Transcript 提昇教師數學教學專業，增進學生數學學習成效。

安和國小數學教學專業成長社群
成果報告
新北市安和國小
陳玉珊
壹、目的
★提升國小教師之數學教學專業知能，促
進國小學生數學學習成效。
★透過數學教學經驗分享與討論等方式，
激勵彼此成長。
貳、理念
★教師素質良窳關係教育成敗，而教師的
專業知識能力則是教師素質的關鍵所在。
★教師專業發展課程的規劃應與學校的課
程與教學內容直接相關。
★提昇教師數學教學專業，增進學生數學
學習成效。
參、理論基礎
★Vygotsky的社會建構理論→「所有的較
高層次之功能皆源自人與人之間的互動
關係」。
★反思理論→對行動的反思、在行動中反
思
★數學教學專業能力的內涵
反思理論
資料來源：引自Denny，1998
數學教學專業能力的內涵
肆、具體目標
（一）精進教師數學教學專業知能與教學能力，
提昇國小數學教育品質。
（二）透過研讀文獻、專業對話、專業講座瞭解
國小學童數學迷思概念，研擬本校數學診斷教學
策略。
（三）增進教師社群合作。
（四）落實數學教學現場的經驗分享與回饋。
（五）關注學生的數學學習。
伍、活動內容
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★文獻(教材、學生迷思概念、教養觀念、研究論
文…等)閱讀與探討
★教學經驗分享與交流
★專業對話
★數學教育專題講座
★夥伴們的回饋
文獻閱讀與討論
文獻(教材、迷思概念)閱讀與討論
文獻(理論)閱讀與討論
文獻(教養觀念、研究論文)閱讀與討論
教學經驗分享與交流
教學經驗分享與交流
教學經驗分享與交流
專業對話
專題講座(呂玉琴教授，分數概念)
專題講座(李源順教授，分數除法)
夥伴們的回饋
夥伴們的回饋
夥伴們的回饋
陸、反思與回饋
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1.我們這個國小數學教學專業發展社群由溫世展老
師結合一群對數學教學有熱忱的老師，自民國97年
就開始運作到現在，至今已有5年的時間，社群夥伴
大多擔任導師，或者曾經擔任過導師，因此都有教
過數學的經驗，也都很樂於教學實務上的分享與經
驗交流，再加上夥伴們已長期互動，遇有夥伴使用
傳統的教學方式在教學過程中遭受到家長質疑，彼
此均能給予加油打氣，並且一同面對，促使彼此之
間形成相當程度的信任感，對於每一次的社群討論
也都能夠暢所欲言。
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2.由於每個夥伴的學經歷背景不盡相同，對於教學
影片的評析角度亦不盡相同，但彼此基於幫助對方
成長的心態，以及溫世展老師、陳玉珊老師帶領大
家共同閱讀與討論相關的數學教育重要文獻，針對
夥伴的問題或想法，皆能提出更具建設性、專業性
的回饋，例如能夠以自身的教學經驗，提供適切的
相關意見。
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3.這學期有新進的社群夥伴─藍御菁老師，她耳聞我們
社群對於數學教學實務能夠提供實質上的協助，再加上
藍御菁夥伴表示她常在教學的過程中發生問題，有時是
她自己對該單元的數學概念不甚清楚，教起來會心虛；
有時則是認為自己已講解得十分清楚，但不懂學生為何
老是考不好?不知道問題出在哪裡?透過不同社群夥伴彼
此的討論與經驗分享，確實能為她帶來不同的專業互動
氛圍，例如教數學不該只教解題技巧，概念的建立更是
重要。陳玉珊夥伴擅長用小組討論的方式進行數學教學，
因此都能提供更多的學生迷思概念，讓社群夥伴們都能
藉此機會重新審視自己的教學是否也出現盲點，才會導
致學生無法理解老師究竟在講些甚麼，而讓整個學習成
效不如自己預期那樣。
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4.我們社群的運作方式，一直都是以「提升教師數學教
學專業」的概念為主軸，我們會先彼此分享在數學教學
現場所面臨到的問題，例如：「如何增進學生對容積的
理解」，一開始會針對待解決的數學問題，閱讀相關實
徵研究文獻，在嚴謹的理論基礎下進行教學實務研究，
並透過同儕之間的討論、分享，將大家的教學現場經驗
與研究文獻內容作一交叉辯證（討論影片）。此外，非
常感謝604蔡景雲、605施栴琦和612陳玉珊三位夥伴，
願意拍攝六年級下學期數學康軒版本的「等量公理」單
元之教學影片，提供社群夥伴們觀看討論，作為新學年
度社群運作時可實施之內容。
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5.感謝學校(安和國小)長期對本社群支持，這學期更是
添購了一台攝影機供社群夥伴進行教學影片的拍攝錄製；
同時也非常感謝新北市教育局的經費補助，我們才得以
購買空白DVD光碟片、將所拍攝的教學影片燒錄成光碟
以製成檔案，作為分析真實教學案例的資料來源；因為
有經費的補助，才得以購買A4影印紙，作為共讀國內外
相關的研究文獻資料的來源；因為有經費的補助，才得
以聘請校內外專業講師來授課等等，上述這些都是因為
有了局裡撥款的這筆經費，才得以讓我們社群在運作時
能更順暢，藉此促使每位夥伴都能精進自己的數學教學
實務以及班級經營策略，進而提升自我的專業成長。
結語
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本社群於2007年成立至今，由一開始的
兩位夥伴，發展至今已有10位夥伴共同
參與。提昇教師的專業教學能力是我們
一直努力的目標，教師對教學實務的操
作與了解並非一蹴可及，例如教師如何
利用提問來促進學生思考？我們希望透
過數學教師專業發展社群的運作，能帶
動校內教師能將其專業的數學教學能力
實踐於學校日常教學之中，以促進學生
數學學習成效。
謝謝聆聽
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