Transcript תוכנית לימודים שנתית תשע"ה 2014-2015 כיתה ח` – בית ספר "

‫תוכנית לימודים שנתית תשע"ה ‪ 2014-2015‬כיתה ח' – בית ספר "נופי‬
‫ארבל"‬
‫‪" .1‬‬
‫‪,‬‬
‫‬‫‪,‬‬
‫לשכבה ח '‬
‫שנתית‬
‫תוכנית לימודים‬
‫‪...‬‬
‫"‪.‬‬
‫(‬
‫"‬
‫"–‬
‫‪-‬‬
‫‪,‬‬
‫‪)1997 ,‬‬
‫תכנית שיחת הערב‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫שיחה קצרה‬
‫כתיבת ברכות‬
‫מילוי טפסים‬
‫הצגת תוכנית הלימודים‬
‫נהלים ונושאים כלליים‬
‫סיכום‬
‫להיות אזרח טוב‬
‫בשנים האחרונות הולכים ומחריפים חילוקי הדעות בציבור‪ ,‬בנושאים הקשורים לשאלות הקיומיות של החברה‬
‫והמדינה‪ .‬חילוקי דעות אלו‪ ,‬עלולים לפגוע בלכידות החברתית בישראל‪ .‬חוסנה של מדינת ישראל אינו תלוי רק‬
‫בעוצמתה הצבאית והכלכלית‪ ,‬הוא נמדד גם במידת השייכות וההזדהות של כל אחד מאתנו עם החברה והמדינה‪.‬‬
‫לימוד הנושא‪" :‬להיות אזרח טוב" עשוי לתרום לפיתוחם של רגשי שייכות והזדהות אלה‪.‬‬
‫הנושא בנוי ומחולק לארבעה שערים‪:‬‬
‫‪ .1‬מהי אזרחות טובה?‬
‫‪ .2‬מושגי יסוד ‪ -‬מדינה ומשטר‬
‫המשטר הדמוקרטי ‪ -‬עקרונות ודרכים‪.‬‬
‫‪ .3‬הנתינה‬
‫‪ .4‬מנהיגות‬
‫דרכי למידת הנושא מגוונות‪:‬‬
‫פעילות בקבוצות‪ ,‬דיונים במליאה‪ ,‬עבודה עם טקסטים‪ ,‬כתיבת דוחו"ת וחיבורים‪ ,‬ביצוע פרויקטים לכלל בית הספר‬
‫ועוד‪...‬‬
‫הנושא כולו מעודד פיתוח התעניינות והבנה בנושאים אקטואליים‪ ,‬הפעלת שיקולים ערכיים וביקורתיים‪ ,‬קביעת‬
‫עמדה ביחס לתופעות שונות בחיי היומיום והעיקר‪ ,‬גיבוש השייכות וההזדהות עם החברה והמדינה‪.‬‬
‫אני מאמינה‪ ,‬שבסיום לימוד הנושא‪ ,‬יהיו תלמידי כיתה ח' בוגרים ומוכנים טוב יותר להמשך הלימודים בתיכון‪.‬‬
‫הנושא המרכז‪ :‬שנת שמיטה‬
‫(לקוח מהתוכנית של משרד החינו )‬
‫"ו‬
‫נים‪,‬‬
‫זרע את‬
‫"ו כל אבי ני ע‬
‫"והיתה‬
‫כה'‪ ,‬ו')‬
‫ת ה ר‬
‫רצ‬
‫ו ספ‬
‫את‬
‫ב‬
‫ת‬
‫; וה‬
‫ביעת‬
‫ויתרם תאכל חית השדה כ תעשה לכרמ‬
‫לכם ל כל‬
‫ל ‪ ,‬לעבד‬
‫ולאמת‬
‫ול‬
‫כיר‬
‫מט ה נט‬
‫"‬
‫לזית ‪( :‬שמות כ"ג י'‪-‬י"א)‬
‫ול‬
‫בים ה רים ע‬
‫" (ויקרא‬
‫מבוא‬
‫אחת לשבע שנים מגיעה שנת השמיטה‪ .‬לשנת השמיטה היבטים רבים‪ ,‬חלקם מעוררי‬
‫מחלוקת עזה‪ .‬מערכת החינו בישראל יכולה להעצים את ההיבטים המוסכמים בשנת‬
‫השמיטה וא ליגוע גם בנושאים מעוררי המחלוקת‪.‬‬
‫לשמיטה היבטים חינוכיים ויישומיים רבים‪ ,‬רעיו השמיטה שיסודו בחברה חקלאית יכול‬
‫להוות מקור השראה ליחס מיטיב כלפי העובד‪ ,‬האחר‪ ,‬העני והלווה וכלפי משאבי הטבע‬
‫והאדמה שאנו יושבים עליה ‪.‬‬
‫רציונל‬
‫המתבונ בחוק השמיטה בתורה יכול לטעו שהנושא אינו רלוונטי בעליל‪ .‬בחברה החקלאית‬
‫בה העבודה הייתה מרובה נצטווו להפסיק מ העשייה אבל מה עניי שמיטה לעולם‬
‫תעשייתי ?‬
‫בשנת השמיטה נקראת הקריאה לשים ליבנו להווייתו של האחר‪ .‬לתת את דעתנו לעניים‬
‫ולהיות אחראים לזולת‪ ,‬לאלה שלא התברכו‪ ,‬לתת משלנו לתיקו פערים ולאפשר לחלש‬
‫התחלה חדשה‪.‬‬
‫כמו כ ‪ ,‬עלינו לתת את דעתנו לכ‬
‫והמש פעולה‪.‬‬
‫שהאדמה והאדם שניהם זקוקים למנוחה לשם התחדשות‬
‫שנת השמיטה מפחיתה מ המתח של ההישגיות הכלכלית ונותנת הזדמנות ולהתעשר ברוח‪,‬‬
‫להפנים את החירות והחופש‪ ,‬להתחדש‪ .‬ומאפשרת ולהתבונ בעצמנו ובסובב אותנו ‪.‬‬
‫השמיטה היא אמנם חובה של אר ישראל‪ .‬א השפעתה הערכית חורגת אל מעבר למושגיה‬
‫הגיאוגרפיים ‪ ,‬אל הוויית של חברות רבות וא של עמים רחוקים‪ .‬ההיבטים האוניברסליים‬
‫שבה הם נרחבים למדי‪.‬‬
‫לקראת השמיטה הקרובה נתמקד בנושאים החברתיים והאוניברסלים הקשורים לשנת‬
‫השמיטה‪ .‬שנת השמיטה תהא מיגדלור ערכי לכל השנים בהדגשת היחס לאחר ולחלש‪,‬‬
‫היחס לרכוש‪ ,‬לאדמה ולמשאבי הטבע‪.‬‬
‫הפרויקטים אותם ינהיגו כיתה ח' הינם‪:‬‬
‫•‬
‫חונכות של שכבה א'‬
‫•‬
‫טקס ראש חודש‪ ,‬פורים וטקס יום הזיכרון לשואה ולגבורה‪.‬‬
‫• יום ספורט בית ספרי ב‪23.3.15-‬‬
‫• יום הוראה לכיתות ביה"ס ב‪17.11.14-‬‬
‫מארג‬
‫תוכנית מארג פועלת בביה"ס זו השנה החמישית‪ .‬בשנים החולפות התנסינו‬
‫בכל שבעת המוצרים שפיתחו צוות הנהגת המארג וצוות המורים‪.‬‬
‫השנה נמשיך ונעמיק במוצרים הבאים‪:‬‬
‫להלן רשימת המוצרים‪:‬‬
‫•‬
‫"בנופי הזמן העברי" – לוח עד עם קטעי מידע על אירועים‪ ,‬דמויות‬
‫ושירים הנוגעים לחודשי הלוח העברי – השנה נעמיק בחגים ומועדים‬
‫שונים‪.‬‬
‫•‬
‫"נופי הכנרת באלף גון וצבע" ‪ -‬ערכת תמונות של אומנים ידועים‬
‫ואומנים מהישובים הקרובים אלינו‪ ,‬כרטיסיות עם קורות חיים של כל‬
‫אומן‪ .‬ערכת כרטיסיות הפעלה לתלמיד כרטיסיות הפעלה למורה –‬
‫השנה נפתח ערכת אומן בנושא טבריה‪.‬‬
‫•‬
‫"שירי לי נופים" ‪ -‬ערכת שירים הכוללת תקליטור‪ ,‬חוברת ובה מילות‬
‫השירים‪ ,‬סיפורי הרקע לכתיבתם‪ ,‬ביוגרפיות של היוצרים‪ ,‬והצעות‬
‫לפעילויות בעקבות השירים – השנה כל זוג ילמד את יתרת השירים כולל‬
‫אוצר מילים‪.‬‬
‫•‬
‫"תבנית נוף מולדתנו מא' ועד ת'"‪ -‬קלסר ובו לקסיקון מונחים מא' ועד ת'‬
‫מתחומי היהדות‪ ,‬ציונות ואזרחות לליווי למידה ויצירת השפעה על זהותם‬
‫של תלמידינו‪.‬‬
‫• "בין נופי ישובינו" ‪ -‬מדריך טיולים בין ישובי ביה"ס‪ .‬המדריך כולל הצעה‬
‫למסלול המשלב אתרים משמעותיים בכל אחד מן הישובים‪ .‬תאור המסלול‪,‬‬
‫מידע על כל אתר‪ ,‬המלצה על עונה מתאימה‪ ,‬ציוד נדרש וסיפורים‬
‫רלוונטיים‪ – .‬השנה נטייל בטבריה עם שכבה א'‪.‬‬
‫•‬
‫"אל נופי ארבל" ‪ -‬משחק תחרותי קבוצתי‪ ,‬רב מסלולים העובר בין ישובי‬
‫ביה"ס‪ .‬המשחק מכיל‪ :‬לוח‪ ,‬חיילי משחק‪ ,‬קוביה‪ ,‬כרטיסיות מידע‪ ,‬שאלה‬
‫ושאלות עמדה‪ .‬יש להיעזר במוצר תבנית נופי מולדתנו מא' ועד ת'‪– .‬‬
‫נתנסה פעם נוספת במשחק‪.‬‬
‫תרבות ומורשת‪:‬‬
‫המקצוע "תרבות ישראל ומורשתו" נועד לשמש ציר מרכז באשכול מקצועות‬
‫היהדות והרוח‪ ,‬לקיים עמם זיקות גומלין‪ ,‬ולהיות עוגן לפעילויות הפורמליות‬
‫והבלתי פורמליות של בית הספר בתחומי תרבות ישראל‪ .‬בין היתר‪ ,‬המקצוע‬
‫מאפשר לנו להתמודד עם שאלות העוסקות בזֶהות‪ ,‬מתוך העמקת תחושת‬
‫ההשתייכות לעם‪ ,‬למדינה ולתרבות ישראל‪.‬‬
‫במהלך השנה נלמד אודות החגים וימי הזיכרון‪ -‬אני כחלק מעם‪ -‬בעקבות לוח‬
‫השנה העברי‪.‬‬
‫במהלך שיעורים אלה נפגוש מגוון של מקורות ספרותיים המתמודדים עם‬
‫הערכים השונים שמזמן המועד‪ .‬תקוותנו היא שהלימוד יהיה חוויתי ומשמעותי‬
‫ויאפשר הזדמנות לחשיבה ולשיח כיתתי‪.‬‬
‫כמו כן נרחיב את הלימוד על פרקי אבות‪.‬‬
‫הסטוריה –‬
‫היחידות העקריות בה נעסוק השנה ה ‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫נאורות‪.‬‬
‫היהודים בי רפורמה ונאורות‪.‬‬
‫צרפת‪-‬בי המהפכות‪.‬‬
‫המהפכה התעשייתית באנגליה‪.‬‬
‫ראשיתה של המדינה המודרנית‪.‬‬
‫היהודים בי השתלבות לדחיקה‪.‬‬
‫גיאוגרפיה‪-‬‬
‫• לימוד כללי על רמת הגול והכנה לטיול השנתי‪.‬‬
‫• כוחות פנימיים וחיצוניים על כדור האר ‪.‬‬
‫• המפה והאטלס‪.‬‬
‫ספרות‪-‬‬
‫לקראת חגים ומועדים נקרא סיפורים‪ ,‬שירים וקטעים מ המקורות‪ .‬השנה נרחיב את‬
‫ההכרות עם המשורר הלאומי‪ ,‬חיים נחמ ביאליק‪ ,‬ונכיר יצירות פרי עטו‪.‬‬
‫בנוס נעסוק במספר סוגות ספרותיות‪ :‬סיפור קצר עברי ויהודי‪ ,‬סיפור קצר מתורגם‬
‫ושירה עברית כמו כ נעסוק בפעילות לעידוד קריאה עצמית‪.‬‬
‫נכיר וניפגש עם הסופרת הגר ינאי ב‪4.5.15-‬‬
‫שפה‪-‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫טיפוח מיומנויות הבנת הנקרא באמצעות טקסטים מגוונים‪ ,‬חלקם מתו מקצועות‬
‫הלימוד וחלקם מתו חוברות של מבחנים בהבנת הנקרא‪ .‬בנוס יערכו מיפויים‬
‫בהבנת הנקרא לאור השנה כולה‪.‬‬
‫עבודה עם טקסטים לפי נושאי הלימוד כמו‪ :‬הנושא השנתי (שנת שמיטה‪ ,‬להיות‬
‫אזרח טוב)‪ ,‬הטיול השנתי‪ ,‬מועדים בלוח השנה‪ ,‬היסטוריה וגאוגרפיה כללית‪.‬‬
‫שימוש במוצרים המארגיים אותם הפיק ביה"ס בתו תוכנית הלימודים‪.‬‬
‫שיעורי כישורי חיים–‬
‫נטפח את הפ החברתי של הכיתה‪ ,‬נעודד יוזמה‪ ,‬אחריות‪ ,‬מסירות ושייכות‪ .‬אני בקבוצה‪,‬‬
‫התרומה שלי והיכולת שלי להירתם‪ .‬כמו כ נדו בנושאים העולים משגרת היומיום‪ ,‬נחגוג‬
‫ימי הולדת ועוד‪.‬‬
‫השנה בחרנו לשים דגש על הגיבוש הכיתתי ‪.‬‬
‫תוכנית לימודים שנתית במדעים – כיתה ח'‬
‫•אטומים‪ ,‬יסודות ותרכובות – הטבלה המחזורית‪ ,‬מבנים תכונות ותהליכים‪.‬‬
‫•חשמל – אנרגיה חשמלית‪ ,‬מעגל חשמלי‪ ,‬הפקת חשמל‬
‫•אינטראקציה‪ ,‬כוחות ותנועה‪.‬‬
‫•התא – מבנה ותפקוד‪.‬‬
‫•מערכות אקולוגיות‪.‬‬
‫•רבייה ותורשה‪.‬‬
‫מיומנויות וכלים למחקר וחשיבה מדעית‪:‬‬
‫•קריאת כתבות במדעים והבנת (יומ קריאה מדעית)‪.‬‬
‫•שימוש במכשור מדעי – מבחנות‪ ,‬מסורות‪ ,‬משקל‪ ,‬מיקרוסקופ ועוד‪...‬‬
‫•תהלי חקר – העלאת בעיה‪ ,‬שאלת חקר‪ ,‬השערה ובנית ניסוי‪.‬‬
‫•עריכת ניסוי והצגת תוצאות (דוח ניסוי)‪.‬‬
‫•עבודה בקבוצות – עבודת צוות‪.‬‬
‫•יישומי מחשב (‪ ,EXEL ,WORD‬מצגות‪)...‬‬
‫אנגלית‬
‫– צוות האנגלית בביה"ס מונה שלושה מורים‪ :‬זוהר אביטל – רכזת ומורה לאנגלית תלמד את‬
‫הקבצה ב'‬
‫נדב בדריא ‪ -‬מורה לאנגלית ילמד את הקבצה א' דינה שבסו‪ -‬מלמדת בכיתות הצעירות‪.‬‬
‫ספר הלימוד בהקבצה א' הוא ‪NEW MOSAIC‬וחוברת לימוד בהקבצה ב' ‪Goals 1+2‬הותאם לפי צרכי‬
‫התלמידים‪ .‬הספרים מאושר ע"י משרד החינו בהתאם לתוכנית הלימודים החדשה‪.‬‬
‫הספר של הקבצה א' המאגד בתוכו סוגי טקסטים שונים‪ ,‬קטעי האזנה‪ ,‬משימות כתיבה‪ ,‬חקירה ועוד תו שימת דגש על‬
‫פיתוח אוצר המילים והעשרתו‪ .‬הכתיבה בחוברת העבודה אסורה‪.‬‬
‫חוברת הלימוד להקבצה ב' עוסקת בחיזוק יסודות הקריאה‪ ,‬העשרת אוצר מילים וטיפוח מיומנויות שונות‪.‬‬
‫תוכנית העבודה שתוכננה על ידינו תואמת לרוח ספר הלימוד עם שינויים ותוספות שלנו כמורים תו שימת דגש על כל‬
‫מרכיבי השפה‪.‬‬
‫במהל השנה נקיים שעורים פרטניות בהתאם לצרכים שיעלו בכיתות‪ .‬הלמידה בשעורים פרטניים לרוב תתבצע בקבוצות‬
‫קטנות‪ ,‬קבוצות הלמידה ישתנו בהתאם לצרכים וזמ העבודה עם כל קבוצה מוגבל‪.‬‬
‫במהל השנה יערכו מבחנים‪ ,‬בחנים‪ ,‬הכתבות‪ ,‬משימות חקר והגשת עבודות‪ .‬כל המשימות הינ חובה‪.‬‬
‫אנו ממליצים לכם להיפגש איתנו במסגרת יום ההורים על מנת לקבל דיווח מקי על ילדיכם‪.‬‬
‫במידה ואתם בוחרים לתת לילדיכם שיעורי עזר מחו למסגרת בית הספר אנו ממליצים להיווע בנו לפני על מנת שנוכל‬
‫לעזור ולכוו אתכם‪.‬‬
‫בהצלחה‪ ,‬צוות אנגלית‬
‫מתמטיקה‪-‬‬
‫הכיתה מחולקת לשתי קבוצות‪ .‬בקבוצות נלמד את‬
‫אותו החומר בקצב שונה‪ ,‬ברמת העמקה שונה ובסדר מעט שונה‪ .‬התוכנית‬
‫משלבת את לימוד האלגברה עם ההנדסה וחזרה כל הזמ על חומרים‬
‫שנלמדו כבר – למידה ספיראלית‪ .‬נלמד בשנה הזו‪ :‬יחס‪ ,‬פרופורציה‪ ,‬יחס‬
‫הפו ‪ ,‬קנה מידה‪ ,‬פונקציה קווית‪ ,‬דימיו משולשים ומצולעים‪ ,‬סטטיסטיקה‬
‫תיאורית‪ ,‬משפט פיתגורס‪ ,‬אחוזים‪ ,‬מערכת משוואות עם שני משתנים‪,‬‬
‫מבנה דידוקטיבי (הכנה להוכחות בהנדסה) ‪ ,‬חפיפת משולשים וטכניקה‬
‫אלגברית‪ .‬כמו כ נקדיש זמ להכנה למבח בית ירח‪.‬‬
‫ערבית‬
‫השנה נמשי עם לימוד מקצוע הערבית‪ .‬לשמחתנו‪ ,‬תהיינה שתי‬‫קבוצות לימוד‪.‬‬
‫התוכנית מכילה ארבע מיומנויות‪ :‬האזנה‪ ,‬קריאה‪ ,‬כתיבה ודיבור‪ .‬במקביל נשלב‬
‫פולקלור ומזרח תיכו ‪ .‬לשמחתנו יותר ויותר תלמידים ניגשים ליחידת לימוד אחת‬
‫בבגרות‪ .‬אנו מעודדים אותם לכ ‪ ,‬ומסבירים להם את חשיבות העניי ‪ .‬בסו השנה‬
‫ניבח במבח בית ירח‪.‬‬
‫פריסה שנתית של אירועים בכיתה ח'‪:‬‬
‫חודש‪/‬מקצוע‬
‫ספטמבר‬
‫חגים ומועדים‬
‫ראש השנה‬
‫תאריכים חשובים‬
‫‪ 2.9‬שיחת הורים לפתיחת השנה‬
‫אוקטובר‬
‫יום כיפור‬
‫סוכות‬
‫התחלת החונכות לכיתות א'‬
‫טיול שנתי לרמת הגול‬
‫‪28.10-29.10‬‬
‫נובמבר‬
‫יום הזיכרו‬
‫ליצחק רבי ז"ל‬
‫חנוכה‬
‫דצמבר‬
‫ינואר‬
‫פברואר‬
‫מרץ‬
‫טו' בשבט‬
‫פורים‬
‫פסח‬
‫יום הוראה ‪17.11.14‬‬
‫סל"ת‪-‬אומנות פלסטית ‪3.12.14‬‬
‫שיחות הורים מחצית א' ‪8.1.15‬‬
‫סל"ת‪-‬הצגה ‪20.1.15‬‬
‫כישרונות צעירים ‪22.1.15‬‬
‫טיול בית ספרי ‪4.2.15‬‬
‫חלוקת תעודות ‪5.2.15‬‬
‫יום ספורט ‪23.3.15‬‬
‫אפריל‬
‫פסח‬
‫יום השואה‬
‫יום הזיכרו‬
‫לחללי צה"ל‬
‫יום העצמאות‬
‫טקס יום הזיכרו לשואה ‪16.4.15‬‬
‫מאי‬
‫ל"ג בעומר‬
‫יום ירושלים‬
‫שבועות‬
‫מפגש סופרים‪ -‬ינאי הגר ‪4.5.15‬‬
‫שיחות הורים מחצית ב' ‪21.5.15‬‬
‫יוני‬
‫מסיבת סיום ח' ‪28.6.15‬‬
‫אוסקרבל‪+‬טקס פרידה מבית הספר ‪29.6.15‬‬
‫טיולים ופעילויות חו ‪:‬‬
‫•‬
‫הטיול השנתי יתקיים ב‪ ,28-29/11 -‬ימים שלישי‪-‬רביעי‪ ,‬לרמת הגולן‪.‬‬
‫•‬
‫פסיעות ראשונות בשבילי ההגשמה – תכנית חינוכית רב שנתית המפגישה את כלל ילדי מערכת החינו‬
‫של המועצה עם אתריו וסיפוריו של המקום‪ ,‬באופני פעילות מגוונים‪ .‬השנה הנושא הינו כבוד לעבוד בכבוד‬
‫– יום וחצי של סמינר בנושא העבודה‪ .‬פוגשים את היחס לעבודה בימי העלייה שנייה דר פעילות ב'חצר‬
‫כנרת'‪ .‬סיור במפעל כפי שהוא קיים כיום‪ .‬המש פעילות ברביד‪ ,‬ערב תרבות‪ ,‬קומזי ‪ ,‬לינה במרכז‬
‫הסמינרים‪ .‬לפנות בוקר יוצאים לקטי אשכוליות במטע ברביד‪ .‬לסיכום – מצגת איגוד מקצועי לקראת‬
‫כניסה לעולם העבודה‪.‬‬
‫• תוכנית התבגרות ומיניות ‪ -‬סדנא עם פסיכולוגים מהתחנה בנושא התבגרות‪ ,‬חומרים מסכנים וכו'‪.‬‬
‫• סל תרבות – נצפה בהצגות‪ ,‬מופעי חול‪ ,‬מוסיקה מפגש עם סופרים ועוד‪.‬‬
‫• ביקור בהיכל המשפט בנצרת‪.‬‬
‫מידע ונהלים כללים‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫תלמידים חולים‪.‬‬
‫ידיעו מקוו ‪.‬‬
‫תשלום אגרה‪.‬‬
‫נוכחות תלמידים בכיתה ואיחורים‪.‬‬
‫תוכנת משו"ב‪ -‬פרטי כניסה ומידע שנית לקבל‪.‬‬
‫אתר ביה"ס ותקנו בית ספר–‬
‫מילה טובה‪ /‬יעקוב גלעד‬
‫אפילו בשרב הכי כבד‬
‫ידעתי שהגשם עוד ירד‬
‫ראיתי בחלו שלי ציפור‬
‫אפילו במשב סופה וקור‬
‫לא פעם זה קשה‬
‫אבל לרב מילה טובה‬
‫מיד עושה לי טוב‬
‫רק מילה טובה‬
‫או שתיים לא יותר מזה‪.‬‬
‫בגיל ההתבגרות ובכלל בכל גיל חשוב לשמוע ולקבל מילה טובה‪.‬‬
‫החום ואהבה לצד חוקים וגבולות מאוד ברורים אשר מאפשרים חופש וביטחון‪.‬‬
‫זה בעצם המפתח לחינוך כאשר הם ירגישו בטוחים ואהובים הם יהיו פנויים ללמידה‬
‫ולהתפתחות‪.‬‬
‫עכשיו אנחנו כבר בוגרים?!‬
‫בשנה חשובה זו תלמידי כיתה ח' הם בוגרי בית הספר ואנו מצפים שהם‬
‫ידעו לתת דוגמה נאותה לשאר התלמידים‪ .‬דוגמה זו תהיה בהתנהגות‬
‫מכובדת בטקסים השונים שיתקיימו במהלך השנה‪ ,‬בהפעלת צוותי‬
‫תלמידים‪ ,‬בחינוך למניעת אלימות‪ ,‬בחונכות של תלמידי כיתה א'‪ ,‬בארגון ימי‬
‫פעילות מיוחדים ובעוד משימות שונות ומגוונות ובכלל‪ ,‬בהתנהלות יומיומית‬
‫טובה‪ ,‬על פי כל החוקים והכללים שנקבעו‪.‬‬
‫שנה טובה‪ ,‬נעימה ופורייה לכולנו‪.‬‬