Transcript Arbetslagsdeklaration 6-9

Arbetslagsdeklaration 6-9
Läsåret 10‐11 Tornadoskolan är en enparallellig friskola i Skarpnäck. Vi är en verksamhet med förskola, integrerad fritidsverksamhet samt skola. Tornadoskolans vision är att alla elever när de lämnar oss är empatiska människor med god självkännedom och framtidstro. Skolan präglas av trygghet och social trivsel som byggs upp genom skolans litenhet och känslan av gemenskap och delaktighet. Det är nära till beslut i och med ett tätt samarbete mellan alla arbetslag på skolan. Tornadoskolan kännetecknas av hög vuxennärvaro – alla elever blir sedda och hörda. Detta skapar en nära kommunikation mellan vuxna och elever. LPO‐94, samt de nationella kursplanerna utgör grunden för arbetslagets verksamhet, som utformas i överensstämmelse med skolans vision och värdegrund. I det kompletterande avsnittet Värdegrundens och arbetslagsdeklarationen konkretiseras de fyra ledstjärnor som ingår i Tornadoskolans värdegrund och där ges exempel på hur vi i arbetslaget 6‐9 byggt upp vår verksamhet i linje med värdegrundens fyra delar. Beskrivning och organisation z
Arbetslaget har elever i år 6 till 9 och hör samman med friskolan Tornado. z
Arbetslaget rapporterar direkt till rektor och har en arbetslagsledare som förbindelselänk för information till och från rektor. z
År 6‐9 är enparallelligt, dvs. vi har en klass per år. z
Skolan strävar efter att ha max 26 elever i klasserna 6‐9. z
Samtliga klasser på skolan har ett hemklassrum där den övervägande delen av undervisningen sker. z
Undervisning i de praktisk/estetiska ämnena sker i skolans lokaler, förutom idrotten som hyrs in i närliggande extern lokal. z
Våra elever läser tyska / franska på Tätorpsskolan z
Vår specialpedagog ingår i skolans Elevhälsoteam (EHT) som erbjuder stöd och konsultation i arbetet gällande elever med särskilda behov. Presentation av arbetslaget Arbetslaget 6‐9 består av följande personal Åsa Magnusson Walldow – lärare i Sv/En. Mentor i år 7. Annika Nelander – lärare i Sv/en. Klassföreståndare och mentor i år 8. Kjell Liljare – lärare i idrott och hälsa. Mentor i år 9. Karin Törnqvist – lärare i matematik, fysik, kemi, biologi samt teknik. Klassföreståndare och mentor i år 6. Hatice Demirci – lärare i matematik, fysik, kemi, biologi samt teknik. Klassföreståndare och mentor år 9. Cecilia Chavez – lärare i spanska. Mentor i år 8. Héléne Kling – lärare i hem‐ och konsumentkunskap. Andreas Fridolfsson – lärare i SO (geografi, samhällskunskap, religion och historia). Klassföreståndare och mentor år.7. Arbetslagsledare Ami Shelton – lärare i trä och metallslöjd samt bild. Mentor i år 6. Beatrice Stocker – lärare i textilslöjd. Hjalmar Adsenius – Resurspedagog Adam Cross ‐ Resurs Hans Lönnberg ‐ lärare i musik. Organisation, möten och arbetsfördelning Möten och mötesformer Vi har arbetslagsmöte på måndagar kl.15.30‐17.00. Dessa möten protokollförs. Under onsdagarna hålls antingen arbetslagsmöte, lärarkonferens eller gruppmöten kl.15.30 ‐16.30. Vid varje arbetslagsmöte finns elevgenomgångar med som punkt på dagordningen – för att kunna följa utvecklingen i våra klasser tycker vi att det är viktigt att varje möte har sin utgångspunkt i elevfrågor. Ansvarsområden Arbetslagsledare – Arbetslagets förbindelselänk till och från rektor och övriga arbetslag på skolan. Arbetslagsledaren håller i arbetslagsmötena. Ansvarig: Andreas Ekonomi/kontantkassa samt beställning – Sköter överblicken av arbetslagets ekonomi i de olika ämnena exklusive de praktisk/estetiska ämnena. Ansvarig: Hatice och Åsa Kultur och huvudombud för Kulan Ansvarig: Ami Schema Ansvarig: Kjell Fortbildning Ansvarig: Ami Arbetsmiljögrupp – Sköter frågor om elev/personalhälsa. Överblick av inne och utemiljö på skolan. Gruppen ansvarar för upprättande av arbetsmiljöplan. Representant från arbetslaget: Cecilia, Beatrice Stödgrupp – Sköter det mobbingförebyggande arbetet samt upprättande av likabehandlingsplan för skolan. Agerar och utreder vid eventuellt förekommande kränkningar. Representant från arbetslaget: Hjalmar, Cecilia, Åsa och Karin Infomentor – Ser över och utvecklar skolans datorbaserade verktyg för bland annat elevrapportering, närvaro, schema och omdömen. Representant från arbetslaget: Kjell, Hjalmar och Cecilia Skolgrupp – Samverkansorgan mellan skola och föräldrar Representant: Kjell Marknadsföringsgrupp Representanter från arbetslaget: Héléne, Annika, Hans Alla lärare i arbetslaget deltar i skolans utvecklingsgrupper, t.ex. matematik‐, miljö‐ och marknadsföringsgrupp. Utvecklingsgrupperna träffas på personalkonferenstid. Verksamhetsbeskrivning z
Alla klasser har hemklassrum, som skapar trygghet i skolmiljön. Elevskåp finns i anslutning till klassrummen. z
Eleverna har tillgång till ett uppehållsrum. Lärarna är schemalagda i rastverksamheten på skolan. z
Klasserna har en klassföreståndare och en mentor. Klassföreståndare och mentor har delat ansvar för eleverna i klassen och håller också i utvecklingssamtalen en gång per termin. Klassföreståndaren har det övergripande ansvaret för klassen. Samtliga lärare i 6‐9 förväntas vara mentorer eller klassföreståndare. z
Varje vecka startar med schemalagd veckoplanering. Eleverna använder sina skol ‐ agendor och sätter upp mål för veckan och får en översyn över det arbete som ska göras i de olika ämnena. Veckan avslutas med schemalagd utvärdering och eleverna tar sedan hem skolagendan för påseende av vårdnadshavare. z
I arbetslaget eftersträvar vi ett varierat undervisningssätt. z
Moderna språk ‐ skolan erbjuder spanska, tyska och franska samt förstärkande undervisning i engelska. z
Matematikundervisningen: Skolan har ett laborativt materialrum som används kontinuerligt. z
No ‐ undervisningen: eleverna arbetar laborativt i halvklass en gång i veckan. z
Eleverna erbjuds 40 minuters schemalagd läxhjälp/vecka. Utöver detta finns möjlighet för våra elever att gå till Studion på torsdag och fredag eftermiddag (kl.14‐16) för att få hjälp med läxor och andra uppgifter. z
Eleverna har schemalagd tid för Livskunskap. Detta pass är 60 minuter/vecka. z
På fredag eftermiddag har vi återläsningstid för elever som missat lektionstid under veckan. Denna sker i Studion. z
Eleverna ska få ta del av kulturella upplevelser både i och utanför skolan. z
Lärarna äter pedagogisk lunch tillsammans med eleverna. z
Prao – I år.8 har eleverna en veckas prao. I år.9 har eleverna två veckor. Eleverna uppmuntras att själva söka arbetsplats. Praon ingår som en del av utbildningen. z
SYV – Förbereder och informerar elever och föräldrar om bland annat gymnasievalet. Elever med behov av särskilt stöd Arbetslaget har en specialpedagog som kartlägger elevernas kunskaper och behov av stöd. Under elevgenomgångarna anmäler lärare vid behov elever till specialpedagog och elevhälsoteam. Specialpedagogen samverkar även med läraren kring olika pedagogiska arbetsmetoder. För elever med behov av särskilt stöd erbjuder vi Studion – I studion arbetar en specialpedagog samt två resurspedagoger (Se bilaga!). Samarbete mellan hem och skola z
Vi har utvecklingssamtal en gång per termin. Vid dessa samtal upprättas elevens individuella utvecklingsplan. z
Föräldramöte hålls en gång varje termin eller vid behov. z
Skolagendan används som en länk mellan skola och hem. z
Vi erbjuder god tillgänglighet i kontakt med hemmen via exempelvis e‐post och telefon. z
Vid frånvaro ansvarar vårdnadshavare för att detta anmäls till skolans expedition. All ogiltig frånvaro meddelas hemmet. z
Skolgruppen är ett samverkansorgan mellan skola och föräldrar. I skolgruppen finns två föräldrarepresentanter från varje klass. Skolgruppen tar upp frågor som berör mer än en klass, t.ex. frågor kring skolmiljön, pedagogiska frågor, samverkansformer, föräldrautbildning. Elevernas ansvar och inflytande z
Eleverna har elevråd en gång i månaden. Varannan vecka är det klassråd. Varje klass har två valda representanter. Detta forum erbjuder eleverna att föra fram sina åsikter. Här tränas mötesordning och demokrati. Elevrådet har gjorts om och leds nu av elever i år 9, som även är med vid ett arbetslagsmöte en gång i månaden. z
Elevernas inflytande över undervisningens upplägg och innehåll ökar med åldern. z
Under läxhjälpen väljer eleverna själva vilket ämne man vill arbeta med. z
Varje vecka startar med schemalagd veckoplanering. Eleverna ansvarar för sina skol ‐ agendor, sätter upp mål för veckan och får en översyn över det arbete som ska göras i de olika ämnena. Veckan avslutas med schemalagd utvärdering och eleverna tar sedan hem skolagendan för påseende av vårdnadshavare. z
Eleverna är delaktiga i arbetet med skolans regler. z
Elevens val hålls en dag varje månad. Under denna dag ansvarar vi lärare för att hålla i olika typer av aktiviteter. Vi har ett väl fungerande system för detta och dessa dagar har genomgående varit mycket lyckade. z
Varje klass i 6‐9 har två valda representanter som samarbetar med Stödgruppen i det mobbingförebyggande arbetet. Utvecklingsområden z
Pedagogiskt samarbete Vi eftersträvar ett ökat samarbete inom arbetslaget. En aktualiserad fråga i arbetslaget är att arbeta mer ämnesintegrerat. z
Elevinflytande Arbetslaget eftersträvar att eleverna ska ges utökade möjligheter till att påverka undervisningsformer och upplägg. Ett viktigt led i detta är fler utvärderingar i de olika undervisningsämnena. z
Ekonomisk planering Arbetslaget behöver göra en långsiktig planering av ekonomin samt se över olika budgetposter / ansvariga personer. z
Lärarstudenter Vi vill erbjuda blivande lärare praktik och handledning i vårt arbetslag. Vi ser det som viktigt med nya influenser och samtidigt vill vi dela med oss av våra erfarenheter och vårt sätt att jobba på vår skola. z
Likvärdig bedömning Vi vill arbeta vidare med likvärdig bedömning samt revidering av kursplaner och betygskriterier. Ett led i detta arbete skulle kunna vara att finna samarbetsskolor. z
Elevens val Arbetslaget ska utveckla arbetsformer för elevens val, förslagsvis genom upphämtningsperioder och fördjupning efter elevens behov och lärarnas handledning. Vi arbetar vidare för att göra ytterligare förbättringar gällande detta område. z
Resursutnyttjande Vi behöver se över scheman och hitta samarbetsformer mellan arbetslagen. Detta är viktigt för att kunna utnyttja arbetslagets resurser på bästa sätt. Denna punkt gäller i främst de praktisk‐estetiska ämnena. z
Infomentor Vi behöver fördjupa vårt arbete med detta informationssystem för att kunna utnyttja flera funktioner. Prioriterade utvecklingsområden 2011 Arbete med den nya läroplanen Schemaförändringar Infomentor Vi eftersträvar ett ökat samarbete inom arbetslaget. En aktualiserad fråga i arbetslaget är att arbeta mer ämnesintegrerat