Transcript Årsplan i matematikk 2. klasse

Årsplan i matematikk 2. klasse
Uke
Tema
34 – 37
Tallene
0-20
Kompetansemål fra
læreplanen
•
•
•
•
38 – 40
Pluss og minus
med tallene
opp til 20.
•
•
•
Læringsmål
telje til 100, dele opp og Elementær tallforståelse for tallene opp til 20:
byggje mengder opp til
• At vi teller en og en ting om gangen
10, setje saman og dele
• Tallsymbolene 0-20
opp tiargrupper opp til
• Hvordan tallene henger sammen på tallinjen / i
100 og dele tosifra tal i
tallfølgen
tiarar og einarar
• Hvordan vi grupperer tallene i enere og tiere
bruke tallinja til
• Tiervenner og tallvenner
berekningar og til å vise
talstorleikar
gjere overslag over
mengder, telje opp,
samanlikne tal og
uttrykkje talstorleikar på
varierte måtar
kjenne att, samtale om og
vidareføre strukturar i
enkle talmønster
telje til 100, dele opp og Addisjon og subtraksjon gjennom:
byggje mengder opp til
• Endring (vi har noe og får eller mister noe)
10, setje saman og dele
• Kombinering (to grupper slås sammen eller splittes)
opp tiargrupper opp til
• Sammenligning (forskjellen mellom to grupper)
100 og dele tosifra tal i
Regnestrategier:
tiarar og einarar
• Bruke telleferdigheter
bruke tallinja til
• Bruke faktakunnskap (dobling, tiervenner, tallvenner)
berekningar og til å vise
talstorleikar
• Dele opp i tiere og enere
gjere overslag over
• Fylle opp tieren i addisjon med tierovergang
mengder, telje opp,
• Se sammenhengen mellom addisjon og subtraksjon
•
•
42 – 43
Statistikk
•
44 – 45
Lengdemåling
•
46 – 48
Tall til 100
•
samanlikne tal og
uttrykkje talstorleikar på
varierte måtar
utvikle, bruke og samtale
om varierte
reknestrategiar for
addisjon og subtraksjon
av tosifra tal og vurdere
kor rimelege svara er
kjenne att, samtale om og
vidareføre strukturar i
enkle talmønster
samle, sortere, notere og
illustrere data med
teljestrekar, tabellar og
søylediagram og samtale
om prosessen og kva
illustrasjonane fortel om
datamaterialet
måle og samanlikne
storleikar som gjeld
lengd og areal, ved hjelp
av ikkje-standardiserte
og standardiserte
måleiningar, beskrive
korleis og samtale om
resultata
telje til 100, dele opp og
byggje mengder opp til
10, setje saman og dele
opp tiargrupper opp til
100 og dele tosifra tal i
• Sortering av mengder etter ulike kriterier.
• Lære å bruke en frekvenstabell og søylediagram.
• Kunne tolke søylediagram.
• Lengdemåling med ulike hjelpemidler (ikkestandardiserte målenheter).
• Samtale om hvilke hjelpemidler som er mest
hensiktsmessige å bruke som målenhet i ulike
situasjoner.
• Bli kjent med meter og centimeter som målenheter.
• Bruke tiergruppering for å lette opptelling av mengder
og for å holde oversikt over større antall.
• Kunne veksle mellom siffer og tallverdi (ti som en tier
og ti som ti enere).
•
•
•
49 – 51
Pluss og minus
•
•
•
•
tiarar og einarar
bruke tallinja til
berekningar og til å vise
talstorleikar
gjere overslag over
mengder, telje opp,
samanlikne tal og
uttrykkje talstorleikar på
varierte måtar
kjenne att norske myntar
og setlar opp til 100 og
bruke dei i kjøp og sal
telje til 100, dele opp og
byggje mengder opp til
10, setje saman og dele
opp tiargrupper opp til
100 og dele tosifra tal i
tiarar og einarar
bruke tallinja til
berekningar og til å vise
talstorleikar
gjere overslag over
mengder, telje opp,
samanlikne tal og
uttrykkje talstorleikar på
varierte måtar
utvikle, bruke og samtale
om varierte
reknestrategiar for
addisjon og subtraksjon
av tosifra tal og vurdere
kor rimelege svara er
•
•
•
•
•
•
•
Kunne sammenligne tall/pengebeløp.
Kunne telle med ti om gangen.
Utvikle lineær tallforståelse (tallinje og perlesnor).
Se mønster i 100-ruta (enere og tiere).
Øve på telleferdigheter (fram- og bakover).
Kunne finne de neste tallene i en tallfølge.
Bli kjent med norske mynter.
Addisjo og subtraksjon med en- og tosifrede tall, både med og
uten tierovergang:
• Tips til uformelle regnemetoder
• Dele opp tall i tiere og enere
• Oppøve faktakunnskaper i tallområdet 0-20
2–3
Tid
•
nemne dagar, månader
og enkle klokkeslett
3–4
Symmetri
•
5–7
Dobling og
halvering,
partall og
oddetall
•
•
kjenne att, bruke og
samtale om
spegelsymmetri i
praktiske situasjonar
doble og halvere
gjere overslag over
mengder, telje opp,
samanlikne tal og
uttrykkje talstorleikar på
varierte måtar
9 – 12
Regning til 100
•
•
•
•
telje til 100, dele opp og
byggje mengder opp til
10, setje saman og dele
opp tiargrupper opp til
100 og dele tosifra tal i
tiarar og einarar
bruke tallinja til
berekningar og til å vise
talstorleikar
gjere overslag over
mengder, telje opp,
samanlikne tal og
uttrykkje talstorleikar på
varierte måtar
utvikle, bruke og samtale
• Lære begreper som beskriver tid (måneder, årstider,
ukedager)
• Lære å lese av hel og halv time på analoge klokker.
• Tidsforståelse (lengden av en time).
• Bruke ordenstall.
• Kjenne igjen todimensjonale figurer.
• Påvise symmetrilinjer.
• Lage symmetriske mønstre.
Utvikle faktakunnskaper om dobling og halvering.
Halvering ved å dele opp i tiere og enere.
Lære hva partall og oddetall er.
Bestemme om et tall er partall eller oddetall ved å dele
på to (halvere).
• Lære om sum av partall og partall, oddetall og oddetall
og partall og oddetall.
Addisjon og subtraksjon av tosifrede tall på ulike måter:
• Ved hjelp av den lineære tallmodellen (perlesnor og
tallinje)
o Hoppe framover og bakover med 2, 5 og 10 om
gangen
o Regning på tom tallinje
• Ved hjelp av en grupperingsmodell for tallene (tiere og
enere)
o Forstå posisjonssystemet for tosifrede tall
•
•
•
•
•
13 – 15
Areal
•
16 – 19
Regning
•
•
•
•
om varierte
reknestrategiar for
addisjon og subtraksjon
av tosifra tal og vurdere
kor rimelege svara er
kjenne att norske myntar
og setlar opp til 100 og
bruke dei i kjøp og sal
måle og samanlikne
storleikar som gjeld
lengd og areal, ved hjelp
av ikkje-standardiserte
og standardiserte
måleiningar, beskrive
korleis og samtale om
resultata
telje til 100, dele opp og
byggje mengder opp til
10, setje saman og dele
opp tiargrupper opp til
100 og dele tosifra tal i
tiarar og einarar
bruke tallinja til
berekningar og til å vise
talstorleikar
gjere overslag over
mengder, telje opp,
samanlikne tal og
uttrykkje talstorleikar på
varierte måtar
utvikle, bruke og samtale
om varierte
•
•
•
•
Måle flater med uformelle målenheter.
Bestemme areal ved opptelling av ruter.
Sammenligne størrelsen på flater.
Lære at flater kan ha samme areal selv om de har ulik
form.
•
•
•
•
•
Forstå posisjonssystemet opp til 100 (tiere og enere).
Addisjon av tosifrede tall med og uten tierovergang.
Subtraksjon med og uten tierovergang.
Forstå sammenhengen mellom addisjon og subtraksjon.
Lese og forstå tekstoppgaver.
•
20 – 21
Mangekanter
og sirkler
•
•
22 – 23
Romlige
former
24 – 25
Repetisjon
•
reknestrategiar for
addisjon og subtraksjon
av tosifra tal og vurdere
kor rimelege svara er
kjenne att norske myntar
og setlar opp til 100 og
bruke dei i kjøp og sal
kjenne att og beskrive
trekk ved enkle to- og
tredimensjonale figurar i
samband med hjørne,
kantar og flater og
sortere og setje namn på
figurane etter desse
trekka
lage og utforske
geometriske mønster,
både med og utan
digitale verktøy, og
beskrive dei munnleg
kjenne att og beskrive
trekk ved enkle to- og
tredimensjonale figurar i
samband med hjørne,
kantar og flater og
sortere og setje namn på
figurane etter desse
trekka
• Kjenne igjen geometriske former.
• Lære hva som kjennetegner ulike mangekanter og
sirkelen.
• Kunne lage geometriske former og mønstre.
• Kjenne igjen tredimensjonale objekter.
• Kunne beskrive tredimensjonale objekter.
• Lære hvordan tredimensjonale objekter er satt sammen
av todimensjonale flater.