Transcript Lærerhefte Fredlaus

Teatertekst i
klasserommet
Lærerhefte til Fredlaus
Utarbeidet av Rebekka Brox Liabø
Hålogaland Teater mars 2011
INNLEDNING
I mars 2011 spilles
teaterforestillingen Fredlaus på
Hålogaland Teater.
Teaterstykket er basert på den
kritikerroste ungdomsromanen
Fredlaus av Ragnar Hovland som
kom ut i 2006.
Vi møter den 15 år gamle gutten
Anders som rømmer inn i skogen
når han får vite at foreldrene skal
skilles. Det han gjør er en
reaksjon på foreldrenes
avgjørelse, en forhåpning om at
det skal gi ham et nytt liv der han
er uavhengig av andre mennesker.
Fredlaus er en oppvekstroman om
å finne ny tilhørighet og ny innsikt
når verden rundt deg forandrer
seg.
Stykket omhandler tema som barn
og ungdom kan kjenne seg igjen
i og er derfor et godt og viktig
utgangspunkt for refleksjon og
arbeid. Dette heftet består av
oppgaver med forberedelse og
etterarbeid til bruk i
klasserommet. Oppgavene i heftet
dekker kompetansemål i
lærerplanen, etter 7. årstrinn.
For fagene norsk,
samfunnskunnskap og rle.
Heftet er delt inn i fire oppgaver
pluss etterarbeid.
1. Historien, forarbeid
2. Fra bok til manus, forarbeid
3. På teater, forarbeid
4. Tema, forarbeid
1. Etterarbeid
Vedlegg: plakat
Hålogaland Teater ønsker dere en
god teateropplevelse!
Ta kontakt hvis du lurer på
noe: Rebekka Brox Liabø
E [email protected]
T 93229714
FORARBEID
1a) Historien
Lærere forteller: Fortell elevene starten på
historien og løs oppgaven på neste side.
Vi skal møte Anders. Han er 15 år og bor sammen med
de to små søstrene sine og foreldrene. Han har en
kamerat som heter Tomas og kanskje en kjærest… hun
heter Katrin og de har kysset.
Det begynner med at foreldrene forteller Anders og
søstrene at de skal skilles. De prøver å si det så
forsiktig som mulig så barna ikke skal bli lei seg.
EG (Anders): Eg ser det på ansikta deira. Eg er ikkje
dum. Eg ser også at søstrene mine ser ut som dei har
gråte.
Foreldrene lover at de fortsatt skal være venner, men
Anders har bestemt seg. Han vil rømme.
EG: Farvel, du som ein gong var far min og ikkje er
det lenger. Hels til ho som ein gong var mor mi, og til
dei som eg framleis vil kalle søstrer, og som eg skal
bevare eit godt minne om.
Han pakker en sekk med pølser, margarin, et halvt
brød, fyrstikker, bananer, et eple og en pakke kjeks.
Han sier til foreldrene at han aldri kommer tilbake.
Faren ber han om å slutte og tulle og sier at han gjør
tingene verre, men Anders svarer at det er andre som
har gjort tingene verre.
Han rømmer fra foreldrene og søskene sine og drar ut i
skogen.
3
HVEM ER ANDERS?
Dere har nå fått litt informasjon om Anders.
Tegningen til venstre er en skisse av kostymen til
Anders. Det er kostymeansvarlig på teatert som har
tegnet den. Hun har prøvd å se for seg hvordan Anders ser ut og hvordan klær han bruker. Personene i
stykket kaller vi karakterer.
Karakterene forandrer seg mens man øver. Kanskje
får dere se en helt annen Anders enn han dere ser
på bildet. Sammen med regissør prøver
skuespillerne ut ulike måter å spille karakteren på.
Skal han være tøff, beskjeden, moderne eller levde
han for 50 år siden?
Dere vet ikke noe mer om Anders enn det som står
ovenfor og kostymeskissen. Ta utgangspunkt i det
dere har hørt og dikt videre på det. Hvem er han?
Hvordan klær går han i? Hva liker han å gjøre?
OPPGAVE
- Sett elevene mot hverandre på stoler, to og to.
De skal si en ting hver om hvordan de tror Anders
er. Start med utsende, egenskaper, interesser osv.
For eksempel:
elev 1. sier: mørkt hår,
elev 2: dongeri jakke
elev 1: store blå øyne
elev 2: snill med lillesøsteren sin.
Prøv å vær så detaljert som mulig.
Slik dikter de opp karakteren sammen.
- Tilslutt lager de en setning hver med svar på
spørsmålet under:
Hva er det siste Anders tenker før han drar
hjemmefra?
- Alle parene reiser seg opp i klasserommet etter
tur og sier det de tror Anders tenker.
- Hver elev tar utgangspunkt i den setningen de har
skrevet ned. Skriv videre på tankene til Anders.
Skriv uten stopp i 3 minutter. Ikke tenk på skrivefeil
eller håndskrift. Det viktigste er å ikke stoppe å
skrive.
4
FORARBEID
1 b) Historien
Læreren: Fortell elevene hva som
skjer videre i historien og løs
oppgaven på neste side.
Anders rømmer til skogen. Der flytter han inn i det
forlatte huset til Dobbel-Aksel, en mann som hengte
seg i bjørka utenfor huset for flere år siden. Når
Anders sitter å spiser utenfor huset merker han at han
ikke er alene.
En mann med et gevær over skuldra står og stirrer på
han.
EG: Er han ein fredlaus? Slike som streifar rundt i
skogen og ventar på å få hemne seg for ein eller
annan urett dei har vore utsette for i ungdomen, og
lever av hjortekjøtt, bekkevatn og ville bær? Ein slik
som eg sjølv kanskje snart kjem til å bli. Kjem han for å
drepe meg?
Det er den litt mystiske Hilmar fra skogane, som
kommer på besøk. Han er en litt eldre mann som virker
harmløs og sammen drikker de kaffe og røyker. Anders
har aldri gjort noen av delene før.
Hilmar forteller om profeten Lasarus som han har møtt
i skogen og som har gitt han råd om hvordan han bør
leve livet sitt. Profeten Lasarus har fått Hilmar til å
drikke og slåss mindre. Hilmar holder på å bygge et
kapell til Lasarus ute i skogen
Hilmar lurer på om ikke Anders også får møte profeten
Lasarus en dag?
5
5
Profeten Lasarus
I littertatur og teater brukes det ofte
symboler. Et symbol kan være et tegn, en
gjenstand eller en person som forteller noe om
noe annet enn seg selv.
Vi som publikum kan ikke vite helt sikkert hva
forfatteren eller regisøren har ment med
symbolet, men vi kan prøve å tolke dem og
gjette oss til hva de skal bety. For eksempel så
brukes slangen ofte som et symbol på ondskap
og hjertet som et symbol på kjærligheten.
J.K. Rowling som har skrevet Harry Potter
bøkene sier selv at hun har brukt
mange symboler fra kristendommen i bøkene
sine.
OPPGAVE
I Fredlaus møter vi flere ting som kan være
symboler på noe. Profeten Lasarus som Hilmar
forteller om kan tolkes som et symbol for noe
annet. Det kan være artig å gå på
oppdagelsesjakt for å finne ut hva et
symbol betyr.
Dere skal nå forske litt på karakteren Lasarus.
- Hva er en profet?
- I Johannes evangelium kap.11.1-44 finner vi
en histore om en annen som heter Lasarus.
Les historien i bibelen og diskuter.
- Hva handler historien om?
Tenk på det dere har lest når dere ser stykket
og diskuter hva dere tror han kan være et
symbol for.
6
FORARBEID
1 c) Historien
Læreren forteller: Fortell hva som
skjer videre i historien.
Søsteren til Anders har funnet ut hvor han er og
kommer på besøk. Hun handler mat til han, men hun
kan ikke være der, de trenger henne hjemme.
Kameraten Tomas kommer også ut i skogen for å se
hvordan han har det. Dagene går og Anders fisker,
røyker og prøver å lese litt.
Han begynner å tenke på Katrin, venninen sin eller er
det kjæresten? Han lurer på om hun hadde trivdes der
ute i skogen, han får lyst til å besøke henne. Eller
kanskje hun kan komme til skogen. Det ender med at
han drar på besøk hjem til henne, han forteller henne
alt om skogen og hun lover å komme på besøk en dag.
Hilmar kommer tilbake og Anders lover å hjelpe han
med en sak. En mann som kalles Heste-Oscar har ikke
vært så snill med moren sin, Thea. Han har tatt penger
fra henne. Thea bor også i skogen og er en god venn
av Hilmar. Nå vil Hilmar ha med seg Anders for å hente
tilbake alle pengene for å gi dem til Thea.
De tar på seg finlandshetter, tar med seg gevær og drar
til Heste-Oscar. De skremmer Heste-Oscar og med et
uhell skyter Anders sund TV hans.
Når Anders går hjem denne kvelden føler han at noen
stirrer på han ute i skogen. Stirrer og knurrer.
Han spør Hilmar hva han tror det kan være.
Hilmar:”Skogen er både ein god og vond plass, og det
finst dei som forvillar seg så langt inn i den at dei aldri
finn vegen ut att.”
7
Frysbilder
Fredlaus er ei forestilling fylt med merkelige
opplevelser og møter mellom ekte
mennesker i et fantastisk univers. Kanskje
er det ikke noe i skogen som Anders trenger
å være redd for eller kanskje er det det?
Dere skal nå dikte videre på hva dere tenker
er det verste som kan skje med Anders når
han går i skogen.
Dere skal fortelle det til resten av klassen
ved å bruke frysbilder.
Et frysbilde kan sammenlignes med et
levende fotografi. Elevene bygger et bilde
der de former kroppene sine og
ansiktene slik de vil være. Alle står i frys
som statuer i noen sekunder før læreren
klapper og bildet byttes. Alle på gruppen må
delta i bildet.
Oppgave
Gå sammen i grupper på fem.
- Lag fire frysbilder som viser hva dere
tenker er det aller verste som kan skje med
Anders når han går i skogen og hører
knurring. Hvem er det som knurrer?
- Lag en overskrift som passer til hver bilde.
- Vis de fire bildene til resten av klassen.
Stå i frysbilde til læreren klapper. Når læreren klapper går en i gruppen ut av bildet og
sier overskriften, bytt så til neste bilde.
8
FORARBEID
1 d) Historien
Læreren forteller: Fortell siste del av
historien til elevene.
Tomas kommer tilbake, det kan virke som han liker
søstra til Anders. Han spør om han kan få være der
sammen med Anders når sommeren kommer og
foreldrene reiser på ferie. De er sammen på hytta hele
ferien, fisker og drikker øl. Sin første øl, er de voksne
nå? Tomas lengter etterhvert hjem til senga si og huset
sitt. Han synes det virker som om Anders vil ha skogen
for seg selv.
En dag står faren der og spør om Anders være med
hjem? Nei, han vil ikke det. Faren sier at han snart skal
flytte ut og om kanskje Anders vil flytte hjem da?
Anders vil ikke hjem. “Jeg har ingen foreldre lengre”,
sier han.
Katrin kommerpå besøk, men hun blir skuffet av det
hun ser, et hus uten strøm, hun hadde håpet de kunne
bli kjærester, men hun kan ikke være i dette huset.
Det er lenge siden Hilmar har vært på besøk, en
mann kommer innom og spør om Anders har sett han.
Det er en som heter Kristoffersen som vil snakke med
Hilmar. Anders sier at han ikke vet hvem Hilmar er, men
når mannen drar går Anders for å finne Hilmar og
fortelle det han har hørt. Hilmar drar for å ordne opp
med Kristoffersen.
Når Hilmar kommer tilbake forteller han at gamle Thea
er havnet på gamlehjem, de drar til hytta hennes og
finner pengene som de fordeler mellom seg.
Det nærmer seg vinter i skogen. Anders tetter igjen de
knuste vinduene. Hilmar forteller til Anders at han
kommer til å dra fra skogen.
Vil Anders også forlate hytta og dra hjem?
Svaret får dere når dere ser teaterstykket.
9
OPPGAVE
- Still dere to og to mot hverandre.
Dere er to elever som møtes i skolegården der
Anders gikk på skolen. Dere har hørt rykter
om hvor Anders er og hva han gjør.
Prøv å overdrive ryktene, du skal hele tiden si
noe verre enn det den forrige sa.
- Jobb fortsatt to og to sammen.
I stykket så møter Anders lærere sin Jacobsen
på butikken.(Se bilde) Velg hvem av dere som
skal være Anders og hvem som skal være
Jacobsen. Ta hver deres blyant og et ark
mellom dere. Skriv dialogen som de to har når
de møtes på butikken.
Skriv en replikk hver. Ikke snakk sammen.
- Hvordan synes dere stykket bør slutte?
Lag en strek på gulvet. De som synes at
Anders skal dra hjem igjen stiller seg på den
ene siden. De som synes han skal bli i skogen
stiller seg på den andre siden.
- Læreren kan nå “leke” at han er Anders.
De to for og imot gruppene lager to rekker
med en “gang” i midten. Når læreren går forbi
personene i rekken skal de komme med
argumenter for at han bør dra hjem eller ikke.
10
FORARBEID
2 a) Fra bok til manus
Læreren forteller: Snakk om
prosessen fra bok til manus og gjør
oppgavene på neste side.
Boken Fredlaus er skrevet av Ragnar Hovland.
Ragnar Hovland er født i Bergen i 1952.
Han har skrevet flere bøker for voksne, barn og
ungdom. Han skriver på nynorsk.
Hålogaland Teater likte boken Fredlaus så godt at de
kontaktet regissør Carl Jørgen Kiønig. De spurte om
han ville skrive boken om til et teaterstykke. Han har
skrevet manus til stykket og har regi på forstillingen.
Et manus er arbeidsverktøyet til skuespillere og
regissør når de skal lage teater. Der står det hva de
skal si og gjøre.
Sett elevene inn i disse begrepene:
- Tittel: Det stykket heter.
- Rolleliste: De karakterene som er med.
- Replikker: Det skuespillerne skal si.
- Sceneanvisninger: Det som beskriver hvordan
scenen skal se ut og hva de på scenen gjør og hvordan
de reagere.
- Dialog: Er replikker der to eller flere snakker
sammen.
- Monolog: En enetale av en karakter. Skuespilleren
snakker ikke til noen andre enn publikum.
For å lage manus av en bok må man skrive om mye.
Karakterene kan ikke si og gjøre alt som står i en bok,
da ville teaterstykket blitt veldig langt.
Karakterene trenger heller ikke å si alt de skal gjøre,
noe kan de bare vise i handling. Det er heller ikke alle
karakterene som er med i en bok som trenger å være
med i teaterstykket.
Diskuter:
- Tittelen på en historie er viktig.
Hva betyr det å være Fredløs?
11
Oppgave
Å skrive om tekstutdraget til manus kan være vanskelig, oppgaven kan løses i
felleskap.
- Les teksten under som er hentet fra første side i boka Fredlaus.
- Gjør om tekstudraget til et manus med replikker. Bruk både monolog og dialog.
Tenk over hva som kan kuttes ut og hva som må være med.
- Øv inn manusbiten dere har skrevet.
- Vis for de andre i klassen
“Eg såg det på ansikta deira. Eg er ikkje dum. Eg såg også at søstrene mine
såg ut som dei hadde gråte. Ting heng saman. Eg hadde jo merka i lang tid
at det var noko, men eg hadde tenkt på andre ting.
- Mor di og eg, sa far.
- Ja vel, sa eg.
Mor og far såg på kvarandre.
Yngstesøstera mi såg ut som ho skulle til å gråte att. Ikkje gråt, ville eg seie. Det
er det ikkje verdt.
Men sjølvsagt er det det.
- Vi har bestemt, sa far.
Denne gongen sa eg ingenting.
- At det er best vi … at
det er best vi …
Han såg på mor som om han håpte på hjelp.
- Går frå kvarandre? sa eg.
– Er dét uttrykket du leiter etter?
Far såg frykteleg lei seg ut,
som om det skulle hjelpe på noko.
Han såg også ganske gammal ut,
litt halvfeit, når han sat slik delvis i skuggen, og det ville han ikkje orke
at eg sa til han.
- Vi har funne ut at det er det beste for alle, sa mor.
– Vi er framleis venner, og …
- Eg trur eg har høyrt det eg treng å høyre, sa eg. – Eg skal berre pakke
sakene mine. Unnskyld meg ein augneblink, det skal ikkje ta så lang tid.
Mor og far såg på kvarandre. Søstrene mine såg på meg.
- Kva meiner du? sa far.
Eg gjekk opp på rommet mitt og drog den store sekken ut av skåpet. Den
lukta småsurt, men her hadde ein ikkje tid til fine fornemmelsar.
Kva for årstid har vi? tenkte eg. Vår, kom eg fram til etter å ha tenkt meg om litt.
Sein vår. Snart sommar. Det gjorde det heile lettare.
Eg stappa oppo så mykje klede som eg trudde eg ville trenge den
nærmaste veka eller så. Nokre bøker måtte eg ha, sjølv om det kanskje i
kkje blei så mykje lesing, og munnspelet.
Eg såg over kor mykje pengar eg hadde. Det var ikkje all verda,
men eg kom då heller ikkje til å trenge så mykje.
Det var ikkje pengar ein trong mest av der eg skulle. Eg tok med meg soveposen
og gjekk så med faste steg ned i kjøkenet for å finne meg litt
mat. Mor og far og søstrene mine var ikkje å sjå, men eg høyrde røystene deira.
Eg syntest nok litt synd på søstrene mine,
som ikkje lenger skulle ha meg til å ordne opp for seg,
men det var no ikkje eg som hadde bestemt at det skulle bli slik.
Og kanskje ville dei vekse på det. Kanskje ville dei utvikle eit sinne dei kunne
bruke til noko.
Eg tok med meg ein pakke pølser, margarin og eit halvt brød.
Fyrstikker, kom eg på. Fyrstikker var viktig. Og ein god kniv.
12
FORARBEID
3 a) På teater
På Hålogaland Teater er det mange som jobber
for å lage forestilling.
Det er ikke bare skuespillerne som vi ser på
scenen som har laget forestillingen.
De som jobber på teateret bruker flere måneder
for at alt skal bli ferdig til premieren.
Her kan du lese om noen av de få som har vært
med å lage Fredlaus.
Skuespillere: Marius Næss, Espen Østman,
Cecilie Lundsholt, Morten Svartveit.
- Spiller de ulike rollene i stykket.
Regi: Carl Jørgen Kiønig
- Den som bestemmer hvordan stykket skal bli og
hva skuespillerne skal gjøre på scenen.
Scenografi og Lysdesign: Ola Bråten
- En scenograf bestemmer hvordan scenen skal
se ut og hva som skal være på scenen.
- En lysdesigner bestemmer hvordan lyset på
scenen skal være, hvilke farger og hvor det skal
være lys.
Kostyme: Mia Runningen
- Tegner kostymene som skuespillerne skal
bruke.
- Hva kunne du tenkt deg å jobbe med hvis du
skulle jobbe på et teater?
13
FORARBEID
3 b) På teater
Møt skuespillerne i stykket:
Jeg heter Marius Næss og spiller Anders i stykket. Jeg liker
å jobbe med teater fordi jeg får muligheten til å gjøre ting
og oppføre meg på den måten jeg ikke bør, men som er
veldig gøy. For hvis man kan stå på scenen og vise hva
man ikke bør gjøre så slipper du å gjøre det samme i
virkeligheten.
Jeg heter Cecilie Lundsholt og spiller alle jentene og
damene i ”Fredlaus”. Pluss en gutt.
Jeg har alltid likt historier: Lese bøker, gå på kino, leke
eller høre noen fortelle historier.
Som skuespiller får jeg lov til å leke på jobb og
fortelle nye historier hele tiden.
Derfor synes jeg at jeg har verdens beste jobb.
Jeg heter Morten Svartveit. I Fredlaus spiller jeg
blandt annet Profeten Lasarus. Da jeg var yngre drømte
jeg om å bli advokat, kokk, hotelleiger, fotballproff på
ManU, bankraner, konditor og president.
Det ble litt vanskelig å få til alt, men som skuespiller gjør
jeg faktisk det, selv om kaken er av papp.
Jeg heter Espen Østman og spiller flere roller som
kameraten Tomas og Heste-Oscar. Det jeg liker best med
å være skuespiller er å få mange utfordringer, nye roller
som jeg må leve meg inn i.
Som skuespiller kan jeg også tulle og tøyse mye på jobb.
14
Oppgave
Skuespillerne i stykket må prøve å bli kjent med karakterene de skal spille.
Selv om de av og til må spille ting som er usannsynlig at skal skje i
virkeligheten må de spille det som om det skulle være virkelig.
Skuespillerne må bli kjent med karakterene slik at de kan leve seg inn i hva
de egentlig tenker når de sier noe.
Når skuespillerne øver sammen med regissør prøver de ut ulike måter å
spille på. De leter og prøver til de finner den måten de liker best.
-
Les teksten på neste side.
Hva handler den om?
Del elevene inn i grupper på tre.
Gi hver gruppe en av spillemåtene under.
1. Spill teksten som om Heste- Oscar er kjempe redd for Hilmar og
Anders.
2. Spill teksten som om Heste- Oacar er rasende på Hilmar og Anders.
3. Spill teksten som om Hilmar og Anders er usikker i begynnelsen og blir
reddere og reddere.
4. Spill teksten som om ingen er redd, men at alle prøver å være tøffere
enn den andre.
- La alle gruppene øve på tekstutdraget med utgangspunkt i et av de fire
oppgavene. La gruppene bruke en stol og en pult hver som scenografi.
- Gruppene viser for resten av klassen det de har øvd inn.
15
TEKSTUTDRAG:
EG: Så no skal vi til Heste-­Oskar og hente tilbake pengane.
HILMAR: Det skal vi. Og om vi i tillegg tar og skremmer han litt, så er vel ikkje det
det verste vi kan gjere.
EG: Det er ikkje det.
(Det er lys på i huset til Heste-­Oskar.)
HILMAR: Kjerring og ungar er bortreiste, eg har gjort mine
undersøkingar.
EG: Bra.
HILMAR Det er tid for å ta på finlandshettene.
(Dei tar på seg hettene.)
EG: Eg ser ingenting.
HILMAR: (Lågt.) Du har tatt ho bak fram.
EG: No ser eg.
(Rettar på hetta.)
HILMAR: Det skulle eg meine. Vi går inn før vi rekk og angre oss.
(Lydar frå ein TV.)
Han sit og ser på TV. Då drikke han sikkert også øl. Det passar oss bra.
(HESTE-­OSKAR sit og ser på TV. Ølboksar.)
HILMAR: (rettar børsa si mot tinningen til HESTE –OSKAR.)
Rører du deg, så smell det!
HESTE-­OSKAR: Men faen....
HILMAR: Hald kjeft! Ditt svin! Prøver du deg på noko, har eg gitt kompisen min
ordre om å skyte deg rett ned. Han står og dekker deg. Og han har skote folk før.
Stjele pengar frå mor si. Berre dei største svina gjer slikt.
HESTE-­OSKAR: Eg har ikkje...
16
FORARBEID
3 c) På teater
(Forslag til scenografi Fredlaus)
Scenografen på et teater er den som bestemmer hvordan scenen skal se
ut og hva som skal være på scenen. Scenografen starter med å lage en
miniutgave av scenen. Nesten som et lite dukkehus. Når scenografen har
bestemt seg for hvordan det skal være så bygger snekkerene på teateret
scenen i stort format slik vi ser det på forestillingen.
Noen viktige ting som en scenograf må tenke på:
- Hvilke steder foregår handlingen.
- Hvilken stemning er det i stykket skummel/morsom osv.?
- Hvilke materialer synes du passer til å bygge scenografien av?
Oppgaver
- Hvis du skulle flytte inn i en hytte i skogen. Hvordan ville du det skulle sett ut
der?
- En elev sitter foran klassen. De andre i klassen kan stille sprøsmål om hvordan
eleven ønsker at sin hytte skulle sett ut. Bytt elev.
- Det finns mange ulike typer skog, med ulike trær og farger. Trær kan være
veldig ulike.
- Stå mot hverandre to og to. Beskriv hvert deres drømmetre til den andre. Den
som lytter kan stille spørsmål for å få vite flere detaljer.
17
OPPGAVE
- I Fredlaus foregår handling for det meste på to steder.
Jobb sammen to og to. Skriv etter tur en ting hver som beskriver hvordan
dere tror det ser ut på de to plassene handlingen i Fredlaus foregår. Tenk på
farger og hvordan stemning det er der. Fyll opp de to rutene med stikkord.
SKOGEN
HYTTA
- Velg en av de to plassene og tegn en tegning av hvordan dere ville lagd
scenen hvis dere var scenografer. Velg tre ulike farger som dere synes passer til
stedet og bruk kun disse når dere tegner.
18
FORARBEID
4 a) Tema
Til læreren. Diskuter temaet med elevene og løs
oppgavene på neste side.
Av og til skjer det ting i livet vårt som vi ikke har
kontroll over. Som barn har man ikke kontroll over om
foreldrene skilles eller ikke. Det er de voksenes
avgjørelse og barn kan ikke forandre det. Da kan det
være lett å ønske at man ikke var avhengig av andre
mennesker, men styrte alt selv.
Når Anders får vite at forelderene skal skilles rømmer
han. Han drar fra familien sin og ut i
skogen når han er 15 år. Han klarer seg alene. Han
drikker øl og røyker. Han kutter all kontakt med
foreldrene sine. Er han blitt voksen nå? Klarer han å
takle konsekvensene av sine egne handlinger?
Alt i historien om Anders er ikke realistisk, men
temaet “når er man voksen” kan være et fint
utgangspunkt for diskusjon med elevene før forestilling.
DISKUTER I KLASSEN
- Hva vil det si å være voksen?
- Fins det en alder for når du er voksen?
- Kan et barn være voksen?
- Hva ville du gjort hvis du var voksen for en dag?
19
OPPGAVER
Assosiasjonrekke
- Hele klassen stiller seg opp i en ring. Læreren starter med å si ordet
voksen.
Dere skal etter tur si en ting som dere tenker og
assosierer med ordet voksen.
Prøv det samme med ordene ungdom og barn.
Verbal boksekamp
- Del klassen inn to lag. Det ene laget skal skrive ned
argumenter for at Anders er voksen. Det andre laget skal skrive ned
argumenter for at han fortsatt er et barn.
- For å synligjøre de ulike meningene skal elevene nå forsvare de ulike
synspunktene. De stiller seg i en sirkel som i en boksering.
Hvert lag velger en bokser som går inn i midten av bokseringen.
Disse starter en verbal boksekamp gjennom å improvisere og
argumentere mot hverandre for å overbevise om at deres handlemåte
er rett.
Læreren er dommer i kampen og avbryter etter 30. sekunder.
Lagene går sammen for å diskutere nye argumenter og taktikker.
Hvert lag sender en ny bokser inn i midten og kampen fortsetter.
- Øvelsen kan også gjennomføres ved å la en del av klassen være
tilskuere og hvert lag bestå av 5-7 elever. Bokserne skal forsøke å vinne
over motstanderen ved å overbevise tilskuerne om sine synspunkter.
20
ETTERARBEID
1 a) Hvor mye husker du fra stykket?
1. Hva heter kameraten til Anders?
QUIZ
2. Hvorfor vil ikke Katrin bo
sammen med Anders i hytta?
3. Hvorfor drar Hilmar bort fra
skogen?
4. Hva var det Hilmar bygde til
Profeten Lasarus?
5. Hvor mange søsken har Anders?
6. Hvilket dyr hadde den gamle
damen Thea?
7. Hva skjedde med Heste-Oscar
etter at Hilmar og Anders hadde vært
på besøk?
8. Hvilke brev fant Anders i hytta?
9. Hva het den gamle læreren til
Anders?
10. Hva ga Profeten Lasarus til
Anders på slutten av stykket?
21
ETTERARBEID
1 b) Brev
Anders sitter i hytten sin, det er vinter. Han har fått ved av Profeten Lasarus. Han
kommer på at han ikke har snakket med moren sin siden han rømte.
Han vil skrive et brev til henne og fortelle hvorfor han dro og hvordan han har det.
Skriv brevet som Anders sender til moren.Start med steningen: Det er varmt her.
22
ETTERARBEID
1 c) Teateranmeldelse
- I avisene bruker jounalistene å gi terningkast på
forestillingene, men de må også lage en anmeldelse der de
forklarer hva de likte og ikke likte med stykket.
Diskuter i klassen hva dere syntes om stykket.
- Var det noe som var trist?
- Var det noe som var artig?
- Hva likte dere/ likte dere ikke med scenografien?
- Hva synes dere om kostymene?
- Var det noe dere ikke skjønte?
- Hvilken karakter likte dere best?
- Hvorfor synes dere andre bør se stykket?
Terningkast
- Gi terningkast til forestillingen.
1 er det dårligste og 6 er det beste
Tegning
Tegn en tegning av det dere husker best fra
teaterstykket.
Velg to av spørsmålene og skriv svarene på
tegningen du har laget.
Vi på teatret har veldig lyst til å se tegningene dere lager og
lese hva dere syntes om stykket.
Send det til:
Hålogaland Teater
v/ Heidi Lekang
Teaterplassen 1
Postboks 840
9258 Tromsø
E-post: [email protected]
23