Transcript Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete – Kumlaby skola

September 2013
Verksamhetsplan - Systematiskt kvalitetsarbete –
Kumlaby skola
Förutsättningar
Kumlaby skola är en skola för alla. Här finns förskola, grundskola och grundsärskola. Vi tillhör Kumlaby
skolområdet tillsammans med Norrgårdens, Romarebäckens, Tallängens och Lillhedens skolor. Elever från
dessa skolor kommer till Kumlaby skola i år 6. Kumlaby är en F-9 skola med ett antal på 471 elever.
Organisationen är först och främst uppdelad på F-5 och 6-9. F-5 har 146 elever och 6-9 har 325 elever.
Vår utemiljö ger oss stora möjligheter till uteaktiviteter.
Fördelning F-5
På F-5 finns det detta läsår en F-1:a, en årskurs 2, en årskurs 3, tre stycken 4-5:or, grundsärskola årskurs 1-3
samt grundsärskola årskurs 4-7. Se fördelningen i nedanstående tabell.
Arbetsenhet
Klasser
Antal
elever
F-1
2
Förskolan
och 1:or
2:or
16
13
23
3
3:or
19
4-5A
4:or och
5:or
4:or och
5:or
4:or och
5:or
1:or-3:or
4:or-7:or
21
4-5 B
4-5C
Grundsär 1-3
Grundsär 4-7
16 (kolla
upp)
21
7
8
1
Fördelning 6-9
Årkurserna 6-9 är uppdelat i fyra arbetsenheter, A-D. Det finns i nuläget ingen elev som läser något ämne på
annan skola. Under läsåret 2013/14 ser fördelningen ut på följande sätt:
Arbetsenhet
Årskurs
Klasser
Antal elever
Antal lärare
A
7
7A-7C
83
9
B
9
9A-9C
61
10
C
8
8A-8C
83
8
D
6
6A-6C
78
9
Särskolan
7-9
7-9A 7-9C
22
3
Personal
Våra arbetslag på F-5 är F-3, Vintergatan (sär 1-3), 4-5,4-7D. I arbetslag F-3 finns det tre grundskollärare, 0,6
förskollärare samt fritidhemspersonal som består av en fritidspedagog och fyra barnskötare som arbetar deltid
2,65 samt en extraresurs. I arbetslag 4-5 arbetar 3 grundskollärare, en speciallärare och en extra lärarresurs
samt två slöjdlärare. I båda arbetslagen köper vi in musik- och idrottslärare från 6-9-enheten.
All personal på grundskolan F-5 är behörig. Skolbarnsomsorgen har endast en fritidspedagog. Grundsärskolan
har en behörig lärare av 4. Två av lärarna på grundsärskolan häller på att utbilda sig så de blir behöriga.
Personalen på 6-9 är uppdelade på fyra enheter. I arbetslag A arbetar 8 behöriga lärare. I arbetslag B finns 9
behöriga lärare och en extraresurs. Arbetslag C består av 7 behöriga lärare, en specialpedagog och två
extraresurser. Avslutningsvis arbetar 13 behöriga lärare och en extraresurs i arbetslag D.
Lokaler
Kumlaby skolas lokaler är öppna, ljusa och fördelade på ett och samma plan. De lokaler som vi har till vårt
förfogande är på vissa enheter emellertid inte tillräckliga för det höga elevantalet och de lokalmässiga behoven
prioriteras därför ofta framför de pedagogiska. Många av de klassrum på 6-9 som vi har är samtidigt inte
avsedda för större klasser.
Verksamhetsidé – vision
Kumlaby skolas mål är att vara en naturlig mötesplats för alla människor-kulturellt och socialt- en skola för alla.
Arbets- och livsglädje ska prägla det dagliga arbetet. Vi satsar tillsammans med elever och föräldrar på en trygg
och trivsam skolmiljö, där gemenskap och förståelse för alla människors lika värde är en förutsättning. Genom
engagerade lärare som tror på alla elevers möjligheter att utvecklas genom kunskap och lärande, arbetar vi
ständigt mot att nå en så hög måluppfyllelse som möjligt. Vi vill att ungdomarna lämnar Kumlaby skola med en
framtidstro och goda grundkunskaper för det fortsatta livet.
2
Kumlabys årshjul
Läsår:











Elevråd
Klassråd
Byalag F-5
Matråd
Schemabrytande temadagar
Kör
Utvecklingssamtal
Föräldraforum
Storsamlingar F-5
Träningsskolans elever badar en gång per vecka
Regelbundna läsgrupper F-5
Augusti:



Skolstart (temadag).
Överrapportering till all skolpersonal om elever med speciella behov.
Kick-off för personalen
September:





Föräldramöte
Äppeltema F-5. Friidrottsdag 6-9. (temadag)
Brandövning
Verksamhetsplanen färdigställs.
Vandringsdag F-5
Oktober:




Diagnos läs-och skriv årskurs 5.
Fritidsgården genomför en trygghetsenkät för den egna verksamheten. ”KEKS-undersökning”.
Friidrottsdag åk 2-5.
Information från ”Kumla mot narkotika” i åk 9.
November:






Kommunövergripande temavecka ”Stark och snäll”.
Goda relationer (temadag). Repetition av likabehandlingsplan och trivselregler.
Arbetsmarknadsdagar åk 8-9
Antimobbningsarbete med inriktning mot nätmobbning i åk 8.
Framtidståget åk 8-9.
Antirök-information i åk 8.
3
December:





Nobeldagen (temadag)
Städdag
Avslutningsdag med jultema (temadag)
Konsert med elever från 7-9.
Luciafirande
Januari:


Isvak och livräddning
Premiär av årets musikal ”Nemo”
Februari:




Vinteridrottsdag (temadag)
Diagnos läs- och skriv årskurs 2.
Nationella ämnesprov åk6 ”Svenska & svenska som andraspråk”: 4 februari
Nationella ämnesprov åk6 ”Svenska & svenska som andraspråk”: 6 februari
Mars:












Elevenkät åk 5 & 8.
Datum för ämnesnationella proven åk 3: 10mars – 16maj
Nationella ämnesprov åk6 ”Engelska”: 12 mars
Nationella ämnesprov åk6 ”Engelska”: 14 mars
Nationella ämnesprov åk6 ”Matematik”: 24 mars
Nationella ämnesprov åk6 ”Matematik”: 28 mars
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Svenska & svenska som andraspråk”: 17 maj
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Svenska & svenska som andraspråk”: 20 maj
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Engelska”: 12 mars
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Engelska”: 14 mars
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Matematik”: 24 mars
Nationellt ämnesprov åk 9 ”Matematik”: 28 mars
April:





Bokens dag (temadag)
Nationellt ämnesprov åk 6 ”So”: 9 april
Nationellt ämnesprov åk 6 ”So”: 10 april
Nationellt ämnesprov åk 9 ”So”: 9 april
Nationellt ämnesprov åk 9 ”So”: 10 april
4
Maj:








Utvärdering, elevenkät och KEKS-undersökning.
Nationellt ämnesprov åk 6 ”No”: 6 maj
Nationellt ämnesprov åk 6 ”No”: 8 maj
Nationellt ämnesprov åk 9 ”No”: 6 maj
Nationellt ämnesprov åk 9 ”No”: 8 maj
Nationellt prov i moderna språk åk9.
DM fri-idrott för särskolan
Fritidshemmens dag
Juni:





Överskolning
Baddag (temadag)
Kumlabydagen F-5
Konsert 6-9
Avslutningsdag i kyrkan.
5
Utvecklingsarbete
På Kumlaby skola kommer vi under läsåret 13/14 att satsa på flertalet utvecklingsområden. Elevers trygghet
och trivsel i skolan är mycket viktig för oss och därför är just detta ett självklart område att fortsätta utveckla.
Vidare görs insatser för att förbättra elevdemokratin, barn och ungdomars lust att läsa och läsförståelse, ökad
måluppfyllelse i matematik och avslutningsvis kompanjonlärarskap och kommunikation i grundsärskolan.

Kumlabys elever ska uppleva en ännu större trygghet och gemenskap i skolan. Vi strävar efter att
skapa en så trivsam och trygg skolmiljö som möjligt, där all skolans personal tillsammans med föräldrar
arbetar för allas trivsel, trygghet och lika värde. Vi utvärderar arbetet genom den elevenkät som
genomförs under mars månad i årskurs 5 och 8. Målet är att enkäten visar förbättrade resultat mot
tidigare år.

Kumlaby skola arbetar för att utveckla elevdemokratin och då genom att förbättra situationen
gällande klassråd och elevråd. Varje klass förväntas ha klassråd minst en gång i månaden. Arbetslagen
ansvarar för att detta sker. Elevrådet ses även detta minst en gång i månaden. Vidare utses en
elevrådsansvarig lärare som tillsammans med elever och rektor utformar för strukturen av elevrådet,
vissa punkter ska vara fasta på dagordningen. Vi arbetar även mot att eleverna ges en större möjlighet
att påverka utbildningen. Arbetet utvärderas i slutet av vårterminen i samband med arbetslagets
utvärdering av läsåret.

Statistik och forskning visar på en allt försämrad läsförståelse bland dagens ungdomar och därför
väljer Kumlaby att satsa extra på detta genom att i första hand iordningställa skolans skolbibliotek
under höstterminen. Tyvärr har biblioteket inte varit i bruk efter ombyggnationen av skolan och vi
hoppas att det nu får en stor betydelse för Kumlabys elevers lust att läsa. Vidare görs en insats under
vårterminen när vi i april har temadagen ”Bokens dag”. Utvärdering sker i åk 2 genom en läs-och
skrivdiagnos. Vidare används de nationella proven som underlag för utvärdering.

Ett ytterligare utvecklingsområde är matematikundervisningen. Kumlaby skolas matematiklärare 6-9
kompetensutvecklar sig genom att under läsåret delta i matematiklyftet. Extra lärarresurser och
läxhjälp, med fokus på matematik, sätts i åk 8 och 9 med målsättningen att alla elever ska nå
kunskapskraven i ämnet och därmed ökar sina chanser för att bli gymnasiebehöriga. På F-5 anställs en
speciallärare som delvis arbetar med att höja måluppfyllelsen i de lägre åldrarna. Årskurserna 1-3 har
fått en extra timma i veckan i timplanen, vi ska arbeta tematiskt med praktisk matematik en gång för
att på detta sätt höja måluppfyllelsen i matematik.

Grundsär arbetar under året med kommunikation. Personalen kompetensutvecklas i ämnet och
arbetar vidare med frågorna under arbetslagsträffar.

Vi satsar på att skolgården ska få ett mer inbjudande utseende, för att få eleverna att vistas mer ute
och även för att gården ska få ett mer pedagogiskt användningsområde.
6
Måldokument
Mål för Kumlaby F-5
Mål för ökad gemenskap och trygghet bland eleverna i klasserna F-3, 4-5 samt 4-7d.
Datum 20/9 - 13
1 Mål
Målet är att eleverna ska få en ökad känsla av samhörighet och gemenskap mellan klasserna.
Alla elever ska känna sig trygga i skolans lokaler, med olika lärare och ute på rasterna.
2 Arbetssätt
Samarbete mellan klasserna
Åk 1, åk 2 och åk 4-7d arbetar tillsammans på torsdagar med ”att skriva sig till läsning” och NTA. Klasserna är
uppdelade i grupper. Maria, Lena och Angelica är ansvariga lärare.
Eleverna i åk 3 har högläsning för förskoleklasseleverna en dag i veckan. Ewa och Ingegerd är ansvariga lärare.
Elever i åk 4-5c och åk 1 läser högt för varandra en dag i veckan. Solveig och Maria är ansvariga lärare.
Åk 1-3 har praktisk matematik tillsammans en timme/vecka. Eleverna är uppdelade i fyra grupper. Efter två –
tre veckor byter gruppen lokal och lärare. Ingegerd, Lena, Ann-Britt och Maria är ansvariga lärare.
Vi fortsätter med byalagsarbete och kamratstödjare.
Rastaktiviteter
Uteförrådet lånar ut lekredskap till eleverna på rasterna. Utlåningen sköts av elever i åk 4-5.
Elever i F-3 har rast innanför skolstaketet. Konfliktfyllda och otrygga områden som buskarna och fotbollsplanen
tas därmed bort.
Multiarenan delas av 4-5a, 4-5b, 4-5c och åk 4-7d. Det finns schema på ansvarsuppdelning och arenaaktiviteter
under veckan. Det är minst två rastvärdar ute varje rast som stöttar eleverna i deras lekar samt kontrollerar att
rastaktiviteterna fungerar enligt gällande regler.
3 Utvärderingssätt
En analys görs av elevenkäten i åk 5, speciellt de frågor som handlar om trygghet i skolan. Vi jämför med
tidigare läsårs enkät.
Elevrådet, tillsammans med ansvarig lärare, ser till att rastaktiviteterna utvärderas av eleverna i åk F-5.
7
Mål för F-9
Läsförmåga och läsförståelse.
Datum 2013.09.25.
1 Mål
Elevernas läsförmåga och läsförståelse ska öka i alla årskurser. Detta kan vi mäta med DLS och i åk.3,
6 och 9 med NP.
Elevernas läslust ska öka. Detta kan vi mäta genom att föra statistik över antalet lästa böcker, detta
genomförs i samband med att skolan firar Världsbokdagen i april och genom att eleverna själva i åk
1-5 skriver läsloggar.
2 Arbetssätt
Alla elever i årskurs 2 och årskurs 5 ska göra läsdiagnos (DLS). Med detta test ser vi möjligheter att
följa upp och stötta elever som har behov av extra träning.
Schemalagda lässtunder både klassvis och äldre elever läser för yngre elever regelbundet.
När skolbiblioteket återöppnas vill vi bjuda in kommunens barnbibliotekarier att presentera böcker i
vårt bibliotek för att väcka elevernas nyfikenhet och läslust. Dessutom ska varje klass regelbundet
använda skolbiblioteket för läsning, faktasökning mm.
Vi har en temadag i april som anknyter till Världsbokdagen där hela skolan arbetar med böcker och
läsning. Arbetet med läsning startar redan i januari månad i klasserna.
3 Utvärderingssätt
Genom DLS i åk. 2 och 5 samt NP i åk.3. Genom antalet lästa böcker/lästa sidor eleverna redovisar i
sina läsloggar.
8
Mål för Kumlaby F-9
Skolgård
Datum 20/9 - 13
1 Mål
Vi satsar på att skolgården ska få ett mer inbjudande utseende, för att få eleverna att vistas mer ute och även
för att gården ska få ett mer pedagogiskt användningsområde.
2 Arbetssätt
Elevrådet arbetar aktivt med denna fråga och kommer med förslag på förbättringsåtgärder. Vi tar
upp frågan på föräldramöten för att få föräldrar att engagera sig i projektet. Personalen tar fram
pedagogiska idéer för hur skolgården kan dekoreras. Exempel kan vara målade bokstavsormar på
asfalten.
3 Utvärderingssätt
I slutet av vårterminen görs en mindre enkätundersökning där dessa frågor ställs:




Är du ute mer idag än vad du var under höstterminen?
Upplever du skolgården mer inbjudande än föregående termin?
Är ni ute mer under lektionerna än tidigare?
På vilket sätt tycker du att skolgården har förbättrats?
9
Mål för Kumlaby 1-3
Mål för ökade matematikkunskaper
Datum 20/9 - 13
1 Mål.
Att öka elevernas matematikkunskaper så att de når läroplanens kunskapskrav för årskurs 3.
2 Arbetssätt
Fyra pedagoger kommer att arbeta med laborativ och praktisk matematikundervisning en lektion per
vecka.
Eleverna i årskurs 1-3 kommer att delas in i fyra tvärgrupper. De kommer att arbeta med områdena;
vikt, längd, volym, tid, geometri och taluppfattning.
3 Utvärderingssätt
I årskurs tre kommer eleverna att ha NP i matematik under vt 2014.
I Eleverna i årskurs 1 och 2 kommer i slutet av läsåret att göra ett litet test.
Testet sammanställer vi pedagoger utifrån de arbetsområden vi arbetat med.
10
Mål för arbetslag A åk 7
Normer och värden
Läsåret 13/14
Dagens datum: 2013-09-20
1 Mål
Målet är att eleverna ska störa mindre på lektionerna och träns sig på att lyssna när läraren har genomgång,
samt att hålla ordning i sitt klassrum. Eleverna ska också bli omtänksamma. Vi vill därför arbeta med punkt 2.1,
Normer och värden, Lgr 11 under läsåret 2013/2014.
2 Arbetssätt
Vi kommer att använda oss av likabehandlingsplanen tillsammans med studier av boken Slåss för det goda av
Björn Lindell. Boken ger tips om exempelvis ledarskap och konflikthantering, mångkultur och gemensamma
värden och praktiskt värdegrundsarbete.
Vi tänker arbeta med ett avsnitt i taget. Vi läser in oss och diskuterar sedan i arbetslaget om hur vi kan använda
den nya kunskapen i arbetet med eleverna. Vi har tänkt att det kommer att ta hela läsåret. Vi kommer också att
diskutera en del frågor på föräldramöten.
3 Utvärderingssätt
Vi kommer att göra en utvärdering i slutet av höstterminen och en i slutet av vårterminen.
Vi kommer att diskutera med varandra och då med fokus på om eleverna pratar och stör mindre, lyssnar på
lärarna, håller bättre ordning i klassrummen samt om de har blivit omtänksammare mot varandra. Vi kommer
att ta ett foto av klassrummen i dagens befintliga skick och sedan jämföra dem med hur klassrummen ser ut vid
utvärderingen.
11
Mål för arbetslag B åk 9
Ökade kunskapskrav i svenska, engelska och matematik
2013-09-30
1 Mål
Målet är att fler elever ska nå kunskapskraven i ämnena svenska, engelska och matematik än i åk 8.
2 Arbetssätt
Ökade lärarresurser i svenska, engelska och matematik. Specialpedagog gör en extra insats på
lektionerna i annat språkval.
3 Utvärderingssätt
I slutet av både höst och vårterminen. Vi jämför de nådda kunskapskraven med de som sattes
föregående termin.
12
Mål för arbetslag C åk 8
Matematiklyft i åk 8
Läsåret 13/14
Dagens datum: 2013-09-20
1 Mål
Att samtliga elever i åk 8 minst når kunskapskraven för E i ämnet matematik.
2 Arbetssätt
Vi satsar på att göra två mindre elevgrupper i matematik, detta för att eleverna ska få mer lärarhjälp.
I dessa grupper anpassas också kunskapsnivån efter elevernas förutsättningar. Vi beställer
extramaterial i form av ett ”bashäften” som alla elever får tillgång till. Utöver bildas två större
grupper, där eleverna har något lättare för sig att tillägna sig kunskaperna. Ansvariga är de lärare som
undervisar i matematik. Vi erbjuder också eleverna extra undervisningstid på måndagmorgnar. En
matematiklärare ansvarar för detta.
3 Utvärderingssätt
Vi utvärderar detta både på höst- och vårterminen genom att titta på de betyg som eleverna fått.
13
Mål för arbetslag D åk 6
Studieteknik och ansvar över sina studier
Datum 24/9 - 13
1 Mål
Målet är att varje elev utvecklar ett stort ansvar för sina studier och studieresultat. Vi vill att
eleverna ökar antalet genomförda läxor och läser på inför prov, men också att de har med rätt
utrustning och är i tid till lektionerna.
2 Arbetssätt



Roger Pekkala undervisar i studieteknik.
Mentorer har kontinuerligt samtal med eleverna kring deras läxor under mentorstid.
Arbetslaget uppdaterar hemsidan med information kring läxor så att vårdnadshavare kan
stödja eleverna i hemmet och påminna om läxor.
3 Utvärderingssätt
Utvärderas i december 2013. Arbetslaget följer upp och noterar alla läx- och provresultat kvalitativt
och kvantitativt.
14
Mål för klass 7-9 B och D
Social och emotionell kompetens
Dagens datum: 2013-09-20
1 Mål
Målet är att eleverna ska få strategier för att hantera sina känslor, att utveckla sin förmåga till empati, träna sin
förmåga att behålla vänner och få ökat självförtroende.
2 Arbetssätt
Vi arbetar utifrån boken ”Justa kompisar” och återkopplar dagligen till bokens innehåll.
3 Utvärderingssätt
För att på ett enkelt sätt kunna följa upp konflikterna, så för vi anteckningar för varje gång en konflikt uppstår.
Materialet ger oss en överblick över om konflikterna blivit färre. Vi utvärderar detta under december genom
samtal och diskussion med arbetslaget.
15
Mål för Vintergatan
Utveckling av kommunikation för träningsskolans elever
Datum 20/9 - 13
1 Mål
Målet är att varje elev utvecklar sin kommunikativa förmåga och göra sig förstådda i samspel med
andra.
2 Arbetssätt
Eleverna lär sig använda olika typer av hjälpmedel för att uttrycka sig. Exempel på hjälpmedel är
tecken, bilder, pekprat, tekniska hjälpmedel, tal och skrift. Skolan samarbetar också med
talpedagogen Malin Eklund för att få idéer om olika typer av kommunikationsstöd. Vi arbetar
dagligen med att använda oss av teckenstöd.
3 Utvärderingssätt
Utvärderas i maj 2014. Vi mäter varje elevs utveckling genom att observera om eleven tillgodogjort
sig fler sätt att kommunicera på, så som exempelvis av bilder, film, litteratur, teater, drama,
teckenstöd och rörelse.
16
Mål för Kumlaby 6-9
Elevdemokrati
Datum 20/9 - 13
1 Mål
Målet är att utveckla elevernas ansvar och inflytande i skolan (kapitel 1 och 2 i läroplanen).
2 Arbetssätt
Varje klass förväntas ha klassråd minst en gång i månaden, då på mentorstiden. Arbetslagen ansvarar för att
detta sker. Elevrådet träffas minst en gång i månaden. Vidare utses en elevrådsansvarig lärare som tillsammans
med elever och rektor utformar strukturen av elevrådet, vissa punkter ska vara fasta på dagordningen. Det är
av stor vikt att protokoll förs vid både klass- och elevråd. En gemensam pärm finns för att förvara klass- och
elevrådens samtliga protokoll, elevrådet ansvarar för att den upprättas. Elevrådrepresentanterna ansvarar för
att klassrådsprotokollen tas med till elevrådet.
3 Utvärderingssätt
Arbetet utvärderas i slutet av vårterminen genom att följa upp de protokoll som har förts under klass- och
elevråd.
17