Transcript STRATEGISK PLAN FOR Veitvet skole 2011 – 2014

STRATEGISK PLAN
FOR
Veitvet skole
2011 – 2014
-1-
Veitvet skole
-utfordrer HELE mennesket!
Denne planen er laget med bakgrunn i:
En vurdering av eksisterende strategi og årsplan på bakgrunn av dokumenterte resultater, brukerundersøkelser og annen informasjon
om oppnådde og ikke oppnådde mål.
Utdanningsetatens strategiske kart 2011-2014
Læreplanen av 2006: kunnskapsløftet
Skolens resultater på statlige og kommunale kartlegginger og prøver
Strategiske føringer
Utdanningsetatens strategiske kart 2011-2014:
Brukerperspektivet
Egenlæringsperspektivet
Det interne perspektivet
Ressursperspektivet
Brukerperspektivet er overordnet og omfatter i 2011 seks mål. Disse betegnes som overordnede mål.
-2-
Veitvet skole
-utfordrer HELE mennesket!
Strategisk plan 2011-2014
Visjon
Veitvet skole har en pedagogisk plattform for læringsarbeidet, med vekt på fire kompetanseområder; faglig, kulturell, sosial og fysisk kompetanse.
Hovedfokuset kommer til uttrykk i skolens visjon: Veitvet skole utfordrer hele mennesket! Veitveteleven skal møte utfordringer tilpasset sine forutsetninger.
Målet er at elevene utvikler kompetanse på flest mulig områder og er best mulig rustet til å møte virkeligheten og framtida. Skolen skal gi tilpasset opplæring
på en slik måte at elevene opplever mestring samtidig som de har noe å strekke seg etter.
Elevgrunnlag
Vårt elevgrunnlag er kjennetegnet ved språklig og kulturelt mangfold, noe som både betyr at vi har flere ressurser å spille på i opplæringssituasjonen, men
også at vi møter spesielle utfordringer.
Veitvetverdier
På Veitvet skole vil vi arbeide for et tolerant og fordomsfritt skolemiljø som er preget av åpenhet og respekt, og hvor både voksne og barn opplever trygghet
og omsorg.
Elevsyn
Veitveteleven er trygg, stolt og selvstendig, og er motivert og nysgjerrig i alle læringssituasjoner. Vi vil gi elevene tro på seg selv og egne muligheter.
Veitveteleven skal være delaktig i sin egen læringsprosess og en aktiv deltaker i sitt skolemiljø. Derfor satser vi på elevmedvirkning gjennom engasjerte
elevråd både på barnetrinn og ungdomstrinn. Elevmedvirkning skal gjennomsyre undervisningen på alle trinn og øke i takt med elevenes alder og modning.
-3-
Fokus på grunnleggende ferdigheter
Fokuset på grunnleggende ferdigheter i alle fag, (lese, regne, uttrykke seg muntlig / skriftlig, samt digital kompetanse) er gjennomgående både i
Kunnskapsløftet og Utdanningsetatens strategiske plan. I dette arbeidet satser Veitvet skole spesielt på tre hovedområder i 2011:
Veitvet skole fokuserer på språk – og begrepsopplæring gjennom en helhetlig, tverrfaglig tankegang. Vårt viktigste satsningsområde i 2011 er å bedre
elevenes ferdigheter innenfor lesing og regning.
Veitvet skole ble Innsiktskole høsten 2006. I 2011 er det et mål at skolens maskinpark i større grad skal utnyttes pedagogisk. Alle skolens elever skal
ha brukernavn og passord, og alle elever skal benytte IKT i opplæringen. Både via IKT-kurs og bruk av IKT i fag.
Veitvet skole er med i Groruddalssatsningen. Dette innebærer en tettere kobling mellom skole, Aktivitetsskole, leksehjelp og fritid. Alle elever skal
tilbys leksehjelp, frokost og daglig fysisk aktivitet, og samarbeidet med foresatte skal styrkes.
Faglig kompetanse
Ut fra kompetansemålene i Kunnskapsløftet skal Veitvet skole videreutvikle lokale læreplaner med læringsmål for elevenes faglige kompetanse.
Kulturell kompetanse
I 2011 skal det satses videre på å utvikle elevenes kulturelle kompetanse, bl.a. gjennom videre samarbeid med Den kulturelle skolesekken og et eget
skoleutviklingsprosjekt (Kystliv). Veitvet skole skal også i 2011 være en kulturaktiv skole.
Fysisk kompetanse
Nye læreplaner vektlegger fysisk aktivitet i større grad enn tidligere, og fysisk kompetanse er et viktig element i vårt arbeid med å utfordre hele
mennesket. I 2011 skal daglig fysisk aktivitet, uteskole på 1.-7.trinn og utstrakt bruk av uteområdene timeplanlegges.
Sosial kompetanse
Elevene skal tilegne seg kompetanse til å samarbeide, ta hensyn til medelever og jobbe for at alle elever trives på skolen.
-4-
Tema: BASISFERDIGHETER.
Strategisk mål (1.1): Elevenes grunnleggende ferdigheter er betydelig forbedret.
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
ress.lærer Samarbeid med foresatte
og ledelse om leseopplæringen.
Kursing og opplæring av
lærere.
Faggrupper
Bolkeledere
Bolkeledere
Lærere
Ressursteam
(faggruppe)
Rektor
Tilpasset og målrettet
undervisning.
Den enkelte elevs
begrepsapparat og
ordforråd.
Detaljert kunnskap om
elevenes ferdigheter.
Strategisk initiativ
Styringsparameter
(omfatter alle initiativ)
Resultatmål 2014 Resultatmål 2011
Kursing og oppstart av veiledet
lesing og TIEY på mellomtrinnet.
Videre satsing for 1.-4. trinn
med på veiledet skriving –
kursing i skrivehandlinger.
Kartlegging av leseferdighet 1.-7.trinn
Kartlegging av tall- og regneforståelse
2.,3., 5. og 7.trinn
Viser til oversikt Viser til oversikt
i Apex
i Apex
Videreføre periodiserte lese- og
matematikkurs – nivådelte på alle
trinn. Alle elever på 8.-10. trinn
skal gjennom minimum en
kursperiode i norsk, matematikk
eller engelsk i løpet av
2010/2011.
Kartlegging av leseferdighet 6. trinn
Nasjonal prøve i norsk lesing, 5.trinn
nivå 1 og 3
Nasjonal prøve i norsk lesing, 8. trinn,
nivå 1 og 2, 4 og 5
Nasjonal prøve i regning 5. trinn, nivå 1
Videreføre timeplanlagt uteskole og 3
på 1.-4.trinn med vekt på
begrepstrening og praktiske
Nasjonal prøve i regning 8. trinn, nivå 1
oppgaver. På sikt videreføring på og 2, 4 og 5
mellomtrinnet.
Utarbeide et årshjul for interne
kartlegginger som skal benyttes
på hvert enkelt trinn. Ledelsen
gjennomfører resultatmøter med
alle trinn to ganger pr. år.
Nasjonal prøve i engelsk 5. trinn, nivå 1
og 3
Nasjonal prøve i engelsk 8. trinn, nivå 1
og 2, 4 og 5
-5-
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Strategisk initiativ
Bibliotekar/
Inspektør/
ass.rektor
Kompetanse om relevant
skjønnlitteratur og LUS.
Utvide ressursen knyttet til LUS- Se side 5.
bibliotek for småtrinnet.
Kartlegging av leseferdighet på 1.4.trinn
Faggrupper/
teamene
Differensierte læremidler
Videre innkjøp og
oppgradering
Ledelsen+ Skolens IKT-utstyr og
bolkene
utnyttelsen av dette.
Ha et system og en oversikt over
differensierte læremidler for
basisfag. Anskaffe og
systematisere materiell spesielt
beregnet på ungdomstrinnet.
Opprette faggrupper som kan ha
dette ansvaret.
Revidere IKT- ”trappa” med
kompetansemål for det enkelte
trinn. Alle trinn fra 8. – 10.
benytter Fronter til innlevering
av oppgaver. Alle trinn fra 1.-10.
benytter IKT i opplæringen.
Datamaskiner på alle klasserom
og oppgradering av IKT - utstyr.
.
Ledelsen
Lærerens IKT-kompetanse
Styringsparameter
(omfatter alle initiativ)
Se side 5
Elevers og foresattes oppfatning
(Brukerundersøkelsen)
Elevers og foresattes oppfatning i bruk
av IKT.
(Brukerundersøkelsen)
Videre kursing og opplæring av
lærere i forhold til IKT
kompetanse.
Minstekrav til kompetanse i
henhold til oversikt fra IKT-ansv.
-6-
Resultatmål 2014 Resultatmål 2011
Viser til oversikt Viser til oversikt
i Apex
i Apex
Tema: RESULTATER.
Strategisk mål (1.2): Elevenes har bedre læringsresultater norsk, engelsk, naturfag, matematikk og
fremmedspråk.
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Strategisk initiativ
Styringsparameter
(omfatter alle initiativ)
Resultatmål 2014 Resultatmål 2011
Ledelsen
og
Prosjektleder GS
Elevenes grunnleggende
ferdigheter.
Alle elever tilbys leksehjelp i
form av faglig støtte i basisfag
eller fagspesifikke kurs.
10. trinns elever tilbys
eksamensforberedende fagkurs.
Kartlegging av ferdigheter for
bedre læringsresultater på 10.tr.
Eksamensresultater i norsk 10. trinn
Viser til oversikt Viser til oversikt
i Apex
i Apex
Målrettet og tilpasset
opplæring.
Eksamensresultater i engelsk 10. trinn
Eksamensresultater i matematikk 10.
trinn
P-gruppe / Tilpasset og målrettet
faglærere undervisning.
og ledelse
Gjennomføre periodiserte leseSe side 5
og matematikkurs – nivådelte og
aldersblandede – på 5.-10.tr. Alle
elever på 8.-10.trinn skal
gjennom minimum en
kursperiode i basisfag i løpet av
våren 2011. Minimum en
kursperiode i ett av fagene på 5.7.trinn.
Fag
grupper/
Bolkeledere
Etablere nye faggrupper i
personalet i løpet av 2011.
Arrangere bolkevis realfagsdag
på tvers av klasser/ trinn, med
vekt på praktisk anvendelse av
fagene.
Praktisk bruk av
matematikk og naturfag.
Se side 5
-7-
Tema: FULLFØRE UTDANNINGSLØPET.
Strategisk mål (1.3): En større andel elever og lærlinger fullfører og består et 13- årig utdanningsløp.
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Strategisk initiativ
Ledelsen Tidlig inngripen i forhold til Opprettholde og videreføre
Lærere
den enkelte elev og ”drop
rutiner for registrering og
Sos.lærere outs”
oppfølging av elevfravær.
Rådgiver, Veiledning i forhold til
videre utdanning.
u.trinn
Styringsparameter
(omfatter alle initiativ)
Resultatmål 2014 Resultatmål 2011
Andel elever med minst en forekomst
av karakteren 1 og 2 ved avsluttet
grunnskole
Viser til oversikt Viser til oversikt
i Apex
i Apex
Videreutvikle utdanningsvalg for Andel elever som fullfører og består
alle elever på ungdomstrinnet.
et fullt utdanningsløp.
R-team/
bolkene
Detaljert kunnskap om
elevenes ferdigheter
Ledelsen
Tidlig inngripen i forhold til Videreføre skolens Ressursteam
bestående av PPT, spes.
den enkelte elev.
pedagoger og sosialpedagogisk
personell.
Oppfølging av min. språklig
Foreldrenettverk (TIEY) i
forhold til faglig utvikling på 1.7.trinn
Elever og foresattes oppfatning av
graden av tilpasset opplæring
(Brukerundersøkelsen)
Rektor
Sosiallærere
Kontaktlærere
Elevfravær
Opprettholde og videreføre
rutiner for registrering og
oppfølging av elevfravær.
Elevfravær grunnskolen
Videreføre fokus på
vurderingsarbeid. Tett
oppfølging av enkeltelever på
bakgrunn av faglig ståsted og
utvikling. Fokus på veiledet
lesing som metode.
Andel elever som fullfører og består
et fullt utdanningsløp.
Rektor
Tilpasset opplæring på
Inspektør ungdomstrinnet
u-trinn
Skolen ferdigstiller et system for
interne kartlegginger som
benyttes på alle trinn fra
skoleåret 2010 / 2011.
Elever og foresattes oppfatning av
graden av tilpasset opplæring (Elev- og
Brukerundersøkelsen)
-8-
Tema: ARBEIDS- OG LÆRINGSMILJØ.
Strategisk mål (1.4): Elever og lærlinger opplever et bedre arbeids- og læringsmiljø, preget av ro,
respekt og faglig konsentrasjon.
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Strategisk initiativ
Styringsparameter
Prosjektleder GS
Forberedelser til
undervisningssituasjon
Alle elever på mellom- og
ungdomstrinnet tilbys fysisk
aktivitet minimum en gang
pr.uke.
Elevers oppfatning av det generelle
arbeidsmiljøet (Elevundersøkelsen)
Ledelsen/
Plangruppe
Forbedret læringsmiljø
Skolens samlede
kompetanse
Sluttfører og evaluerer arbeidet i Elevers og foresattes oppfatning av
personalet med å utarbeide elev- graden av mobbing, vold og rasisme
og voksenstandarder. Sette inn
(Elev- og Brukerundersøkelsen)
tiltak for et godt læringsmiljø for
alle på skolen.
Ledelsen Implementering av
Rådgiver arbeidet i skolen
Prosjektl.
GS
Ekstern kompetanse knyttet til Elever og ansattes oppfatning av ro,
konflikthåndtering og
orden og disiplin
forebygging rettet mot 5.trinn. (elevundersøkelsen og medarbeiderundersøkelsen)
-9-
Resultatmål 2014 Resultatmål for
2011
Viser til oversikt Viser til oversikt
i Apex
i Apex
Tema: SAMORDNING
Strategisk mål (1.5): Elever og foreldre opplever at skole, leksehjelp og Aktivitetsskolen samlet gir bedre
læringsutbytte.
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Strategisk initiativ
Styringsparameter
Resultatmål 2014 Resultatmål for 2011
Ledelsen
Lærere
Prosjektleder GS
Reelt samarbeid mellom
skole og hjem.
Arbeidsplaner for alle grupper
som en informasjon skole -hjem
Brukerundersøkelsen
Viser til oversikt Viser til oversikt i
i Apex
Apex
Prosjektleder GS/
Kontaktlærere
Reelt samarbeid mellom
skole og hjem.
Arbeide for å skape møteplasser
for foresatte. Benytte andre
former for å komme i kontakt
med foresatte. Videreføre
”mobilskole” som et tiltak på å
nå foreldregruppa.
Reelt oppmøte
Rektor
IKT
ansvarlig
Oppdatert hjemmeside
Aktiv bruk av skolens
hjemmeside for å formidle
skolens satsingsområder, mål
og resultater
Oppmøte på arrangementer
i skolens regi.
Videreføre ordningen med
barnevakt i tilknytning til ulike
møter og kurs i skolens regi.
Standardisert
kommunikasjon.
Videreføre rutiner for skole hjem
Brukerundersøkelsen
samarbeid på alle trinn.
Reell dialog.
Fortsatt samarbeid og dialog med
org. og miljøer som representerer Brukerundersøkelsen
ulike morsmålsgrupper.
Prosjektleder GS.
Ledelsen
Bolkeledere
Prosjektleder GS.
Brukerundersøkelsen
Telling av brukertreff på hjemmesiden
Reell frekvens
Infohefte for personalet
- 10 -
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Strategisk initiativ
Aktivitets Målrettet arbeid med fysisk Viderefører idrettstilbud på
skolekompetanse.
ettermiddagen.
leder
Tilby skikurs to ganger pr. uke i
vinterhalvåret for
1.-4.trinn.
Prosjektleder GS
Reell mulighet for faglig
støtte.
Alle elever tilbys leksehjelp i
form av faglig støtte og / eller
fagspesifikke kurs.
Styringsparameter
(omfatter alle initiativ)
Resultatmål 2014 Resultatmål 2011
Egne undersøkelser.
Viser til oversikt Viser til oversikt i
i Apex
Apex
Andel elever som sier de gjør leksene
sine (Elevundersøkelsen)
Andel elever som får støtte og hjelp i
fagene fra organisert leksehjelp. (Elevog brukerundersøkelsen)
Se side.5
- 11 -
Tema: Kunst og kultur
Strategisk mål (1.6): Alle elever skal få ta del i varierte kunst- og kulturuttrykk
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Strategisk initiativ
Styringsparameter
(omfatter alle initiativ)
Prosjektle Kobling mot mål i
der GS
læreplaner
Videreføre utstrakt bruk av tilbud Brukerundersøkelsen
gjennom DKS. Alle elever
benytter minst ett tilbud.
Prosjektleder GS
Kobling mot mål i
læreplaner
Alle på 1.-7. trinn deltar i minst
en samling i regi av
Fortellerhuset.
Ressurs
Lærer
sjakk
Sjakkopplevelser på barne- og
Kobling mot
basisferdigheter/basisfag og ungdomstrinn i og utenfor
undervisning.
mål i læreplaner.
Prosjektl.
Kobling mot mål i
GS og
inspektør læreplaner
Elevgrupper benytter seg av
tilbud på Det norske teater.
Forestillinger og workshops.
Prosjektl.
Kobling mot mål i
GS og
læreplaner
inspektør
”Kystprosjekt” for 7.trinn,
ekskursjon og for- og
etterarbeid.
Bolken
Kobling mot mål i
læreplanen.
9. trinn har ansvar for
gjennomføring av
sommeravslutning for alle
elever ved skolen.
Brukerundersøkelsen
Se side 5
Elevundersøkelsen
Brukerundersøkelsen
Se side 5
Elevundersøkelsen
Elevundersøkelsen
- 12 -
Resultatmål 2014 Resultatmål 2011
Viser til oversikt Viser til oversikt
i Apex
i Apex
Strategisk mål:
3.1: Utdanningsetaten involverer foresatte mer aktivt i læringsarbeidet til den enkelte elev.
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Strategisk initiativ
Ledelsen
1.trinn
Kjennskap til den enkelte
elev og foresatt.
Mottakssamtale for alle nye
Andel som møter.
elever, skolestartere og foresatte. Brukerundersøkelsen
Ledelsen
Sos.lærer
rådgiver
Lærere
Tidlig inngripen i forhold til Fast klassegjennomgang med
den enkelte elev.
ledelsen.
Ass.rektor
Inspektør
lærere
Styringsparameter
(omfatter alle initiativ)
Resultatmål 2014 Resultatmål 2011
Viser til oversikt Viser til oversikt
i Apex
i Apex
Brukerundersøkelsen
Se side 5
Oppfølging av enkeltfamilier i
Kjennskap og tidlig
Intern registrering for oppmøte på
foreldremøter og utviklingssamtaler
inngripen i forhold til den prosjektet min. språklig
Foreldrenettverk, TIEY i forhold Se side 5
enkelte elev.
til faglig utvikling på 1.-4.trinn
Strategisk mål:
3.3: Utdanningsetaten organiserer tilbudet for elever og lærlinger med særskilte behov mer
hensiktsmessig.
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Rådgiver
Kompetanse og systemer
Sosial- lærer rundt
Rektor
spesialundervisningen.
R-team
Strategisk initiativ
Styringsparameter
(omfatter alle initiativ)
Resultatmål 2014 Resultatmål 2011
Forbedre rutiner for og rammer
rundt spesialundervisningen på
skolen
Egne evalueringer
Viser til oversikt Viser til oversikt
i Apex
i Apex
- 13 -
Strategisk mål:
4.3: Utdanningsetaten har kompetanse til å analysere og systematisk følge opp elevresultater.
Ansvar
Kritisk suksessfaktor
Strategisk initiativ
Styringsparameter
(omfatter alle initiativ)
Resultatmål 2014 Resultatmål 2011
Ressursteam.
Systematisert praksis.
Skolen ferdigstiller et system for
kartlegginger som benyttes på
alle trinn fra skoleåret 2011 /
2012.
Andel elever som mener lærerne
forteller elevene hva de bør gjøre for å
bli bedre i de fleste fagene
(Elevundersøkelsen)
Viser til oversikt Viser til oversikt
i Apex
i Apex
Bolkene
Se side 5
Kontaktlærere
Bolken
Systematisk elevvurdering
og dokumentasjon.
Videreutvikle malen for skriftlig Reell vurdering.
vurdering og ferdigstille arbeidet
med faste kompetansemål
Ledelsen
Synlig ledelse.
Oppfølging og
resultatgjennomgang gjennom
blant annet teamsamarbeid,
tilstedeværelse, skolevandring
med mer.
Medarbeidertilfredshets- undersøkelsen.
Se side 5
- 14 -