandlad.
Vid skolkonferens varje vecka informerar Trygghetsgruppen om det elevsociala
läget i skolan.
All personal medverkar i utformandet av planen mot diskriminering och kränkande
behandling vid utvärdering av planen i maj-juni 2014.
Förankring av planen
Den färdiga planen för kommande läsår har efter en kort remissrunda till elevråd,
föräldraråd samt personal fastställts av elevhälsoteamet vid höstterminsstarten.
Förankring av den nya planen görs
3
-för vårdnadshavare genom publicering på skolans hemsida och i Banérportens
föräldraråd.
-för eleverna genom information/diskussion vid elevrådets första möte samt vid
klassråd och via skolans Friendsgrupp.
-för personalen vid avdelningsmöten, arbetslagsmöten samt vid veckokonferenser.
Publiceras även på intern hemsida för personal.
Utvärdering
Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats
Utvärderingen av planen har genomförts under vårterminens senare del. Till grund
för utvärderingen ligger svar och kommentarer på våra återkommande enkäter;
-Föräldrarna har besvarat Sthlms stads brukarundersökning i år F och år 2.
-Skolans egna årliga enkät till föräldrar
-Eleverna F-6 har svarat på skolans elevenkät i juni och eleverna i år 5 har svarat på
stadens brukarundersökning.
I samband med genomförd regelbunden tillsyn från Skolinspektionen har följande
enkäter besvarats och utvärderats och ligger till grund för den nya planen för lå
13/14;
-Elevenkäter år 5
-Enkäter till vårdnadshavare med elever i förskoleklass 2012
-Enkäter till vårdnadshavare med elever i år 1-6 2012
-Enkät till pedagogisk personal ht-12
Dessa enkäter innehåller frågor på områdena;
-Grundläggande värden
-Delaktighet och inflytande
-Ordningsregler
-Studiero
-Trygghet
-Förhindra kränkningar
Resultaten från dessa enkäter har utvärderats i lärarlaget och ligger till grund för
kommande läsårs plan.
Eleverna utvärderar planen och trygghetsarbetet vid klassråd i slutet av läsåret. Vid
kompispatrullens sista möte för läsåret utvärderas både trygghetsarbete och
Banérportens plan mot diskriminering och kränkande behandling.
Personalen utvärderar planen vid läsårsslut efter skolslut.
4
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan
På olika sätt vid olika forum deltar alla elever, all personal, alla vårdnadshavare
samt skolledning vid utvärderandet av skolans plan mot diskriminering och
kränkande behandling.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan
På Banérporten ska alla känna sig trygga och bemötas med respekt.
Vårt mål är att:
"Alla ska vara en del av gemenskapen och få möjlighet att utvecklas utifrån sina
egna förutsättningar.
Ingen ska utsättas för våld, diskriminering, mobbning eller annan kränkande
behandling."
De enkäter som utvärderats är Stockholms stads brukarundersökning vt 2013 och
Skolinspektionens enkäter i samband med den regelbundna tillsyn som
genomfördes vid skolan vt 2013.
Enkätresultaten var;
Sthlms stads brukarundersökning, området Trygghet och trivsel;
Förskoleklass (svarsfrekvens 73%); 85 % nöjda (jmf 2011; 90% nöjda. Jmf
Stockholm; 78% nöjda.
År 2 (svarsfrekvens 94%); 94% nöjda. Jmf Sthlm; 80% nöjda
År 5 (Svarsfrekvens 90%); 94% nöjda. Jmf Sthlm; 79% nöjda.
Skolinspektionens enkät till vårdnadshavare inför inspektionen, området
"Grundläggande värden på skolan";
Här finns inga jämförelser med andra skolor i Sthlms stad eller riket.
Förskoleklass; 9,1/10
År 5 (elever); 9,3/10
Vårdnadshavare år 1-6; 9,2/10
Pedagogisk personal: 8,9/10
Skolinspektionens enkät, området "Trygghet";
Förskoleklass; 9,4/10
År 5 (elever); 9,8/10
Vårdnadshavare år 1-6; 9,4/10
Pedagogisk personal; 9,7/10
Skolinspektionens enkät, området "Förhindra kränkningar";
Förskoleklassen; 9/10
År 5 (elever); 9,8/10
Vårdnadshavare år 1-6; 9,2/10
5
Pedagogisk personal; 9,6/10
Vår egen enkät, området "Trivsel och trygghet";
Vårdnadshavare år 1-6; 4,5/5
Planerade åtgärder i detta års plan var;
Att se över organisationen av idrottsundervisningen för år 1-2 och ersätta två pass
per vecka i idrottshall med ett längre pass i syfte att minska tid i omklädningsrum
samt transporttiden till- och från ID. Detta har genomförts fr.o.m. skolstarten ht-12
med lyckat resultat vilket innebär att åtgärden fortsätter nästa år.
Däremot har det upplägg med kortare pass med idrottslyftsaktiviteter som
genomförts under läsåret inte levt upp till våra förväntningar varför idrottsläraren
avstår från upplägget kommande läsår (samarbetet med idrottslyftet kommer att
fortsätta i form av 2 idrottslyftsdagar under läsåret).
Vidare beslutades att två pedagoger ytterligare skulle genomföra Våga Vara
utbildning, vilket också är genomfört.
Tiden för trygghetsansvarige Sofia Söderstam har under läsåret utökats till 2 dgr
per vecka med gott resultat och åtgärden kommer att fortsätta under nästa läsår.
Den nya elevenkät som utformats har provats under läsårets sista tid och resultatet
kommer att beaktas i utvärderingen efter skolslut 2013.
Årets plan ska utvärderas senast 2013-05-31
Beskriv hur årets plan ska utvärderas
Eleverna deltar genom att;
-Svara på elevenkäten 2 ggr under läsåret
-Svara på Sthlms stads brukarundersökning 2014 (år 2 och 5)
-Utvärdering vid klassråd i alla klasser samt vid läsårets sista elevrådsmöte.
Vårdnadshavare deltar genom att;
-Besvara brukarundersökning (år F och 2) 2014
-Besvara skolans egna enkät i maj 2014
-Utvärdering i Banérportens föräldraråd i maj 2014.
Personalen deltar genom att;
-Utvärdera planen i arbetslag/skolkonferenser/studiedag under april/maj 2014.
Ansvarig för att årets plan utvärderas är rektor.
6
Främjande insatser
Namn
Banérportens likabehandlingsarbete
Områden som berörs av insatsen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet,
Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och
Ålder.
Mål och uppföljning
Målet är att vi ska ha 100% trygga barn i vår verksamhet.
Målet är att 100% av vårdnadshavarna känner sig trygga med vår verksamhet och
att de har fullt förtroende för vårt trygghetsarbete. Uppföljning för barn/elever,
vårdnadshavare samt personal sker dels i det dagliga arbetet och dels genom
enkätfrågor i de olika enkäter som regelbundet används.
Insats
I Banérportens skol- och fritidshemsverksamhet ska all personal vara väl förtrogen
med Banérportens plan mot diskrimunering och kränkande behandling och i sitt
dagliga arbete aktivt arbeta för en god psykosocial arbetsmiljö, tolerans för- och
solidaritet med andra människor.
Banérportens Trygghetsgrupp träffas 1 gång per vecka för det fortlöpande
förebyggande arbetet, uppdatering och utvärdering av handlingsplanen samt vid
behov i akuta situationer då en särskild handlingsplan följs.
• Presentation av gruppen
Medlemmarna i Trygghetsgruppen går runt i klasserna och på avdelningarna i
början av höstterminen och presenterar sig själva och berättar hur de arbetar.
• Nolltolerans
All personal reagerar tydligt på all diskriminering och kränkande behandling!
Även ”småsaker” som t.ex. en knuff, otrevlig ton, gliringar, hånskratt, nonchalans,
”tystnad” mm är allvarliga.
Bli ”arg” och acceptera aldrig att det ”bara var på skoj”. Det är det aldrig för den
utsatte. Fördöm handlingen - inte barnet/eleven!
När någon upplever sig vara utsatt skall det alltid tas på allvar.
Barnets/elevens egna uppfattning av att han eller hon känner sig kränkt är det som
avgör om vi ska utreda och i förekommande fall vidta åtgärder.
• Veckomöten
7
Varje vecka går skol- och fritidspersonal igenom den sociala situationen i barn/elev
gruppen. Information utbyts och vid behov görs insatser omedelbart.
• Kompispatrullen
Vi har 14 elevrepresentanter från år F-6 i Kompispatrullen som regelbundet träffar
Trygghetsgruppen. Eleverna är en viktig hjälp i arbetet med att upptäcka om någon
elev känner sig utsatt eller inte mår bra. Vi är noga med att poängtera för
elevrepresentanterna i Kompispatrullen att när de informerat oss vuxna om
misstanke om att ngn inte mår bra eller utsätts på ngt sätt så övergår ansvaret till
oss vuxna på skolan.
• Våga vara
Vi jobbar tillsammans med barnen i Våga vara-projektet under halvklasstimmar år
F-6. Våga Vara-pärmar är iordningsställda för år F-6 och innehåller övningar samt
mål för år F-6 (trygghet, känslor, roller och behov).
Syftet med Våga Vara är att barnet/eleven ska tränas i självinsikt, ökad självkänsla,
tillit till egna förmågor mm.
Personalen får utbildning och uppgifterna anpassas till de olika åldrarna.
• Samtal
Ta tillvara alla tillfällen till samtal och diskussion med barnen/eleverna om regler,
normer och känslor. Dramaövningar och gruppstärkande lekar används för att
synliggöra frågorna. Utifrån uppkommet behov i klasserna/grupperna har vi
”tjej/kill snack”.
Fritidshemspersonalen genomför enskilda barnsamtal om trivsel, trygghet och
kamratrelationer inför varje utvecklingssamtal.
• Vi-känsla
Vi skapar en gemenskap för barn och personal där barn i olika åldrar lär känna
varandra under gemensamma aktiviteter. Vi arbetar med fadderverksamhet i
skolan. Våra treor är faddrar för sexåringarna, fyrorna är faddrar för våra ettor och
femmorna är faddrar för våra tvåor.
• Föräldrakontakt
Kontinuerlig kontakt med föräldrarna där barnets roll i gruppen och samspel med
andra diskuteras. Föräldrarna skall vara väl insatta i hur och mot vilka mål vi jobbar
på Banérporten. Vi ser en bra föräldrasamverkan som en absolut förutsättning för
att vi ska lyckas att lösa de problem som uppstår.
Ansvarig
Ansvarig för redovisade främjande insatser är; Ansvarig för Trygghetsgruppen,
Sofia Söderstam, klasslärare F-6, övriga lärare och fritidshemspersonal samt rektor
som har huvudansvaret för planens upprättande och utvärdering.
8
Datum när det ska vara klart
Främjande insatser pågår kontinuerligt under hela läsåret. Trygghetsgruppens
presentation för eleverna sker under augusti.
Kartläggning
Kartläggningsmetoder
Personalen ska alltid vara uppmärksam på vad som händer i barn/elevgruppen.
Diskriminering och kränkande behandling är ofta dold för vuxna och därför svår att
upptäcka. Vi har stor nytta av den information våra barn/elever ger oss angående
det elevsociala klimatet. De känner sig delaktiga och betydelsefulla både i
klassrumssamtal och vid Friendsgruppens möten.
Diskriminering och kränkande behandling förekommer inte endast mellan
barn/elever. En vuxen kan också diskriminera/diskrimineras eller kränka/kränkas.
Inget barn, elev eller vuxen får missgynnas genom särbehandling p.g.a. av kön,
könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Ordningsregler
och tillsägelser skall motiveras och förklaras av den vuxne. Ta barn/elever som
känner sig kränkta av vuxna på största allvar. Misstanke om att personal utsätter
barn/elever för diskriminering eller kränkande behandling är mycket allvarlig och
ska snarast meddelas rektor.
Vi kartlägger genom att använda oss av de enkäter vi redovisat tidigare i planen.
Trygghetsgruppens veckovisa sammankomster.
Kompispatrullen (6-8 möten/läsår).
Elevhälsoteamets möten (varannan vecka.)
Lärarmöten varje vecka.
Avdelningsmöten på fritids samt veckomöten skola-fritids.
Områden som berörs i kartläggningen
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet,
Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och
Ålder
Hur eleverna har involverats i kartläggningen
Eleverna har deltagit genom att svara på enkäter och brukarundersökningar,
klassråd, elevråd, Friendsgrupp, stormöten i fritidhemsverksamheten, tjej- och
killsnack,
Hur personalen har involverats i kartläggningen
Klassrådet, lärarkonferenser, arbetslagsmöten, avdelningsmöten fritids, veckmöten
skola-fritids samt diskussioner utifrån analysen av enkätresultaten för de ovan
nämnda enkäterna. Personalenkäter.
9
Resultat och analys
Resultaten för de olika enkäter vi använder visar på att våra elever och föräldrar i
mkt hög grad känner sig trygga i verksamheten. Vi får ofta höra att vi agerar snabbt
i akuta situationer och att det upplevs som en trygghet.
De platser och situationer som identifierats som otrygga i vår analys är
omklädningsrum för idrotten, kapprum och entréer. Eleverna framför i olika
sammanhang att tråkiga kommentarer, försvunna tillhörigheter m.m. kan
förekomma. Även personalen uppger att det är större risk att konflikter uppstår
utanför klassrummet som t.ex. vid omklädning, in- och ut från raster och
förflyttningar i allmänhet.
Förebyggande åtgärder
Namn
Att minska risken för kränkningar och trakasserier i kapprum, omklädningsrum ID.
Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet,
Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och
Ålder
Mål och uppföljning
Alla barn/elever, 100%, ska känna sig trygga i verksamhetens alla lokaler och i alla
aktiviteter i både skol- och fritidshemsverksamhet. Trygghetsgruppens arbete syftar
till att uppnå detta mål genom uppföljning varje vecka och besluta om åtgärder.
Elevhälsoteamet är också med i arbetet mot målet och följer upp utvecklingen vid
möten varannan vecka. Mer omfattande åtgärder kan komma ifråga och de beslutas
i så fall i elevhälsoteamet, genomförs och utvärderas av elevhälsoteamet, ev.
tillsammans med elev, vårdnadshavare och ev. skolläkare och/eller skolpsykolog.
Elevsvaren på elevenkäten visar att alla platser/aktiviteter i verksamheten upplevs
som mycket trygga med undantag av kapprum och omklädningsrum idrotten. Vi
noterar också själva att det är vid förflyttningarna ut- och in från rast samt i
omklädningsrummen som konflikter lättast uppstår och där risken för kränkningar
och trakasserier är som störst.
Åtgärd
Enkätsvaren och övrig uppföljning visar på att våra elever är trygga i mkt hög
utsträckning tror vi att vi har ett fungerande främjande arbete men vi strävar
naturligtvis mot 100% trygga barn/elever.
Vi fortsätter att se till att all personal som leder våra grupper i konceptet "Våga
Vara" skall ha genomgått utbildning för detta.
Åtgärder vi sätter in för att nå målet ovan är:
-Utöka personalnärvaron ytterligare i kapprummen
10
-utreda möjligheten att släppa ut klasserna i omgångar vid rast.
-utöka personalnärvaron ytterligare vid ombyte i idrotten
Motivera åtgärd
Då svaren på elevenkäten visar att kapprum och omklädningsrum uppfattas som
mindre trygga platser är det naturligt att öka personalnärvaron i dessa lokaler och
vid de tillfällen som eleverna vistas där.
Ansvarig Rektor ansvarar för att personalnärvaron ökas i kapprum och
omklädningsrum i idrotten, och lärarlaget ansvarar för att rutinerna i samband med
ut- och in från rast förändras i syfte att fördela antalet barn över tid.
Datum när det ska vara klart
2013-09-01
Rutiner för akuta situationer
Policy
Ingen ska utsättas för våld, diskriminering, mobbning eller annan kränkande
behandling. Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling
och 100% av eleverna ska känna sig trygga och trivas i vår verksamhet.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling
Regelbunden, tät och bra föräldrakontakt. Det är ytterst viktigt att föräldrar
informerar oss om tecken eller vetskap om diskriminering eller kränkande
behandlingdisk som kommit till deras kännedom. Lika viktigt är det att vi
informerar föräldrar om ev. vidtagna åtgärder och att bra samverkan är etablerad
mellan skola och hem.
Personal i skola och fritids kommunicerar under dagen samt mer omfattande vid
veckomötet om den elevsociala situationen på avdelningen.
Elevenkät en gång per termin.
Aktiva rastvakter, som rör sig över hela rastområdet enligt instruktionerna i, av
rektor delegerat, rastvaktsansvar.
Samsyn hos all personal samt god insikt i skolans värdegrund och goda kunskaper
om kännetecken vid kränkning, mobbning m.m.
11
Nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling.
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till
Sofia Söderstam, ansvarig Tryghetsgruppen, klasslärare;
08-50531109, [email protected]
Therese Öberg, F-klass, 08-50531106, [email protected]
Johanna Lindé, klasslärare år 2; 08-50531108, [email protected]
Lena Johansson, lärare slöjd, bild; 08-50531111, [email protected]
Joakim Kindberg, lärare idrott; 08-50531124, [email protected]
Olof Asplund, fritidspedagog; 08-50531108, [email protected]
Magdalena de Brito; 08-505 311 11, [email protected]
Margareta Flygt; köksansvarig, mellanstadiefritids; 08-50531110,
[email protected]
Malin Hazelius, skolsköterska; 08-50531128, [email protected]
Göran Söderstam, rektor; 08-50531120, [email protected]
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever
När någon uppmärksammar att kränkningar och/eller trakasserier förekommer skall
denne anmäla detta till Trygghetsgruppen. Anmälare kan vara barn/elev, lärare eller
annan personal, förälder eller anonym. Ansvarig för Trygghetsgruppen informerar
rektor.
Anmälan leder till att Tryghetsgruppen träffas och arbetet börjar med att ta reda på
fakta;
-Vad har hänt?
-Vem/vilka har utsatts?
-Vem/vilka kränker och/eller trakasserar?
-Finns det ngn som leder kränkningarna/trakasserierna?
-När har det hänt?
-Hur länge har det pågått?
Personen som leder kränkningarna/trakasserierna hämtas till ett samtal, med två
vuxna från Trygghetsgruppen, där denne tillfrågas om han/hon vet av vilken orsak
12
de kallats. Ofta är barnet/eleven medveten om orsaken.
Man redogör för de fakta man känner till, alltså att någon/några andra barn/elever
utsatts för kränkningar och/eller trakasserier och påtalar det oacceptabla i detta och
att det omedelbart skall upphöra. Om det är flera som utövat trakasserierna
och/eller kränkningarna kallas de till enskilda samtal i direkt följd efter varandra.
Eleven/barnet ombeds därefter att komma med förslag på hur han/hon skall ändra
sitt beteende gentemot den/de som utsatts.
Det viktigaste i förfarandet är att visa förövaren att kränkningarna är kända och att
han/hon omedelbart ska upphöra med detta samt att betona att det är utövaren själv
som ska vidta åtgärder för att kränkningarna/trakasserierna ska upphöra.
Samtalet är kort och avslutas med att från denna stund har
kränkningarna/trakasserierna upphört och eleven/barnet kommer att hämtas till ett
uppföljningssamtal.
När barn/elever kallats till samtal av gruppen informeras förälder/föräldrar
till såväl utövaren som den utsatte. Skuldkänslor ska undvikas.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal
Mobbning och kränkande behandling förekommer inte endast mellan barn/elever.
Inget barn eller elev får utsättas för diskriminering, kränkande behandling eller
trakasserier av en vuxen. Ordningsregler och tillsägelser skall motiveras och
förklaras av den vuxne. Ta barn/elever som känner sig kränkta av vuxna på största
allvar. Misstanke om att personal utsätter barn/elever för diskriminering,
trakasserier eller kränkande behandling är mycket allvarlig och ska snarast
meddelas rektor och/eller fritidshemsansvarig.
Om skolan får kännedom om att ett barn/elev anser att han/hon blivit utsatt för
någon form av diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier av en vuxen
i verksamheten följs handlingsplanen nedan;
1. Någon på skolan får kännedom om misstanke om att barn/elev diskriminerats,
kränkts och/eller trakasserats av vuxen i verksamheten.
2. Mottagaren av informationen anmäler skyndsamt händelsen till rektor och/eller
fritidshemsansvarig.
3. Vårdnadshavare informeras av rektor och/eller fritidshemsansvarig.
4. Rektor och/eller fritidshemsansvarig informerar respektive styrelse.
5. Rektor och/eller fritidshemsansvarig ansvarar för att utredning sker enligt
nedan:
13
• Samtal förs med samtliga berörda parter. Samtalen dokumenteras.
• Rektor och/eller fritidshemsansvarig sätter in de åtgärder han anser lämpliga.
Åtgärderna kan vara akuta men bör också vara mer långsiktiga och syfta till att
händelsen inte upprepas.
• Åtgärderna dokumenteras.
• I fall av allvarliga kränkningar/trakasserier avgör rektor och/eller
fritidshemsansvarig om ärendet kräver disciplinära åtgärder eller ska anmälas till
annan myndighet. Eventuella disciplinära åtgärder skall meddelas den anställdes
fackliga organisation, dokumenteras och rektor informerar den anställde om rätten
till fackligt stöd.
Åtgärder som kan komma ifråga är
-skriftlig varning
-omplacering till annan uppgift/tjänst
-uppsägning
-avsked
• Rektor och/eller fritidshemsansvarig ansvarar för att ärendet följs upp med
personal, elev och vårdnadshavare. Hur denna uppföljning skall ske bedöms
särskilt i varje enskilt fall.
• Utredning, åtgärder och uppföljning utvärderas och dokumenteras.
Om elev/vårdnadshavare anser att åtgärderna inte är tillräckliga kan de i första hand
vända sig till styrelsen och i andra hand till Barn- och elevombudsmannen
(www.skolinspektionen.se/BEO) eller Diskrimineringsombudsmannen
(www.do.se).
Rutiner för uppföljning
Skolans Trygghetsgrupp träffas 1 gång/vecka samt vid akuta situationer.Ärenden
följs upp och åtgärder utvärderas. Den elevsociala situationen i de olika klasserna
diskuteras och elever som visar tecken på att inte må bra identifieras.
Elevhälsoteamet behandlar ärenden som kommit upp i Trygghetsgruppen och
beslutar om eventuella åtgärder.
Ärenden följs upp vid möten med elever och/eller vårdnadshavare vid tidpunkter
som överenskommits vid tidigare möten.
Vid skolans Friendsgrupps möten följs den elevsociala situationen upp genom att
kamratstödjarna ger sin syn på hur klasskamrater mår, och elever som ev. mår
dåligt eller är utsatta kan identifieras.
14
Rutiner för dokumentation
Vid Trygghetsgruppens möten förs minnesanteckningar som samlas i en pärm.
Om ett ärende öppnas och utredning startas förs fortlöpande anteckningar om
samtal med eleverna, vårdnadshavare och berörd personal. Anteckningarna sparas i
pärmar.
All e-post sparas och arkiveras. Elevhälsoteamets dokumentation från möten,
samtal och elevhälsokonferenser arkiveras. Gallring av uppgifter i
dokumentationen sker 3 år efter att eleven slutat vid skolan.
Ansvarsförhållande
Rektor har det yttersta ansvaret för att skolans främjande, förebyggande och
åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling fungerar väl och
uppfyller gällande lagkrav.
Fritishemsansvarige har det yttersta ansvaret för att Fritidshemmets främjande,
förebyggande och åtgärdande arbete mot diskriminering och kränkande behandling
fungerar väl och uppfyller gällande lagkrav.
Att rutiner för akuta situationer finns och är förankrade hos all personal, elever och
vårdnadshavare är rektors och/eller fritidshemsansvariges ansvar.
All personal har ansvar att anmäla misstankar om att barn/elev far illa både till
rektor och/eller fritidshemsansvarige samt till Trygghetsgruppens ansvarige.
Trygghetsgruppens ansvarige ansvarar för händelser rörande diskriminering,
kränkning eller trakasserier utreds.
15