Transcript Presentasjon Jan Gilje

FOS Skuleleiarkonferanse,
Haugesund, torsdag 27.10.11
Endringsleiing i eit etisk perspektiv
Jan Gilje
NLA Høgskolen
Disposisjon
•
•
•
•
•
•
Hva vil det si å være leder?
Hvordan utvikler man seg som leder?
Hva er viktige lederegenskaper?
Hva er endringsledelse?
Hvordan forstå lærerne?
Hvordan lede endringsprosesser etisk?
Janus
• Guden og beskytteren for portene,
døråpningene
• Ser fremover og bakover i tid
• Har gitt navn til Januar måned
Hvordan utvikler man seg som leder?
(Brunstad 2009:85)
Ped.
Øk/Adm.
Leder
Teori
Teknikk
Erfaringer
Vaner
Selvforståelse
Ped.
PersonalLeder
Pedagogisk
Leder
Situasjonsbestemt
klokskap, skjønn
«Riding the wave of change»
Viktige lederegenskaper knyttet til:
•
•
•
•
•
•
•
Selvforståelse
Selvbilde
Læringssyn, formidler/konstruktivistisk
Identitet som lærer og/eller leder
Ansvar, proaktivt
Myndiggjøring, Mot
Autentisitet, ekthet
Tilstedeværende, lytte, se, blikk, kroppsspråk
Hva er endringsledelse?
• Begrepet endringsledelse brukes mest av forfattere
som skriver for praktikere.
• Begrepet organisasjonsutvikling brukes mest av de
som skriver lærebøker (de to begrepene er stort
sett identisk)
• Endringsledelse er å mestre utvikling av endringer i
organisasjonen, samt å kunne iverksette og lede
organisasjonsutviklingens prosesser.
(Klev og Levin 2009)
Hvorfor endringsledelse?
• En leder må kunne hjelpe lærerne til å si hvor
vi skal gå – og HVORFOR vi skal gå dit.
Organisasjoner som meningsdannende
systemer
• Weick (1995/2005) tar utgangspunkt i
meningsdanningsprosesser i organisasjoner hvor
medlemmer i organisasjoner gjennom sitt virke
utvikler en forståelse (mening) med arbeidet de
utfører.
• Meningsdanningsperspektivet til Weick er
interessant fordi det plasserer mennesket i
sentrum av prosessen med å skape en ny
organisasjon.
• Konsekvensen av dette blir at ingen organisasjon
kan fungere uten at den enkelte arbeidstaker er
involvert i å gi mening til og utvikle de ferdigheter
som skal til for å gjøre jobben.
(Klev og Levin 2009: 43f)
• St.meld.nr. 11 (2008-2009) ”Læreren. Rollen og
utdanningen”: ”Læreren har avgjørende betydning for
elevenes læring i skolen. Gode lærere gjennomfører
opplæringen med struktur og engasjement. De er
faglig dyktige, gir relevante og rettferdige
tilbakemeldinger og tilpasser opplæringen til elever og
fag” (s. 9).
• På oppdrag fra Kunnskapsdepartementet i Oslo
undersøkte Dansk Clearinghouse for
Uddannelsesforskning (2008) hva som bidro mest til
læring hos barn og unge. Konklusjon: Det avgjørende
er lærerens kompetanse til å inngå i en sosial relasjon
til enkeltelever og til klassen, lærerens didaktiske
kompetanse, og læreren som synlig leder for klassens
undervisningsarbeid.
• John Hattie (2009) ”Visible learning”. I sin forskning
de siste 15 årene har Hattie gjennomgått mer enn 800
meta-analyser over hva som har størst betydning for
elevers læring. Han har blant annet sett på
klassestørrelse, arbeidsmåter, læringsstrategier, fag,
læreplaner, medelever og hjem, og ender opp med
hovedkonklusjonen om at det er læreren som er mest
avgjørende. ”The current mantra is that teachers
make the difference” (s. 34).
Hvorfor ble du lærer?
• Opplevelsen av at en selv eller noen man
kjenner har behov for omsorg og hjelp – vil
hjelpe andre i tilsvarende situasjoner
• Møte med gode lærere - eller dårlige
• Det faglige som begrunnelse
• Litt tilfeldig. ”Jeg er arvelig belastet”.
• ”Familievennlig” arbeidstid - og feriene!
• Hva med ”kallstanken”?
Elevsyn
Privatlivets
kontekst:
-sivilstand
-fritidssysler
-livsfase
-helse
Fag- og
læringssyn
SELVRELASJON
Kollegasyn
Erfaringer fra
oppvekstmiljø
Ledersyn
Foreldresyn
Arbeidslivets
kontekst:
-elevene
-kollegene
-rektor
-foreldre
-læreplan
-etterutdanning
-arbeidstidsavtale
Erfaringer som
elev og student
Mye kontroll
Autoritær
Autoritativ
Lite
varme
Mye
varme
Forsømmende
Ettergivende
Lite kontroll
Kommunikasjons-teori
• Prosess-tradisjon: Man er mest opptatt av det
meningsinnhold som senderen har lagt inn i
budskapet.
• Semiotisk tradisjon: Fokus rettes mot det
meningsinnhold den enkelte leser skaper i
møte med en tekst.
Lede endringsprosesser etisk
Eirik J. Irgens (2010) i boken: Roy Asle Andreassen m. fl. Kompetent
skoleledelse, s. 136
Irgens (2010)
• Hvordan starte endringsprosesser?
• Hvem spør man om å være med fra
begynnelsen av?
• Motstand – positivt eller negativt?
• Motstand og friksjon oppleves vanligvis som
utfordrende og trasigt – men det er der
energien ligger!
• Leder som skal vise vei og gå foran, må ha
evne til å forestille seg hvordan ting kan bli,
skape seg et bilde av hvordan man tror det
kan bli, fantasi, imaginasjon, drømmer!
«I have a dream»
Viktig for en Leder å holde i fokus:
•
•
•
•
Skapende
Feilende
Tilgivende
Felleskapsbyggende
(Paul Otto Brunstad)