Transcript Индивидуализация образования

ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
Индивидуализация – ответственный шаг в программе
действий инновационной школы
 Индивидуализация - это создание условий в образовании для
построения учащимся индивидуального образовательного пути в
процессе осуществления личностно-значимой деятельности с опорой
на индивидуальный выбор учащегося и его интерес, который может
быть обусловлен наличием определенных способностей у учащегося,
либо способности начинают развиваться после определенного
выбора учащегося.
 Индивидуальная образовательная траектория учащегося
- это
процесс и результат самостоятельного индивидуального действия
учащегося при решении личностно значимых задач.
 Индивидуальный
учебный план - процесс выстраивания
индивидуальной учебной деятельности ( вариативной части)
 Индивидуальная
образовательная
программа
–
процесс
выстраивания индивидуальной программы обучения в рамках
потребностей обучающегося ( ОУ+ дополнительное образование)
Этапы становления индивидуальной
образовательной траектории (ИОТ):
5-6 класс – пробы построения учащимися ИОТ в зависимости
от разных видов деятельности;
7-9 класс – приобретение и оформление учащимися опыта
построения ИОТ в разных видах деятельности
10-11 класс – применение опыта построения ИОТ,
приобретенного в основной школе, при составлении и
реализации индивидуальных образовательных программ
(ИОП) старшеклассников
Условия становления ИОТ:
1. Выделение двух этапов в основной школе:
1 этап – образовательный переход (5-6 класс), этап «пробнопоисковый» (проб и испытаний)
2 этап - личного самоопределения (7-9 класс), этап «опыт действия»
(планирование своей дальнейшей деятельности на основе опыта
предметного действия). Этап активного приобретения «опыта»
(Б.Д. Эльконин)
2.Наличие учебно-исследовательской и проектной деятельности как
личностно значимых для подростков, связи с друг другом и с
содержанием учебных предметов как на уроках, так и во внеурочной
деятельности.
3. Специально организованные места в образовательном процессе:
предметно-исследовательский клуб (5-6 класс); предметная
мастерская и лаборатория (7-9 класс); исследовательский урок (7-9
класс) и позиции взрослого (учитель, методист, ученый).
Примерная структура предметной области
предметная область
Базовые компоненты
(внутрипредметные
и межпредметные)
Практикумы и
практики
Учебная
деятельность
Проектная
деятельность
Экспериментальноисследовательская
деятельность
Модули
(внутрипредметные
и межпредметные)
Практикумы и
практики
Учебные , элективные
курсы
(предпрофильные)
Учебные курсы
Модули
Вариативные компоненты
Тренинги
Образовательные
экскурсии
Самостоятельная работа учащихся
5
Нормативно-правовая основа обучения по
индивидуальным учебным планам (ИУП)
 Федеральный Закон «Об образовании», который
указывает, что «…Обучающиеся всех образовательных
учреждений имеют право на получение образования в
соответствии с государственными образовательными
стандартами, на обучение в пределах этих стандартов по
индивидуальным учебным планам, на ускоренный курс
обучения …. Обучение граждан по индивидуальным
учебным планам в пределах государственного
образовательного стандарта <…> регламентируется
уставом данного образовательного учреждения» (п.1 ст.
50);
 концепция профильного обучения на третьей ступени
общего образования исходит из многообразия форм его
реализации. Наряду с созданием профильных классов и
групп, на основе примерных учебных планов профилей
важно предоставить обучающемуся право освоения
образовательных программ на основе ИУП;
Нормативно-правовая основа обучения по ИУП
 федеральный Базисный учебный план для среднего
(полного) общего образования (приложение к приказу
Минобразования России от 09.03.2004 № 1312);
 уставы общеобразовательных учреждений, реализующих
практику ИУП. В соответствующих разделах уставов данных
общеобразовательных учреждений целесообразно
прописать:
- наличие прав обучающихся на обучение по ИУП;
- возможность организации образовательного процесса для
обучающихся по ИУП (в том числе с использованием
ускоренных курсов обучения, экстерната);
- особый порядок оценивания, промежуточной и по некоторым
дисциплинам итоговой аттестации при обучении по ИУП;
- порядок разработки, утверждения и периодической
корректировки ИУП учащихся (это также может быть
отнесено к компетенции администрации школы,
педагогического совета, органов школьного
самоуправления и пр.).
Финская модель ИУП
 10-11 классы
Короткий курс
(базовый)
Длинный курс
(профильный
Химия 1 + химия 2
история
Блоки (15 ч.)
аттестация
история
Блоки (15 ч.)
Принципы построения ИУП
 Модульность (блочность)
 Линейность (за исключением русского




языка и ОБЖ)
Групповая форма работы (нет классов)
Мобильное расписание (на 2 недели), но
составляется сразу на 2 года
Система оценивания: зачетноэкзаменационная
Возможность повторного изучения курса
Индивидуальная образовательная
программа (ИОП)
 10-11 класс
 субъекты ИОП : ученик, родители, педагог
(тьютор), психолог
 Этапы ИОП:
-предварительный (9 класс)
-основной (10-11 класс)
 Корректировка ИОП
 Интегративность, конвертируемость результата
 Конвенциональный принцип разработки ИОП