Transcript Läsår 2014

Oktober 2014
Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete –
Kumlaby skola
Förutsättningar
Kumlaby skola är en skola för alla. Här finns förskola, grundskola och grundsärskola. Vi tillhör Kumlaby
skolområdet tillsammans med Norrgårdens, Romarebäckens, Tallängens och Lillhedens skolor. Elever från
dessa skolor kommer till Kumlaby skola i år 6, Norrgårdens elever kommer i år 4. Kumlaby är en F-9 skola med
ett antal på 496 elever. Organisationen är först och främst uppdelad på grundsärskolan, F-5 och 6-9. F-5 har
148 elever, 6-9 har 314 elever och grundsärskolan har 34 elever.
Vår utemiljö ger oss stora möjligheter till uteaktiviteter.
Fördelning F-5 samt grundsärskolan F-9
På F-5 finns det detta läsår en F-klass, en årskurs 1, en årskurs 2, en årskurs 3, tre stycken 4-5:or, grundsärskola
årskurs F-9. Se fördelningen i nedanstående tabell.
Arbetsenhet
Förskoleklass
Skolår 1
Skolår 2
Skolår 3
Skolår 4-5
Skolår 4-5
Skolår 4-5
Grundsär 1-3
Grundsär 4-6
Grundsär 6-9
Grundsär 6-9
Grundsär 6-9
Grundsär 6-9
Summa:
Klasser
F-klass
1
2
3
4-5 A
4-5 B
4-5 C
F-3
4-6
6-9 A
6-9 B
6-9 C
6-9 D
Antal elever
16
16
20
25
24
23
24
5
7
4
9
3
6
182
1
Fördelning 6-9
Årkurserna 6-9 är uppdelat i fyra arbetsenheter, A-D. Det finns i nuläget ingen elev som läser något ämne på
annan skola. Under läsåret 2014/15 ser fördelningen ut på följande sätt:
Arbetsenhet
Årskurs
Klasser
Korridor A
Korridor B
Korridor C
Korridor D
Summa:
Skolår 8
Skolår 6
Skolår 9
Skolår 7
8A–8C
6A–6C
9A–9C
7A–7C
Antal elever
79
76
80
79
314
Personal
Våra arbetslag på F-5 är F-3 och 4-5. I arbetslag F-3 finns det tre grundskollärare, 1 förskollärare samt
fritidhemspersonal. I arbetslag 4-5 finns det 3 grundskollärare, en speciallärare och en extra lärarresurs samt
två slöjdlärare. I båda arbetslagen köper vi in musik- och idrottslärare från 6-9-enheten.
All personal på grundskolan F-5 är behörig.
I grundsärskolan arbetar 8 lärare och 16 assistenter. Det finns en musiklärare medan idrott och slöjd köps in
från 6-9-enheten.
Personalen på 6-9 är uppdelade på fyra enheter. I arbetslag A arbetar 9 behöriga lärare. I arbetslag B finns 7
behöriga lärare. Arbetslag C består av 7 behöriga lärare. Avslutningsvis arbetar 8 behöriga lärare i arbetslag D.
Därutöver finns 1 specialpedagog och 1,5 elevstödjare.
Lokaler
Kumlaby skolas lokaler är öppna, ljusa och fördelade på ett och samma plan. De lokaler som vi har till vårt
förfogande är på vissa enheter emellertid inte tillräckliga för det höga elevantalet och de lokalmässiga behoven
prioriteras därför ofta framför de pedagogiska.
Verksamhetsidé – vision
Kumlaby skolas mål är att vara en naturlig mötesplats för alla människor-kulturellt och socialt- en skola för alla.
Arbets- och livsglädje ska prägla det dagliga arbetet. Vi satsar tillsammans med elever och föräldrar på en trygg
och trivsam skolmiljö, där gemenskap och förståelse för alla människors lika värde är en förutsättning. Genom
engagerade lärare som tror på alla elevers möjligheter att utvecklas genom kunskap och lärande, arbetar vi
ständigt mot att nå en så hög måluppfyllelse som möjligt. Vi vill att ungdomarna lämnar Kumlaby skola med en
framtidstro och goda grundkunskaper för det fortsatta livet.
2
Kumlaby skolas årshjul
Läsår:












Elevråd
Klassråd
Byalag F-5
Matråd
Schemabrytande temadagar
Kör
Utvecklingssamtal
Föräldraforum
Storsamlingar F-5
Träningsskolans elever badar en gång per vecka
Regelbundna läsgrupper F-5
Husråd
Augusti:


Skolstart (temadag)
Överrapportering till all skolpersonal om elever med speciella behov.
September:







Kick-off. Gemensam planeringsdag för hela skolan.
Föräldramöte
Äppeltema F-5. Friidrottsdag 6-9. (temadag)
Brandövning
Verksamhetsplanen färdigställs.
Vandringsdag F-5
Framtidståget åk 8-9.
Oktober:




Diagnos läs-och skriv årskurs 5.
Fritidsgården genomför en trygghetsenkät för den egna verksamheten. ”KEKS-undersökning”.
Friidrottsdag åk 2-5.
Information från ”Kumla mot narkotika” i åk 9.
November:





Kommunövergripande temavecka ”Stark och snäll”.
Goda relationer (temadag). Repetition av likabehandlingsplan och trivselregler.
Arbetsmarknadsdagar åk 8-9
Antimobbningsarbete med inriktning mot nätmobbning i åk 8.
Antirök-information i åk 8.
3
December:






Nobeldagen (temadag)
Städdag
Bokens dag 11/12
Avslutningsdag med jultema (temadag)
Konsert med elever från 7-9.
Luciafirande
Januari:



Isvak och livräddning
Premiär av årets musikal ”Grease”
Bokens dag 29/1
Februari:






Vinteridrottsdag (temadag)
Bokens dag 26/2
Diagnos läs- och skriv årskurs 2
Nationella ämnesprov åk 6 ”Svenska & svenska som andraspråk, A”: Icke tidsbunden
Nationella ämnesprov åk 6 ”Svenska & svenska som andraspråk, B1+C1”: 2 februari
Nationella ämnesprov åk 6 ”Svenska & svenska som andraspråk, B2+C2”: 4 februari
Mars:









Elevenkät åk 5 & 8
Datum för ämnesnationella proven åk 3: 9 mars – 15 maj
Nationella ämnesprov åk 6 ”Engelska, A”: Icke tidsbunden
Nationella ämnesprov åk 6 ”Matematik A”: Från och med v 11
Nationella ämnesprov åk 6 ”Matematik B+C”: 24 mars
Nationella ämnesprov åk 6 ”Matematik D+E”: 26 mars
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Svenska & svenska som andraspråk, A”: Före prov B & C.
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Svenska & svenska som andraspråk, B”: 17 mars
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Svenska & svenska som andraspråk, C”: 19 mars
April:



Bokens dag (temadag) 23/4
Nationellt ämnesprov åk 6 ”So, A ”: 28 april
Nationellt ämnesprov åk 6 ”So, B”: 29 april


Nationellt ämnesprov åk 6 ”Engelska, B”: 15 april





Nationellt ämnesprov åk 6 ”Engelska, C”: 17 april
Nationellt ämnesprov åk 9 ”No, A1, A2, A3”: 16 april
Nationellt ämnesprov åk 9 ”No, B”: Från och med v 13
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Engelska, A”: Icke tidsbunden
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Engelska, B”: 22 april
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Engelska, C”: 24 april
4
Maj:










Utvärdering av elevenkät och KEKS-undersökning.
Nationellt ämnesprov åk 6 ”No, A+C”: 5 maj
Nationellt ämnesprov åk 6 ”No, B”: 7 maj
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Matematik, A”: Icke tidsbunden
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Matematik, B+C”: 6 maj
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Matematik, D”: 8 maj
Nationellt ämnesprov åk 9 ”So, A”: 11 maj
Nationellt ämnesprov åk 9 ”So, B”: 12 maj
DM fri-idrott för särskolan
Fritidshemmens dag
Juni:





Överskolning
Baddag (temadag)
Kumlabydagen F-5
Konsert 6-9
Avslutningsdag i kyrkan.
5
Utvecklingsarbete
På Kumlaby skola kommer vi under läsåret 14/15 att satsa på flertalet utvecklingsområden. Elevers trygghet
och trivsel i skolan är mycket viktig för oss och därför är just detta ett självklart område att fortsätta utveckla.
Vidare görs insatser för att förbättra elevdemokratin, barn och ungdomars lust att läsa och läsförståelse, ökad
måluppfyllelse i matematik och avslutningsvis kompanjonlärarskap och kommunikation i grundsärskolan.
Regionförbundet kartlägger under höstterminen 6-9-enheterna för att hitta bästa utvecklingsfokus på kort- och
lång sikt.
Kumlabys elever ska uppleva en ännu större trygghet och gemenskap i skolan. Vi strävar efter att
skapa en så trivsam och trygg skolmiljö som möjligt, där all skolans personal tillsammans med föräldrar
arbetar för allas trivsel, trygghet och lika värde. Vi utvärderar arbetet genom den elevenkät som
genomförs under mars månad i årskurs 5 och 8. Målet är att enkäten visar förbättrade resultat mot
tidigare år.
Statistik och forskning visar på en allt försämrad läsförståelse bland dagens ungdomar och därför
väljer Kumlaby att satsa extra på detta genom att i första hand iordningställa skolans skolbibliotek
under höstterminen. Tyvärr har biblioteket inte varit i bruk efter ombyggnationen av skolan och vi
hoppas att det nu får en stor betydelse för Kumlabys elevers lust att läsa. Vidare görs en insats för
läsning när vi i december -14, och i januari- samt i februari -15, har temadagarna ”Bokens dag”.
Ett ytterligare utvecklingsområde är matematikundervisningen. Kumlaby skolas matematiklärare 1-5
kompetensutvecklar sig genom att under läsåret delta i matematiklyftet. På F-5 anställs en
speciallärare som delvis arbetar med att höja måluppfyllelsen.
Grundsär arbetar under året med kommunikation. Personalen kompetensutvecklas i ämnet och
arbetar vidare med frågorna under arbetslagsträffar.
Vi satsar på att skolgården ska få ett mer inbjudande utseende, för att få eleverna att vistas mer ute
och även för att gården ska få ett mer pedagogiskt användningsområde.
6
Måldokument
Mål för Kumlaby F-5
Mål för ökad gemenskap och trygghet bland eleverna i klasserna F-3 och 4-5.
Datum: 2014-10-06
1 Mål
Målet är att eleverna ska få en ökad känsla av samhörighet och gemenskap mellan klasserna.
Öka elevernas måluppfyllelse i matematik.
2 Arbetssätt
Samarbete mellan klasserna.
Temadagar och elevråd. Lärarna deltar i mattelyftet och en speciallärare är tillsatt.
Rastaktiviteter
Uteförrådet lånar ut lekredskap till eleverna på rasterna. Utlåningen sköts av elever i åk 4-5. Elever i F-3 har rast
innanför skolstaketet. Konfliktfyllda och otrygga områden som buskarna och fotbollsplanen tas därmed bort.
Multiarenan delas av 4-5a, 4-5b, 4-5c och åk 4-7d. Det finns schema på ansvarsuppdelning och arenaaktiviteter
under veckan. Det är minst två rastvärdar ute varje rast som stöttar eleverna i deras lekar samt kontrollerar att
rastaktiviteterna fungerar enligt gällande regler.
3 Utvärderingssätt
En analys görs av elevenkäten i åk 5, speciellt de frågor som handlar om trygghet i skolan. Vi jämför med
tidigare läsårs enkät.
Elevrådet, tillsammans med ansvarig lärare, ser till att rastaktiviteterna utvärderas av eleverna i åk F-5.
Bättre måluppfyllelse i matematik.
7
Mål för F-9
Läsförmåga och läsförståelse
1 Mål
Elevernas läsförmåga och läsförståelse ska öka i alla årskurser. Detta kan vi mäta med DLS och i åk 3,
åk 6 och åk 9 med Nationella prov.
Elevernas läslust ska öka. Detta kan vi mäta genom att föra statistik över antalet lästa böcker, detta
genomförs i samband med att skolan firar Världsbokdagen i april och genom att eleverna själva i åk
1-5 skriver läsloggar.
2 Arbetssätt
Alla elever i årskurs 2 och årskurs 5 ska göra läsdiagnos (DLS). Med detta test ser vi möjligheter att
följa upp och stötta elever som har behov av extra träning.
Schemalagda lässtunder både klassvis och äldre elever läser för yngre elever regelbundet.
När skolbiblioteket återöppnas vill vi bjuda in kommunens barnbibliotekarier att presentera böcker i
vårt bibliotek för att väcka elevernas nyfikenhet och läslust. Dessutom ska varje klass regelbundet
använda skolbiblioteket för läsning, faktasökning mm.
Vi har en temadag i april som anknyter till Världsbokdagen där hela skolan arbetar med böcker och
läsning. Arbetet med läsning startar redan i januari månad i klasserna.
Tre tillfällen under läsåret anordnas ”Bokens dag”.
Sexorna undervisas i läsförståelse, får ”Bokprat på biblioteket” och åttorna får böcker från biblioteket
samt gå på en föreläsning med författare.
3 Utvärderingssätt
Genom DLS i åk 2 och 5 samt NP i åk 3. Genom antalet lästa böcker/lästa sidor eleverna redovisar i
sina läsloggar.
8
Mål för arbetslag A åk 8
Den demokratiska processen
Läsåret 2014-2015
1 Mål
Att eleverna ska känna sig delaktiga.
Att eleverna får uppleva demokrati i skolans vardag.
Att eleverna lär sig att samarbeta.
2 Arbetssätt
Regelbundna planeringsmöten med elever och lärare.
Vi arbetar med det demokratiska klassrummet.
Vi arbetar ofta i blandade grupper i och utanför klasserna.
3 Utvärderingssätt
Vi har gjort en utvärdering i början på höstterminen och kommer att göra en ny i slutet av
höstterminen och en i slutet av vårterminen.
9
Mål för arbetslag B åk 6
Läsåret 2014-2015
1 Mål
Att utveckla elevernas kunskaper och skapa gemenskap och arbetsro.
2 Arbetssätt
Genom varierat arbetssätt av behöriga lärare. Elevstödjare i arbetsenheten som arbetar extra med
elevernas sociala förmågor och samspel.
3 Utvärdering
I slutet av både höst och vårterminen genom diskussioner och de nådda kunskapskraven.
10
Mål för arbetslag C åk 9
Ökade kunskapskrav i svenska, engelska och matematik.
Datum: 2014-10-07
1 Mål
Målet är att samtliga elever i åk 9 ska nå kunskapskraven för minst betyget E i svenska, engelska och
matematik.
2 Arbetssätt
Ökade lärarresurser i matematik.
Läxläsning 105 minuter varje vecka. Utbildade lärare i svenska, engelska och matematik samt
en specialpedagog medverkar.
Direktkontakt med vårdnadshavare om elever riskerar att inte nå kunskapskraven.
Fördjupning i svenska, engelska och matematik under elevens val.
3 Utvärderingssätt
I slutet av både höst- och vårtermin. Vi jämför de nådda kunskapskraven med de som sattes
föregående termin.
11
Mål för arbetslag D åk 7
1 Mål
Förbättrad studieteknik, studiemotivation och ökad måluppfyllelse. Detta är ett fyraårigt arbete som
kommer att utvärderas kontinuerligt.
Eleverna tar ett större ansvar för/i sina studier.
Förbättra inkluderingen av introeleverna.
Förbättrad innemiljö.
2 Arbetssätt
Bättre uppdatering av hemsidan så eleverna blir påminda om uppgifter samt kontinuerliga diskussioner med dem om deras del i inlärningsprocessen.
Kontinuerliga diskussioner med eleverna om innemiljön.
Ordna aktiviteter där vi lär oss om olika kulturer.
3 Utvärderingssätt
I slutet av terminerna görs en utvärdering av hur målen uppnåtts.
12
Mål för klass 7-9 B och 3-6 D
Social och emotionell kompetens
Datum: 2014-10-06
1 Mål
Målet är att eleverna ska få strategier för att hantera sina känslor, att utveckla sin förmåga till empati, träna sin
förmåga att behålla vänner och få ökat självförtroende.
2 Arbetssätt
Vi arbetar tematiskt tillsammans en förmiddag i veckan.
3 Utvärderingssätt
Vi utvärderar om förmågorna att samarbeta har förbättrats.
13
Mål för Vintergatan samt 7 A
Utveckling av kommunikation för träningsskolans elever
Datum: 2014-10-06
1 Mål
Målet är att varje elev utvecklar sin kommunikativa förmåga och göra sig förstådda i samspel med
andra.
2 Arbetssätt
Eleverna lär sig använda olika typer av hjälpmedel för att uttrycka sig. Exempel på hjälpmedel är
tecken, bilder, pekprat, tekniska hjälpmedel, tal och skrift. Skolan samarbetar också med
talpedagogen Malin Eklind för att få idéer om olika typer av kommunikationsstöd. Vi arbetar dagligen
med att använda oss av teckenstöd.
3 Utvärderingssätt
Utvärderas i maj 2014. Vi mäter varje elevs utveckling genom att observera om eleven tillgodogjort
sig fler sätt att kommunicera på, så som exempelvis av bilder, film, litteratur, teater, drama,
teckenstöd och rörelse.
14
Mål för Kumlaby 6-9
Elevdemokrati
1 Mål
Målet är att utveckla elevernas ansvar och inflytande i skolan (kapitel 1 och 2 i läroplanen).
2 Arbetssätt
Varje klass förväntas ha klassråd minst en gång i månaden, då på mentorstiden. Arbetslagen ansvarar för att
detta sker. Elevrådet träffas minst en gång i månaden. Vidare utses en elevrådsansvarig lärare som tillsammans
med elever och rektor utformar strukturen av elevrådet, vissa punkter ska vara fasta på dagordningen. Det är
av stor vikt att protokoll förs vid både klass- och elevråd. En gemensam pärm finns för att förvara klass- och
elevrådens samtliga protokoll, elevrådet ansvarar för att den upprättas. Elevrådrepresentanterna ansvarar för
att klassrådsprotokollen tas med till elevrådet.
3 Utvärderingssätt
Arbetet utvärderas i slutet av vårterminen genom att följa upp de protokoll som har förts under klass- och
elevråd.
15