Transcript คณะวิศวกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
เพื่อความเป็ นเลิศ EdPEx
สานักมาตรฐานและประเมินผลอุดมศึกษา
สานักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา
1
หัวข้อ
 ผลการประเมินตนเอง (หมวด 1-7) แบบย่อ
 จุดอ่อน
 จุดแข็ง
 โอกาสพัฒนา




แผนพัฒนาคณะวิชา
บทเรียนแห่งการเรียนรู ้ (Lesson Learned)
ข้อเสนอแนะ(ถ้ามี)
สิ่งที่ตอ้ งการให้สนับสนุน
2
หมวดที่ 1
1 ข้อมูล
จุดแข็ง
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
วิสยั ทัศน์ที่ได้มาจากผลการ
วิเคราะห์ขอ้ มูล (สกอ. ,
Road map 2020,ฐานข้อมูล
ด้านงานวิจยั Asian
community ฯลฯ)
ได้วิสยั ทัศน์ที่สอดคล้อง
กับวิสยั ทัศน์ของ
มหาวิทยาลัย และความ
ต้องการของประเทศ
เพื่อให้ทนั ต่อการ
เปลี่ยนแปลงของโลก
2 ความร่วมมือจาก ได้รบั ความช่วยเหลือจาก
เกิดการขับเคลื่อนองค์กร
บุคลากร
ผูเ้ ชี่ยวชาญเฉพาะด้าน (ด้าน ไปในทิศทางเดียวกัน
ข้อมูล และด้านการทาแผน)
3 กระบวนการและ มีผเู ้ ชี่ยวชาญเฉพาะด้านการ ทีมจัดทาแผนของคณะ
ขัน้ ตอน
ทากลยุทธ์มาเป็ นผูน้ าการ เรียนรูแ้ ละเข้าใจใน
จัดทาแผน
กระบวนการกาหนด
วิสยั ทัศน์ขององค์กร
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
- ทบทวน\ปรับปรุงวิสยั ทัศน์โดยใช้
ข้อมูลจากภายในและภายนอกมากขึ้ น
- ทบทวนการเลือกข้อมูลที่เกี่ยวข้องควร
มีระบบหรือกระบวนการมากขึ้ น
- เพิ่มช่องทางการสื่อสารให้มี
ประสิทธิภาพมากขึ้ น
- เพิ่มผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสียให้เข้ามามีส่วน
ร่วม ในการกาหนดวิสยั ทัศน์ เช่น
มหาวิทยาลัย Alumni หน่ วยงาน
อุตสาหกรรม ผูบ้ ริหารมหาวิทยาลัย
- ขยายการมีส่วนร่วมของคนภายใน
องค์กร (คณะ)
ปานกลาง
คณบดี
ปานกลาง
คณบดี
ปานกลาง
คณบดี
-
3
จุดแข็ง
แนวทางที่เป็ นระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประสิทธิผลของระบบ
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1.มีผลงานที่มีประสิทธิภาพ
เพิ่มขึ้ นอย่างต่อเนื่ อง
2.มีการพัฒนาการทาอย่าง
ต่อเนื่ อง และสอดคล้องต่อ
ความต้องการ
1.เพิ่มวิธีจงู ใจพนักงานด้วยระบบ
Incentive สาหรับสายสนับสนุ น
2. นาผลการประเมินที่สอดคล้องกับ
แผนกลยุทธ์มาใช้ในการกระตุน้ การ
ทางานอย่างมีประสิทธิภาพ
สูง
คณบดี
ปานกลาง
คณบดี และรอง
คณบดี
หมวดที่ 1
4.การกระตุน้ การ 1.การให้มีวิธีจงู ใจพนักงาน
ด้วยระบบ Incentive สาหรับ
ทางาน
สายวิชาการ
2.การให้พนักงานมีส่วนร่วม
ในการแสดงความคิดเห็น
3.มีระบบการประเมินผล
การทางาน
4
จุดแข็ง
หมวดที่ 1
5.การสร้างสภาวะ
แวดล้อมที่รองรับ
วิสยั ทัศน์ต่อองค์กร
แนวทางที่เป็ นระบบ
1.การสร้างศูนย์ ICE เพื่อ
รองรับเป้าหมายเชิงกลยุทธ์
ด้าน global player
2.มีกิจกรรมส่งเสริมที่เกิด
เป็ นรูปธรรม ทั้ง 3 กลยุทธ์
(GP LC KE)
โอกาสในการปรับปรุง
ประสิทธิผลของระบบ
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
1.มีความคล่องตัวในการ
ประสานงานและ
ปฏิบตั ิงานกับต่างประเทศ
เพิ่มมากขึ้ น
2.เกิดการทา work
integrated
Learning กับ
ภาคอุตสาหกรรมมากขึ้ น
3.มีตวั ชี้ วัดด้านผลการ
ดาเนิ นการของ GP สูง
กว่าเป้าหมาย
1.ยังไม่มีหน่ วยงานรองรับเป้าหมาย
เชิงกลยุทธ์ดา้ น LC และ KE
2.ยังไม่มีการจัดสภาวะแวดล้อมเพื่อ
รองรับ LC และ KE ที่ขดั เจน
ปานกลาง
ผูร้ บั ผิดชอบ
คณบดี และรอง
คณบดี
5
จุดแข็ง
หมวดที่ 1
6. โครงสร้างการ
สื่อสารแบบสอง
ทางระหว่าง
ผูบ้ ริหารและ
พนักงาน
แนวทางที่เป็ นระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประสิทธิผลของระบบ
1.การเข้าร่วมประชุมภาควิชาเพื่อ 1.ทาให้บุคลากรของคณะทั้งหมด
แนะนากลยุทธ์ และแผนปฏิบตั ิงาน
รับรูน้ โยบาย แผนต่างๆ ในการ
การประชุมคณะฯ ที่มี
พัฒนาคณะ
หัวหน้าภาควิชาเข้าร่วมการประชุม
เจ้าหน้าที่บริหารงานทัว่ ไป
2.เผยแพร่ผ่านสื่อต่างๆ
- การจัดพิมพ์เอกสารแผนเชิงกล
ยุทธ์
- website
- วารสารคณะ
-รายงานประจาปี
3.การจัดประชุมประจาปี /สัมมนา
ประจาปี
ประเด็นที่ตอ้ ง
ปรับปรุง
1.การสื่อสารส่วนใหญ่
เป็ นแบบ Top down
ต้องมีการเพิ่มการ
สื่อสารแบบ Bottom up
มากขึ้ น
2.มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
ร่วมกันระหว่างผูบ้ ริหารและ
ภาควิชามากขึ้ น
2.เพิ่มการสื่อสารให้
ครอบคลุมทั้งสาย
วิชาการและสาย
สนับสนุ นในทุกระดับ
3.ทาให้บุคลากรและหน่ วยงาน
ภายนอก ร่วมถึงศิษย์เก่าได้รบั รู ้
ข่าวสารการดาเนิ นการของคณะ
อย่างต่อเนื่ อง
3.เพิ่มกิจกรรมที่มี
ปฏิสมั พันธ์ระหว่าง
บุคลากรเพิ่มขึ้ น
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/
ต ่า)
สูง
ผูร้ บั ผิดชอบ
คณบดี ,รอง
คณบดี และ
เลขานุ การคณะ
6
จุดแข็ง
หมวดที่ 1
7.วิธีการวัดผล
ประสิทธิภาพของ
องค์กร
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
1.มีระบบในการส่งเสริม
สนับสนุ นการทาวิจยั
2.มีการกาหนดตัวชี้ วัดใน
การวางแผนผ่านทาง ระบบ
การบริหารจัดการ
งบประมาณแบบ PBBS
3.ระบบ MIS
4.ระบบ My Evaluation
1.มีจานวนผลงานวิจยั ที่
เพิ่มขึ้ นและมี impact
2.การดาเนิ นการและการ
ประเมินคุณภาพในแต่ละ
ภาควิชาสอดคล้องกับ
วิสยั ทัศน์
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
1.การกาหนดตัววัดด้านคุณภาพ
เช่น คุณภาพบัณฑิต / คุณภาพ
งานวิจยั / คุณภาพงานบริการ
วิชาการ
2 ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลให้
update อย่างสมา่ เสมอ
3.ปรับปรุงระบบประเมินให้
สอดคล้องกับกลยุทธ์ของคณะ
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ปานกลาง
สูง
ผูร้ บั ผิดชอบ
คณบดี และรอง
คณบดี
คณบดี และรอง
คณบดี
7
จุดแข็ง
หมวดที่ 1
แนวทางที่เป็ นระบบ
8.ความพึงพอใจผูม้ ี
ส่วนได้ส่วนเสีย
และนักศึกษา
1.มีระบบการประเมินการ
สอน Online ของนักศึกษา
2.มีระบบการรับฟั งความ
คิดเห็นจากผูท้ ี่รบั นักศึกษา
เข้าทางาน ซึ่งจัดทาโดย
มหาวิทยาลัยและมี
ฐานข้อมูล
3.มีแนวทางและงบประมาณ
สาหรับการสารวจความพึง
พอใจผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย
และนักศึกษา
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ได้รบั ผลสะท้อนจากผูม้ ีส่วน พัฒนากระบวนการสารวจ
อย่างต่อเนื่ องและให้สอดคล้อง
ได้ส่วนเสียบางกลุ่ม และ
กับกลุม่ เป้าหมาย
นักศึกษาโดยตรงและนาผล
สะท้อนที่ได้รบั นามาปรับปรุง
เพิ่มเติมกระบวนการต่างๆ
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ปานกลาง
ผูร้ บั ผิดชอบ
คณบดี และรอง
คณบดี
8
หมวดที่ 1
9.ระบบธรรมาภิ
บาลของคณะฯ
จุดแข็ง
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
1.มีระเบียบและระบบการ
ตรวจสอบทางการเงินจาก
ระบบของราชการ
การบริหารด้านการเงิน
และงบประมาณเป็ นไป
อย่างโปร่งใส ตรวจสอบ
ได้
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
1.การประเมินผลการดาเนิ นงานของ
คณะเทียบกับเกณฑ์ที่คาดหวัง
2.การสร้างระบบ Internal และ External
Auditing Systems ของระบบบริหาร
และระบบ Assessment มาช่วยในการ
ตรวจสอบเกี่ยวกับนโยบายในการ
บริหาร
3.การปรับปรุงระเบียบทางการเงินและ
การเบิกจ่ายให้มีความยืดหยุน่ ตาม
ความเหมาะสมในการบริหารจัดการที่
หลากหลาย
4.ปรับระบบการตรวจสอบให้สอดคล้อง
กับการบริหาร
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
สูง
ผูร้ บั ผิดชอบ
คณบดี
9
จุดแข็ง
หมวดที่ 2
1.ข้อมูล
แนวทางที่เป็ นระบบ
แผนกลยุทธ์ที่ได้มาจากผล
การวิเคราะห์ขอ้ มูล (สกอ. ,
Road map 2020,ฐานข้อมูล
ด้านงานวิจยั Asian
community ฯลฯ)
2.ความร่วมมือจาก ได้รบั ความช่วยเหลือจาก
บุคลากร
ผูเ้ ชี่ยวชาญเฉพาะด้าน (ด้าน
ข้อมูล และด้านการทาแผน)
3.กระบวนการและ มีผเู้ ชี่ยวชาญเฉพาะด้านการ
ขัน้ ตอน
ทากลยุทธ์มาเป็ นผูน้ าการ
จัดทาแผน
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ได้แผนกลยุทธ์ที่
- ทบทวน\ปรับปรุงแผนกลยทธ์โดยใช้
ปานกลาง
สอดคล้องกับวิสยั ทัศน์
ข้อมูลจากภายในและภายนอกมากขึ้ น
และตอบสนองความ
- ทบทวนการเลือกข้อมูลที่เกี่ยวข้อง
ต้องการของบุคลากร
ควรมีระบบหรือกระบวนการมากขึ้ น
- เพิ่มช่องทางการสื่อสารให้มากขึ้ น
เกิดการขับเคลื่อนองค์กร - เพิ่มผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสียให้เข้ามามี
ปานกลาง
ไปในทิศทางเดียวกัน
ส่วนร่วม ในการวางแผนกลยุทธ์ เช่น
มหาวิทยาลัย Alumni หน่ วยงาน
อุตสาหกรรม ผูบ้ ริหารมหาวิทยาลัย
- ขยายการมีส่วนร่วมของคนภายใน
องค์กร (คณะ)
ทีมจัดทาแผนของคณะ
1.ทบทวนและปรับปรุงกระบวน
ปานกลาง
เรียนรูแ้ ละเข้าใจใน
2.เพิ่มการกาหนดขัน้ ตอน เริ่มและ
กระบวนการจัดทาแผนที่ สิ้ นสุดเมื่อไร และระยะเวลาการดาเนิ น
ชัดเจนจากผูเ้ ชี่ยวชาญ
กิจกรรมในแต่ละขัน้ ตอน
ผูร้ บั ผิดชอบ
คณบดี
คณบดี
คณบดี
10
จุดแข็ง
หมวดที่ 2
4.Deployment
แปรกลยุทธ์ และ
แผนปฏิบตั ิงาน
แนวทางที่เป็ นระบบ
มีการจัดทารายละเอียดแผนงาน
กิจกรรม โครงการให้สอดคล้องกับ
กลยุทธ์
โอกาสในการปรับปรุง
ประสิทธิผลของระบบ
1.กิจกรรมสวนใหญ่ได้บรรลุ
ตามแผนที่วางไว้ โดย
สอดคล้องกับกลยุทธ์
2.เกิดแผนปฏิบตั ิงานประจาปี
รายบุคคลเพื่อให้รองรับกับ
แผนกลยุทธ์ของคณะ
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ทบทวน\ปรับปรุงแผนงาน
กิจกรรม โครงการต่างๆ ให้
ครอบคลุมและเหมาะสมกับ
แผนกลยุทธ์
ระดับความสาคัญ ผูร้ บั ผิดชอบ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ปานกลาง
คณบดี
11
จุดแข็ง
หมวดที่ 2
4.Deployment
แปรกลยุทธ์ และ
แผนปฏิบตั ิงาน
โอกาสในการปรับปรุง
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
1.แปรผ่านโดยการถ่ายทอดให้
ภาควิชาไปปฏิบตั ิ
- การเข้าร่วมประชุมภาควิชาเพื่อ
แนะนากลยุทธ์ และแผน
ปฏิบตั งิ าน
- การประชุมคณะฯ ที่มีหวั หน้า
ภาควิชาเข้าร่วม
- การบริหารจัดการงบประมาณ
แบบ PBBS
2.เผยแพร่ผ่านสื่อต่างๆ
3.การจัดพิมพ์เอกสารแผนเชิงกล
ยุทธ์
- website
- วารสารคณะ
- รายงานประจาปี
4.การจัดประชุมประจาปี
ทาให้บุคลากรและหน่ วยงาน
ภายนอก ร่วมถึงศิษย์เก่าได้
รับรูข้ า่ วสารการดาเนิ นการ
ของคณะอย่างต่อเนื่ อง
1.ทาแบบสารวจความรู ้ ความ
เข้าใจ และความคิดเห็นของ
บุคลากรกับแผนกลยุทธ์ของ
คณะ
2.ทบทวนกระบวนการติดตาม
และประเมินผลให้เป็ นไปตาม
วัตถุประสงค์ของแผนกลยุทธ์
ระดับความสาคัญ ผูร้ บั ผิดชอบ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
สูง
คณบดี
12
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1. สารวจปั จจัยที่มีผลกระทบ
ต่อความผูกพันของนักศึกษา
กับคณะฯ
2. สรุป/วิเคราะห์ผลการ
ดาเนิ นกิจกรรมเพื่อปรับปรุง/
พัฒนากิจกรรมให้สอดคล้อง
กับพันธกิจของคณะฯ
ปานกลาง
รองคณบดีฝ่าย
กิจการนักศึกษา /
ภาควิชา /
อาจารย์ที่ปรึกษา
กิจกรรม
1. ความผูกพันของลูกค้า
ก. หลักสูตร บริการที่ส่งเสริมการเรียนรู ้ และบริการการศึกษาอื่น ๆ และการ
ส่งเสริมผูเ้ รียนและผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย
กลุ่มผูเ้ รียน
- ระดับปริญญาตรี 1. จัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพ 1.มีการจัดกิจกรรมตาม
- ระดับบัณฑิต- ของนักศึกษา เช่น พัฒนา
แผน
ศึกษา
ทักษะ, ศึกษาดูงาน เป็ นต้น 2.ได้ผลสัมฤทธิ์ตาม
2. จัดกิจกรรมสนับสนุ น
เป้าหมาย
ส่งเสริมด้านประเพณี/
3.นักศึกษามีความพึงพอใจ
วัฒนธรรม เช่น กีฬา, ไหว้ครู
3. จัดสรรทุนการศึกษา/ทุน ร้อยละ 80 จากบางกิจกรรม
ที่มีการสารวจแบบสอบถาม
จ้างงาน/ทุนช่วยเหลืออื่นๆ
4. มอบเกียรติบตั รที่ช่วยเหลือ
กิจกรรมของคณะฯ
5. จัดสรรทรัพยากร
13
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1. สารวจปั จจัยที่มีผลกระทบ
ต่อความผูกพันของผูม้ ีส่วนได้
ส่วนเสียกับคณะฯ
2. สรุป/วิเคราะห์ผลการ
ดาเนิ นกิจกรรมเพื่อปรับปรุง/
พัฒนากิจกรรมให้สอดคล้อง
กับพันธกิจของคณะฯ
ปานกลาง
คณบดี / รอง
คณบดี / หัวหน้า
ภาควิชา
1. ความผูกพันของลูกค้า
ก. หลักสูตร บริการที่ส่งเสริมการเรียนรู ้ และบริการการศึกษาอื่น ๆ และการ
ส่งเสริมผูเ้ รียนและผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
กลุ่มผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
ผูบ้ ริหารระดับ
มหาวิทยาลัยและ
คณะ
บุคลากรสายวิชาการ 1. มีแผนการจัดสรร
1. มีการจัดสรรพื้ นที่ทางาน
และบุคลากรสาย ทรัพยากรด้านต่างๆ
ตามความเหมาะสม
สนับสนุ น
2. มีบุคลากรสนใจเข้าร่วม
2. สนับสนุ น/ส่งเสริมการ
กิจกรรมมากขึ้ น
พัฒนาศักยภาพ เช่นการให้
ทุน / อบรม ฯลฯ
3. จัดกิจกรรมเพื่อสร้างความ
ผูกพัน เช่น กิจกรรมรดน้ าดา
หัว, กีฬา, เชิดชูเกียรติ ฯลฯ
14
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
ปานกลาง
คณบดี / รอง
คณบดี / หัวหน้า
ภาควิชา
1. ความผูกพันของลูกค้า
ก. หลักสูตร บริการที่ส่งเสริมการเรียนรู ้ และบริการการศึกษาอื่น ๆ และ
การส่งเสริมผูเ้ รียนและผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
กลุ่มผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
นักเรียนมัธยมตอน จัดกิจกรรมต่าง เช่น ติว จัด มีแผนการจัดกิจกรรมอย่าง 1. สารวจปั จจัยที่มีผลกระทบต่อ
ปลาย
ค่าย จัดฝึ กอบรม road
ต่อเนื่ องและเป็ นระบบ
ความผูกพันของผูม้ ีส่วนได้ส่วน
show ฯลฯ
เสียกับคณะฯ
2. สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรมเพื่อปรับปรุง/พัฒนา
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจ
ของคณะฯ
3. จัดกิจกรรมให้ถึงระดับ
นักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น
15
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1. สารวจปั จจัยที่มีผลกระทบต่อ
ความผูกพันของผูม้ ีส่วนได้สว่ น
เสียกับคณะฯ
2. สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรมเพื่อปรับปรุง/พัฒนา
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจ
ของคณะฯ
ปานกลาง
คณบดี / รอง
คณบดี / หัวหน้า
ภาควิชา
1. ความผูกพันของลูกค้า
ก. หลักสูตร บริการที่ส่งเสริมการเรียนรู ้ และบริการการศึกษาอื่น ๆ และ
การส่งเสริมผูเ้ รียนและผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
กลุ่มผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
โรงเรียน
1. ระบบการแจ้งเกณฑ์การ 1.จานวนนักเรียนตามเกณฑ์
คัดเลือกนักศึกษา
ที่คณะฯ กาหนด
2. จัดกิจกรรม Road
2.มีความร่วมมือจัดกิจ
Show อย่างต่อเนื่ อง
กิจกรรมระหว่างโรงเรียน
3. จัดระบบส่งจุลสาร
และคณะอย่างต่อเนื่ อง
16
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1. สารวจปั จจัยที่มีผลกระทบต่อ
ความผูกพันของผูม้ ีส่วนได้ส่วน
เสียกับคณะฯ
2. สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรมเพื่อปรับปรุง/พัฒนา
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจ
ของคณะฯ
ปานกลาง
คณบดี / รอง
คณบดี / หัวหน้า
ภาควิชา
1. ความผูกพันของลูกค้า
ก. หลักสูตร บริการที่ส่งเสริมการเรียนรู ้ และบริการการศึกษาอื่น ๆ และ
การส่งเสริมผูเ้ รียนและผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
กลุ่มผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
ศิษย์เก่า
1. จัดกิจกรรมเพื่อสร้าง เกิดความร่วมมือ ความ
ความผูกพัน เช่น กิจกรรม ผูกพัน และสร้างเครือข่าย
รดน้ าดาหัว, กีฬา, เชิดชู ระหว่างคณะ ศิษย์เก่า
เกียรติ ฯลฯ
ผูบ้ ริหาร หรือผูม้ ีส่วนได้ส่วน
2. มีแผนการเข้าร่วม
กิจกรรมกับศิษย์เก่าแต่ละ เสียกลุ่มอื่นๆ ได้อย่าง
ต่อเนื่ อง
ภูมิภาค
3. จัดระบบส่งจุลสาร
17
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1. สารวจปั จจัยที่มีผลกระทบ
ต่อความผูกพันของผูม้ ีส่วนได้
ส่วนเสียกับคณะฯ
2. สรุป/วิเคราะห์ผลการ
ดาเนิ นกิจกรรมเพื่อปรับปรุง/
พัฒนากิจกรรมให้สอดคล้อง
กับพันธกิจของคณะฯ
ปานกลาง
คณบดี / รอง
คณบดี /
หัวหน้า
ภาควิชา
1. ความผูกพันของลูกค้า
ก. หลักสูตร บริการที่ส่งเสริมการเรียนรู ้ และบริการการศึกษาอื่น ๆ และการ
ส่งเสริมผูเ้ รียนและผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
กลุ่มผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
นายจ้าง /
1. สร้างกลุ่มเครือข่าย
1.จานวนงานบริการวิชาการ
ผูป้ ระกอบการ
ภาคอุตสาหกรรมเพื่อแก้ปัญหา / งานวิจยั
กลุ่มโรงงานที่เกิดขึ้ นจริง และมี 2.เกิดความร่วมมืออย่าง
การเรียนรูแ้ ลกเปลี่ยน
ต่อเนื่ องในหลากหลาย
ประสบการณ์ โดยมีอาจารย์
เป็ นที่ปรึกษาของแต่ละโรงงาน รูปแบบ เช่น การบริจาค
2. จัดฝึ กอบรม/ให้ความรูเ้ พื่อ เครื่องมืออุปกรณ์ต่างๆ
นาไปแก้ปัญหาภายในโรงงาน เพื่อสนับสนุ นการเรียนการ
3. จัดระบบส่งจุลสาร
สอน และงานวิจยั การให้
ทุนการศึกษา การรับ
นักศึกษาเข้าฝึ กงาน/
ทางาน เป็ นต้น
18
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1.สารวจปั จจัยที่มีผลกระทบต่อ
ความผูกพันของผูม้ ีส่วนได้ส่วน
เสียกับคณะฯ
2.สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรมเพื่อปรับปรุง/พัฒนา
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจ
ของคณะฯ
3.สร้างกิจกรรมและความร่วมมือ
กับชุมชนที่สอดคล้องกับความ
ต้องการของชุมชนอย่างต่อเนื่ อง
สูง
คณบดี / รอง
คณบดี / หัวหน้า
ภาควิชา
1. ความผูกพันของลูกค้า
ก. หลักสูตร บริการที่ส่งเสริมการเรียนรู ้ และบริการการศึกษาอื่น ๆ และ
การส่งเสริมผูเ้ รียนและผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
กลุ่มผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย (ต่อ)
ชุมชนรอบ
มหาวิทยาลัย
19
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
แนวทางที่เป็ นระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประสิทธิผลของระบบ
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1. มีการรายงานผลการ
ประเมินเป็ นรายบุคคลและ
ภาพรวม
2. มีสรุปรายงานผลการ
ดาเนิ นงานการจัดกิจกรรม
ของนักศึกษา
3. มีช่องทางการสื่อสาร
-มีการถ่ายทอดสู่บุคลากร
ทุกระดับ
สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรมเพื่อปรับปรุง/พัฒนา
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจ
ของคณะฯ
ปานกลาง
รองคณบดีฝ่าย
วิชาการ / รอง
คณบดีฝ่ายกิจการ
นักศึกษา
สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรมเพื่อปรับปรุง/พัฒนา
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจ
ของคณะฯ
ตา่
ผูบ้ ริหารระดับ
มหาวิทยาลัยและ
คณะ
2. เสียงจากลูกค้า
กลุ่มผูเ้ รียน
- ระดับปริญญา
ตรี
- ระดับบัณฑิตศึกษา
1. มีระบบประเมินการสอน
ของอาจารย์
2. จัดกิจกรรมสัมมนาสโมสร
นักศึกษา เพื่อติดตามผลการ
ดาเนิ นกิจกรรมของนักศึกษา
พร้อมทั้งปั ญหาและอุปสรรค
3. มีระบบการสื่อสาร เช่น
Social Network
ผูบ้ ริหารระดับ
มีรายงานนโยบาย/ทิศทาง/
มหาวิทยาลัยและ มติที่ประชุมของสภา
คณะ
มหาวิทยาลัย สภาวิชาการ
ฯลฯ เสนอต่อที่ประชุม
คณะกรรมการประจาคณะฯ
20
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรมเพื่อปรับปรุง/พัฒนา
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจ
ของคณะฯ
-จัดสัมมนาอาจารย์แนะแนว
- สรุป/วิเคราะห์ผลการสัมมนา
เพื่อหาแนวทางการส่งเสริม
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจ
ของคณะฯ
สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรมเพื่อปรับปรุง/พัฒนา
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจ
ของคณะฯ
ปานกลาง
รองคณบดีฝ่าย
กิจการนักศึกษา
ปานกลาง
รองคณบดีฝ่าย
กิจการนักศึกษา
ปานกลาง
คณบดี / รอง
คณบดี
2. เสียงจากลูกค้า
นักเรียนมัธยม
ตอนปลาย
1. จัดค่ายกิจกรรม
- มีความพึงพอใจ
- มีแนวทางเสนอแนะจาก
นักเรียน เช่นสาเหตุที่
ต้องการเข้าคณะวิศวฯ
โรงเรียน
ศิษย์เก่า
1. มีการเข้าร่วมกิจกรรมกับ ผลการหารือ/แนวทางการ
ศิษย์เก่าแต่ละภูมิภาคอย่าง พัฒนาคณะฯ
ต่อเนื่ อง
2. มีระบบการสื่อสาร เช่น
Social Network
21
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 3
โอกาสในการปรับปรุง
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/
ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1. มีระบบการรับสมัครงาน
2. มีการพัฒนาหลักสูตร
ร่วมกัน
3. มีระบบการสื่อสารเพื่อ
แลกเปลี่ยนข่าวสาร เช่น
Social Network
1. นักศึกษามีงานทาก่อนจบ และได้
รับทราบปั ญหา/ความต้องการของ
นายจ้าง/ผูป้ ระกอบการ
2. มีหลักสูตรเป็ นไปตามความ
ต้องการของนายจ้าง/ผูป้ ระกอบการ
3. นายจ้างได้รบั ความพึงพอใจใน
ด้านความสะดวก ด้านคุณลักษณะ
ของบัณฑิตตามต้องการ และ อื่นๆ
สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรมเพื่อปรับปรุง/พัฒนา
กิจกรรมให้สอดคล้องกับพันธ
กิจของคณะฯ
ปานกลาง
คณบดี / รอง
คณบดีฝ่าย
วิชาการ / รอง
คณบดีฝ่ายกิจการ
นักศึกษา
1. สารวจความต้องการของผูม้ ี
ส่วนได้ส่วนเสียกับคณะฯ
2. สรุป/วิเคราะห์ผลการ
ดาเนิ นกิจกรรมเพื่อปรับปรุง/
พัฒนากิจกรรมให้สอดคล้อง
กับพันธกิจของคณะฯ
สูง
คณบดี / รอง
คณบดี/ หัวหน้า
ภาควิชา
2. เสียงจากลูกค้า
นายจ้าง /
ผูป้ ระกอบการ
ชุมชนรอบ
มหาวิทยาลัย
22
จุดแข็ง
หมวดที่ 4
แนวทางที่เป็ นระบบ
1.การวัด
วิเคราะห์ และ
ปรับปรุงผลการ
ดาเนินการ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ที่มาของการได้มาของตัวชี้ วัด
เช่น จากผูเ้ ชี่ยวชาญ ที่
ปรึกษามหาวิทยาลัย
ตลอดจนมีการระดมสมอง
ของบุคลากรภายในคณะฯ ที่
ชัดเจน
ระบบการวัดของกลยุทธ์ดา้ น
Global Player
มีตวั ชี้ วัดสอดคล้องกับพันธ
กิจของคณะฯ
พัฒนา/ทบทวนตัวชี้ วัดให้
สะท้อนกับ พันธกิจของคณะฯ
มีตวั ชี้ วัด วิธีการติดตามผล
การปฏิบตั ิงานอย่างเป็ น
ระบบ
ระบบตัวชี้ วัดทางด้าน
งานวิจยั และงานบริการ
วิชาการ
พิจารณาตามเกณฑ์ที่
มหาวิทยาลัย สกอ. สมศ.
กาหนด
ทบทวนตัวชี้ วัดกลยุทธ์ดา้ นอื่น
พร้อมทั้งกาหนดวิธีการติดตาม
ผลการปฏิบตั ิงานให้เป็ นระบบ
วิเคราะห์ผลการปฏิบตั ิงานให้
สอดคล้องกับเป้าหมายที่
กาหนด
นาผลตัวชี้ วัดมาวิเคราะห์เรื่อง
จุดแข็งของคณะฯเพื่อนามา
พัฒนาและปรับปรุงต่อไป
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
สูง
ผูร้ บั ผิดชอบ
คณบดี และ
รองคณบดีทุกฝ่ าย
สูง
คณบดี และ
รองคณบดีทุกฝ่ าย
สูง
คณบดี และ
รองคณบดีทุกฝ่ าย
หัวหน้าภาควิชา
23
จุดแข็ง
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
มีสรุปแผนและผลการใช้
จ่ายเงินทุกไตรมาส
การใช้จ่ายเงินยังไม่เป็ นไป
ตามแผนที่ต้งั ไว้
ระบบตัวชี้ วัดทางด้าน
งานวิจยั และงานบริการ
วิชาการ
พิจารณาตามเกณฑ์ที่
มหาวิทยาลัย สกอ. สมศ.
กาหนด
หมวดที่ 4
1.การวัด
วิเคราะห์ และ
ปรับปรุงผลการ
ดาเนินการ
(ต่อ)
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/
ต ่า)
1.ติดตามระบบการใช้จ่ายเงินให้
สูง
เป็ นไปตามแผน
2.รายงานวิเคราะห์ผลการใช้
จ่ายเงินให้ทนั ต่อเหตุการณ์และ
เป็ นข้อมูลในการจัดทาแผน
ต่อไป
นาผลตัวชี้ วัดมาวิเคราะห์เรื่องจุด
สูง
แข็งของคณะฯเพื่อนามาพัฒนา
และปรับปรุงต่อไป
ผูร้ บั ผิดชอบ
ทุกหน่ วยงานใน
คณะ
วิศวกรรมศาสตร์
คณบดี และ
รองคณบดีทุกฝ่ าย
หัวหน้าภาควิชา
24
จุดแข็ง
หมวดที่ 4
แนวทางที่เป็ นระบบ
ระบบสารสนเทศ (MIS)
2.การจัดการ
สารสนเทศ
เทคโนโลยี
สารสนเทศและการ
จัดการความรู ้
ประสิทธิผลของระบบ
อยูร่ ะหว่างการทดลองใช้
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
การพัฒนาระบบข้อมูล
สารสนเทศให้มีความแม่นยา
ความถูกต้องและเชื่อถือได้
ความทันกาล การรักษาความ
ปลอดภัยและความลับได้
การพัฒนาระบบข้อมูล
สารสนเทศให้สอดคล้องกับ
พันธกิจของคณะฯ
สร้างแผนการจัดองค์ความรู ้
ขององค์กร
การจัดการระบบฐานข้อมูล
อย่างเป็ นระบบ และ
update ตลอดเวลา
สูง
คณบดี และ
รองคณบดีทุกฝ่ าย
สูง
คณบดี และ
รองคณบดีทุกฝ่ าย
สูง
คณบดี และ
รองคณบดีทุกฝ่ าย
คณบดี และรอง
คณบดีทุกฝ่ าย
สูง
25
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 5
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1. องค์กรวิธีการอย่างไรในการผูกใจผูป้ ฏิบตั ิงานเพื่อให้บรรลุความสาเร็จในระดับ
องค์การและระดับบุคคล
ก. การสร้างคุณค่าของผูป้ ฏิบตั ิงาน
- ความผูกพัน
ของบุคคลากร
สารวจปั จจัยความผูกพันที่มี
ผลกระทบบุคลากรทุกกลุ่ม
สูง
ระบบการประเมินผลการปฏิบตั ิงานเพื่อพัฒนาบุคลากรและคุณค่างาน
- รองคณบดี /
หัวหน้าภาควิชา
- มีระบบการประเมิน
วิชาการ 5 ด้าน (งานสอน,
งานวิชาการ, งานบริหาร.
งานบริการอื่น และงานหา
ทรัพยากร)
-มีระบบการประเมิน
คุณลักษณะผูบ้ ริหาร
ระดับกลาง
1.เลื่อนระดับและความก้าวหน้าสาย นาผลการประเมินมาวิเคราะห์/
อาชีพ
สังเคราะห์ เพื่อมาปรับปรุงเกณฑ์ให้
2.เปรียบเทียบเกณฑ์คาดหวังในแต่ละ เหมาะสม และสอดคล้องกับพันธกิจ
ระดับ
3.ผลงานเป็ นไปตามเกณฑ์ที่คณะ/
มหาวิทยาลัยกาหนด
- นา Competency และวัด
ระดับตามความสามารถ
(Proficiency Level)
ผูบ้ ริหารคณะ
ปานกลาง
26
ตา่
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 5
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
1. องค์กรวิธีการอย่างไรในการผูกใจผูป้ ฏิบตั งิ านเพื่อให้บรรลุ
ความสาเร็จในระดับองค์การและระดับบุคคล
- พนักงาน
- มีระบบการประเมิน
1.เลื่อนระดับและความ
กลุ่มวิชาการ/ วิชาการ 5 ด้าน (งาน
ก้าวหน้าสายอาชีพ
ข้าราชการ สาย สอน, งานวิชาการ, งาน 2.เปรียบเทียบเกณฑ์คาดหวัง
ก. และนักวิจยั บริหาร. งานบริการอื่นๆ ในแต่ละระดับ
และงานหาทรัพยากร) 3.ผลงานเป็ นไปตามเกณฑ์ที่
คณะ/มหาวิทยาลัยกาหนด
-มีระบบการประเมิน
คุณลักษณะ
- มีระบบพี่เลี้ ยง
- มีการสร้างกลุ่ม
งานวิจยั
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
นาผลการประเมินมาวิเคราะห์/
สังเคราะห์ เพื่อมาปรับปรุง
เกณฑ์ให้เหมาะสม และ
สอดคล้องกับพันธกิจ
ปานกลาง
นา Competency และวัดระดับ
ตามความสามารถ (Proficiency
Level)
มีการติดตามและประเมินผล
ระบบการบริหารจัดการสาหรับ
กลุ่มงานวิจยั ที่สหวิทยาการ
ผูร้ บั ผิดชอบ
คณบดี / รองคณบดี
ฝ่ ายบริหาร / รอง
คณบดีฝ่ายวิชาการ /
หัวหน้าภาควิชา
ตา่
ปานกลาง
27
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 5
- สายสนับสนุ น
วิชาชีพอื่น ประกอบ
สายสนับสนุ น
บริหาร (จ บ พ)
และสนับสนุ น
วิชาการ (สว.)
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
- มีการประเมินผลการ
1.เลื่อนระดับและความก้าวหน้าสาย
ปฏิบตั ิงานตาม Function
อาชีพ
Competency และวัด
2.เปรียบเทียบเกณฑ์คาดหวังในแต่ละ
ระดับตามความสามารถ
ระดับ
(Proficiency Level)
3.ผลงานเป็ นไปตามเกณฑ์ที่คณะ
นามาใช้กบั เจ้าหน้าที่
กาหนด
สานักงานคณบดีทุกคน
-มีระบบการประเมิน
คุณลักษณะ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/
ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
- สรุปผลการเรียนรู้
- การนาไปใช้กบั กลุ่มบุคลากร
ทุกกลุ่มของภาควิชา
ปานกลาง
รองคณบดีฝ่ายบริหาร
/ หัวหน้าภาควิชา
ปานกลาง
คณบดี / รองคณบดี
ฝ่ ายบริหาร / รอง
คณบดีฝ่ายวิชาการ /
หัวหน้าภาควิชา
- นา Competency และวัด
ระดับตามความสามารถ
(Proficiency Level)
ข.การพัฒนาผูป้ ฏิบตั ิงานและผูน้ า
- สร้างระบบการเรียนรูง้ านโดย
กาหนดพี่เลี้ ยงสาหรับพนักงาน
ใหม่ ให้มีการถ่ายทอดความรู้
และเป็ นผูต้ ิดตามประเมินผล
การเรียนรู้
28
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 5
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
สูง
คณบดี / รองคณบดี
ฝ่ ายบริหาร / รอง
คณบดีฝ่ายวิชาการ /
หัวหน้าภาควิชา
ตา่
คณบดี / รองคณบดี
ฝ่ ายบริหาร / รอง
คณบดีฝ่ายวิชาการ /
หัวหน้าภาควิชา
ค. การประเมินความผูกพันของผูป้ ฏิบตั ิงาน
- สร้างระบบความผูกพัน
2. องค์การมีวิธีการอย่างไรในการสร้างสภาพแวดล้อมในการทางานที่มี
ประสิทธิผลและสนับสนุนผูป้ ฏิบตั งิ าน
ก. ขีดความสามารถและอัตรากาลัง
- พนักงานกลุ่ม -มีระบบการวัดจากผล
- วิเคราะห์ผลการประเมิน
วิชาการ/
การประเมิน
การปฏิบตั ิงานของรายบุคคล
เพื่อเทียบกับเกณฑ์ที่กาหนด
ข้าราชการ สาย - มีระบบเกณฑ์
ก. และนักวิจยั
วิเคราะห์อตั รากาลัง
โดยใช้สดั ส่วน อาจารย์
ต่อFTES = 1:20 และ
ของ กว. อาจารย์ :
นักศึกษา = 1 : 20
29
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 5
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
2. องค์การมีวิธีการอย่างไรในการสร้างสภาพแวดล้อมในการทางานที่มี
ประสิทธิผลและสนับสนุนผูป้ ฏิบตั ิงาน (ต่อ)
ก. ขีดความสามารถและอัตรากาลัง
- สายสนับสนุ น
วิชาชีพอื่น
ประกอบสาย
สนับสนุ นบริหาร
(จ บ พ) และ
สนับสนุ นวิชาการ
(สว.)
- การกาหนดและประเมิน - บุคลากรทราบ career path
ขีดความสามารถ นามาใช้ ของตนเอง
กับเจ้าหน้าที่สานักงาน
คณบดีทุกคนมีการ
ประเมินผลการปฏิบตั ิงาน
ตาม Function
Competency และวัดระดับ
ตามความสามารถ
(Proficiency Level)
- มีระบบการ rotate งาน
เพื่อพัฒนาความสามารถใน
การปฏิบตั ิงานของบุคลากร
- นามาใช้กบั บุคลากรสาย
สนับสนุ นทุกคน
- ระบบการรายงาน และติดตาม
ประเมินผล
ปานกลาง
- ระบบการรายงาน และติดตาม
ประเมินผล
ปานกลาง
คณบดี / รองคณบดี
ฝ่ ายบริหาร / หัวหน้า
ภาควิชา
30
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 5
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
ตา่
คณบดี / รอง
คณบดีฝ่ายบริหาร
/ หัวหน้าภาควิชา
2. องค์การมีวิธีการอย่างไรในการสร้างสภาพแวดล้อมในการทางานที่มี
ประสิทธิผลและสนับสนุนผูป้ ฏิบตั งิ าน (ต่อ)
ข. บรรยากาศการทางาน
- มีการจัดสถานที่และ มีระบบ/เกณฑ์ในการจัดสรร - สารวจความต้องการของ
ทรัพยากรในการทางาน
บุคลากรทุกกลุ่ม
ให้เหมาะสม
- สรุปรายงานผลเพื่อนาไป
ปรับปรุงและพัฒนา
- ระบบสร้างความ
ความพึงพอใจ / การลาออก - มีการสรุปวิเคราะห์ทุก
/ เฉลี่ยอายุการทางาน
ผูกพัน เช่น การจัด
โครงการ(แต่ยงั ไม่ได้นาข้อมูลไป
กิจกรรม (ดูหมวด 3)
ใช้วิเคราะห์)
ผลงาน / แรงจูงใจ
- ระบบการบริหาร
- การพัฒนาระบบการบริหาร
งบประมาณแบบ PBBS
จัดการแบบ PBBS ให้อยูใ่ น
ระบบงบประมาณ
สูง
สูง
31
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 6
1.การออกแบบ
ระบบ
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
สรุป/วิเคราะห์ผลการดาเนิ น
กิจกรรม เพื่อปรับปรุงและ
พัฒนาการออกแบบระบบให้
สอดคล้องกับพันธกิจของ
คณะฯ
ตา่
คณบดี / รองคณบดี
/ หัวหน้าภาควิชา
32
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 6
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
ส่งแบบสอบถาม ไปยังผูเ้ กี่ยวข้อง
ทุกภาคส่วนและทาอย่างต่อเนื่ อง
ปานกลาง
ภาควิชา
สูง
ภาควิชา
2.การออกแบบกระบวนการ
การผลิตบัณฑิต
1. การออกแบบ
และจัดทา
หลักสูตร
1.1 มีการสารวจความต้องการ 1.มีผลการสารวจ ข้อคิดเห็น
จากภายในและภายนอก
และข้อเสนอแนะแสดงผลไว้
ในรูปเล่มหลักสูตรใหม่และ
หลักสูตรปรับปรุง
2. มีหลักสูตรที่ตรงกับความ
ต้องการจากภายในและ
ภายนอก
1.2 การออกแบบ จัดทา
มีการดาเนิ นการตามขัน้ ตอน
พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร ที่กาหนด
กาหนดมาตรการเพื่อให้การ
ปรับปรุงหลักสูตรเป็ นไปตาม
Review Cycle
33
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 6
แนวทางที่เป็ นระบบ
2. การรับนักศึกษา 2.1 มีแผนและเกณฑ์การรับ
นักศึกษา
2.2 มีแผนและมีการ
ประชาสัมพันธ์การรับ
นักศึกษา
2.3 มีการประกาศรับสมัคร
ประสิทธิผลของระบบ
1.ดาเนิ นการตามขัน้ ตอน
ของแผน
2.ดาเนิ นการได้ตามแผนที่
กาหนด
3. ได้นักศึกษาตาม
คุณลักษณะที่ตอ้ งการ
โอกาสในการปรั บปรุ ง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
มีการประเมินผลการเรียนของ
นักศึกษาแต่ละหลักสูตร / แต่
ละประเภทการรับอย่าง
ต่อเนื่ อง
เพิ่มการประชาสัมพันธ์เชิงรุก
เพื่อให้เข้าถึงกลุ่มเป้าหมาย
สูง
ภาควิชาและคณะ
สูง
ปรับปรุงวิธีการเข้าถึงข้อมูลให้
ง่ายขึ้ น
สูง
ภาควิชา คณะและ
ส่วนคัดเลือก
นักศึกษา
ส่วนคัดเลือก
นักศึกษา
34
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 6
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
2.4 มีการดาเนิ นการรับสมัคร ดาเนิ นการได้ตามขัน้ ตอน
และประกาศผล
และแผนที่กาหนด
2.5 มีการดาเนิ นการคัดเลือก
นักศึกษา (สอบข้อเขียน การ
สอบสัมภาษณ์)
2.6 มีการยืนยันสิทธิ์และมอบ
ตัวนักศึกษาใหม่
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
1. ปรับปรุงวิธีการเข้าถึง
ข้อมูลให้ง่ายขึ้ น
2. ระบุช่วงเวลาการประกาศ
ผลให้ชดั เจน
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
สูง
ผูร้ บั ผิดชอบ
ส่วนคัดเลือก
นักศึกษา
ภาควิชา และคณะ
35
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
3. การลงทะเบียน 3.1 มีระบบการลงทะเบียน ดาเนิ นการได้ตามขัน้ ตอน ปรับปรุงระบบการลงทะเบียน
สูง
ให้เป็ นไปตามเงื่อนไข /
และแผนที่กาหนด
กฎเกณฑ์ของมหาวิทยาลัย
4.การจัดการเรียน 4.1 มีวิธีการจัดตารางสอน มีตารางสอนตามกาหนด
มีระบบการจัดตารางสอน ที่
สูง
การสอน
ระยะเวลา
สามารถทาให้นักศึกษาวาง
แผนการเรียนล่วงหน้าได้อย่าง
น้อย 1 ปี การศึกษา
4.2 มีการจัดการเรียนการ 1. จัดการเรียนการสอน
มีการปรับปรุงการจัดการ
สูง
สอนตามหลักสูตร (การจัดทา ตามที่กาหนดไว้ในหลักสูตร เรียนการสอนอย่างต่อเนื่ อง
แผนการสอน การจัดการ
2. จัดการเรียนการสอน
เรียนการสอน)
ตามที่กาหนดไว้ใน Course
Description
หมวดที่ 6
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ผูร้ บั ผิดชอบ
ส่วนทะเบียนฯ
ส่วนทะเบียนฯ
ภาควิชา
36
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 6
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
4.3 มีการรายงานผลการ
อยูร่ ะหว่างการดาเนิ นการ
ดาเนิ นงานของแต่ละวิชา
(มคอ.3,4,5,6) แต่ละ
หลักสูตร (สมอ.07, มคอ.7)
5.1 มีการจัดตารางสอบ
5. การวัดผล
มีตารางสอบตามกาหนด
การศึกษาและการ
ระยะเวลา
สาเร็จการศึกษา
5.2 มีการประเมินการสอน
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ทาระบบฐานข้อมูลการ
รายงานผลให้แล้วเสร็จ
มีระบบการจัดตารางสอบ
ที่สามารถทาให้นักศึกษา
วางแผนการเรียนล่วงหน้า
ได้อย่างน้อย 1 ภาค
การศึกษา
มีการรายงานผลการประเมิน 1.ปรับปรุงระบบเพื่อให้
การสอนเป็ นรายบุคคลและ เข้าถึงข้อมูลได้ง่ายขึ้ น
2.ควรจะมีการประเมิน
ภาพรวมของคณะ
การสอนที่สอดคล้องกับ
วิธีการสอน
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
สูง
ผูร้ บั ผิดชอบ
ภาควิชา คณะ
กองบริการการศึกษา
ปานกลาง
ส่วนทะเบียนฯ
สูง
กองบริการการศึกษา
37
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 6
แนวทางที่เป็ นระบบ
5.3 มีการประเมินข้อสอบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ ง
ปรับปรุง
มีการประเมินข้อสอบตาม จัดทาระบบการประเมิน
แบบฟอร์มที่คณะฯ กาหนด ข้อสอบและกาหนดให้ทุก
ภาควิชาดาเนิ นการ
เหมือนกัน
5.4 มีการวัดและประเมินผล ดาเนิ นการได้ตามขัน้ ตอนที่ กาหนดมาตรการที่ทาให้
การเรียน
กาหนด
ทุกรายวิชาส่งผลการ
ประเมินได้ตาม
5.5 มีการพิจารณาและตัดสิน
ผลการศึกษา
ระยะเวลาที่กาหนด
5.6 มีการประกาศผลสอบ ดาเนิ นการได้ตามขัน้ ตอน
และแผนที่กาหนด
5.7 มีการตรวจสอบการ
ดาเนิ นการได้ตามขัน้ ตอน
สาเร็จการศึกษา
และแผนที่กาหนด
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
ปานกลาง
รองคณบดีฝ่าย
วิชาการ ภาควิชา
สูง
ภาควิชา
ภาควิชา คณะ
ส่วนทะเบียนฯ
ส่วนทะเบียนฯ
38
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1.1 การสารวจความต้องการ
จากภายในและภายนอก
สูง
1.2 สรุปข้อมูลที่ได้มา
สูง
1.3 รายงาน (ในรูปแบบของ
คู่มือแหล่งทุนวิจยั )
สูง
คณบดี รองคณบดี
ฝ่ ายวิชาการ ภาควิชา
คณบดี รองคณบดี
ฝ่ ายวิชาการ ภาควิชา
คณบดี รองคณบดี
ฝ่ ายวิชาการ ภาควิชา
หมวดที่ 6
การทาวิจยั
1. การได้มาของ
แหล่งข้อมูล
สาหรับการทาวิจยั
39
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
แนวทางที่เป็ นระบบ
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
หมวดที่ 6
2 การออกแบบ
กระบวนการ
2. การกาหนดรูปแบบของ
งานวิจยั
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
สูง
3. การดาเนิ นงาน
สูง
4.การติดตามและประเมินผล
สูง
ผูร้ บั ผิดชอบ
คณบดี รองคณบดีฝ่าย
วิชาการ ภาควิชา
คณบดี รองคณบดีฝ่าย
วิชาการ ภาควิชา
คณบดี รองคณบดีฝ่าย
วิชาการ ภาควิชา
40
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 6
แนวทางที่เป็ นระบบ
การบริการวิชาการ
2. มีการกาหนดรูปแบบ
ดาเนิ นการการบริการวิชาการ
3. มีการดาเนิ นงาน
ประสิทธิผลของระบบ
โอกาสในการปรับปรุง
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/ต ่า)
ผูร้ บั ผิดชอบ
1.การสารวจความต้องการ
สูง
ต้องมีการวิเคราะห์เพื่อให้งาน
บริการวิชาการ สอดคล้องต่อ
พันธกิจของคณะฯ และ
ตอบสนองความต้องการของ
ผูใ้ ช้บริการ
สูง
คณบดี รองคณบดี
ฝ่ ายวิชาการ
ภาควิชา
คณบดี รองคณบดี
ฝ่ ายวิชาการ
ภาควิชา
4.มีการติดตามและ
ประเมินผล
41
ผลการประเมินตนเอง
จุดแข็ง
หมวดที่ 6
แนวทางที่เป็ นระบบ
3. การเตรียม
ความพร้อมต่อ
ภาวะฉุกเฉิน
1.มีการเตรียมความพร้อม
เมื่อเกิดมีอคั คีภยั
2.มีการดูแลและให้
คาปรึกษา
โอกาสในการปรับปรุง
ประสิทธิผลของระบบ
ประเด็นที่ตอ้ งปรับปรุง
มีการทาความเข้าใจ ซักซ้อม
แต่ขาดการดาเนิ นการอย่าง
ต่อเนื่ อง
มีการดูแลและให้คาปรึกษา
ในส่วนของอาจารย์ที่ปรึกษา
เจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัย
เจ้าหน้าที่ของคณะ
1.ระบบการจัดเก็บและสารอง
ข้อมูล/สารสนเทศของทุก
หน่ วยงานไว้ที่ส่วนกลางของคณะ
2.ระบบการเตรียมความพร้อมและ
ระบบจัดการเมื่อมีอคั คีภยั / ภัย
พิบตั ิทางธรรมชาติ / อุบตั ิภยั
ต่างๆ
3.ระบบการดูแล / ให้คาปรึกษา
นักศึกษา เพื่อป้องกันการเกิดเหตุ
ต่างๆ เช่น การฆ่าตัวตาย ปั ญหา
ทางด้านจิต เป็ นต้น
ระดับความสาคัญ
(สูง/ปานกลาง/
ต ่า)
สูง
ผูร้ บั ผิดชอบ
สูง
คณบดี
สูง
42
ผลการประเมินตนเอง : หมวด 7
 ภาพรวมจานวนบุคลากรในระยะ 5 ปี (ปี 2549 – 2553)
400
350
300
250
200
150
100
50
0
ข้าราชการ
345
194
พน ักงาน
357
215
89
100
25
26
2549
ลูกจ้างประจา
371
รวม
379
371
232
238
247
77
70
48
63
41
38
27
ลูกจ้างชว่ ั คราว
26
24
23
19
2550
2551
2552
2553
43
ผลการประเมินตนเอง : หมวด 7
 ภาพรวมวุฒิการศึกษาของอาจารย์ ในระยะ 5 ปี
ปี
2549
2550
2551
2552
2553
ปริ ญญำตรี
จำนวน
23
21
19
17
13
ร้ อ ยละ
11.22
10.05
8.96
7.94
5.78
(ปี 2549 – 2553)
ปริ ญญำโท
จำนวน
63
61
57
52
58
ร้ อ ยละ
30.73
29.19
26.89
24.30
25.78
ปริ ญญำเอก
จำนวน
119
127
136
145
154
ร้ อ ยละ
58.05
60.77
64.15
67.76
68.44
รวม
จำนวน
205
209
212
214
225
 ภาพรวมตาแหน่ งทางวิชาการของอาจารย์ ในระยะ 5 ปี
ปี
2549
2550
2551
2552
2553
(ปี 2549 – 2553)
จำนวนอ.และผศ.
จำนวนรศ.และศ.
อ.
104
96
90
89
94
รศ.
32
48
53
53
53
ผศ.
65
61
64
67
74
ศ.
4
4
5
5
5
สั ดส่ วน
รวมทั้งสิ้ น
(อ. : ผศ. : รศ. : ศ.)
5.07 : 3.17 : 1.56 : 0.20
205
4.68 : 2.98 : 2.34 : 0.20
209
4.39 : 3.12 : 2.59 : 0.24
212
4.34 : 3.27 : 2.59 : 0.24
214
4.59 : 3.61 : 2.59 : 0.24
226
44
ผลการประเมินตนเอง : หมวด 7
 ภาพรวมวุฒิการศึกษาของสายสนับสนุนในระยะ 5 ปี
ปี
2549
2550
2551
2552
2553
ต่ำกว่ ำปริ ญญำตรี
จำนวน
29
30
26
25
25
ปริ ญญำตรี
(ปี 2549 - 2553) (ไม่ รวมลูกจ้ างประจา และลูกจ้ างชั่วคราว)
ปริ ญญำโท
ร้ อ ยละ จำนวน ร้ อ ยละ จำนวน ร้ อ ยละ
35.37
47
57.32
6
7.32
34.09
50
56.82
8
9.09
29.21
50
56.18
13
14.61
28.74
52
59.77
10
11.49
28.74
52
59.77
10
11.49
รวม
สั ดส่ วน
82
88
89
87
87
3.54 : 5.73 : 0.73
3.41 : 5.68 : 0.91
2.92 : 5.62 : 1.46
2.87 : 5.92 : 1.14
2.87 : 5.92 : 1.14
 สั ดส่ วนอาจารย์ และบุคลากรต่ อนักศึกษา (FTES) ในระยะ 5 ปี
ปี
2549
2550
2551
2552
2553
จำนวนนักศึกษำ
เต็มเวลำ (FTES)
4,036.44
4,031.68
4,067.85
4,449.78
4,318.25
อำจำรย์ :
เจ้ ำหน้ ำที่
7.1 : 2.8
7.0 : 2.9
7.0 : 2.9
7.0 : 2.9
7.0 : 2.6
อำจำรย์ :
นักศึกษำเต็มเวลำ (FTES)
1 : 18.9
1 : 18.8
1 : 18.2
1 : 19.5
1 : 18.07
เจ้ ำหน้ ำที่ :
นักศึกษำเต็มเวลำ (FTES)
1 : 49.22
1 : 45.81
1 : 45.71
1 : 51.14
1 : 50.80
45
ผลการประเมินตนเอง : หมวด 7
 รายรับงานบริการวิชาการปี 2549 – 2553
งานทดสอบ
30
งานออกแบบ
การอบรม
งานทีปรึ
่ กษา
28.06
24.53
25
20
15.62
15
10
5
0
11.35
9.89
5.06
0.73
2549
6.34
4.57
2.932.13
2550
8.36
6.24
15.32
6.30
3.64
0.02
0.45
0.76
2551
2552
0.33
2553
46
ผลการประเมินตนเอง : หมวด 7

จานวนโครงการงานบริการวิชาการแยกตามประเภทปี
2549 – 2553
งานทดสอบ
2838
3000
งานออกแบบ
2417
2500
การอบรม
2071
่ รึกษา
งานทีป
2000
1649
1500
1412
1000
500
4
4
23
3
8
6
4
1 12
49 2 37
0
2549
2550
2551
2552
1 10 15
2553
47
ผลการประเมินตนเอง : หมวด 7
 แยกประเภทงานบริการวิชาการตามหน่ วยงานที่ สนับสนุน
ภำครัฐ
ปี พ.ศ. จำนวนงำน
2549
5
2550
2551
3
2552
28
2553
5
รวม
41
ภำคเอกชน
จำนวนเงิน
2,605,000
587,000
10,870,011
7,021,829
21,083,840
ปี พ.ศ. จำนวนงำน
2549
2,096
2550
2,855
2551
2,430
2552
1,685
2553
1,432
รวม
10,498
จำนวนเงิน
24,443,948
15,991,111
13,777,993
57,010,574
18,536,171
129,759,797
สถำนศึกษำ
ปี พ.ศ. จำนวนงำน
2549
1
2550
2551
1
2552
24
2553
1
รวม
27
จำนวนเงิน
1,500
719,900
1,100,039
32,000
1,853,439
48
แผนพัฒนาคณะวิชาในโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สู่ความเป็ นเลิศ
สิ่งที่ตอ้ งการพัฒนา
วัตถุประสงค์
ผูร้ บั ผิดชอบหลัก
โครงการ/กิจกรรม
1.โครงการสัมมนา
บุคลากรคณะ
วิศวกรรมศาสตร์
ประจาปี
แผนกลยุทธ์ของคณะให้สอดคล้องกับพันธกิจ
เพื่อเป็ นการเผยแพร่นโยบาย และแผนกลยุทธ์ของคณะไปสู่ประชาคม
คณบดี / รองคณบดี / หัวหน้าภาควิชา / คณะทางานแผนกลยุทธ์
เป้าหมาย
1. เพื่อเป็ นการ
เผยแพร่นโยบาย
และแผนกลยุทธ์
ของคณะวิศวฯ
2 . เพื่อทบทวน
และปรับปรุงผล
การดาเนินงาน
ให้ เป็ นไปตาม
พันธกิจ
ตัวชี้วดั ความสาเรจ
ระยะเวลาเริ่ม – สิ้นสุ ด
งบประมาณ
ผู้รับผิดชอบ
1.จานวนบุคลากรที่มี
ความรู้ ความเข้ าใจ ใน
การกาหนดนโยบายของ
คณะไปในทิศทาง
เดียวกัน
2. มีรายงานข้ อเสนอแนะ
เพื่อนาไปปรับปรุงผลการ
ดาเนินงาน
พฤษภาคม 2554
500,000
คณบดี
49
แผนพัฒนาคณะวิชาในโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สู่ความเป็ นเลิศ
สิ่งที่ตอ้ งการพัฒนา
วัตถุประสงค์
ผูร้ บั ผิดชอบหลัก
ระบบข้อมูลสารสนเทศคณะวิศวกรรมศาสตร์
เพื่อพัฒนาระบบการบริหารจัดการให้มีผลการดาเนิ นการระดับมาตรฐานตามเป้าหมายของยุทธศาสตร์
รองคณบดีฝ่ายบริหาร / ผูช้ ่วยคณบดีฝ่ายบริหาร / ทีมพัฒนาระบบ
โครงการ/กิจกรรม
เป้าหมาย
ตัวชี้วดั ความสาเรจ
2. การพัฒนาระบบ
ข้ อมูลสารสนเทศ
(ระยะที่ 2)
1. เพื่อพัฒนาระบบ
การบริหารจัดการให้ มี
ผลการดาเนินการ
ระดับมาตรฐานตาม
เป้าหมายของ
ยุทธศาสตร์
2. เพื่อรายงานข้ อมูล
และสารสนเทศให้ กบั
ผู้บริหารในการ
ตัดสินใจ
มีระบบรายงานฐานข้ อมูลที่
สอดคล้ องกับพันธกิจรวดเร็ว
และทันสมัย
ระยะเวลาเริ่ม – สิ้นสุ ด
เม.ย.- ก.ย. 2554
งบประมาณ
500,000 บาท
ผู้รับผิดชอบ
รองคณบดีฝ่ายบริหาร /
ผู้ชว่ ยคณบดีฝ่ายบริ หาร/
ทีมพัฒนาระบบ
50
แผนพัฒนาคณะวิชาในโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สู่ความเป็ นเลิศ
สิ่งที่ตอ้ งการพัฒนา
วัตถุประสงค์
ผูร้ บั ผิดชอบหลัก
โครงการ/กิจกรรม
3.โครงการพัฒนา
ความก้ าวหน้ าใน
สายอาชีพของ
บุคลากร
ความก้าวหน้าในสายอาชีพของบุคลากร
เพื่อสร้างความเข้าใจรูปแบบการประเมินผลของสายสนับสนุ น/ความก้าวหน้าในสายอาชีพ
รองคณบดีฝ่ายบริหาร / เลขานุ การคณะ
เป้าหมาย
1. เพื่อสร้ างความ
ตัวชี้วดั ความสาเรจ
1.จานวนบุคลากรที่มี
เข้ าใจรูปแบบการ ความรู้ ความเข้ าใจ ใน
ประเมินผลของ
การกาหนดนโยบายของ
สายสนับสนุนที่
คณะไปในทิศทาง
สามารถวัดผลงาน เดียวกัน
ตาม Proficiency 2. มีการนาระบบไปใช้
Level
ทุกหน่วยงาน
2 . เพื่อสร้ างความ
เข้ าใจในเส้ นทาง
ความก้ าวหน้ าใน
สายอาชีพ
(Career path)
ระยะเวลาเริ่ม – สิ้นสุ ด
งบประมาณ
ผู้รับผิดชอบ
1 ต.ค. 53 -30 ก.ย. 54
500,000
รองคณบดีฝ่าย
บริหาร / เลขานุการ
คณะ
51
แผนพัฒนาคณะวิชาในโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
สู่ความเป็ นเลิศ
สิ่งที่ตอ้ งการพัฒนา
วัตถุประสงค์
ผูร้ บั ผิดชอบหลัก
ข้อมูลสาหรับการพัฒนาแผนงานด้านต่างๆ
เพื่อทราบข้อมูล/ความต้องการ/ความคาดหวังของกลุ่มผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสีย มาพัฒนาแผนงานด้านต่างๆ
รองคณบดีฝ่ายกิจการนักศึกษา / รองคณบดีฝ่ายวิชาการ / รองคณบดีฝ่ายอุตสาหกรรมสัมพันธ์
โครงการ/กิจกรรม
เป้าหมาย
ตัวชี้วดั ความสาเรจ
ระยะเวลาเริ่ม – สิ้นสุ ด
งบประมาณ
ผู้รับผิดชอบ
4. โครงการศึกษา
วิเคราะห์ข้อมูล
ความต้ องการ/ความ
คาดหวังของกลุ่มผู้มี
ส่วนได้ ส่วนเสีย
เพื่อทราบข้ อมูล/
ความต้ องการ/
ความคาดหวังของ
กลุ่มผู้มีส่วนได้
ส่วนเสีย มา
พัฒนาแผนงาน
ด้ านต่างๆ
มีข้อมูลความต้ องการ/
ความคาดหวังของกลุ่มผู้
มีส่วนได้ ส่วนเสีย ทุก
กลุ่ม
1 ต.ค. 53 -30 ก.ย. 54
500,000
รองคณบดีฝ่าย
กิจการนักศึกษา /
รองคณบดีฝ่าย
วิชาการ / รองคณบดี
ฝ่ ายอุตสาหกรรม
สัมพันธ์
52
บทเรียนแห่ งการเรียนรู้ (Lesson Learned)
• ผูบ้ ริหารมีบทบาทสาคัญในการขับเคลื่อน/ผลักดัน
• ทุกระดับมีความสัมพันธ์กนั หมดในภารกิจต่างๆ – ต้องทางานเป็ นทีม
• การให้ความเข้าใจ/ความรูก้ บั บุคลากรเป็ นสิ่งสาคัญ และต้องให้ระยะเวลา – สร้างให้
เป็ นระบบให้ฝงั อยูใ่ นเนื้องาน – ต้องเป็ นนโยบาย
• บทบาทของพี่เลี้ยงภายนอก เข้าใจบริบทภาพรวมของคณะทาให้มีการเรียนรูใ้ นทิศทาง
เดียวกัน
53
ข้ อเสนอแนะ
• ควรมีระบบพี่เลี้ยงของ สกอ. / สถาบันเพิ่มผลผลิต / มหาวิทยาลัย ดูแลและแนะนา
ในช่วงเริ่มการเขียน OP / หมวดต่างๆ อย่างใกล้ชิด และต่อเนื่อง
• กาหนดกรอบระยะเวลาของแผนการดาเนินงานของโครงการนาร่องให้ชดั เจน เพราะ
ควรคานึงความพร้อมของเวลา และเนื้องานที่ตอ้ งรายงาน
• ให้คาชี้แนะการรายงานผลการดาเนินงานในประเด็นต่างๆ ที่ตอ้ งรายงาน
• แบบฟอร์มต่างๆที่กาหนด ทาให้เข้าใจสับสนควรกาหนดว่าต้องการอะไร หรือมี
ตัวอย่าง หากไม่มีก็ควรให้หน่วยงานรายงานของตนเองตามที่เข้าใจ
• ควรมีช่องทางที่สามารถเข้าถึงเพื่อสื่อสารให้เข้าใจ เพราะปั จจุบนั ช่องทางใน Website
และ Facebook ไม่สามารถดูอะไรได้เลย
• การแปลเอกสารของเกณฑ์ ทาให้สบั สน
54
สิ่งที่ต้องการให้ สนับสนุน
• ช่องทางการสื่อสาร / ตัวอย่าง / วิธีการ ทั้งต่างประเทศ และในประเทศ
• การจัดสรรเวลาให้พี่เลี้ยงภายนอกได้พบกับหน่วยงานมากขึ้น
• ปรับแผนการดาเนินงานของโครงการ/การประสานงานให้สอดคล้องกับ
ความเป็ นจริง
55
ขอขอบพระคุณ
56