Transcript Strategisk mål: 1.3

GRINDBAKKEN
SKOLE
STRATEGISK PLAN
2011
21.01.11
1
OM SKOLEN: Visjon: ”Et trygt sted å være, et godt sted å lære”
-
Grindbakken skole er en 1-7 skole med ca 460 elever og 40
ansatte
Grindbakken aktivitetsskole har 17 ansatte
Skolen ligger i fine omgivelser i Voksenkollen, mellom Bogstad og
Holmenkollen
Skolen er Connectskole
Skolen startet med LUS høsten 2006
Skolen ble Innsiktskole høsten 2007
Grindbakken skole har gode tradisjoner innen sang, musikk og
idrett
Vi setter fag i fokus
Vi setter tydelige mål og følger opp resultater
Vi vektlegger ro, orden og disiplin
2
Strategi og årsplan 2011
Strategisk mål: 1.1: Elevenes grunnleggende ferdigheter er betydelig forbedret.
Ansvar:
Rektor
Lærerne
Ressursteam
Kritisk
suksessfaktor
Alle elever lærer å lese i
løpet av første skoleår
Strategisk
initiativ
- Ressurstilgang som
sikrer hjelp til elever
som ikke lærer å lese
sammen med klassen
Elevenes leseferdigheter
”flater ut” etter 2. trinn
Oppsamlingsgruppe
ved oppstart i 2. klasse
for svake lesere
Skolens tilrettelegging
for lesing 3. -7. trinn er
ikke gode nok
Arbeide videre med
”Veiledet lesing” på
alle trinn.
Foresattes oppfølging av
leseleksen/strategiene
Prioritere innkjøp av
lesestoff til de
yngste/alle
Fast lesetid, 30 min. pr.
dag for 5. -7. trinn i
perioder
- Videreføre innføring
av flytprogram i lesing
- Opplæring av
ressursperson Leseflyt
på hvert trinn
Styringsparameter
- Kartlegging av
leseferdighet 1. trinn
Statlig prøve
- Kartlegging av
leseferdighet 2. trinn
delprøve 5
Statlig prøve
- Kartlegging av
leseferdighet 2. trinn
delprøve 7
Statlig prøve
- Kartlegging av
leseferdighet 3. trinn
Statlig prøve
- Kåre Johnsens
orddiktater
(Prøveklasse 1-9)
Kartlegging av
leseferdighet 6. trinn
Statlig prøve
Resultatmål
fireårsperioden
Under kritisk
grense;
Del 4 3%
Del 8 2%
4 % under kritisk
grense
Resultatmål
2011
Under kritisk
grense:
Del 4 5%
Del 8 4%
4 % under
kritisk grense
Ressursbruk
2011
Teamtid til
faglig
samarbeid
tidfestes
4 % under kritisk
grense
5 % under
kritisk grense
Opplæringsmidler for å
lære mer om
Veiledet lesing
Under kritisk
grense:
Del 3 3 %
Del 5 3 %
Snittet er bedre enn
6
Under kritisk
grense:
Del 3 4 %
Del 5 4 %
Snittet er bedre
enn 6
Søke FAU om
midler til
innkjøp av
bøker
10 % under kritisk
grense
15 % under
kritisk grense
Årshjul med
faste datoer
Foresatte
veiledes på
foreldremøter
om lesing
leksestrategier
3
Skolens mulighet til å
gjennomføre dette
Fokus på ”den andre
leseopplæring” (4. -7.)
Elevenes evne til å ”lese
mellom linjene”.
Elevenes evner til
oppgaveforståelse
Tilgang av litteratur
tilpasset elevenes LUS –
nivå
Lik vurdering av LUS –
nivå
Lus er et forpliktende
verktøy i det daglige
arbeidet med elevenes
leseutvikling
Videreføre innkjøp og
bruk av læreverket
”Lær deg å lære” min.
på 4. – 7. trinn.
Leseforståelse fra 2.
trinn
Nasjonal prøve i
6%
norsk lesing, 5. trinn,
nivå 1
10 %
Nasjonal prøve i
60 %
norsk lesing, 5. trinn,
nivå 3
50 %
Systematikk.
Tid til
organisering og
oppfølging av
arbeidet
Vurdere andre verk for
å styrke leseforståelse.
Engelskbøker
Dugnad/FAU
innsamling av bøker til
klassebibliotek i alle
klasser/trinn
Kjøpe litteratur spesielt
tilpasset gutter. Noen
gutter kan være med å
velge litteratur.
Tegneserier
Utnytte Deichmanskes
tilrettelegging av LUS inndelt litteratur.
Øke bruken av
klassebibliotek
gjennom Deichmanske
4
Grunnleggende
matematikkforståelse
hos elevene
Tid nok til kursing
”Alle teller”. Fellestid i
personalet til
kompetansespredning
Lærernes kompetanse
Målrettet pedagogisk
bruk av skolens digitale
utstyr.
IKT komiteen
Årsplaner
Innføre ”Alle teller”
Kursing av personalet
Kartlegging av
regneferdighet 2.
trinn. Statlig prøve
- Ny gjennomgang av
Kartlegging av
konkretiserings –
regneferdighet 3.
materiell.
trinn. Statlig prøve
Fordele dette på nytt og Nasjonal prøve i
plassere mer av utstyret regning 5. trinn. nivå
over fra matematikkrom 1
til klasserommene.
Nasjonal prøve i
regning 5. trinn, nivå
- Spre kompetansen til
3
ressurslærere i
Matematikkprøver
personalet.
fra PP - tjenestens
materiellservice.
(Prøveklasse 1-9)
Bruke
konkretiseringsmateriell
aktivt på alle trinn.
- Utnytte mulighetene i
Fronter bedre
- Elevene på 5. -7.
Leverer inn oppgaver i
Fronter
- Bruke
kalenderfunksjon i
Fronter, f. eks. Årshjul
5 % under kritisk
grense
8 % under kritisk
grense
9 % under
kritisk grense
Teamtid til
planlegging
Fellestid
5%
8%
60 %
60 %
Fellestid
Snittet er bedre enn 6,5
6,5
Kr. 4000 til
prøvemateriell
Fellestid
Elevers og foresattes 90 %
oppfatning av
pedagogisk bruk av
IKT, målt i
Brukerundersøkelsen
Hvor ofte bruker du
PC/data i arbeidet på
skolen? Målt i
Elevundersøkelsen
5 % under
kritisk grense
90 %
80 %
85 %
Fellestid til IKT
– kurs v/
Sagene Data
144 000 til
IKT– konsulent
Fellestid i
opplæring av
kalender i
Fronter
5
Foresatte er informert
om skolens IKT- bruk
Oppfølging av
Innsiktsplanen
- Bedre informasjon til
foresatte om skolens
bruk av IKT, også på
foreldremøter
Hvor ofte bruker du
PC/data i
skolearbeid
hjemme? Målt i
Elevundersøkelsen
60 %
90 %
Osloprøve i digitale
ferdigheter 4. trinn
25 poeng
24 poeng
Tid på
foreldremøte
6
Strategi og årsplan 2011
Strategisk mål: 1.2: Elevene har bedre læringsresultater i norsk, engelsk,
naturfag, matematikk og fremmedspråk.
Ansvar:
NaturfagKomiteen
Undervisn.
inspektør
Kritisk
suksessfaktor
Tilgang til
naturfagsutstyr
Lærernes kompetanse i
naturfag
Rektor
Teamene
Lærernes kompetanse i
engelsk
Tilgang på engelsk
tilleggslitteratur
Strategisk
initiativ
- Ferdigstille plan
for naturfagundervisningen.
Planen skal inne holde obligatoriske
forsøk på alle trinn
- Prioritere lærere
med kompetanse i
faget til
undervisning på
øverste klassetrinn
- Prioritere etter utdanningskurs i
engelsk
- Bruke flere
faglærere
- 5. 7. trinn benytter
lånetilbud fra
Deichmanske
Styringsparameter
Resultatmål
fireårsperioden
Osloprøve i naturfag, 4. 30 poeng
trinn
Resultatmål 2011
Nasjonal prøve i
engelsk 5. trinn. nivå 1
8%
10 %
Nasjonal prøve i
engelsk, nivå 3
60 %
50 %
29 poeng
Ressursbruk
2011
Onsdagstid
7
Strategi og årsplan 2011
Strategisk mål: 1.3: En større andel fullfører og består et 13-årig utdanningsløp.
Ansvar:
Rektor
Kritisk
suksessfaktor
Mange frisøknader
Kontakt – Tilpasningen skjer
lærere
også i samlet klasse
Tilpasningen ikke
identisk med
nivådelte lekseplaner
Strategisk
initiativ
- Forsterke
informasjon om
regler for frisøknader
- Holdningsarbeid
overfor foresatte
Styringsparameter
- Tilpassete og
nivådelte lekser og
NB! IOP
Foresattes oppfatning av
graden av tilpasset
opplæring, grønn søyle,
Brukerundersøkelsen
Elevenes oppfatning av
graden av tilpasset
opplæring,
Elevundersøkelsen
- Differensiert
leseopplæring med
utgangspunkt i LUS
Bruk av fellestid
Elevfravær i grunnskolen
Resultatmål
Resultatmål 2011
fireårsperioden
2,0 %
2,5 %
Ressursbruk
2011
90 %
80 %
Teamtid
90 %
70 %
- Større utfordringer
med ekstra oppgaver
til flinke elever
Erfaringsdeling i
personalet
8
Strategi og årsplan 2011
Strategisk mål: 1.4: Elever og lærlinger opplever et bedre arbeids- og læringsmiljø
preget av ro, respekt og faglig konsentrasjon.
Ansvar: Kritisk
suksessfaktor
Rektor
Ansattes lojalitet i
forhold til skolens regler
Lærere
og krav til standard
og
andre
ansatte
Samarbeid med
hjemmene
Enkeltelever har dårlige
holdninger
Strategisk
initiativ
- Repetere og skjerpe
Connect i forhold til
struktur, tydelighet og
god standard.
Årsplan. Hvor
ofte/hvordan?
- Være ”tett på” og i
forkant
- ”Kollegaveiledning” i
teamtid rundt elever og
problematferd
Styringsparameter
Foresattes oppfatning av
den generelle trivselen,
målt i
Brukerundersøkelsen
Resultatmål
Resultatmål Ressursbruk
fireårsperioden 2011
2011
100 %
100 %
Fellestid til
vedlikeholdsarbeid
av Connect og
andre
regler/rutiner
Elevers oppfatning av det 90 %
generelle arbeidsmiljøet,
målt i Elevundersøkelsen
80%
Foresattes oppfatning av
graden av mobbing, vold
og rasisme, målt ved
Brukerundersøkelsen
100 %
100 %
Elevers oppfatning av
graden av mobbing, vold
og rasisme, målt ved og
Elevundersøkelsen
100 %
100 %
Teamtid
9
Strategi og årsplan 2011
Strategisk mål: 1.5: Elever og foreldre opplever at skole, leksehjelp og
Aktivitetsskolen samlet gir bedre læringsutbytte.
Ansvar:
Ass. rektor
Kritisk
suksessfaktor
Skolens organisering
av leksetilbud
Rektor
Leder
Aktivitetsskolen Foreldres oppfølging
av egne barn
Baseledere
Lærere og
assistenter 1.-4.
trinn
Strategisk
initiativ
- Opprettholde
leksetilbud fire
dager i uken
- Mer fleksibilitet i
bruken av tilbudet
- Tettere kontakt
med hjemmet når
leksearbeid ikke
utføres
Styringsparameter
Andel elever som får
støtte og hjelp i fagene
fra organisert
leksehjelp, målt i
Elevundersøkelsen
Resultatmål
fireårsperioden
50 %
Resultatmål
2011
40 %
Andelen foresatte som 95 %
er fornøyde med
leksehjelptilbudet på
Aktivitetsskolen, målt i
Brukerundersøkelsen
Andel foresatte som
100 %
opplever at barnet er
trygt i
Aktivitetsskolen, målt i
Brukerundersøkelsen
90 %
Andel foresatte med
100 %
barn som trives i
Aktivitetsskolen, målt i
Brukerundersøkelsen
90 %
Ressursbruk
2011
Samarbeidstid
90 %
10
Strategi og årsplan 2011
Strategisk mål: 1.6: Alle elever skal få ta del i varierte kunst- og kulturuttrykk.
Ansvar:
Ass.
rektor
Den
enkelte
lærer
Kritisk
suksessfaktor
Gjennomføring av
arrangementene
forberedes med elevene
før gjennomføring
Strategisk
initiativ
- Følge opp alle
tilbud som kommer
fra Den kulturelle
skolesekken
- Forberede elevene
godt på forhånd
Foreldrene er informert
- Informere
hjemmene
- Videreføre skolens
satsning på interne
kulturarrangementer,
som samlingsstund
og større
forestillinger
Styringsparameter
Andel foresatte som
opplever at kunst og
kulturopplevelser er
en viktig del av
læringsarbeidet i
skolen, målt i
Brukerundersøkelsen
Andel elever som
har fått tilbud
gjennom Den
kulturelle
skolesekken
Resultatmål
fireårsperioden
90 %
Resultatmål
2011
80 %
100 %
100 %
Ressursbruk
2011
- Gjennomføre tre
idrettsdager
11
Strategi og årsplan 2011
Strategisk mål: 3.4: Utdanningsetaten har bedre rutiner for dokumentasjon og
systematisk oppfølging av resultater
Ansvar:
Ledelsen
Lærerne
Kritisk
suksessfaktor
Tid til drøfting i team
og i personalet
Tid til gjennomføring
av oppfølging på team
Strategisk
initiativ
Trinnet vurderer
resultater etter hver
kartleggingsprøve
for å følge opp
Legges fast på
møteplaner
Tilbakemelding til
elevene og foresatte
Styringsparameter
Elevene på trinnet
har fått
undervisningen
bedre tilpasset i
følge resultater i
Elevundersøkelsen
Andelen foresatte
som er fornøyd med
skolens oppfølging
av elevenes
resultater i
Brukerundersøkelsen
Resultatmål
fireårsperioden
Se resultatmål for
tilpasset opplæring
under mål 1.3
Resultatmål 2011
Se resultatmål for
tilpasset opplæring
under mål 1.3
Ressursbruk
2011
Tid på møter
Strukturere mer
konkret
70 % i
Elevundersøkelsen
80 % i
Brukerundersøkelsen
12