Transcript לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח

‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫מפגש ‪-4‬‬
‫תיווך נכון ללמידה‬
‫יעילה‬
‫וידידותית‬
‫‪1‬‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫תיווך מטרים‪ -‬לפני הלמידה‬
‫תיווך במהלך הלמידה‬
‫תיווך לאחר הלמידה‬
‫היכן אתם‬
‫נמצאים כיום‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫• למידה‬
‫שינויים‪ ,‬שחלים בנו בעקבות ידע חדש או התנסויות‬
‫שונות‪ .‬שינויים אלה יאפשרו לנו בעתיד לפעול באופן‬
‫אחר מזה שפעלנו קודם‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫קלט‬
‫עיבוד‬
‫המידע‬
‫פלט‬
‫‪4‬‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫למידה‬
‫בתנועה‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫למידה‬
‫בהמללה‬
‫הילד כמורה‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫למידה‬
‫בחזרתיות‬
‫‪friend‬‬
‫חבר‬
‫כרטיסיות דו צידיות‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫למידה‬
‫מתוך צפייה‬
‫ו‪ /‬או‬
‫הקשבה‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫לימוד חושי‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫למידה‬
‫מתוך הקשר‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫לימוד‬
‫בשאלות‬
‫‪‬שאלה כנה מתעניינת ואמפטית‬
‫לבירור מצב הידע של הידע ולזיהוי‬
‫הקושי‪.‬‬
‫‪‬שאלה שתסייע למיקוד ולהגדרת‬
‫הקושי‪.‬‬
‫‪‬שאלה מעודדת‪.‬‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫לימוד‬
‫בשאלות‬
‫לענות על‬
‫שאלה בשאלה‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫הבנת הנקרא‬
‫המילה החסרה‬
‫למתוח קו מתחת‬
‫מילה לא מובנת‬
‫ולהמשיך לקרוא‪.‬‬
‫לאחר מכן לבדוק‪:‬‬
‫האם הבנת את‬
‫המילה עד סוף‬
‫הקריאה?‬
‫אם לא‪ ,‬נבדוק‬
‫במילון‪ ,‬בגוגל או‬
‫נתייעץ במבוגר‪.‬‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫הבנת הנקרא‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫הבעה בכתב‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫יצירת שטף כתיבה‬
‫כתיבה חופשית של שיעורי הבית‪.‬‬
‫בשלב ראשון עדיף למלא תשובות כדי לצבור‬
‫קילומטרז'‪.‬‬
‫כתיבה אסוציטיבית על סמך תמונה‪.‬‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫הבעה בכתב‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫שאלות על טקסט נחלקות ל‪:‬‬
‫שאלות סימון‪ -‬נכון לא נכון‪ ,‬אמריקאיות‪.‬‬
‫שאלות תוכן‪ -‬התשובה מופיע הבגוף הטקסט‪.‬‬
‫שאלות סמויות‪ -‬אין להם תשובה ברורה‪ ,‬אך ניתן‬
‫להסיק את המסקנה‪.‬‬
‫שאלות ניתוח וחשיבה‪ -‬חווה דעתך‪ ,‬השווה‪ ,‬נמק‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫מתיווך מלא‬
‫תיווך חלקי‬
‫עצמאות בלמידה‬
‫שיטת האגוזים‪:‬‬
‫•לשאילת‬
‫שאלות‪.‬‬
‫•למתן שליטה‪.‬‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫תיווך לא יעיל‬
‫• ישיבה צמודה עם הילד לאורך זמן ‪.‬‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫עיקרון החבל‬
‫"לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫סיכום ויישום‪:‬‬
‫‪ ‬מה אזור התיווך שלי כרגע כהורה?‬
‫מה מתאים לילדיי?‬
‫‪ ‬למידה בתנועה‬
‫‪ ‬למידה בהמללה‬
‫‪ ‬כרטיסיות דו צדדיות‬
‫‪ ‬לימוד משולב צבע ותמונה‬
‫‪ ‬למידה מתוך הקשר לידע קודם‬
‫‪ ‬הבנת נקרא‪ -‬ברור מילים חסרות‪.‬‬
‫‪ ‬הבעה בכתב‪ -‬כתיבה חופשית‬
‫‪ ‬הבעה בכתב‪ -‬תיווך רק בארגון מבנה תשובה‪.‬‬
‫‪ ‬משחק האגוזים‬
‫‪ ‬עיקרון החבל‬
‫כיצד אשתמש באלו השבוע?‬
‫•‬
‫? זכרו להשתמש בשאלה לשאלה ?‬
‫בכתיב‪:‬לגדל ילד לומד עצמאי ומצליח"‬
‫טיפול "‬
‫* הכתבות‬
‫•לימוד כמה מילים מאותו תחום ומציאת מכנה משותף ביניהן‪:‬‬
‫•הוא‪ ,‬היא‪ ,‬הם‪ ,‬להם – עם ה'‪.‬‬
‫•מילות משפחה‪ -‬אבא‪ ,‬אמא‪ ,‬אח‪,‬‬
‫•מילים רטובות‪ -‬מטריה‪ ,‬טיפה‪ ,‬רטוב‪.‬‬
‫•התישבתי‪ ,‬התפעלתי‪ ,‬התגנדרתי‬
‫•להתלבש‪ ,‬להתאפר‪ ,‬להתמתח‪.‬‬
‫משחקים‪:‬‬
‫•בוחרים שורש‬
‫•ורושמים כמה שיותר מילים בפרק זמן קצוב‪.‬‬
‫•בוחרים ‪ 8‬אותיות אקראיות ורושמים כמה שיותר מילים שניתן לכתוב‪.‬‬
‫•בתחילה כפעילות משותפת‪ ,‬ואחר כך כמשחק תחרות שמילים עם שגיאות כתיב‬
‫נפסלות‪.‬‬
‫•איות ממילים תוך כדי תרגיל הפסנתר מתרגילי המוח‪.‬‬