Transcript Östra skolans LBP 14-15

Östra skolan
Likabehandlingsplan samt Plan mot
kränkande behandling
Östra skolan
Upprättad 2014-03-03
Reviderad 2014-06-03
Gäller till 2015-03-03
Fastställd av
Rektor
Personal
Elever
1
Innehålls förteckning
1. Inledning
2. Regelverk
3. Vision
4. Elevhälsoteam
5. Förväntansdokument
6. Definitioner
7. Utvärdering
8. Verksamhetens kartläggning, målsättning…
9. Förebyggande arbete
10. Rutiner för anmälan
Bilaga 1: 7-stegsmodellen
Bilaga 2: Elevenkät Östra skolan och Serresjöskolan vt-14
Bilaga 3: ”Huset”-enkät
2
3
3
4
4
5
6
7
7
13
14
15
17
19
1. Inledning
Östra skolan är beläget i Trelleborgs östra delar och är en F-6 skola med tillhörande
fritidshem. Läsåret 14/15 går 165 elever på skolan. Rektor, föräldrar, personal samt barn och
elever har gemensamt bestämt att planen ska gälla för alla de ingående verksamheterna dvs
förskoleklass, skola samt fritidshem. Det åligger rektor att ansvara för att alla vuxna och
barn/elever tillsammans arbetar för en likvärdig skola för alla, där ett metodiskt arbete
ständigt pågår som inte endast är kopplade till speciella lektioner. Arbetet främjar
likabehandling samt förebygger och åtgärdar trakasserier och kränkande behandling.
2. Regelverk som styr arbetet inom likabehandlingsområdet
I Diskrimineringslagen (2008:567) 1§ tydliggörs att denna lag har till ändamål att motverka
diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön,
könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.
I Skollagen 1 kap 5-7§ tydliggörs att verksamheten i skolan skall utformas i
överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som arbetar
inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår
gemensamma miljö särskilt ska den som verkar inom skolan
1. främja jämställdhet mellan könen samt
2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling
Utbildningen ska vara icke-konfessionell och likvärdig
I Skollagens 5 kap 5§ tydliggörs det att ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska
utarbetas under medverkan av eleverna och beslutas av rektor.
I Skolagens 5 kap finns också reglerat om de åtgärder som kan vidtas för att skapa trygghet
och studiero, den sk åtgärdstrappan (utvisning ur lokalen, kvarsittning, utredning, skriftlig
varning, omplacering)
Skollagen 6 kap
6§ Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för
att motverka kränkande behandling av barn och elever.
7§ Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever
utsätts för kränkande behandling.
10§ En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för
kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn.
En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för
kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen.
Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheter kring de uppgivna kränkningarna och i
förekommande fallvidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra behandling i framtiden.
Anmälan görs på avsedd blankett(Anmälan kap.6). Blankett för anmälan och utredning finns
på First Class under Bildningsförvaltningen, blanketter
3
I Skolverkets allmänna råd: Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling tydliggörs
ytterligare hur personal och huvudmän kan eller bör handla för att uppfylla kraven i
bestämmelserna.
3. Vision
Var och en ska uppleva att de trivs, känner sig trygga och att de blir sedda varje dag. Alla ska
känna uppskattning och trygghet och komma till vår verksamhet med glädje.
Vår vision är att:
alla på Östra skolan ställer sig bakom principen om alla människors lika värde och
rättigheter
alla på Östra skolan handlar mot varandra i en anda av ömsesidig respekt
alla på Östra skolan känner sig trygga och kan gå till skolan utan att vara rädda
att alla är engagerade i arbetet med att förhindra att kränkande behandling uppstår
4. Östra skolans elevhälsoteam
Elevhälsoteamet träffas varje vecka. Här förs diskussioner kring förebyggande fysiskt samt
psykiskt elevvårdsarbete, men även kring aktuella händelser. I teamet finns:
Anette Öhman, rektor
0410-734402
[email protected]
Anna Mårtensson, Biträdande rektor
0410-733580
[email protected]
Sofie Larsson, skolsköterska
0410-734403
[email protected]
Anna Uvgård, skolkurator
0708-817565
anna.uvgå[email protected]
Tiina Nilsson, skolpsykolog
0708-817527
[email protected]
Jenny Anderberg, specialpedagog
[email protected]
4
5. Förväntansdokument
Som elev på Östra skolan kan du förvänta dig av oss vuxna
att vi bemöter dig med respekt
att vi bryr oss om dig
att vi gör allt vi kan för att du ska få en lugn och trivsam arbetsmiljö
att vi gör allt vi kan för att du ska få möjlighet att utvecklas och vara kreativ
att vi ingriper mot alla former av mobbning
att vi ingriper mot alla former av kränkande tilltal
Vi i personalen på Östra skolan, förväntar oss av dig som elev
att du uppträder hänsynsfullt och respektfullt mot alla på skolan
att du uppträder lugnt och sansat i alla skolans utrymmen och är rädd om skolans och
andra elevers saker
att du tar ansvar för ditt lärande genom att vara aktiv i undervisningen
att du stannar på skolans område under skoltid
att du är aktiv på ett positivt sätt på rasten, utan pinnar eller stenar
att du använder mobiltelefonen till det som skolpersonalen ger dig tillåtelse till (annars
är den avstängd)
att du använder datorer och lärplattor till det som personalen ger dig tillåtelse till
Som vårdnadshavare till ett barn på Östra skolan kan du förvänta dig av oss i personalen
att vi bemöter ditt barn med respekt
att vi är konsekventa och tydliga
att vi ser varje barns individuella behov
att vi arbetar för att ge ditt barn möjligheter att utveckla sin kreativitet och tillägna sig
ny kunskap
att vi arbetar för att ditt barn ska ha en lugn och trygg arbetsmiljö
att vi för en dialog med dig om ditt barn
att vi ingriper mot alla former av kränkning
att vi är närvarande på rasterna
5
Vi i personalen på Östra skolan förväntar oss av dig som vårdnadshavare att du
att du hjälper ditt barn att ta ansvar för sitt skolarbete
att du för en dialog med oss om ditt barns kunskapsutveckling
att du hjälper ditt barn att komma till skolan i tid, väl förberett för skoldagen
att du tar del av information som delas ut och/eller finns på vår hemsida och i Unikum.
6. Definitioner
Följande definitioner är hämtade ur ”Förebygga diskriminering & främja likabehandling i
skolan” JämO m.fl. 2008 samt Skolverkets rapport 353 ”Utvärdering av metoder mot
mobbning” (2011) samt Skolverkets Allmänna råd 12:1274 (2012) ”Arbete mot
diskriminering och kränkande behandling.
Direkt och indirekt diskriminering
Diskriminering är när någon på osakliga grunder behandlar barn och elever sämre än andra
barn och elever. Diskriminering kan vara direkt eller indirekt. Diskriminering förutsätter
någon form av makt hos den som utför diskrimineringen.
Direkt diskriminering
Med det menas att ett barn/en elev missgynnas genom att behandlas sämre än andra och det
har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. (ex om skolan anordnar en
fotbollsturnering där endast killar får medverka)
Indirekt diskriminering
Med det menas att verksamheten diskriminerar genom att behandla alla lika. (ex om alla
serveras samma mat, diskrimineras de som på grund av allergier eller religiösa skäl behöver
annan mat)
Kränkande behandling
Kränkande behandling är när elevers värdighet kränks vid enstaka tillfällen eller vara
systematiska och återkommande. Dessa handlingar kan utföras av en eller flera personer och
riktas mot en eller flera. Kränkningar kan vara synliga och handfasta men också dolda och
subtila. De kan uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande eller fysiskt
våld. Att frysa ut någon eller hota någon räknas också som en kränkning. Med internet och
mobiltelefoner suddas gränser mellan verksamhet och fritid ut. Om den påstådda kränkningen
har en koppling till verksamheten är denna skyldig att utreda det inträffade.
Trakasserier
Trakasserier är kränkningar som kränker någons värdighet och som har samband med någon
av diskrimineringsgrunderna; kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion
och annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder
6
Mobbning
Mobbning är en upprepad negativ handling som inbegriper att någon eller några medvetet och
med avsikt tillfogar en annan skada eller obehag.
7. Utvärdering
Utvärderingen av insatta åtgärder samt ny kartläggning gjordes i mars 2014. Följande
utvärdering görs:
I arbetet kring Klimat och miljö har förebyggande värdegrundsarbete genomförts i alla
årskurser utifrån svaren på trivselenkäten.
Gemensamma ordningsregler för skolan har tagits fram vid läsårsstart och dessa efter följs.
Ordningsreglerna är väl befästa i elevgrupperna och även klassregler har framtagit.
Skollagens åtgärdstrappa är förankrad i verksamheten och konsekvenser finns när elever
bryter mot regler samt mot trygghet och studiero.
En studiedag för personalen kopplat till skolagens kap 5 och 6 har genomförts och en del av
arbetet var att arbeta fram hur Åtgärdstrappan ska presenterats för eleverna.
HT-13 inleddes med ett gemensamt värdegrundstema ”Hej, tack och förlåt” som genomsyrade
terminens första veckor men som även löpt som en röd tråd genom läsåret.
Matråd har träffats regelbundet och har tagit fram rutiner för ett lugnare matsalsklimat bl a
med ”tyst minut”.
I arbetet kring annan kränkande behandling har alla klasser arbetat med förebyggande
åtgärder utifrån trivselenkäten. All personal har arbetat utifrån principen ”noll-tolerens”. Vid
terminsstart arbetade hela skolan med värdegrundstemat ”Hej, tack och förlåt”. Rastvakter har
befunnit sig på identifierade områden.
I arbetet kring kommunikation har Likabehandlingsplanen (LBP) delats ut till alla elever vid
terminsstart samt gåtts igenom av personal.
LBP har skickats hem för genomgång och diskussion. LBP finns tillgänglig på skolans
hemsida
LBP är känd för alla som jobbar på Östra skolan, finns synlig i arbetsrummen och används i
samtal med elever.
I arbetet kring kompetensutveckling har studiedag anordnats med fokus på Skollagen kap 5
och 6.
All personal är förtrogen med skolans LBP. Vid verksamhetsbesök, medarbetarsamtal och
lönesamtal har personalens kompetens inom detta diskuterats och utvärderats.
8. Verksamhetens kartläggning, målsättning, åtgärder och
utvärdering för att arbeta förebyggande och främja arbetet
mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande
behandling
7
Kartläggningen gjordes i enkätform, ”Elevenkät Östra skolan och Serrresjöskolan vt 2014”
samt ”Huset”. Kartläggningen har sammanställts i respektive årskurs utifrån alla
diskrimineringsgrunderna samt trygghet och studiero. Vid den kartläggning som gjordes
framkom olika områden att arbeta med under året. Varje årskurs har analyserat sina enkäter
och valt ut områden som är specifika för just den elevgruppen. Utvalda områden kommer att
arbetas med i årskursens förebyggande arbete. Några gemensamma områden som hela
verksamheten kommer att arbeta vidare med under läsåret 14/15 är: klimat och miljö, annan
kränkande behandling, etnisk tillhörighet och kommunikation. Områden skriven i mindre text
är inte fokusområden under läsåret. Inom alla områden har alla ett ansvar att säga till om någon
utsätts för det som planen vill motverka.
Kön
Verksamheten ska förebygga och förhindra könsdiskriminering och trakasserier som har samband med kön.
Exempel på vad som avses är: skämt och förlöjliganden som är kopplade till könstillhörighet, sexualiserat
språkbruk men också att pojkar och flickor får lika stort utrymme i verksamheten.
Kartläggning
Mål
Det ska finnas aktiviteter anpassade och utmanande för alla
Åtgärder
Utvärdering
Klimat och miljö
Verksamheten ska präglas av en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö för alla barn och
elever. Alla ska känna sig trygga och bli sedda för den de är. Vuxna ska vara närvarande och
synliga.
Kartläggning
De flesta elever känner sig trygga i undervisnings- och utbildningssituationer i arbetsrummen
men inte när det är rast.
Mål
Alla ska bli sedda av en vuxen varje dag.
Det ska vara studiero och matro.
Alla pedagoger visar ett aktivt ledarskap.
Åtgärder
Varje årskurs F-6 har förebyggande värdegrundsarbete minst 80 minuter i månaden
utifrån årskursens egen kartläggning. (mentor ansvarar)
Våra gemensamma ordningsregler revideras av elever och personal vid läsårsstart och
aktualiseras vid planens färdigställande. (mentor ansvarar)
All personal, barn och elever har ett gemensamt ansvar för att våra regler följs och att
samtal förs kring dessa d.v.s. noll-tolerens. (Alla i verksamheten)
Arbetsrummen/avdelningarna/
definierar
tillsammans
med
eleverna
vad
ordningsreglerna innebär för dem och tydliggör och synliggör det.(mentor ansvarar)
8
Vikten av ett tydligt ledarskap är en levande fråga i arbetslaget och följs upp vid
verksamhetsbesök. (rektor ansvarar)
Salutogent ledarskap med belöningssystem kan införas för studiero och matro.
(mentorer ansvarar)
Åtgärdstrappan enligt Skollagen kap 5 följs. (mentor ansvarar)
Utvärdering
Vid enkät under vt 2014 samt december 2014 utvärderas studiero och matro. (Rektor samt
mentor ansvarar).
Ledarskapet utvärderas vid medarbetarsamtalet. (Rektor ansvarar)
Annan kränkande behandling
Ett uppträdande som, utan att ha någon koppling till en särskild diskrimineringsgrund, kränker
någons värdighet. Det kan vara upprepade händelser över tid (mobbning) men även enstaka
händelser. Händelser som inträffar via nätet samt sociala medier ingår också.
Kartläggning
Fult språk förekommer mellan eleverna på platser även där vuxna hör. Det är vissa platser på
skolgården (fotbollsplanen, innergården samt ”trean”), i bussen samt under fritidstid.
I varje årskurs finns elev/elever som upplever att de eller någon klasskamrat varit utsatt för
kränkande behandling.
Mål
Alla ska uppleva att de blir trevligt bemötta av både barn/elever och vuxna. (Bemöt andra som
du själv vill bli bemött.)
All personal ska vara väl förtrogen med rutiner att anmäla och utreda kränkande behandling.
Alla ska bemöta andra på ett trevligt sätt.
Skolgården ska vara en trygg plats för alla oavsett ålder och aktivitet.
Åtgärder
All personal i årskursen ska medvetet arbeta utifrån enkäten/enkätsvaren. (AL
ansvarar)
Inför varje läsårsstart uppdateras all personal kring rutiner och åtgärder kopplat till att
anmäla och utreda kränkande behandling.
All personal i skolan och på fritids ansvarar för att se till att det är ett trevligt
språkbruk mellan eleverna dvs. noll-tolerens.
Fler elever har rast samtidigt vilket möjliggör fler lekkamrater samt fler vuxna ute.
Rastvakter befinner sig på identifierade områden.
Utvärdering
Vid ny kartläggning (”Huset”)senast december 2014 (Rektor ansvarar)
Funktionsnedsättning
Som funktionsnedsättning räknas synliga funktionsnedsättningar som t ex att vara rullstolsburen. Hit räknas
också funktionsnedsättningar som vi inte upptäcker lika lätt, t.ex. allergier, syn och hörselnedsättningar,
neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som ex. ADHD men även dyslexi samt språkstörning.
9
Kartläggning
Mål
Alla barn/elever ska känna att de har lika rättigheter och möjligheter under sin vistelse i vår verksamhet.
Åtgärder
Utvärdering
Ålder
Med detta avses att uppnådd ålder hos individen missgynnar denne i vissa fall.
Kartläggning
Mål
Åtgärder
Etnisk tillhörighet
Med etnisk tillhörighet menas personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg
eller andra liknande förhållanden. Var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet.
Kartläggning
I trivselenkäten framkommer det att man blir retad för var man kommer ifrån och hur man ser
ut.
Mål
Alla elever oavsett etnisk tillhörighet ska behandlas lika.
Åtgärder
All personal arbetar medvetet och aktivt för att förebygga och motverka att elever
behandlas olika.
Utvärdering
Vid ny kartläggning december 2014
Religion och annan trosuppfattning
Religionsfriheten är skyddad såväl i internationella konventioner som i den svenska grundlagen samt skollagen
och läroplanen. Begreppet annan trosuppfattning innefattar uppfattningar som har sin grund i en annan religiös
åskådning.
Kartläggning
Mål
10
Undervisningen i skolan ska vara icke-konfessionell dvs. religiöst neutral.
Olika tros -och livsåskådningar ska lyftas fram och allsidigt belysas i undervisningen.
Åtgärder
Utvärdering
Sexuell läggning
Med detta avses alla typer av sexuell läggning samt könsöverskridande identitet eller uttryck.
Kartläggning
Mål
Alla barn/elever ska uppleva att de har lika rättigheter och behandlas utifrån sina behov under sin vistelse i
verksamheten.
Alla barn/elever ska visa respekt för andras ståndpunkter och för olika samlevnadsformer.
Åtgärder
Utvärdering
Kommunikation
Likabehandlingsplanen ska vara känd av alla barn, elever, föräldrar och personal på skolan.
Alla ska ha varit delaktiga i framtagandet av den. Likabehandlingsplanen ska dessutom
innehålla en beskrivning av hur planen ska göras känd och förankras i hela verksamheten
samt hos vårdnadshavare.
Kartläggning
Flertalet av eleverna har kännedom om att det finns en Likabehandlingsplan.
Mål
All personal ska i ord och handling kommunicera Likabehandlingsplanens budskap och agera
som goda förebilder.
All personal ska i sitt arbetslag ta del av det som enkäten visar och analysera samt diskutera
förbättringsområden i sin årskurs.
Likabehandlingsplanen ska finnas lätt tillgänglig för vårdnadshavare på skolans hemsida samt
vid önskemål i pappersformat.
Skolans och Läroplanens värdegrund ska genomsyra allt arbete. Vårdnadshavare ska delges
denna.
Åtgärder
Likabehandlingsplanen gås igenom och delas ut till alla elever i åk F-6 av respektive
mentor/fritidspedagog vid läsårsstart
Likabehandlingsplanen skickas hem för genomgång och diskussion (Rektor ansvarar).
Likabehandlingsplanen ska finnas på hemsidan. (rektor ansvarar)
Likabehandlingsplanen ska vara känd för alla som arbetar på Östra skolan (rektor
ansvarar)
11
Likabehandlingsplanen ska finnas synlig i arbetsrummet och användas i samtal med
elever.(mentor ansvarar)
Utvärdering
Vid ny kartläggning senast november 2014 samt vid diskussioner i arbetslaget. (Rektor
ansvarar)
Kompetensutveckling
All personal ska vara medveten om förekomsten av det som denna plan vill motverka samt vad verksamheten
kan göra åt det. All personal ska också ha kunskap om det regelverk som styr likabehandlingsområdet.
Kartläggning
Mål
All personal ska känna till det regelverk som ligger till grund för Likabehandlingsplanen.
All personal ska känna sig väl förtrogen med hur planen används.
Åtgärder
All personal har ett egenansvar att ta del av aktuell forskning på området via bl a Skolverkets hemsida.
Utvärdering
Vid medarbetarsamtal samt verksamhetsbesök senast juni 2014 samt november 2014. (Rektor ansvarar)
12
9. Förebyggande arbete för att stoppa alla former av
kränkande behandling.
Elevrådet
Skolan har ett elevråd som handleds av vuxna. De arbetar bl a kring klimatet och arbetsmiljön
på hela skolan.
Mentorssamtal
Alla barn och elever på skolan har en mentor. Vid de samtal som man har med sin mentor
samtalar man alltid om trivsel och trygghet.
Organiserad rasttillsyn
Beroende på antal barn och elever som har rast är det minst två vuxna ute samtidigt, oftast tre.
Rastvakter bär alltid gula västar för att synas på vår skolgård. Under fritidstid finns alltid
vuxna ute. Förskoleklassens personal är alltid ute med ”sina” barn. Undersökning av trygga
respektive otrygga områden på skolgården kartläggs för att de vuxna ska vara på rätt plats.
Äldre och yngre har oftast olika raster.
Aktiviteter som skapar samhörighet.
Verksamheten har olika aktiviteter för att skapa samhörighet frekvent under läsåret. Vi arbetar
då i våra faddergrupper med olika aktiviteter och övningar. Det kan t ex vara temadagar inför
högtider. Det kan också vara aktiviteter som bidrar till ökat matro och dekoration av
gemensamma utrymmen, t ex matsalen. Inför julen utlyses en dörrdekorationstävling med
tema som knyter an till värdegrundsarbetet.
Genomgång av Likabehandlingsplanen
Elever samt pedagoger har varit delaktiga i planens framtagande. Vid terminsstart/planens
färdigställande ska Likabehandlingsplanen aktualiseras i verksamheten samt delges
vårdnadshavare.
Förväntasdokument/ordningsregler
Vi har gemensamma ordningsregler som genomsyrar verksamheten. Dessa har tagits fram av
elever och pedagoger. Egna klassregler kan utarbetas i klassen.
Föräldrasamverkan
Planer och regler delges vårdnadshavare och finns alltid att tillgå på skolans hemsida/
Unikum. Vårdnadshavare informeras alltid i ärenden kopplade till vår Likabehandlingsplan
men också kopplat till trygghet och studiero. Information kring hur detta sker ges via te x
Unikum.
Fadderverksamhet
Skolan har ett väl fungerande faddersystem med åldersblandade grupper åk F-6. Olika
aktiviteter genomförs tillsammans. Ibland planerar de äldre eleverna olika aktiviteter för de
yngre.(se aktiviteter som skapar samhörighet)
Värdegrundsarbete
Ute i respektive årskurs och fritidsavdelning sker ett förebyggande värdegrundsarbete baserat
på enkätsvaren minst 80 minuter per månad. Utifrån uppkomna situationer och med hjälp av
13
olika verktyg och metoder stärks grupptillhörighet och gemenskap. Vid läsårsstart jobbar hela
skolan med ett gemensamt värdegrundsarbete.
10. Rutiner för anmälan
Den som arbetar i verksamheten och som får kännedom om att någon upplever sig ha utsatts
för det som planen vill förhindra anmäler detta till rektor på avsedd blankett. Blanketten finns
att tillgå på skolans intranät First Class under Bildningsförvaltningen-Blanketter-Blanketterkap5 alt kap6
Alla som arbetar i verksamheten använder verksamhetens interna dokument ”Incidentrapport”
för att dokumentera brott mot ordningsregler och/eller trygghet och studiero.
Vårdnadshavare som får kännedom om att någon utsatts för det som planen vill förhindra
anmäler detta till mentor som tillser att anmälan görs på avsedd blankett (se ovan). Blankett
lämnas till rektor.
Rektor tillser att huvudman delges samt att utredning startas i enlighet med skolans 7stegsmodell.
14
7-stegsmodell för att stoppa kränkande behandling och
trakasserier.
MODELL I 7 STEG FÖR ATT STOPPA ALL KRÄNKANDE BEHANDLING
MELLAN ELEVER.
All personal på skolan har samma ansvar och skyldighet att ingripa. Aktuella blanketter
finns på kommunens intranät First Class under fliken Bildningsförvaltningen/Blanketter.
Avser kränkningarna personal- elev ansvarar rektor för alla stegen i modellen.
STEG 1, ALLA PÅ SKOLAN
När Du får vetskap om, att någon upplever sig mobbad, kränkt eller diskriminerad, skall du
samla information och dokumentera från olika håll så snabbt som möjligt. Anmälan görs på
avsedd blankett Anmälan enligt 6 kap 10§. Anmälan lämnas till rektor. Du utreder i samråd
med rektor och dokumenterar i blanketten Utredning enligt 6 kap 10§
STEG 2, MENTOR alt FRITIDSPERSONAL
Skyndsamt samtala med den som känner sig kränkt. Utgå ifrån frågeställningarna i blanketten
Utredning enligt 6 kap 10§.
Klargör att vi inte accepterar någon form av kränkningar genom att hänvisa till
likabehandlingsplanen.
Låt den utsatte berätta vad som hänt, hur länge det har pågått, var det har hänt, vem som varit
med etc.
Berätta vad vi tänker göra.
Bestäm tid för nytt samtal.
Undvik publicitet, av hänsyn till den som blivit kränkt, men också för att inte förvarna de
personer som utfört kränkande handlingar.
Fråga barnet/eleven om vårdnadshavare vet vad som hänt.
Berätta att vi informerar vårdnadshavare.
STEG 3, BERÖRDA MENTORER mfl
Samtala med den/de som har kränkt. Utgå ifrån frågeställningarna i blanketten Utredning
enligt 6 kap 10§.
Den/de som kränker kallas oförberedda till samtal en i taget. Hindra kommunikation mellan
de som kränker.
Var rak och tydlig i ditt budskap.
Tala om vad skolan tycker om kränkande handling och vad skolan tänker göra, enligt
likabehandlingsplanen.
Informera vårdnadshavare.
15
STEG 4, BERÖRDA MENTORER mfl
Nya enskilda samtal sker med de inblandade efter högst 5 dagar. Dokumentera samtalen på
Uppföljningsdelen i blanketten Utredning enligt 6 kap 10§.
Klargör om kränkningarna upphört, hur de inblandade upplever situationen nu samt om och
hur situationen kan förbättras ytterligare.
Om ingen förbättring skett upprättas åtgärdsprogram för dem som kränker.
STEG 5, BERÖRDA MENTORER mfl
Uppföljningssamtal med de inblandade enskilt efter två veckor. Dokumentera samtalen på
Uppföljningsdelen i blanketten Utredning enligt 6 kap 10§.
STEG 6, REKTOR/ELEVHÄLSOTEAM
Stöd- och uppföljningssamtal så länge det behövs med de inblandade. Vid behov arbetar
skolans elevhälsoteam och annan personal vidare.
STEG 7, ALL PERSONAL SAMT REKTOR
Det är viktigt att tänka på att diskriminering kan vara en kriminell handling och skall då också
behandlas som en sådan. Många av de övergrepp som sker är kriminella handlingar, utan att
de inblandade har någon vetskap om detta. Om inte diskrimineringen har upphört, beslutar
rektor efter samråd med om ytterligare åtgärder.
Dessa kan t.ex. vara:
Anmälan till Socialtjänsten.
Då det i det åtgärdande arbetet misstänks att barn/elever far illa eller är i behov av annat stöd,
hjälp eller skydd föreligger en anmälningsplikt hos var och en i personalen till Socialtjänsten.
Detta görs på avsedd blankett.
Polisanmälan
Då det inte finns en lagstadgad skyldighet för skolan att polisanmäla barn/elever som begått
ett brott görs en bedömning från fall till fall. Anmälan görs av rektor.
Arbetsmiljöverket
I de fall då händelser inneburit en allvarlig fara för liv och hälsa ska en anmälan till
Arbetsmiljöverket görs av rektor.
16
Elevenkät Östra skolan o Serresjöskolan
vt 2014
1. Jag heter ___________________________
2. Jag går i klass _______________________
Ringa in det svar som stämmer bäst överens!
3. Jag trivs på skolan
4. Jag känner mig trygg.
- i klassrummet
- på rasten
- i kapprummet
- på fritids
- till och från skolan
- på bussen
ja
nej
ja
ja
ja
ja
ja
ja
nej
nej
nej
nej
nej
nej
5. Jag vet att vi har en Likabehandlingsplan
ja
nej
6. Det finns aktiviteter/uppgifter som passar alla
- på fritids
ja
nej
- i klassrummet
ja
nej
- på rasten
ja
nej
7. Alla elever får vara med och bestämma
- i klassrummet
ja
- på fritids
ja
nej
nej
8. Alla elever får synas och höras lika mycket/ ta lika stor plats
ja
nej
9. Har du eller någon annan på skolan blivit utsatt för mobbning på grund av:
- hur man ser ut
ja
nej
- vart man kommer ifrån
ja
nej
- vad man tror på ja
nej
- funktionsnedsättning
ja
nej
- vem man gillar
ja
nej
- annan anledning ________________________
17
10. Har du blivit utsatt för hot eller utpressning på skolan någon gång?
ja
nej
11. All personal tar tag i mobbning och kränkningar som händer
ja
nej
12. Jag blir bemött trevligt och med respekt av
- kamrater
ja
- vuxna i skolan
ja
- vuxna på fritids ja
nej
- kökspersonal
ja
- städpersonal
ja
- vaktmästare
ja
- bibliotekarie
ja
13. Jag har arbetsro
- i matsalen
- på fritids
- i klassrummet
ja
ja
ja
nej
nej
nej
nej
nej
nej
nej
nej
nej
14. Jag känner till skolans ordningsregler
ja
nej
15. Ordningsreglerna följs av
- mig själv
- andra elever
- vuxna
nej
nej
nej
ja
ja
ja
16. Någon vuxen pratar med mig varje dag
ja
nej
17. Jag är ute på nätet/sociala medier
ja
nej
18. Om Ja. När du är där, har du någon gång blivit utsatt för kränkningar,
liknande
ja
nej
18
fula ord eller
Här kommer frågorna till huset.
Frågor till ”huset”
Finns det något ställe du känner dig otrygg på?
Var iså fall?
Var är det roligast att leka?
Var borde rastvakterna finnas mer?
Var förekommer det fult språk?
Var leker de flesta barnen på rasten?
19