Transcript Ladda ner föreläsningsmaterial här

Lösningsinriktad metodik
vid ledarskapsutbildning
för arbetslagsledare
Johnna Gilljam
2014 10 29
Hälsofrämjande skolutveckling
 3 årigt folkhälsoprojekt i Nynäshamns kommun
 RO med 4 skolor och 3 förskolor
 Högre måluppfyllelse, minska ohälsotal och förebygga
utanförskap
Hälsofrämjande skolutveckling
 3 årigt folkhälsoprojekt i Nynäshamns kommun
 RO med 4 skolor och 3 förskolor
 Högre måluppfyllelse, minska ohälsotal och förebygga
utanförskap
Projektledare
Handledare (proffesionsutvecklande, kollegialt lärande)
Skolutvecklare, verksamhetsriktad handledning och coachning
Ledarskap i skolan
 Läraren
 Arbetslagsledaren
 Rektor och biträdande rektorer
Ledarskap i skolan
 Läraren
 Arbetslagsledaren
 Rektor och biträdande rektorer
Vad är behovet på individ-, grupp- och organsiationsnivå?
Ledarskap i skolan
Arbetslagsledaren
1. Målbilden
Individ-, grupp- och organsiationsnivå?
Ledarskap i skolan
Arbetslagsledaren
2. Resurser
Vad fungerar?
Vilka styrkor?
Vilka utmaningar?
1. Målbilden
Individ-, grupp- och organsiationsnivå?
Processtöd i tre ben
 Ledarskapsutbildnig, teori och praktik
 Verksamhetsriktad handledning och coachning
 Skolutveckling
Processtöd i tre ben
 Ledarskapsutbildning, teori och praktik
 Verksamhetsriktad handledning och coachning
 Skolutveckling
Lösningsfokuserat
Salutogent
KASAM
Lösningsfokus:
Målbilden – Resurser –Möjligheter – Vad som fungerar
- Nästa steg
KASAM:
Begriplighet – Hanterbarhet – Meningsfullhet
Salutogent:
Vidmakthåller hälsa - Fokuserar på det friska
Processtöd för arbetslagsledare
Syfte:
 Stärka det fördelade ledarskapet i rektorsområdet
 Tydligöra arbetslagsledaruppdraget och
arbetslagsledarens mandat och roll i förhållande till
övrig ledning och arbetslag
 Skapa lärande arbetslag med gott samspelsklimat, bidra
till ökad stödjande struktur för arbetslagens arbete
 Skapa ett kollegialt lärande och ett kollegialt stöd för
arbetslagsledarna som grupp
Centralt innehåll – 6 delar
1. Gemensam syn på uppdraget och arbetslagets funktion
2. Att vara ledare i kollegiet *
3. Hur skapar jag en fungerande plattform för och med
arbetslaget? *
4. Hur arbetar jag som ledare med arbetsklimatet? *
5. Hur styr jag kvalitetsprocesser och möjliggör ett
lärande arbetslag?
6. Hur leder jag elevhälsoarbetet i arbetslaget och
utvecklar det?
Centralt innehåll – 6 delar
1. Gemensam syn på uppdraget och arbetslagets
funktion
 Olika perspektiv som grund för utveckling i arbetslag
med syfte till gemensam färdriktning.
 Rollfördelning mellan arbetslag, lagledare och
skolledning
Centralt innehåll – 6 delar
2. Att vara ledare i kollegiet *
 Vad ska jag leda?
 Mitt förhållningssätt som ledare?
 Att skapa mandat för uppdraget!
Centralt innehåll – 6 delar
3. Hur skapar jag en fungerande plattform för och med
arbetslaget? *
 Skapa struktur och mötesdiscicplin som verktyg
Centralt innehåll – 6 delar
4. Hur arbetar jag som ledare med arbetsklimatet? *
 Hur kan jag leda till ett gemensamt ansvar för positivt
arbetsklimat?
 Skapandet av positiva rollprestationer samt hur jag kan
lyfta mina medarbetare.
 Vad är motstånd och hur kan man hantera det?
Centralt innehåll – 6 delar
5. Hur styr jag kvalitetsprocesser och möjliggör ett
lärande arbetslag?
 Hur ser lärkulturen ut i arbetslaget och hur stärker vi en
samarbetande lärkultur?
 Hur skapar vi ett kvalitetsmedvetande arbetslag?
 Hur skapar vi struktur och systematik för ständig
skolutveckling och det professionella lärandet?
Centralt innehåll – 6 delar
6. Hur leder jag elevhälsoarbetet i arbetslaget och
utvecklar det?
 Hur strukturerar jag upp elevhälsoarbetet på våra
möten?
 Vad är elevhälsoarbete och hur särskiljer man det från
övriga elevdiskussioner?
 Hur arbetar vi för att säkerställa vårt elevhälsoarbete?
 Hur arbetar vi för att elevhälsoplanen är ett levande
verktyg?
Att leda
kollegor
Att leda
kollegor
Vi tittade på
- Olika ledarskapsstilar
- Hur ser jag på mig själv?
- Vilka behov har arbetslaget?
- Vad uppskattar jag hos en ledare?
- Vilka resurser har jag?
- Vad vill jag utveckla?
- När, vad, hur?
Att leda
kollegor
Kommunikativ
Styrkebaserat
Jämlikt
Arbetslagsövning
Arbeta i grupp om 3
-Skolledning/rektor
-Föräldrar
Hur vill vi att
respektive
kategori ska
uppfatta vårat
arbetslag?
-Elever
Tänk enskilt 2 min
Delge varandra och gör ett
försök till att rangordna dem.
Målbild
Vi vill uppfattas som:
 Lyhörda
 Kompetenta
 Eleven i fokus
 Engagerade
Hur vill vi att
respektive kategori
ska uppfatta vårat
arbetslag?
Hur vill vi att
respektive kategori
ska uppfatta vårat
arbetslag?
Målbild
Vi vill uppfattas som:
 Lyhörda
 Ansvarstagande
 Kompetenta
 Eleven i fokus
 Engagerade
Nästa steg:
 Vad innebär lyhördhet?
 Hur visar det sig för eleven?
 Vad innebär det för föräldern?
 Hur ser rektor det?
Hur vill vi att
respektive kategori
ska uppfatta vårat
arbetslag?
Målbild
Vi vill uppfattas som:
 Lyhörda
 Ansvarstagande
 Kompetenta
Nästa steg:
 Vad innebär lyhördhet?
 Eleven i fokus
 Hur visar det sig för eleven?
 Engagerade
 Vad innebär det för föräldern?
 Hur ser rektor det?
 Hur visar det sig i arbetslaget?
Gemensam värdegrund
Utåt
Inåt
Gemensam värdegrund
Lösnings
-baserat
KASAM
Inåt
Arbetsallians
Att leda arbetslag
 Kommunikation på “lika vilkor”
 Nyfikenhet
 Öppenhet
 Mål och visioner levande
 Rätt sak på rätt plats
 Motstånd
Utmaningar
Klagomål
Önskemål
Målbilden
Kommunikation
på lika vilkor
Hur ser det ut när det fungerar?
När fungerar det?
Vad gör jag när det fungerar?
Vad kan jag göra mer av?
Tack för din uppmärksamhet!
[email protected]
Tel:O704-616996